福建省福清市部分學(xué)校2023屆高三年級(jí)上冊期中考試語文試卷(含答案)

福建省福清市部分學(xué)校2023屆高三上學(xué)期期中考試語文試卷

學(xué)校：姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

《紅樓夢》是一部偉大的小說，在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小

說故事是假語存（賈雨村）、真事隱（甄士隱），在真假、有無、虛實(shí)之間，《紅樓夢》

中有大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，也就是“不寫之寫”。

“不寫之寫”應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度

來理解。遺憾的是，“不寫之寫”大多數(shù)情況被屬于歷史學(xué)范疇的考證或非文學(xué)立場

的索隱派所籠罩。一部藝術(shù)作品，所能寫到的東西相對(duì)于無始無終、波瀾壯闊的生活

來講總是有限的。也就是說，“不寫之寫”在“寫”和“不寫”之間有一個(gè)辯證關(guān)

系。對(duì)于作家來說，“寫”什么是值得反復(fù)思量和推敲的，“寫”是主要的，是呈現(xiàn)

給廣大讀者和觀眾的，是他們能夠直接感知和認(rèn)知的，是直接訴諸讀者直覺經(jīng)驗(yàn)的。

至于“不寫”，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由“寫”喚起人們對(duì)“不寫”感

知、認(rèn)知，這對(duì)作家來說不是一個(gè)輕而易舉的技能，對(duì)閱讀來說不是輕易能獲得的效

果。

那么作家和作品中的“不寫之寫”究竟該怎么理解？作家的“不寫之寫”，應(yīng)該

是服務(wù)于其藝術(shù)目的的或者一定的藝術(shù)目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是

局部的，但可以意識(shí)到它的整體，這才是“不寫之寫換言之，是有限與無限的統(tǒng)

一，是確定性和不確定性的統(tǒng)一，而并不是所有的空白、筆觸不到的都叫“不寫之

寫”，不是在閱讀過程中隨意生發(fā)、隨意聯(lián)想到的內(nèi)容都是“不寫之寫”。

從《紅樓夢》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對(duì)話。鶯兒笑

道：“你還不知道，我們姑娘有幾樣世上的人沒有的好處呢，模樣兒還在此。”寶玉

見鶯兒嬌憨婉轉(zhuǎn)，語笑如癡，早不勝其情了，那更提起寶釵來！便問道：“好處在哪

里？好姐姐，細(xì)細(xì)告訴我聽。"鶯兒笑道：“我告訴你，你可不許又告訴她去?！睂?/p>

玉笑道：”這個(gè)自然的?！闭f著，只聽外頭說道：“怎么這樣靜悄悄的！”二人回

頭看時(shí)，不是別人，正是寶釵來了。既然這個(gè)秘密是鶯兒不能告訴寶釵的，此時(shí)在鶯

兒和寶玉對(duì)話時(shí)當(dāng)事人寶釵■闖了進(jìn)來，鶯兒當(dāng)然不能當(dāng)著寶釵■的面給寶玉說了，況且

是秘密呢。薛寶釵究竟有什么別人都沒有的好處，讀者也就無法知道了。這個(gè)“不寫

之寫”，是永無直接答案的。不是寶玉以后沒有機(jī)會(huì)再向鶯兒求證求解，而是作者

“不寫”了。

“不寫”使文本具有了開放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來豐富和確認(rèn)，在閱

讀理解中讓薛寶4叉的性格豐富起來。而《紅樓夢》的敘述又是具有文本的自足性、自

洽性的，作家“寫”了很多，“寫”又限定了我們的理解和聯(lián)想。薛寶釵有世上人少

有的好處，作家為了讓你關(guān)注、揣摩他的藝術(shù)描寫，從設(shè)置懸念和激發(fā)閱讀動(dòng)力與興

趣來說，也是不會(huì)輕易直接告訴你的。急于求解問題的答案有，也沒有，鶯兒接下來

要說地成了文本的“空白點(diǎn)”，這就是“不寫之寫”的妙處。

這樣的“不寫之寫”，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因?yàn)?/p>

這些不寫之寫，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對(duì)人物一貫的性格、行為邏輯、情感取

向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全“意于言表”，從而使藝術(shù)具有含蓄雋

永、味之無窮的韻致和品格。

（摘編自孫偉科《〈紅樓夢〉中的“不寫之寫”》）

材料二：

空白是中國畫構(gòu)圖中處理黑白關(guān)系的主要手段。在《紅樓夢》的畫家筆法中，空

白是被經(jīng)常運(yùn)用的一種。曹雪芹曾通過薛寶牧之口表達(dá)了他對(duì)繪畫創(chuàng)作的見解。但作

為一個(gè)精通繪畫的作家，曹雪芹”自覺引進(jìn)繪畫技法”來進(jìn)行《紅樓夢》的創(chuàng)作，從

而使其不僅繪景、狀物在妙合畫理，而且寫人、敘事也往往“默動(dòng)畫學(xué)精髓，融入丹

青技法”。他在作品中就特別注意這種空白手法的運(yùn)用，不時(shí)在《紅樓夢》中留有空

白。

《紅樓夢》中制造空白的手法，除了語言、情節(jié)的省略及“不寫之寫”等以外，

還利用“矛盾”制造空白，創(chuàng)造出朦朧、模糊的藝術(shù)意境，從而增強(qiáng)了小說的空靈之

美。例如：寶玉酒醉后要攆李奶媽，但被襲人勸住了，并沒有攆，而李奶媽卻說寶玉

攆了茜雪。這看起來像矛盾，但實(shí)際是另起了頭緒，是將茜雪“出去”的一段情節(jié)通

過“矛盾”制造了空白，使讀者可任意馳騁自己的想象去推想其中的緣由。張愛玲就

認(rèn)為茜雪是“負(fù)氣走的”，對(duì)此，倒是脂硯齋頗能理解作者的原意，他說：“照應(yīng)前

文，又用一'攆'字，屈殺寶玉。然在李媼心中口中畢肖?！笨梢?，作者筆法真是高

妙，既塑造了茜雪形象，又刻畫了李奶媽形象，可謂“一石二鳥”。

這正是空白的妙處。因?yàn)橄襁@樣的情節(jié)若實(shí)寫了，不但容易使筆墨輕重不均，沖

淡主調(diào)色彩，而且還使情節(jié)受到了限制，顯得死板不活。而這里運(yùn)用以虛寫實(shí)、計(jì)白

當(dāng)黑的空白藝術(shù)手法，則使有限的畫面中生出無限煙波，創(chuàng)造了煙云模糊的意境，增

強(qiáng)了小說的空靈之美。若通部中萬萬件細(xì)微之事俱備，《石頭記》真亦太覺死板矣。

（摘編自曹金鐘《“矛盾”與〈紅樓夢〉中意境的創(chuàng)造手法》）

1、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《紅樓夢》中，曹雪芹在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小說故事是假

語存（賈雨村）、真事隱（甄士隱），在真假、有無、虛實(shí)之間，《紅樓夢》中有大量的

藝術(shù)空白點(diǎn)。

B.“寫”和“不寫”影響著作品質(zhì)量：作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，

但可以意識(shí)到它的整體，是有限與無限的統(tǒng)一，是確定性和不確定性的統(tǒng)一。

C.紅學(xué)研究的考證派和索隱派在對(duì)“不寫之寫”進(jìn)行探究時(shí)，盡管忽視了“不寫之

寫”的美學(xué)意蘊(yùn)，卻大大提高了《紅樓夢》的歷史價(jià)值。

D.小說創(chuàng)作中制造空白并非一般意義上的隨意而為，而是對(duì)已有內(nèi)容的適度限制和對(duì)

未寫內(nèi)容的有意設(shè)置，具有更加含蓄雋永的審美意趣。

2、根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.在《紅樓夢》中，“寫”與“不寫之寫”同等重要，是有限與無限的統(tǒng)一，二者之

間相互配合，有機(jī)統(tǒng)一，相得益彰。

B.“不寫之寫”構(gòu)成文本理解的不確定性，對(duì)這種不確定性的合理解讀，不是作者所

能影響的，主要取決于讀者的理解能力。

C.《紅樓夢》的敘述具有文本的自足性、自洽性，作家'‘寫”了很多，限定了我們的

理解和聯(lián)想，使讀者很難探求真相。

D.讀者在閱讀過程中，如果不能對(duì)作品的留白、空白、不寫之寫做出合理的聯(lián)想、填

補(bǔ)，便有可能誤解、曲解作品的應(yīng)有之義。

3、結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“不寫之寫”手法的一項(xiàng)是（）

A.第十三回，秦可卿的死訊傳出來之后，身為公爹的賈珍''哭的淚人一般”，并表示

“盡我所有罷了”來料理喪事；而對(duì)作為丈夫的賈蓉有何表現(xiàn)卻未作交代。

B.第三十五回，傅家兩個(gè)嬤嬤受差遣看望挨打的寶玉后私下談?wù)撍斑B一點(diǎn)剛性也沒

有”，后文轉(zhuǎn)而寫寶玉與鶯兒閑話打絡(luò)子一事，卻不再對(duì)二人作其他描寫。

C.第三十五回中，鶯兒對(duì)寶玉說寶釵有幾樣世上的人沒有的好處，寶玉正要問個(gè)究

竟，小說卻寫寶釵來了，鶯兒不說了。后面的情節(jié)也沒有再寫鶯兒對(duì)寶玉說這件事。

D.第四十回，劉姥姥在宴會(huì)上逗笑，作者逐一展現(xiàn)了湘云、黛玉、寶玉、賈母、王夫

人、薛姨媽、探春、惜春等人的情態(tài)，但卻沒有寫李紈、薛寶釵、迎春等人的反應(yīng)。

4、分析材料一的行文思路。

5、《紅樓夢》第九十八回《苦絳珠魂歸離恨天，病神瑛淚灑相思地》寫了黛死釵嫁的

相關(guān)情節(jié)，林黛玉咽氣之際聲聲叫著：“寶玉，寶玉，你好……”說到“好”字，便

渾身冷汗，不作聲了?！澳愫谩绷粝铝丝瞻祝芤l(fā)讀者對(duì)黛玉的心理、性格，

以及寶黛愛情的豐富解讀，堪稱“不寫之寫”的典范。請結(jié)合材料，進(jìn)行合理想象，

在橫線上補(bǔ)寫兩條內(nèi)容，并簡要說明補(bǔ)寫的理由。

①寶玉，寶玉，你好,理由：

②寶玉，寶玉，你好，理由：

閱讀下面的文字，完成下題。

飛翔的故事（三）

李浩㈤

她沒有父親，她的父親早早地在戰(zhàn)爭中死去。在她四歲那年她的母親也殞命于狼

群。這個(gè)年幼的孩子，竟然提著一根折斷的樹枝追打一只受傷的老狼，“打死它！打

死它！”當(dāng)她滿身血污、氣息奄奄地被炎帝從地上抱起的時(shí)候，手還在努力地伸著，

眼睛里滿是憤怒。

她成為部族之王炎的女兒，住進(jìn)王庭，同時(shí)獲得了一個(gè)新名字，精衛(wèi)。

多年以后的一天早晨，用過餐后，精衛(wèi)決定去海邊。喝魚羹湯的時(shí)候她記起夢里

的情景：巨浪和波濤翻滾著向她壓下來，雪白的浪花既然地變成了狼牙。“我倒要看

看，海浪里面是不是真的藏著可恨的狼！”女仆試圖阻攔，畢竟，到海邊要走三天，

而且炎帝曾反復(fù)囑咐過他們一定要看護(hù)好精衛(wèi)，別讓她磕著碰著……精衛(wèi)拉下臉：

“我又不是籠子里的鳥！你們誰也不用告訴！我們現(xiàn)在上路，馬上！”

精衛(wèi)的脾氣不好，想想吧，從那么小就經(jīng)歷那么多的變故……沒有誰敢忤逆她，

她要是發(fā)起火來一陣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拿y之后，他們出發(fā)了。

他們來到了海上。海風(fēng)吹拂，海浪洶涌，白色的海鷗在海面上翻涌，如同被打成

了碎片的布?！白?，我們靠近些！”女仆阻攔：小公主啊，可不能啊，你看這么大的

風(fēng)，這么大的浪……

“讓開！”精衛(wèi)脫下靴子，徑直朝海邊走去，海風(fēng)忽然變小，海浪也安靜了許

多。精衛(wèi)踩在沙子上。翻滾的烏云在她頭上聚集。精衛(wèi)朝著遠(yuǎn)處的一大團(tuán)海浪跑過

去?！靶」鳎?，不要！”女仆在岸邊呼喊?！澳銈儾挥霉?！”

奇怪的是，不安的海浪再次變小變得平靜，只有海鷗和海燕的叫聲尖銳，它們跳

著奇怪的舞蹈?！靶」?，不要再往里面走啦！太危險(xiǎn)啦！”侍衛(wèi)長沖著精衛(wèi)的背影

大喊?！安挥媚銈児?！”

海浪又一次退后，遠(yuǎn)處，它們洶涌翻滾，幾乎要和壓低的烏云粘在一起了。海鷗

們、海燕們像離弦的箭，它們插入到云層然后急速地墜落，即使離得那么遠(yuǎn)，女仆和

侍衛(wèi)們也能聽得見這些水鳥骨頭碎裂的聲音?！扒笄竽憷玻」?，千萬不要向里面

再走啦！海龍王已經(jīng)退了三次，他絕不可能再退啦！”

“我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎樣！他一定知道，我是炎帝最嬌慣

最縱容的女兒！哼，在夢里，我看到在海浪的里面竟然藏著狼牙！你們說，他是不是

覺得我軟弱可欺？難道，他不知道我最最痛恨的就是狼嗎？”

精衛(wèi)昂著頭，一步一步，朝著迎面的巨浪走過去。

……得到消息的炎急忙趕往海邊。他見到的是女兒精衛(wèi)的靴子、漂浮在水面上的

尸體，以及沖至沙灘上的狼牙項(xiàng)鏈。傍晚時(shí)分。炎帝命人向龍王獻(xiàn)祭。深夜，炎帝的

營帳里多了一個(gè)赤發(fā)赤須的人，那個(gè)人自稱是龍王，此處的海神。

他告訴炎帝，他可以歸還炎帝這個(gè)女兒。他說，當(dāng)海水淹沒了精衛(wèi)，他趕在死神

到來之前取了她的魂魄留在了水中，保護(hù)了她?！暗遗掳阉€給你之后她依然不依

不饒，那樣我的龍宮就會(huì)永無寧日?！毖椎巯螨埻踔虑?，說自己平日里實(shí)在繁忙而很

少關(guān)心和關(guān)注這個(gè)孩子，讓她有些嬌慣任性，不合群。無論她做了什么做錯(cuò)了多少，

他這個(gè)名義上的父親都應(yīng)當(dāng)有更多的承擔(dān)?！澳判?，我來勸她不許與您為敵?！?/p>

“好吧，”龍王點(diǎn)頭，“如果你能勸得住她，我會(huì)在明天把她完整地還給你。如果你

勸不住，我只能……”龍王沒有再說下去，而是朝著炎揮了揮手。

“父親！”紅著眼珠的精衛(wèi)出現(xiàn)在炎帝面前，“馬上去調(diào)您的兵馬！龍王實(shí)在欺

人，我們必須給他點(diǎn)顏色看看！”

“孩子，你不能這樣……”

“父親，難道連你也不肯幫我嗎？就任憑他這樣欺侮你的女兒？”“孩子，不

是，你先聽我說……”

“父親！如果你不肯幫我，我為什么要聽？難道，你寧可相信他也不肯體諒我？

我知道，我不是你的親生女兒……”

炎帝和精衛(wèi)不斷地爭執(zhí)，越爭執(zhí)，炎帝就越感到愧疚?！昂⒆影。@些年，我收

養(yǎng)了你卻沒把你帶在身邊，沒能好好地教你，我……”“父親，我感激你，一直都

是。如果你真的想多為我做點(diǎn)什么的話，那就發(fā)兵，我一定要報(bào)仇，要掀掉他的龍

鱗！你知道，這些天他把我關(guān)在了什么地方！”

“孩子，他這樣做其實(shí)是為了保護(hù)你……”

“我不需要這樣的保護(hù)！”精衛(wèi)的眼睛變得赤紅，“我不會(huì)放過水里面的任何一

種活著的生物！只要有一口氣，我就不會(huì)放棄復(fù)仇，哪怕，哪怕……”精衛(wèi)忽然扭過

頭去，“哪怕我重新成為孤兒！”

——你都看見了吧。赤發(fā)赤須的那個(gè)人重新出現(xiàn)在營帳里。我想，我們都沒有辦

法讓她改變秉性，她的固執(zhí)遠(yuǎn)比石頭更為堅(jiān)硬。

第二日早晨，炎從悠長悲傷的夢中醒來，他發(fā)現(xiàn)，營帳的燭臺(tái)上多了一顆亮晶晶

的、櫻桃大小的珠子。它有些軟，拿在手上不得不小心翼翼。炎叫來侍衛(wèi)，把他帶到

存放精衛(wèi)尸體的營帳中。精衛(wèi)的臉上依然是那副怒容，只是比平日里蒼白得多。炎帝

按照昨夜夢見的那樣，掰開精衛(wèi)緊緊閉著的嘴、生硬咬著的牙，將那枚珠子放進(jìn)她口

中。

只見，剛才還在的精衛(wèi)不見了。在她的衣服里面，鉆出一只鮮血一樣顏色的鳥。

它一從里面鉆出來，就尖叫著從營帳的門簾處急速地飛了出去...

（選自李浩《飛翔的故事集》，有刪改）

［注］李浩，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他在傳統(tǒng)故事和技法之外常以想象力賦予生命

的更大空間，在奇詭的轉(zhuǎn)折中，詮釋了超越固有印象的寫作可能性。

6、下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.精衛(wèi)從小無父無母，特別是四歲時(shí)母親葬身狼群，這一悲劇使她對(duì)狼充滿仇恨，從

而引發(fā)了這個(gè)復(fù)仇的故事。

B.炎帝十分愛護(hù)精衛(wèi)這個(gè)養(yǎng)女，平時(shí)極盡呵護(hù)，即便精衛(wèi)不聽勸阻，他也自責(zé)內(nèi)疚，

認(rèn)為自己對(duì)女兒照顧不周。

C.“海浪里的狼牙”這個(gè)意象在文中一再出現(xiàn)，既串聯(lián)了文章，又具有一定的象征意

義。

D.文中多用反襯，如精衛(wèi)的弱小與對(duì)老狼的憤怒、精衛(wèi)的進(jìn)逼和海浪的退讓、精衛(wèi)的

堅(jiān)持己見和炎帝的耐心勸說。

7、關(guān)于文中精衛(wèi)逼退海浪相關(guān)的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.雖然海浪一再后退，烏云、海鷗與海燕的反復(fù)出現(xiàn)暗示潛在危險(xiǎn)在不斷地積聚增

大。

B.“只要有一口氣，我就不會(huì)放棄復(fù)仇，哪怕，哪怕……”“哪怕我重新成為孤

兒！”從這里可見精衛(wèi)的自以為是、蠻橫固執(zhí)。

C.精衛(wèi)三次逼退海浪，實(shí)際是海龍王在一再退讓，這為后文海龍王保護(hù)精衛(wèi)埋下了伏

筆。

D.面對(duì)女仆、侍衛(wèi)們的呼喊，精衛(wèi)說“我不是籠中的鳥”，張揚(yáng)了本文追求自由的主

題。

8、小說以精衛(wèi)化鳥作為結(jié)尾，刪除了《山海經(jīng)》中精衛(wèi)鳥銜石填海部分。這樣處理有

什么作用？請簡要分析。

9、著名作家博爾赫斯說“強(qiáng)大的虛構(gòu)產(chǎn)生真實(shí)”。本文是如何處理虛構(gòu)和真實(shí)的關(guān)系

的？試結(jié)合文本和生活實(shí)際加以分析。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下題。

留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人。弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦

王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。

沛公之從雒陽南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦晚下軍，良說

日：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先

行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?/p>

畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良日：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從

必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?大破之。遂至咸陽，秦王子?jì)虢蹬?/p>

公。

漢元年正月，（沛公）使請漢中地。項(xiàng)王乃許之。良因說漢王日：“王何不燒絕所

過棧道，示天下無還心，以固項(xiàng)王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。

項(xiàng)王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞

鞍而問日：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？”良進(jìn)日：“九江王源布，楚梟

將，與項(xiàng)王有郊；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大

事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！比蛔淦瞥?，此三人力也。

張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立

為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。|其秋漢王追楚至陽夏南戰(zhàn)水利

而壁畫陵諸侯期不至良說漢王漢王用其計(jì)諸侯皆至漢六年正月封功臣|高帝曰："運(yùn)籌

策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會(huì)

留，此天以臣授陛下。陛下用臣計(jì)，幸而時(shí)中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬戶?！蹦?/p>

封張良為留侯。留侯性多病，即道引不食谷，杜門不出歲余。會(huì)高帝崩，呂后德留

侯，乃強(qiáng)食之，曰：“人生一世間，如白駒過隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，

強(qiáng)聽而食。后八年卒，謚為文成侯。

10、下列對(duì)文中畫框線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.其秋/漢王追楚至陽夏南/戰(zhàn)不利而壁/固陵諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計(jì)/諸侯

皆至/漢六年正月封功臣/

B.其秋/漢王追楚/至陽夏南/戰(zhàn)不利而壁/固陵諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計(jì)諸侯/

皆至/漢六年正月/封功臣/

C.其秋/漢王追楚至陽夏南/戰(zhàn)不利而壁固陵/諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計(jì)/諸侯

皆至/漢六年正月/封功臣/

D.其秋/漢王追楚/至陽夏南/戰(zhàn)不利而壁固陵/諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計(jì)/諸侯

皆至漢/六年正月/封功臣/

11、下列對(duì)文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“為五萬人具食”與“七十者可以食肉矣”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“食”字

含義不同。

B.“王何不燒絕所過棧道”與“夫晉，何厭之有”（《燭之武退秦師》）兩句中的

“何”字含義不同。

C.“未嘗特將也”與“予嘗求古仁人之心”（《岳陽樓記》）兩句中的“嘗”字含義不

同。

D.“自擇齊三萬戶”與“擇善而從之”（《諫太宗十思疏》）兩句中的“擇”字含義相

同。

12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.張良少年時(shí)代就顯出了不同一般的膽略，因?yàn)樽约杭易迨来囗n，他就用盡家財(cái)尋

求刺客暗殺秦王，為韓報(bào)仇。

B.張良在曉山下的秦將想要反叛秦王朝的情況下，獻(xiàn)計(jì)劉邦，讓沛公帶兵和叛亂的秦

將一起攻打秦軍，順勢一舉拿下咸陽，取得大勝。

C.張良在敗嶗下軍，消項(xiàng)羽疑，薦舉良才，解除危難，促諸侯之會(huì)等方面運(yùn)籌帷幄，

為漢王朝建立立下汗馬功勞。

D.高帝對(duì)張良的才能極為賞識(shí)，讓他自己在齊地選擇三萬戶作為封地，張良委婉地拒

絕了，但還是被封為留侯。

13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。

（2）陛下用臣計(jì)，幸而時(shí)中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬戶。

14、張良為什么拒絕三萬戶的封地？

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這兩首唐詩，完成下題。

少年行（其一）

［唐］王維

新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。

相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

少年行（其三）

［唐］王維

一身能擘①兩雕弧，虜騎千重只似無。

偏坐金鞍調(diào)白羽②，紛紛射殺五單于③。

［注］①擘（bo）:分開。②白羽：箭。③五單于：原指西漢后期匈奴內(nèi)亂爭立的

五個(gè)首領(lǐng)，這里比喻騷擾唐朝邊境的少數(shù)民族諸王。

15、下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《少年行》（其一）第三句中的“意氣”內(nèi)涵豐富，包括舍生報(bào)國的壯烈情懷、重

義疏財(cái)?shù)膫b義性格、豪縱不羈的氣質(zhì)等。

B.《少年行》（其一）第四句是由馬、高樓、垂柳組成的一幅畫面，從側(cè)面虛寫了少

年游俠的英武豪邁，但遠(yuǎn)不如正面實(shí)寫宴飲場景有詩意。

C.《少年行》（其三）借助四幅有內(nèi)在聯(lián)系的畫面，從“技”“膽”“姿”“績”等

方面成功地塑造了一個(gè)威風(fēng)凜凜、馳騁沙場的少年英雄形象。

D.《少年行》（其三）中，一個(gè)“偏”字，神氣活現(xiàn)地寫出了少年因武藝高強(qiáng)而視戰(zhàn)

斗如游戲，雖臨大敵，但毫不畏懼，瀟灑自如，耀武揚(yáng)威。

16、同樣是寫少年形象，王維《少年行》與毛澤東《沁園春?長沙》有何不同？請

結(jié)合文本簡要分析。

四、默寫題

17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

民心向背關(guān)乎國家命運(yùn)。在《諫太宗十思疏》中魏征就用比喻的手法肯定了人民

的力量，這兩句是："”如果不重視人民的呼

聲，則天下不太平，戰(zhàn)爭會(huì)持續(xù)不斷，杜甫在《登岳陽樓》中就用詩句

“—一，.”感慨戰(zhàn)爭令人傷感。戰(zhàn)亂之后，統(tǒng)治者想

再獲得勝利很難，在《永遇樂?京口北固亭懷古》辛棄疾就回顧了元嘉年間的北伐，

宋文帝劉義隆本來希望能夠""，但由于行事草率，最終卻

五、語言表達(dá)

閱讀下面的文字，完成下題。

能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否與未曾

展出的國寶親密接觸？……與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了①

的變化。有了科技的助力，這些往日因時(shí)空限制而②的事情都已成為

現(xiàn)實(shí)?！安┪镳^+高科技”讓那些沉睡千年的古物''活”在了今人面前，為越來越多的

人帶來不一樣的觀展體驗(yàn)，讓他們可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本來

“看不到的事物”。

故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù)，用現(xiàn)代

超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都

城汴梁，穿梭于樓臺(tái)之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。沉

浸其中，確有一種③的情趣。在2016年的紀(jì)念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四

十周年特展上，首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場，

上下6層、深達(dá)7.5米的婦好墓葬④o此外還有一些博物館利用虛擬

技術(shù)，以數(shù)字化方式展現(xiàn)文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動(dòng)手指，就可近距離、全角

度觀賞文物，將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”，

全方位觀察歲月留下的每一處細(xì)痕。

18、請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19、文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞

語，不得改變原意。

20、文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（）

A.古物“活”在了今人面前

B.去那些原本“去不了”的地方

C.帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場

D.將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”

閱讀下面的文字，完成下題。

說到血液的顏色，我們馬上會(huì)想到紅色。但是除了紅色，①,比如蝦

蟹的血液就是青色的，蜘蛛的血液是綠色的，常見昆蟲的血液則無色。②

,是因?yàn)槿梭w的血液中含有血紅蛋白，當(dāng)血紅蛋白遇到充足的氧氣，它就

成為猩紅色了。

人體的血液由55%—60%的血漿和40%—45%的血細(xì)胞構(gòu)成。其中，③

,即紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。血紅蛋白則是紅細(xì)胞中一種主要的蛋白

質(zhì)。血紅蛋白是由兩個(gè)a亞基和兩個(gè)B亞基構(gòu)成的四級(jí)結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)，（）。

21、下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.每個(gè)亞基都結(jié)合了其中一個(gè)血紅素輔基，正是血紅素輔基使得血液顯現(xiàn)出了紅色

B.其中每個(gè)亞基都結(jié)合了一個(gè)血紅素輔基，使得血液顯現(xiàn)出紅色的正是血紅素輔基

C.其中每個(gè)亞基都結(jié)合了一個(gè)血紅素輔基，正是血紅素輔基使得血液顯現(xiàn)出了紅色

D.每個(gè)亞基都結(jié)合了其中一個(gè)血紅素輔基，使得血液顯現(xiàn)出紅色的正是血紅素輔基

22、請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過12個(gè)字。

六、材料作文

23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

魯迅在小說《阿Q正傳》中塑造了阿Q的形象，他把這個(gè)人的“精神勝利法”稱

為阿Q精神。阿Q與人打架打輸?shù)臅r(shí)候就對(duì)自己說：“我總算被兒子打了"，心里充

滿了優(yōu)越感。如果優(yōu)越感被粉碎了，他就又想：我是第一個(gè)“能夠自輕自賤的”大人

物，狀元不也是第一個(gè)嗎，便又心滿意足了。

在一次高三學(xué)習(xí)討論會(huì)上，小錢同學(xué)認(rèn)為：人生需要“阿Q精神”，在理想無法

實(shí)現(xiàn)的時(shí)候可以用想象中的勝利作為一種心理補(bǔ)償。這樣，就可以避免一些人在遇到

挫折失敗時(shí)走極端。

小趙同學(xué)不贊同小錢的看法，他認(rèn)為：“阿Q精神”所表現(xiàn)出來的自我麻醉、自

欺欺人的樣子是十分可悲的，我們一定要摒棄這種“精神勝利法”，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，

實(shí)事求是，這樣才能不斷進(jìn)步。

你贊同小錢還是小趙的看法呢？請你以一名高三畢業(yè)生的身份寫一份信給小錢或者小

趙，表明你的看法。

要求：800字以上，自擬題目，文題不限，書信中不得出現(xiàn)學(xué)校和考生的名字。

參考答案

I、答案：c

解析："卻大大提高了《紅樓夢》的歷史價(jià)值”于文無據(jù)，原文為“'不寫之寫’應(yīng)

該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，

'不寫之寫'大多數(shù)情況被屬于歷史學(xué)范疇的考證或非文學(xué)立場的索隱派所籠罩”，

可知只說索隱派屬于歷史學(xué)范疇，并沒有說大大提高了《紅樓夢》的歷史價(jià)值。

2、答案：D

解析：A.就“寫”與“不寫之寫”而言，“寫”是主要的，“不寫之寫”則是建立在

“寫”的基礎(chǔ)之上的，二者有機(jī)統(tǒng)一，相得益彰。B.“對(duì)這種不確定性的合理解讀，

不是作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力”錯(cuò)誤。原文為“至于'不寫'，

則屬于并不完全由作家掌控的部分，由‘寫'喚起人們對(duì)‘不寫'感知、認(rèn)知，這對(duì)

作家來說不是一個(gè)輕而易舉的技能，對(duì)閱讀來說不是輕易能獲得的效果”“這樣的

‘不寫之寫'，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因?yàn)檫@些不寫之

寫，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對(duì)人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到

的，但又不能完全說明白，不能完全'溢于言表'，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之

無窮的韻致和品格”，可知并沒有說主要取決于讀者的理解能力，也需要根據(jù)作者所

寫的內(nèi)容來解讀。C.使讀者很難探求真相，于文無據(jù)。故選D。

3、答案：B

解析：由“《紅樓夢》中有大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，也就是‘不寫之寫“'不寫‘使

文本具有了開放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來豐富和確認(rèn)，在閱讀理解中讓薛寶

釵的性格豐富起來”可知“不寫之寫”是藝術(shù)的空白。B.“傅家兩個(gè)嬤嬤受差遣看望

挨打的寶玉時(shí)私下談?wù)撍?連一點(diǎn)剛性也沒有'……卻不再對(duì)二人作其他描寫”中傅

家兩個(gè)嬤嬤并不是作者所要描述的對(duì)象，作者只是借她們之口點(diǎn)出世人對(duì)寶玉的評(píng)

價(jià)，所以后面自然也就不會(huì)寫她們了，所以不屬于“不寫之寫”手法。A項(xiàng)暗示賈珍

與秦可卿之間的非同尋常的關(guān)系。C項(xiàng)讓讀者去想象寶釵的好處。D項(xiàng)李紈莊重、迎春

木訥、寶釵沉穩(wěn)，不好表現(xiàn)她們的反應(yīng)，故留白。

4、答案：①首先總說《紅樓夢》中有大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，即“不寫之寫”。②然后分

析“不寫之寫”應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，服務(wù)于其藝術(shù)目的的。③接著，舉

《紅樓夢》寶玉和鶯兒的對(duì)話來分析“不寫之寫”的妙處。④最后，總結(jié)“不寫之

寫”具有含蓄雋永、味之無窮的特點(diǎn)。

解析：

5、答案：示例一：“寶玉，寶玉，你好狠心！”理由：“狠心”二字，可以將黛玉在

獲悉寶玉與寶釵的婚約之后萬念俱灰、傷心欲絕的怨恨之情盡情傳達(dá)。

示例二：“寶玉，寶玉，你好苦命！”理由：“苦命”二字，既寫寶玉，又寫自己，

五味雜陳，融為一體，“有情人難成眷屬”的無助之感自然流露。

示例三：“寶玉，寶玉，你好好保重！”理由：黛玉寄人籬下，孤苦無依，含蓄內(nèi)

斂，對(duì)寶玉一往情深，但在彌留之際卻只能留下斬不斷的絲絲牽掛，一聲“保重”，

萬般不舍，可見一斑。

解析：

6、答案：D

解析：手法分析考查。這里用的是對(duì)比。

7、答案：D

解析：情節(jié)、主旨。精衛(wèi)說的“我不是籠中的鳥”表現(xiàn)了她的個(gè)性，但這句話不能展

現(xiàn)文章的主題。

8、答案：①形象更加鮮明。結(jié)尾展現(xiàn)“鮮血一樣顏色”，“尖叫著”“急速地飛了出

去”等細(xì)節(jié)，突出了她的一心復(fù)仇的執(zhí)拗心理。②增強(qiáng)藝術(shù)感染力。從藝術(shù)效果上來

說，故事定格在精衛(wèi)化鳥急速飛出的畫面，用省略號(hào)替代確定的結(jié)局，給讀者留下豐

富的想象空間。③主題更加集中。精衛(wèi)化鳥的細(xì)節(jié)突出了精衛(wèi)頑固任性、蠻橫偏執(zhí)的

個(gè)性，給人成長的思考，而“銜石填?！辈糠直憩F(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難，敢于斗爭的執(zhí)著

精神。

解析：

9、答案：①這篇小說改編自神話，情節(jié)超越現(xiàn)實(shí)生活，如炎帝和龍王的形象，退海、

化鳥等情節(jié)充滿浪漫主義色彩，體現(xiàn)了虛構(gòu)的特點(diǎn)。②小說的情節(jié)和主題展現(xiàn)有藝術(shù)

真實(shí)性。小說細(xì)節(jié)真實(shí)，情節(jié)合理；精衛(wèi)自我膨脹的成長悲劇，也是溺愛、遷就的教

育悲劇，悲劇具有必然性。③現(xiàn)實(shí)生活中有精衛(wèi)這樣的年輕人，也存在養(yǎng)成他們的品

性弱點(diǎn)的社會(huì)土壤。小說對(duì)神話故事的“再虛構(gòu)”隱射了現(xiàn)代社會(huì)青少年教育成長存

在的問題，具有現(xiàn)實(shí)意義。

解析：

10、答案：C

解析：句意：這年秋天，漢王追擊楚軍到了陽夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而堅(jiān)守固陵，諸

侯們到了約定的時(shí)間還沒到。張良勸說漢王，漢王采用了他的計(jì)謀，諸侯們才都來

到。漢六年正月，封賞有功之臣?！氨诠塘辍笔莿?dòng)賓結(jié)構(gòu)，不能斷開，排除A；“諸

侯皆至”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不能斷開，排除B；“漢六年正月”是時(shí)間狀語，宜單獨(dú)斷

開；其中“漢”指的是朝代，不能做“至”的賓語，應(yīng)在“漢”前斷開，排除D。故

選C。

11、答案：C

解析：A.前句“食”是名詞，食物；句意：給五萬人準(zhǔn)備糧餉。后句“食”是動(dòng)詞，

吃；句意：七十歲的人也可以吃到肉了。B.前句“何”，為什么；句意：大王為什么

不燒斷所經(jīng)過的棧道。后句“何”，什么；句意：那晉國，有什么滿足的呢？C.

"'嘗’字含義不同”錯(cuò)。兩句中的“嘗”，都是“曾經(jīng)”；句意：不曾單獨(dú)領(lǐng)兵。/

我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。D.前句“擇”，選擇；句意：你自己在齊

地選擇三萬戶作為封地吧。后句“擇”，選擇；句意：選擇好的學(xué)習(xí)。故選C。

12、答案:B

解析：“讓沛公帶兵和叛亂的秦將一起攻打秦軍”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“此獨(dú)其將欲叛

耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之”可知，張良沒有這樣特別安排，只是

提出了“趁敵方松懈而攻打”的建議，“和叛亂的秦將一起攻打秦軍”也于文無據(jù)。

13、答案：(1)這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽從。如不聽從就一定

會(huì)有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們。

(2)陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的

封地。關(guān)鍵詞：“用”，采納；“愿”，希望；“當(dāng)”，接受。

解析：參考譯文：

留侯張良，他的祖先是韓國人。韓國滅亡時(shí)，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死

后沒有厚葬，而是用全部家財(cái)來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報(bào)仇，因他祖父、父親歷

任韓國五代國君之相的緣故。

沛公從雒陽向南穿過軒轅山時(shí)，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻

擊晚山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠

戶的兒子，買賣人容易用利益來動(dòng)搖。希望沛公暫且駐留營壘，派一部分人先出發(fā)，

給五萬人準(zhǔn)備糧餉，在周圍的山上多張掛旗幟，作為疑兵之計(jì)，然后派酈食其帶著貴

重的財(cái)寶去誘惑秦將。”秦軍的將領(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，

沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽從。

如不聽從就一定會(huì)有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們。”于是沛公率兵襲擊秦

軍，大敗秦軍。于是到了咸陽，秦王子?jì)胪督盗伺婀?/p>

漢元年正月，沛公派人請領(lǐng)漢中地區(qū)。項(xiàng)王就答應(yīng)了。張良趁機(jī)勸漢王說：“大

王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，告示天下人你沒有再回來的想法，用這個(gè)辦法來穩(wěn)住

項(xiàng)王的心。”于是派張良回去。他一邊走，一邊燒斷了棧道。

項(xiàng)王因此消除了西面對(duì)漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國。張良逃跑了，從小

路偷偷歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送

給別人，不知誰可以和我共建功業(yè)呢？”張良進(jìn)言說：“九江王源布是楚軍的猛將，

他和項(xiàng)王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個(gè)人馬上就可以使用。而漢王的

將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨(dú)當(dāng)一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個(gè)人，

楚軍就可以打敗了?！弊詈髶魯〕姷?，正是靠了這三個(gè)人的力量。

張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時(shí)時(shí)跟從在漢王身邊。漢四年，

韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良勸說漢王，漢王才派張良前去

授予韓信齊王王印。這年秋天，漢王追擊楚軍到了陽夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而堅(jiān)守固

陵，諸侯們到了約定的時(shí)間還沒到。張良勸說漢王，漢王采用了他的計(jì)謀，諸侯們才

都來到。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“運(yùn)籌謀劃于帷帳之中，決戰(zhàn)取勝在

千里之外，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當(dāng)初

我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我投給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，

幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴?/p>

留侯。留侯身體多病，便施行道引之術(shù)，不食谷物，閉門不出一年多。恰逢高帝駕

崩，呂后感激留侯的恩德，就強(qiáng)讓他吃飯，說：“人生一世，如白駒過隙那樣短促，

何必自找苦吃到如此地步啊！”留侯不得已，勉強(qiáng)聽從呂后的話而進(jìn)食。八年以后，

留侯去世，謚號(hào)為文成侯。

14、答案：①張良內(nèi)心具有淡泊名利的精神品質(zhì)，所以不要封地。②張良以拒絕三萬

戶的封地表達(dá)對(duì)高帝的無限忠誠，所以婉言拒絕。

解析：

15、答案：B

解析：“遠(yuǎn)不如正面實(shí)寫宴飲場景有詩意”錯(cuò)?！跋雕R高樓垂柳邊”，這是生動(dòng)精彩

的一筆。詩人本來要借飲酒寫少年游俠，上句又已點(diǎn)明“為君飲”，箭在弦上，落句

似必寫宴飲場面。然而，詩人只寫到酒樓前的景象就戛然而止。這樣側(cè)面虛寫要比正

面實(shí)寫宴飲場景有詩意得多，含蓄豐富得多。詩人的意圖是寫出一種少年游俠特有的

精神風(fēng)貌，而這不是靠描摹宴飲場面所能達(dá)到的。虛處傳神，本句所用的就是這種藝

術(shù)手法。

16、答案：少年形象的內(nèi)涵：①王維《少年行》中的少年有著高樓縱飲的豪情和勇

猛

殺敵的氣概，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的英雄主義色彩。②毛澤東《沁園春?長沙》中的少年神采

飛揚(yáng)、才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)、熱情奔放，具有以天下為己任、改造舊世界的戰(zhàn)斗精

神。

解析：《少年行》（其一）塑造了一群朝氣蓬勃的少年游俠形象，這些少年游俠在

“新豐美酒”的映襯下，顯得豪縱不羈，風(fēng)流倜儻。“相逢意氣為君飲”是說：這些

少年游俠偶然相逢，為彼此的意氣所感動(dòng)，都愿意為對(duì)方暢飲一番?！耙鈿狻彼?/p>

的內(nèi)容很豐富，仗義疏財(cái)、除暴安良、輕生重義等都是游俠們所注重的意氣?！毕雕R

高樓垂柳邊”這一句描寫了一幅由馬、高樓、垂柳組成的畫面。馬是俠客的伴侶，通

過寫馬來襯托少年游俠的英武豪邁。馬、高樓和垂柳共同創(chuàng)造了一種富于浪漫氣息的

生活情調(diào)，突出了少年游俠的精神風(fēng)貌?！渡倌晷小罚ㄆ淙┟鑼懥艘粋€(gè)少年英雄臨

陣殺敵的情景，詩人截取了少年英雄張弓射敵的特定動(dòng)作，將主人公的形象描繪得豐

滿高大?！耙簧砟茈傻窕?，虜騎千重只似無”是說少年英雄技藝超群，渾身是膽，

能同時(shí)拉開兩張大弓，進(jìn)入敵軍陣營如人無人之境?！捌鸢罢{(diào)白羽，紛紛射殺五

單于”是說他偏坐在金馬鞍上調(diào)試羽箭，連續(xù)射殺敵軍首領(lǐng)。一個(gè)“偏”字，神氣活

現(xiàn)地寫出了少年英雄因武藝高強(qiáng)而視戰(zhàn)斗如游戲，雖臨大敵，但毫不畏懼，瀟灑自

如，揚(yáng)威耀武?！肚邎@春?長沙》中，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方

遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”這七句概括了“同學(xué)少年”作為早期革

命者的雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗形象，體現(xiàn)了他們以天下為己任、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。

17、答案：（1）載舟覆舟，所宜深慎

（2）戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流

（3）封狼居胥，贏得倉皇北顧

解析：

18、答案：①翻天覆地；②不可企及；③一覽無余。

解析：本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，由“與過去相比，今天的博物館

博已物經(jīng)館發(fā)發(fā)生生了的……巨