北師版小學(xué)語(yǔ)文教案

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第一單元秋天

秋天到

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情。

2、學(xué)問(wèn)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，熟悉13個(gè)字。

3、力量要求：有感情地朗讀課文并背誦。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)。難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫(xiě)法。

教具預(yù)備：生字卡片，秋天景象的圖片、音樂(lè)磁帶。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入課題

1、談話：小伴侶們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？

（板書(shū)課題）你的四周有什么變化嗎？

2、展現(xiàn)：師生展現(xiàn)收集的關(guān)于秋天的資料，同學(xué)說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)，老師總結(jié)。

（二）、進(jìn)行新課

1、抽同學(xué)讀課文，檢查同學(xué)讀書(shū)狀況。

2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

（1）、四人小組溝通生字的預(yù)習(xí)狀況。（主要是哪些拼音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

（2）、課堂內(nèi)溝通生字學(xué)習(xí)狀況，抽同學(xué)教讀、教同學(xué)書(shū)空，老師指導(dǎo)，板書(shū)重點(diǎn)。

易錯(cuò)音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)

翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼快霜降香黃后鼻音字：豐

去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（留意筆順）

課堂組詞（開(kāi)火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁，老師簡(jiǎn)要板書(shū)。

（3）、同學(xué)自由書(shū)空學(xué)習(xí)生字，老師出示生字卡片檢查鞏固。

3、再讀課文思索：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？

（三）、布置作業(yè)

（1）、抄寫(xiě)課文生字

（2）、給課文生字組詞

（3）、熟讀課文

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)檢查

1、抽認(rèn)課文生字，聽(tīng)寫(xiě)部分生詞。

2、秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？

板書(shū)：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降

（二）、學(xué)習(xí)新課

1、抽生讀課文第一節(jié)★讀懂了些什么？重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的學(xué)問(wèn)。

★你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀?/p>

★你喜愛(ài)秋天這樣的天氣嗎？誰(shuí)來(lái)讀出寵愛(ài)的感情來(lái)。老師通過(guò)讓同學(xué)體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情。

2、秋天到了,農(nóng)夫伯伯在干什么呢?看書(shū)上插圖,同學(xué)回答。齊讀課文第二節(jié)，思索：★“秋收”什么意思？農(nóng)夫伯伯秋天都收了些什么呢？

★“田野翻金浪”指的是什么？

★農(nóng)夫伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。

3、在秋天，同學(xué)們喜愛(ài)什么景物呢？同桌溝通收集的關(guān)于秋天景物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫(xiě)了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜愛(ài)嗎？讀一讀。

（三）、拓展升華

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜愛(ài)上秋天嗎？用你們喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的寵愛(ài)。如：畫(huà)一畫(huà)秋天的景物；寫(xiě)一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫(xiě)秋天的文章。

（四）、指導(dǎo)誦讀

1、總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的挨次，感知文章寫(xiě)法。

寫(xiě)了些什么景物？有什么特點(diǎn)？根據(jù)什么挨次寫(xiě)的？（根據(jù)板書(shū)總結(jié)回答）

2、按節(jié)通過(guò)多種方式指導(dǎo)同學(xué)背誦。

（五）、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，嫻熟背誦課文

2、畫(huà)一幅秋天的畫(huà)或者抄一段描寫(xiě)秋天的文章，用來(lái)辦教室墻報(bào)。

（紙張大小老師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng)）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

八月——秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把唱歌）

九月——秋收忙（魚(yú)蝦肥瓜果香田野翻金浪）

十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）

火紅的楓葉

[教材簡(jiǎn)介]：

這是一篇美麗的散文。文章通過(guò)“我”在樹(shù)林里查找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了學(xué)校生對(duì)大自然和老師的喜愛(ài)。

[教學(xué)要求]：

1、熟悉本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能用自己喜愛(ài)的方法獨(dú)立識(shí)字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)學(xué)校生對(duì)大自然和對(duì)老師的喜愛(ài)，激發(fā)同學(xué)們喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)老師的美妙情感。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)預(yù)備]：

1、老師預(yù)備好楓葉外形的生字卡片。

2、同學(xué)自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋燁A(yù)備了什么樣的禮物呢？

2、展現(xiàn)：同學(xué)展現(xiàn)送給老師的禮物，并告知老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？

3、引入課題：同學(xué)們自由讀課文后告知老師，課文的小給老師送的是什么樣的禮物呢？

板書(shū)課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡

（二）、自主學(xué)習(xí)課文生字、新詞

方法同前（略）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、復(fù)習(xí)檢查：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查同學(xué)生字詞把握狀況。

（二）、進(jìn)行新課：

1、數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？

2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？

時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么

3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導(dǎo)）

4、找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然段告知了我們？誰(shuí)來(lái)讀這一段？其它同學(xué)告知老師和同學(xué)們，是怎樣寫(xiě)出楓葉的紅的？把寫(xiě)楓葉紅的句子用

“——”劃出來(lái)，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文“比??還??，比??還??”說(shuō)一句話。

這一段除了寫(xiě)楓葉的顏色“紅”以外，還告知了我們什么？你從什么地方知道的？請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來(lái)，讀一讀。楓葉的外形像什么？這種??像??的寫(xiě)法，我們叫它比方，這樣的句子，我們叫它比方句。仿說(shuō)比方句。指導(dǎo)同學(xué)讀、背喜愛(ài)的句子。

5、找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告知了我們？抽生回答。爭(zhēng)論：為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？

（同學(xué)自由回答，自己親自做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝飾著祖國(guó)的訓(xùn)練大花園??）

比一比：的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更好？說(shuō)出理由。

（三）、拓展升華：

你認(rèn)為老師最需要同學(xué)的是什么？還有沒(méi)有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了老師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，預(yù)備為他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)預(yù)備。

（四）、作業(yè)布置

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

查找紅楓葉——走來(lái)走去總以為最終

顏色：比??還??，比??還??

火紅的楓葉找到紅楓葉——

外形：??像??

做楓葉賀卡——送給老師

《語(yǔ)文天地一》

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。

2、區(qū)分多音字的讀音；練習(xí)搭配詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)疊詞。

3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出懇求的方法。

4、背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌；了解學(xué)習(xí)留心觀看的方法。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：

1、交換部首復(fù)習(xí)生字；區(qū)分多音字的讀音。

2、搭配詞語(yǔ)，練背詩(shī)歌。

[教具預(yù)備]：卡片、圖畫(huà)

[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]：

第一課時(shí)

一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

1、爭(zhēng)論：這兩個(gè)字有什么不同的地方？

2、同桌相互說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看？

3、生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最美麗。

5、選幾份全班觀賞。

二、變換部首復(fù)習(xí)生字

1、老師出示“十”和“一”，問(wèn)：這是什么符號(hào)？

2、生答，師小結(jié)。

加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。出示：娃—女+（洼）—+蟲(chóng)（蛙）

（娃娃）（山洼）（青蛙）

3、同學(xué)自己變魔術(shù)。

三、區(qū)分多音字的讀音

1、出示句子讓同學(xué)區(qū)分。（卡片）

2、引導(dǎo)同學(xué)分析比較