湘美版七年級上冊初中美術(shù)全冊教案

湘美版七年級上冊初中美術(shù)

全冊教案

《畫畫你我他》教案

教學(xué)目標：

知識與能力：能夠運用課程所傳授的方法較準確地描述自己、同學(xué)和藝術(shù)作品中人物相

貌的基本特征。

過程與方法：初步學(xué)習(xí)人物頭部外形、五官特征的繪畫表現(xiàn)方法，能夠大膽地表現(xiàn)自己

和同學(xué)的相貌特征。

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)活動了解同學(xué)的個性特點，加深同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)關(guān)愛

他人、尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點：人物頭部外形、五官特征的繪畫表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：表現(xiàn)自己和同學(xué)的相貌特征。

教學(xué)準備：

教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆等。

學(xué)具：繪畫工具、彩筆、預(yù)習(xí)學(xué)案等。

教學(xué)過程：

一、知識內(nèi)容回顧

反映人物特征最重要的地方是頭部。通過頭部能看出人物的相貌、精神狀態(tài)及性格特征,

而這些特征又是通過人物的頭部的臉型、五官、發(fā)式來表現(xiàn)的。藝術(shù)作品也往往通過刻畫人

物面部來揭示內(nèi)心世界的。

除了頭發(fā)和臉部的形狀外，每個人的五官形狀也各不相同。

1、你能說說人的性格都有哪些種類嗎？

機靈、活潑、文靜、沉穩(wěn)……

2、能說說人的表情有哪些變化嗎？

開心、傷心、生氣、愉快、驚懼……

3、再說說人的頭型有那些特征？

圓臉、長臉、方臉、尖臉……

二、人像作品如何傳達美的信息

1、要靠生動的形象

2、要靠揭示人物的性格、精神、氣質(zhì)

3、要靠完善的表現(xiàn)形式和技巧

三、作品欣賞

1、《小女孩》王迎春

（1）總結(jié)一下小女孩的五官特征

（2）試著分析小女孩的性格脾氣秉性

2、羅中立《父親》

（1）分析一下父親的外貌及性格特征

（2）表達了作者什么樣的思想感情。

油畫，1980年，216x152公分。

羅中立（1948年一一）于一九七八年考入四川美術(shù)學(xué)院深造?！陡赣H》一畫曾獲“中

國青年美展”一等獎，其畫面具有一種悲劇性的震撼力，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象；

老農(nóng)開裂的嘴唇、滿臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫實的描繪，消除了觀賞者與作品之間

的隔膜，畫家藉此來對傳統(tǒng)文化和民族進行反思。

3、《男青年》尼古拉?費欽

結(jié)實的鼻頭，大眼睛，揚起的眉毛，厚厚的嘴唇，大耳朵，都給人以健康、憨厚的感覺。

四、想一想

1、我們的眉、眼、鼻、耳、嘴會是一直僵在那不變嗎？你能那樣嗎？

2、那什么時候會變呢？

3、面部表情是刻畫人物性格和內(nèi)心活動的重要依據(jù)。

可見：表情是刻畫人物性格和內(nèi)心活動的重要依據(jù)。面部表情的不同主要體現(xiàn)為眉、眼、

嘴唇等部位的變化。

你留意過同學(xué)的表情變化嗎？嘗試表演

五、學(xué)習(xí)活動

選擇你喜歡的表現(xiàn)形式描繪一個同學(xué)，力爭通過臉型、發(fā)式、五官、表情表現(xiàn)出他的形

象特征。

作畫步驟：

1、畫出臉型的大體輪廓和位置。

2、畫出發(fā)型的大致特點。

3、整個形確定之后，開始進行五官特征的描繪。

4、細致描繪，調(diào)整完成。

《卡通故事》教案

教學(xué)目標:

初步了解卡通造型的方法特點及表現(xiàn)的語言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象

的設(shè)計。通過卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康

的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和

智慧，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點：卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。

教學(xué)難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計卡通形象。

教學(xué)準備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

你最喜歡的卡通片，卡通人物是什么？

《貓和老鼠》是同學(xué)們熟悉和喜愛的經(jīng)典動畫系列。請同學(xué)欣賞其中的片段。

提問《貓和老鼠》有那些特點最吸引我們？

今天我們就來學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計。

二、教授新課

1、卡通的主要特點？

A、造型夸張幽默

B、語言簡潔生動

C、色彩鮮艷

2、卡通常用的表現(xiàn)手法有那些？

比喻、雙關(guān)、對比、含蓄、借用、夸張、巧合、誤會等等。

提問：

說一說卡通畫中，是從哪些方面表現(xiàn)出緊張，靜止等情景的？

（啟發(fā)學(xué)生在范作中尋找表現(xiàn)聲音，運動、速度、音樂的畫面）

除了本身形象的夸張表現(xiàn)外，多用輔助線條或文字配合表現(xiàn)。

卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的？

請同學(xué)到前面來表演喜、怒、哀、樂等各種表情。

人物通過什么表現(xiàn)豐富的表情呢？

（各種不同的面部表情圖片，供學(xué)生參考分析）

喜怒哀樂表情的變化集中在眉毛、眼睛、嘴角的變化上，卡通主要是對其進行夸張。

請同學(xué)表演舉重、滑倒、跑步、偷看、睡覺、摔跤等。

欣賞卡通作品：

提問：

說說《哪吒鬧?！繁憩F(xiàn)的是什么內(nèi)容？作者是怎樣表現(xiàn)場景和心理感受的？

兩三個同學(xué)為一組選一個卡通形象，共同編一個有趣的故事。

1）卡通形象的選擇

2）故事情景的設(shè)置

3）卡通語言的運用

4）色彩的安排

出示常見的中外卡通形象供學(xué)生參考

三、小結(jié)

通過游戲活躍課堂，調(diào)動學(xué)生的觀察能力和想象能力。通過表演和填圖，使學(xué)生進一步

認識卡通的特點、拓展學(xué)生思路，引發(fā)思考、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和想象能力、開闊學(xué)生視

野，豐富創(chuàng)作的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，互相學(xué)習(xí)互相尊重的意識。

1、學(xué)生自評：談創(chuàng)作思路，以及表現(xiàn)手法的運用。

2、學(xué)生互評：尋找同學(xué)作品中的閃光點，提出不同的修改意見，供同學(xué)借鑒。

《畫家筆下的色彩》教案

教學(xué)目標

知識與技能：體驗不同色彩及色調(diào)給人的感受，讓學(xué)生能夠嘗試運用色彩的情感特性進

行大膽表現(xiàn)。

過程與方法：觀摩與練習(xí)。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及自己解決問題的能力。

教學(xué)重點

學(xué)生認識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在我們的世界是五彩繽紛的，每天看到的景物大自然都賦予了其各自的顏

色。比如：天空是藍色的，樹葉是綠色的等等，那么，向日葵是什么顏色的呢？（生答）

揭示課題：《畫家筆下的色彩》

2、欣賞各種在生活中的向日葵圖片

提問：①向日葵的生長特性是怎么樣的？

②它本身代表了什么樣的精神？

（生答）

小結(jié)：向日葵始終向著太陽生長，生機勃勃，有著頑強的生命力，代表著積極向上的精

神。

二、講授新課

1、正因為向日葵有著積極向上的精神，所以它成為許多畫家繪畫的題材，今天我們就

來認識一位荷蘭的畫家一一凡?高。（簡單介紹生平事跡）

2、欣賞凡?高的《向日葵》。

提問：感受這幅作品，有什么特點？（學(xué)生談感受）

師提示：可從色彩上和筆觸上進行分析

講解的過程中可根據(jù)生的回答可適當?shù)纳实挠嘘P(guān)知識，如對比色、鄰近色、色調(diào)等。

總結(jié)：通過對作品的分析，我們能感受到凡高對向日葵的喜愛，對生活的熱愛。我們發(fā)

現(xiàn)色彩和筆觸是表達情感的重要的手段。

3、感受色調(diào)。

欣賞兩幅不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》讓生思考在同一幅畫，畫面色調(diào)不同，給你們

的感覺相同嗎？

（學(xué)生談感受），師一邊進行引導(dǎo)，一邊給予評價。

4、感受同一種顏色，在不同色彩襯托下，給人感覺相同嗎？

（出示黃色在不同顏色的襯托下的圖片）

（學(xué)生談感受），師一邊進行引導(dǎo)，一邊給予評價。

總結(jié)：不同的色彩搭配給人不同的情感體驗。

5、小活動：讓學(xué)生嘗試用色彩表達自己的對喜怒哀樂的理解與感受。

生展示自己的作業(yè)。

三、感受不同的筆觸

1、出示不同筆觸的圖片，讓學(xué)生談感受，師評價。

2、出示不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》，再次感受筆觸帶來的情感體驗。

總結(jié)：不同的筆觸給人不同的情感體驗。

3、小活動：學(xué)生嘗試用不同的色彩和筆觸表達自己對下列詞語的理解與感受。

①風(fēng)和日麗②狂風(fēng)暴雨

生展示自己的作業(yè)，學(xué)生自評和互評，從中了解自己作業(yè)的優(yōu)缺點。

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了不同的色彩和筆觸能夠表達不同的情感，讓我們能夠在生活中學(xué)以致

用，把所學(xué)到的色彩知識來裝扮自己，美化我們的生活，讓世界更加絢麗多姿。

《標志設(shè)計》教案

教學(xué)目標

通過本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹標志設(shè)計的基本知識、設(shè)計思路和方法，使學(xué)生了解標志

設(shè)計的基本審美原則和掌握標志設(shè)計的基本技能、設(shè)計思路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹

立正確的初中美術(shù)教案審美觀念。

教學(xué)重點

了解標志設(shè)計的基本審美原則，掌握標志設(shè)計的基本技能和設(shè)計思路。

教學(xué)難點

提高學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀念。

教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個陌生的地方旅游，在無法用文字語

言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？

學(xué)生回答……

教師明確：其實答案很簡單，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號

就是我們要講的標志。

(二)基本知識

1、什么是標志

用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。

標志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作

用是一致的。

教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會一次函數(shù)與方程學(xué)案，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)繩不

同，所寓之事即有別。這應(yīng)當說是標志的雛形。

2、標志的類別

教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到

過哪些標志？這些標志各有什么作用？

學(xué)生回答：……

教師歸納：確實，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代

社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學(xué)價值，強大的社會功用，

成為一個種文化。

(展示一幅圖片，介紹生活中常見的兒種標志)

(1)從用途上分：

紀念標志：1979年國際兒童年一次函數(shù)圖像

城市標志：德國基爾城城徽、聯(lián)合國標志

會議標志：奧運會標志

商業(yè)標志：①代表企業(yè)公司形象②代表企業(yè)產(chǎn)品品牌（簡單介紹標志設(shè)計及藝術(shù)設(shè)計對

經(jīng)濟的促進作用）

公共圖形：貼近生活，服務(wù)社會，與人們的日常生活息息相關(guān)。如：規(guī)范人們行為的交

通標志和散見于公共場合的服務(wù)性標志

（2）從造型特點上分：

具象型標志（特點：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國自然出版社標

志）

抽象型標志（特點：造型嚴謹、寓意深刻，是把無形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。

圖例為：南斯拉夫進出口貿(mào)易公司標志）

字圖型標志（特點：運用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標志）

以上同學(xué)們認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分標志設(shè)計的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標

準呢？而這種標準也正是標志設(shè)計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支

委會符號人們的一種普遍的審美情感，同時，也才能夠符合人們的審美標準，給人以美的愉

悅和享受。

3、標志設(shè)計的主要原則

簡：簡明易認，一目了然（采用美國百氏可樂飲料公司標志的五次變革來說明標志設(shè)計

從繁到簡的過程）

準：內(nèi)容準確、形象直觀（日本某建筑公司標志）

奇：獨樹一幟、不能雷同（采用幾幅典型的標志圖說明）

美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感

4、標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式

在電影史上有眾多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什么這眾多的形象中只有卓

別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢？原因即在于它獨特的形象設(shè)計和別具風(fēng)格的

藝術(shù)表達方式。相同的內(nèi)容，不同的藝術(shù)表達，即可產(chǎn)生風(fēng)格迥異的藝術(shù)效果。同樣，既然

標志設(shè)計是藝術(shù)小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計設(shè)計，那么它應(yīng)運用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式。下面介紹

幾種常用的方式。

（1）形象高度夸張、概括、簡潔、幾何形化（采用太陽神口服液標志和捷克音樂學(xué)院

標志說明）

（2）運用聯(lián)想、比喻的方式（采用阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標志說明）

（3）運用象征的方式（波蘭和平委員會標志）

（4）運用民族藝術(shù)表現(xiàn)形式（采用德國和法國兩種不同風(fēng)格的標示設(shè)計說明民族性特

征在標志設(shè)計中的運用）（突出民族性）

請同學(xué)們確定兩幅標志的類型

這兩幅標志設(shè)計的構(gòu)圖特點正反映了兩種不同民族文化觀。大家知道，法國是一個崇尚

浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡無求的他們至為崇敬的人生境界。這點恰與德意志

民族形成了強烈的反差。德國人的熱烈奔放是舉世著名的，威武剛勁，執(zhí)著不息構(gòu)成了德意

志民族性格的全部。曾獲得1915年諾貝爾文學(xué)獎的《約翰?？死锼级浞颉分械闹魅斯?，一

個在德國本土取得突出成就的音樂家，當他來到巴黎試圖取得更高的發(fā)展時，其作品卻無化

學(xué)元素周期表圖論如何也得不到法國音樂界的認同，原因很簡單，因為德國民族的直線條抒

情方式的狂熱猛烈地擊打著法國人的柔弱纖細的內(nèi)心，他們無法忍受這種近似于虐殺的殘酷

的心靈的摧殘。這就是民族性格差異造成的藝術(shù)理解的反差。由此可知，強調(diào)線條的翻復(fù)，

在起伏波動的線條中體現(xiàn)法國人的多情與靈動。不同的民族文化背景創(chuàng)造了風(fēng)格迥異的藝

術(shù)，但給人的卻同樣都是美的享受。

（三）用提問的形式使學(xué)生加深對知識部分的理解

（此處采用幾個國家的航空標志讓學(xué)生分析判斷類別初中化學(xué)試題及藝術(shù)表現(xiàn)方式）著

重介紹中國民航新標志（讓學(xué)生通過新舊兩幅標志的對比體會標志創(chuàng)作的藝術(shù)演變規(guī)律）

中國民航標志說明：

①在創(chuàng)作構(gòu)思上，作者突出了標志設(shè)計的民族性特點，它以中國固有民族圖騰形象之一

“鳳凰”作為構(gòu)圖的主體，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的血脈滋潤與獨特內(nèi)涵。

②從造型特點上看，具有極強的現(xiàn)代設(shè)計意識，完全符合上述標志的現(xiàn)代設(shè)計原則。是

一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作。

（學(xué)生運用所學(xué)知識賞析幾幅優(yōu)秀作品）

A、中國鐵路標志介紹：

①“工人”點明鐵路行業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級的，而工人階級又是國家的主

人，它洋溢著鐵路工人當家作主的自豪感責(zé)任感。

②“人工”：在建國初期，中國處于一窮二白的階級，而這一標志的含義恰在說明廣大

鐵路工人乃至中國人民勇于戰(zhàn)天斗地，不畏艱難險阻，誓與“天公”一比高的豪邁之氣，歌

頌了“人”改造自然的力量和精神。

③在具體形象上，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個構(gòu)圖外形上組成了一個完整的火車

頭形象，它奪面而來，蘊含了磅礴的氣勢，孕育著無窮的力量。

可以這樣說，這幅作品，它構(gòu)思精巧，意蘊深刻。它雖創(chuàng)作于50年代，用當時的藝術(shù)

標準衡量，實屬佳作；即使放在今天，它依然不失為一幅極具現(xiàn)代設(shè)計意識的、不可多得的

典范性作品，具有級高的藝術(shù)價值。

B、加拿大毛紡織公司標志

C、某皮鞋大廠標志

（四）指導(dǎo)學(xué)生分析標志設(shè)計的構(gòu)思過程

（通過教師自己設(shè)計的心理門診標志和長城干白葡萄酒標志來分析設(shè)計人員的設(shè)計思

維過程）

（五）小結(jié)

以上同學(xué)們看到了很多中外的優(yōu)秀標志作品，了解了標志設(shè)計的基本知識和設(shè)計過程。

標志設(shè)計概括是一種美的創(chuàng)造什么是學(xué)案，同時也是一種民族藝術(shù)的流露與滲透，從這一點

講，我們應(yīng)該以一種正確的思想和心態(tài)去認識中國標志設(shè)計現(xiàn)狀，既不盲目崇外，更不能固

步自封。正如斯大林所說：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族

文化，而是以民族文化為前提并且滋養(yǎng)民族文化：正像各民族文化不是取消而是充實和豐富

世界文化一樣。我衷心希望同學(xué)們吸收中國民族文化的營養(yǎng)，投身于標志創(chuàng)作的領(lǐng)域，以更

多的具有中國特色的美的作品，為中國、為世界藝術(shù)史寫下壯麗而又燦爛的新中國傳統(tǒng)文化

論文篇章！

《喜慶吉祥的民間美術(shù)》教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)，并學(xué)會制作剪紙作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

3、喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點：剪紙的表現(xiàn)手法及基本裝飾紋樣的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。

教學(xué)準備：多媒體課件、教師范作、材料及工具（剪刀、小刀、蠟光紙、固體膠、草稿

本、鉛筆、橡皮）。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：課堂常規(guī)，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課：多媒體展示剪紙作品，營造學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

提問：我們看到的這些是什么美術(shù)作品？（剪紙）同學(xué)們想不想自己也能制作出這些漂

亮的剪紙作品？（想）

出示課題：喜慶吉祥的民間美術(shù)

三、教新授課：

1、提問：剪紙有什么用途？在日常生活中，你在什么地方見過？

學(xué)生回答：窗花，衣服，被面，結(jié)婚喜花，刺繡，鞋底等。

教師小結(jié)：張貼，裝飾，器物，在咱們的生活中隨處可見。剪紙在我國有著悠久的歷史,

是極為普遍的一種民間藝術(shù)形式。婚喪嫁娶、慶誕賀壽，人民都喜歡用紙剪出美麗的圖案、

紋樣來祈福祝愿、渲染氣氛，巧妙地傳達出人們對幸福生活的向往和追求。

2、剪紙的定義：多媒體展示。

3、剪紙的工具：顧名思義，要有剪刀或刻刀，紙。

4、剪紙的樣式：獨立對稱花邊和團花。

（1）獨立剪紙是相對對稱剪紙來說的，也稱單獨紋樣，它的特點是活潑、造型豐富，

不受限制，有動物，植物，人物等.

（2）對稱剪紙畫面比較均衡，給大家平衡的感覺。（展示作品）在剪得時候只需要把紙

對折，用筆在紙的背面畫出你想要的圖案，然后用剪刀把它剪出來就可以了。（示范）

（3）花邊，它是朝兩個方向延續(xù)的，被稱為二方連續(xù)（多媒體展示），只要把長條紙折

成像樓梯，折的越多，剪的紋樣越多，畫上圖案，先剪外形，后剪裝飾，注意兩邊耍有連接

的部分，不然會斷掉。

（4）團花，（展示作品）它成圓形花樣，四面均齊。用正方形的紙對角折兩次三次四次

等，都可以剪出四面均齊的圖案。（示范）

5、除了紅顏色的剪紙還有沒有其他顏色的？學(xué)生回答（多媒體展示）。除此之外還有多

色剪紙，像染色剪紙、襯色剪紙、套色剪紙、拼色剪紙，他們都各有特點。

6、不同的地方剪紙的特點也不一樣，像陜西，山東膠州，山西，他們有一個共同的特

點，粗獷豪放、造型簡練。廣東佛山，云南民間剪紙，武漢民間剪紙，福建民間剪紙等，它

們也有一個共同的特點，構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。

7、剪紙的語言，（分析幾種重要的語言，以及用在什么地方）（多媒體展示）

8、剪紙的步驟：三個字1、畫。2、剪3、貼。

四、學(xué)生創(chuàng)作：

學(xué)生明確任務(wù)，動手合作，教師巡回指導(dǎo)并點評。

五、課堂拓展：

想一想：剪紙鏤空圖案在生活中的應(yīng)用，欣賞剪紙姑娘舞蹈視頻。

同學(xué)們在欣賞視頻的過程中收拾工具材料，準備下課。

《讓圖表說話》教案

教學(xué)目標：

一、知識和技能：

1、明確圖表的不同功能，掌握圖表設(shè)計、美化的基本要領(lǐng)。

2、能夠有目的地收集、歸納、整理信息，并通過圖表明確地反映出來。

3、能夠在有序的操作訓(xùn)練中培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與創(chuàng)新意識。

二、過程與方法：

通過聯(lián)系生活實際，討論、講授和幻燈演示，讓學(xué)生了解圖表的特點，功能。利用小組

形式和個人獨立設(shè)計等形式讓學(xué)生完成圖表設(shè)計任務(wù)。

三、情感態(tài)度和價值觀：

1、使學(xué)生了解美術(shù)與社會生活、科學(xué)的聯(lián)系，有利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的增長。

2、使學(xué)生的生活情趣得到培養(yǎng)。

教學(xué)重點：各種圖表的不同表達方法，注重將身邊的事情用圖表的形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：個性圖標的表現(xiàn)方法。

教學(xué)過程：

一、引入、點題

談話：假如現(xiàn)在有一位外地老師到我們學(xué)校聽課，但不知道怎么走，怎樣幫助這位老師

正確地找到我們學(xué)校呢？兩種方法，可以跟他講述如何走，也可以直接給他畫一張路線圖。

哪種方法更好？

學(xué)生得出結(jié)論：

同學(xué)們想想哪種方法更好?很明顯，后一種方法更加直觀和清楚。這就是我們今天要學(xué)

習(xí)的內(nèi)容，讓圖表說話。

（分為5組）

二、分析探討，切入主題

（一）圖表的多種形式

1、具象圖形運用

展示各種不同類型的圖例，學(xué)生分析后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具象圖形在圖表中的表現(xiàn)運

用。

學(xué)生分析，回答：通過運用不同表現(xiàn)方法對內(nèi)容進行整理，我們發(fā)現(xiàn)，恰當?shù)谋憩F(xiàn)方

法能使內(nèi)容更具邏輯性，使圖表所表達的內(nèi)容間的對比與變化更加一目了然。那么怎樣能使

圖表更形象、生動而又有趣呢？

教師總結(jié)：將具象的圖形用于圖表中，能加強圖表的表現(xiàn)力，使之更加形象、生動。

2、抽象圖形

除了利用具象的圖形表現(xiàn)外，也可以用抽象的點、線、面、體表現(xiàn)數(shù)據(jù)的對比關(guān)系與變

化趨勢。

3、知識運用補充

(二)圖表的豐富表現(xiàn)

1、色彩運用：豐富的圖表設(shè)計除選擇適當?shù)膱D形表達外，色彩的搭配也是很重要的。

2、相關(guān)文字、數(shù)字的標注。

3、制作方法：

在制作上，我們可以用各種筆繪制，也可以用電腦繪制，還可以用剪貼的方法表現(xiàn)。

三、作業(yè)，鞏固提高

教師輔導(dǎo)，參與設(shè)計圖表。

學(xué)生進行圖表設(shè)計的作業(yè)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維與靈感，將已學(xué)過的基礎(chǔ)知識揉入到學(xué)

生作業(yè)指導(dǎo)過程中。

四、作業(yè)展評、總結(jié)提高

提問：這節(jié)課學(xué)到了什么？有什么收獲？

學(xué)生暢談本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會

在評價中，教師充分肯定各組設(shè)計的優(yōu)點。選幾組學(xué)生作業(yè)展示在黑板上然后師生一起

來品評成果，評出最佳沒汁、最佳制作……

(-)小組代表上講臺講解本組作業(yè)的設(shè)汁思路。

(-)全班同學(xué)參與投票：你覺得哪幅作業(yè)最好，并投上一票。

總結(jié)：在生活中我們隨處可見到各種各樣的圖表。圖表的運用，讓我們以更直觀的形式

去了解一些比較抽象的復(fù)雜的信息，給我們帶來很多方便。同學(xué)們只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)

我們周圍還有很多很多獨特的圖表表現(xiàn)形式，希望同學(xué)們今后在生活中多注意學(xué)習(xí)，從中獲

得更多的創(chuàng)作靈感。

《書法的點畫之美》教案

教學(xué)目標：

1、知識與技能：

(1)了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。

(2)感悟、體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系。

(2)嘗試不同形式、材質(zhì)在書法點畫中的運用.

2、過程與方法：欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對比、分析表達、肢體語言表現(xiàn)書法。

3、情感態(tài)度價值觀：

(1)尊重漢字，體會漢字的生命感。

(2)傳承漢字書法，體會書法藝術(shù)的博大精深。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、分析，感受漢字書法的點畫特點及美感。重點分析感

受“小篆”、“隸書”的點畫特點及美感。

教學(xué)難點：體會、感悟“小篆”、“隸書”兩種字體點畫的臧頭、護尾、提按、轉(zhuǎn)折、

連斷、粗細以及藏露鋒變化。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、播放視頻剪輯《漢字五千年》

提問：我們看到了什么？

生答：各種不同的漢字、文字。

2、導(dǎo)入語：一個漢字就是一幅畫，一個漢字就是一個故事，每一個漢字都能給我們帶

來無盡的遐想。今天就讓我們一同領(lǐng)略