部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元大單元整體備課

第一八一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語(yǔ)文主備人：執(zhí)教人:

單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

學(xué)習(xí)主題紙短情長(zhǎng)，

1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，是繼前面的年級(jí)在單元內(nèi)安排“綜合性學(xué)

習(xí)”欄目之后，第一次設(shè)置單元整組的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種單元自成體

系，以活動(dòng)貫穿始終，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式帶動(dòng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。這樣編排，

一方面考慮到學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)文能

力的基礎(chǔ)，可以開(kāi)展歷時(shí)較長(zhǎng)、任務(wù)較多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng);另一方面希望通

過(guò)單元整組的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)

文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)和挖掘?qū)W生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)具體的情境任務(wù)，

讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

本單元主題為“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)單元與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，

學(xué)生進(jìn)入這個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)，即將告別生活五年的小學(xué)校園，開(kāi)始新的學(xué)

習(xí)生活。五年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的兒童成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年，這既是

孩子自己努力的結(jié)果，也凝聚著學(xué)校、老師的血。這五年，發(fā)生過(guò)許多或

令人激動(dòng)、喜悅，或令人傷心、遺憾的事;這五年，是學(xué)生在人生道路上永

單元遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，可以讓學(xué)

生在珍藏記憶、表達(dá)情感、展望未來(lái)的同時(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)與能力，

教材分析發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)。

這個(gè)單元與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生進(jìn)人這個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)，即將

告別生活五年的小學(xué)校園，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。五年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫

的兒童成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也凝聚著學(xué)

校、老師的心血。這五年，發(fā)生過(guò)許多或令人激動(dòng)、喜悅，或令人傷心、

遺憾的事;這五年，是學(xué)生在人生道路上永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)

候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，可以讓學(xué)生在珍藏記憶、表達(dá)情感、展望

未來(lái)的同時(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)與能力，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)。

教材圍繞“難忘小學(xué)生活”的主題，編排了“回憶往事”和“依依惜

另『'兩個(gè)活動(dòng)板塊。兩個(gè)板塊緊密關(guān)聯(lián)，“回憶往事”板塊的活動(dòng)喚起了學(xué)

生對(duì)往事的回憶，往事的重現(xiàn)又激發(fā)了惜別之情，從而使學(xué)生在開(kāi)展“依

依惜別”板塊的活動(dòng)時(shí)有了更深的感情基礎(chǔ)。每個(gè)板塊都編排了“活動(dòng)建

議”和“閱讀材料”。其中“活動(dòng)建議”是綜合性學(xué)習(xí)的主體提供了具體

的活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式。“閱讀材料”為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)提供

參考，可以根據(jù)活動(dòng)的需要選擇使用這些材料。

單元本單元的第一項(xiàng)活動(dòng)要求是“運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料”，是對(duì)之前

學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行鞏固運(yùn)用。四年級(jí)時(shí)，學(xué)生有過(guò)收集并記錄資料以及合作

整理資料的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。本單元的綜合性學(xué)習(xí)在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)

學(xué)情分析用學(xué)員過(guò)的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類(lèi)整理資料。教材用“填

寫(xiě)時(shí)間軸"''分享難忘回憶”的活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序、有重點(diǎn)地回

憶往事，用“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的活活。動(dòng)及《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》的

“閱讀材料”指導(dǎo)學(xué)生有選擇地分類(lèi)篩選、整理小學(xué)五年的成長(zhǎng)資料，幫

助學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展整理資料與使用資料的能力。

本單元的第二項(xiàng)活動(dòng)要求是“策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)”。

教材在此之前組織學(xué)生開(kāi)展過(guò)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”等綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生在制

訂活動(dòng)計(jì)劃、籌備活動(dòng)、開(kāi)展活動(dòng)等方面具備一定的經(jīng)驗(yàn)?；I劃校園活動(dòng)

時(shí)要作出周密的計(jì)劃，便于活動(dòng)的順利開(kāi)展。

1.能?chē)@活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

單元2.學(xué)習(xí)收集、篩選和整理資料，填寫(xiě)時(shí)間軸，分享難忘的小學(xué)生活。

3.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫(xiě)出策劃書(shū)，主題鮮明，能分工合作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)4.設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

5.能用書(shū)信或者畢業(yè)贈(zèng)言的形式表達(dá)情感，與人交流。

單元學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)收集、篩選和整理資料，填寫(xiě)時(shí)間軸，分享難忘的小學(xué)生活。

2.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫(xiě)出策劃書(shū)，主題鮮明，能分工合作。

重難點(diǎn)3.能用書(shū)信或者畢業(yè)贈(zèng)言的形式表達(dá)情感，與人交流。

1.能?chē)@活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展綜合性

單元學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以分工合作，完成時(shí)間軸的填寫(xiě)，策劃書(shū)的的書(shū)寫(xiě)，能夠制

作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

2.能用書(shū)局或者畢業(yè)贈(zèng)言的形式表達(dá)情感，表示對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之

評(píng)價(jià)任務(wù)

情。

2.單元整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

小學(xué)是難忘的，這里有最親的同學(xué)和老師，這里有最美的時(shí)光和回憶。但

單元

快樂(lè)總是短暫的，不知不覺(jué)我們就來(lái)到了畢業(yè)的十字路口，馬上就要說(shuō)再

學(xué)習(xí)情境見(jiàn)，去奔赴下一個(gè)明天。我相信同學(xué)們肯定有許多話要和老師與同學(xué)們說(shuō)，

讓我們通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)完成這個(gè)心愿吧。

1.制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)。1.舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

單元2.學(xué)習(xí)策劃書(shū)并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。2.詩(shī)歌朗誦。

整體架構(gòu)3.搜集篩選資料，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。3.互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言。

4.用書(shū)信或畢業(yè)贈(zèng)言的形式表情感。

學(xué)習(xí)活動(dòng)

任務(wù)安排

回憶往事：課時(shí)。

1.41.圍繞活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃并開(kāi)展

活動(dòng)，填寫(xiě)時(shí)間軸，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，制

2.依依惜別：2課時(shí)。

作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

2.借助部分閱讀材料，感受師生情深。

3.回憶書(shū)信格式，表達(dá)真情。

4.了解畢業(yè)贈(zèng)言的寫(xiě)法，互寫(xiě)留言，表

達(dá)對(duì)同學(xué)、母校和老師的懷念。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人:

課題綜合性學(xué)習(xí)：難忘

課型新授課時(shí)第1課時(shí)

小學(xué)生活

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改

環(huán)節(jié)

教學(xué)

回憶往事一一，憶成長(zhǎng)，尋足跡

內(nèi)容

1.能?chē)@活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展活

動(dòng)。

教學(xué)2.能根據(jù)活動(dòng)主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫(xiě)時(shí)間軸，與

目標(biāo)同學(xué)分享難忘的回憶。

3.搜集篩選材料，能設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

教學(xué)

重難能設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備課件、小故事

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)【落實(shí)】學(xué)生在真實(shí)情境

中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)；圍繞學(xué)

【設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)中主要呈現(xiàn)教師設(shè)計(jì)的

習(xí)任務(wù)開(kāi)展系列學(xué)習(xí)活

學(xué)習(xí)情境、提出的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題、對(duì)應(yīng)學(xué)生

動(dòng)；學(xué)習(xí)活動(dòng)要與教的環(huán)

活動(dòng)示范指導(dǎo)的策略方法，如通過(guò)引導(dǎo)、節(jié)對(duì)應(yīng)。通過(guò)多樣閱讀、

追問(wèn)、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充等形式組織教學(xué)活動(dòng)，品味理解、合作交流、展

解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)活動(dòng)要充分體現(xiàn)以生為示共享、評(píng)價(jià)提升等語(yǔ)文

本，突破重難點(diǎn)的教學(xué)方法；關(guān)注課堂生學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在活動(dòng)

中進(jìn)行深度閱讀和思維碰

成，巧用評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)工具持續(xù)評(píng)價(jià)，

撞，充分經(jīng)歷知識(shí)、方法

落實(shí)“教學(xué)評(píng)”一體，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

的形成和運(yùn)用過(guò)程，實(shí)現(xiàn)

語(yǔ)言積累、表達(dá)能力的提

焦

聚升。

習(xí)

學(xué)

任務(wù)大閱讀展示

活動(dòng)設(shè)計(jì):學(xué)生活動(dòng):

同學(xué)們你們知道毛主席最敬佩的老師生分享課前搜集到的

是誰(shuí)嗎？關(guān)于毛主席和自己老師的

誰(shuí)來(lái)和大家分享一下毛主席和他的老故事。

師徐特立的故事？

學(xué)習(xí)任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

活動(dòng)1:回憶精彩瞬間

展

開(kāi)

播放學(xué)校的風(fēng)景圖片、四季圖片、文

習(xí)

學(xué)

活

動(dòng)體活動(dòng)照片（重點(diǎn)）等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情

1.學(xué)生說(shuō)感受。

境。

2.學(xué)生回憶經(jīng)典的送別

看到這些圖片和精彩的瞬間，你有什詩(shī)，合作朗誦。

么話想說(shuō)呢？

,古人離別時(shí)，多做送別詩(shī)，今天，我

園，

的校

美麗

告別

家將

業(yè)，大

學(xué)畢

將小

們即

形式

什么

要用

我們

學(xué)，

的同

相處

朝夕

告別

呢？

感情

學(xué)的

和同

老師

達(dá)對(duì)

來(lái)表

詩(shī)

憶送別

2：回

活動(dòng)

。

別詩(shī)

的送

經(jīng)典

分享

師生

適時(shí)

評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)

方案

，制作

任務(wù)

了解

務(wù)二：

學(xué)習(xí)任

憶要求

1：回

活動(dòng)

項(xiàng)

做好一

，要

之前

學(xué)習(xí)

合性

行綜

在進(jìn)

活

制定

匯報(bào)

論后

生討

1.學(xué)

好

。有了

計(jì)劃

活動(dòng)

制定

作一

的工

重要

一分

。

要求

劃的

動(dòng)計(jì)

礎(chǔ)。

了基

奠定

成功

動(dòng)的

為活

劃，就

動(dòng)計(jì)

的活

活動(dòng)重

，明確

內(nèi)容

活動(dòng)

清楚

排活

間，安

動(dòng)時(shí)

定活

點(diǎn)，確

活動(dòng)

合性

定綜

在制

我們

下，

憶一

家回

請(qǐng)大

。

工等

動(dòng)分

？

要求

哪些

時(shí)有

計(jì)劃

議

動(dòng)建

習(xí)活

2：學(xué)

活動(dòng)

，課

活動(dòng)

學(xué)習(xí)

合性

展綜

地開(kāi)

更好

為了

件展

，課

建議

活動(dòng)

一些

出了

們提

向我

本中

么

有什

議中你

動(dòng)建

從活

容。

議內(nèi)

動(dòng)建

示活

？

收獲

動(dòng)

些活