部編版五年級下冊語文第八單元大單元整體備課

第一八一單元大單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)科：語文主備人：執(zhí)教人:

單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

學(xué)習(xí)主題紙短情長，

1.單元教學(xué)設(shè)計說明

本單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，是繼前面的年級在單元內(nèi)安排“綜合性學(xué)

習(xí)”欄目之后，第一次設(shè)置單元整組的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種單元自成體

系，以活動貫穿始終，以任務(wù)驅(qū)動的方式帶動整個單元的學(xué)習(xí)。這樣編排，

一方面考慮到學(xué)生經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的綜合運(yùn)用語文能

力的基礎(chǔ)，可以開展歷時較長、任務(wù)較多的語文學(xué)習(xí)活動;另一方面希望通

過單元整組的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語

文實踐的機(jī)會，調(diào)動和挖掘?qū)W生語文學(xué)習(xí)的主動性，通過具體的情境任務(wù)，

讓他們在課堂學(xué)習(xí)與課外實踐活動中學(xué)語文、用語文，全面提升語文素養(yǎng)。

本單元主題為“難忘小學(xué)生活”。這個單元與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，

學(xué)生進(jìn)入這個單元的學(xué)習(xí)時，即將告別生活五年的小學(xué)校園，開始新的學(xué)

習(xí)生活。五年來，學(xué)生從天真爛漫的兒童成長為意氣風(fēng)發(fā)的少年，這既是

孩子自己努力的結(jié)果，也凝聚著學(xué)校、老師的血。這五年，發(fā)生過許多或

令人激動、喜悅，或令人傷心、遺憾的事;這五年，是學(xué)生在人生道路上永

單元遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，可以讓學(xué)

生在珍藏記憶、表達(dá)情感、展望未來的同時，綜合運(yùn)用語文知識與能力，

教材分析發(fā)展語文素養(yǎng)。

這個單元與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生進(jìn)人這個單元的學(xué)習(xí)時，即將

告別生活五年的小學(xué)校園，開始新的學(xué)習(xí)生活。五年來，學(xué)生從天真爛漫

的兒童成長為意氣風(fēng)發(fā)的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也凝聚著學(xué)

校、老師的心血。這五年，發(fā)生過許多或令人激動、喜悅，或令人傷心、

遺憾的事;這五年，是學(xué)生在人生道路上永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時

候，開展一系列有意義的活動，可以讓學(xué)生在珍藏記憶、表達(dá)情感、展望

未來的同時，綜合運(yùn)用語文知識與能力，發(fā)展語文素養(yǎng)。

教材圍繞“難忘小學(xué)生活”的主題，編排了“回憶往事”和“依依惜

另『'兩個活動板塊。兩個板塊緊密關(guān)聯(lián)，“回憶往事”板塊的活動喚起了學(xué)

生對往事的回憶，往事的重現(xiàn)又激發(fā)了惜別之情，從而使學(xué)生在開展“依

依惜別”板塊的活動時有了更深的感情基礎(chǔ)。每個板塊都編排了“活動建

議”和“閱讀材料”。其中“活動建議”是綜合性學(xué)習(xí)的主體提供了具體

的活動任務(wù)、活動內(nèi)容和活動方式?！伴喿x材料”為綜合性學(xué)習(xí)活動提供

參考，可以根據(jù)活動的需要選擇使用這些材料。

單元本單元的第一項活動要求是“運(yùn)用學(xué)過的方法整理資料”，是對之前

學(xué)過的方法進(jìn)行鞏固運(yùn)用。四年級時，學(xué)生有過收集并記錄資料以及合作

整理資料的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。本單元的綜合性學(xué)習(xí)在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)

學(xué)情分析用學(xué)員過的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理資料。教材用“填

寫時間軸"''分享難忘回憶”的活動指導(dǎo)學(xué)生按照時間順序、有重點(diǎn)地回

憶往事，用“制作成長紀(jì)念冊”的活活。動及《如何制作成長紀(jì)念冊》的

“閱讀材料”指導(dǎo)學(xué)生有選擇地分類篩選、整理小學(xué)五年的成長資料，幫

助學(xué)生在實踐中發(fā)展整理資料與使用資料的能力。

本單元的第二項活動要求是“策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書”。

教材在此之前組織學(xué)生開展過“詩歌朗誦會”等綜合性學(xué)習(xí)活動學(xué)生在制

訂活動計劃、籌備活動、開展活動等方面具備一定的經(jīng)驗?；I劃校園活動

時要作出周密的計劃，便于活動的順利開展。

1.能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制定活動計劃，并按計劃開展活動。

單元2.學(xué)習(xí)收集、篩選和整理資料，填寫時間軸，分享難忘的小學(xué)生活。

3.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，主題鮮明，能分工合作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)4.設(shè)計制作成長紀(jì)念冊。

5.能用書信或者畢業(yè)贈言的形式表達(dá)情感，與人交流。

單元學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)收集、篩選和整理資料，填寫時間軸，分享難忘的小學(xué)生活。

2.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，主題鮮明，能分工合作。

重難點(diǎn)3.能用書信或者畢業(yè)贈言的形式表達(dá)情感，與人交流。

1.能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制定活動計劃，并按計劃開展綜合性

單元學(xué)習(xí)活動，可以分工合作，完成時間軸的填寫，策劃書的的書寫，能夠制

作成長紀(jì)念冊。

2.能用書局或者畢業(yè)贈言的形式表達(dá)情感，表示對師友、對母校的惜別之

評價任務(wù)

情。

2.單元整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

小學(xué)是難忘的，這里有最親的同學(xué)和老師，這里有最美的時光和回憶。但

單元

快樂總是短暫的，不知不覺我們就來到了畢業(yè)的十字路口，馬上就要說再

學(xué)習(xí)情境見，去奔赴下一個明天。我相信同學(xué)們肯定有許多話要和老師與同學(xué)們說，

讓我們通過綜合性學(xué)習(xí)活動完成這個心愿吧。

1.制定活動計劃，開展活動。1.舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。

單元2.學(xué)習(xí)策劃書并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。2.詩歌朗誦。

整體架構(gòu)3.搜集篩選資料，制作成長紀(jì)念冊。3.互贈畢業(yè)贈言。

4.用書信或畢業(yè)贈言的形式表情感。

學(xué)習(xí)活動

任務(wù)安排

回憶往事：課時。

1.41.圍繞活動主題，制定活動計劃并開展

活動，填寫時間軸，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，制

2.依依惜別：2課時。

作成長紀(jì)念冊。

2.借助部分閱讀材料，感受師生情深。

3.回憶書信格式，表達(dá)真情。

4.了解畢業(yè)贈言的寫法，互寫留言，表

達(dá)對同學(xué)、母校和老師的懷念。

課時教學(xué)設(shè)計

主備人:

課題綜合性學(xué)習(xí)：難忘

課型新授課時第1課時

小學(xué)生活

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個性化修改

環(huán)節(jié)

教學(xué)

回憶往事一一，憶成長，尋足跡

內(nèi)容

1.能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計劃，并按計劃開展活

動。

教學(xué)2.能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時間軸，與

目標(biāo)同學(xué)分享難忘的回憶。

3.搜集篩選材料，能設(shè)計制作成長紀(jì)念冊。

教學(xué)

重難能設(shè)計制作成長紀(jì)念冊。

點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備課件、小故事

教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生活動

教師活動【落實】學(xué)生在真實情境

中開展學(xué)習(xí)活動；圍繞學(xué)

【設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)中主要呈現(xiàn)教師設(shè)計的

習(xí)任務(wù)開展系列學(xué)習(xí)活

學(xué)習(xí)情境、提出的驅(qū)動性問題、對應(yīng)學(xué)生

動；學(xué)習(xí)活動要與教的環(huán)

活動示范指導(dǎo)的策略方法，如通過引導(dǎo)、節(jié)對應(yīng)。通過多樣閱讀、

追問、評價、補(bǔ)充等形式組織教學(xué)活動，品味理解、合作交流、展

解決問題；學(xué)習(xí)活動要充分體現(xiàn)以生為示共享、評價提升等語文

本，突破重難點(diǎn)的教學(xué)方法；關(guān)注課堂生學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在活動

中進(jìn)行深度閱讀和思維碰

成，巧用評價方式和評價工具持續(xù)評價，

撞，充分經(jīng)歷知識、方法

落實“教學(xué)評”一體，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

的形成和運(yùn)用過程，實現(xiàn)

語言積累、表達(dá)能力的提

焦

聚升。

習(xí)

學(xué)

任務(wù)大閱讀展示

活動設(shè)計:學(xué)生活動:

同學(xué)們你們知道毛主席最敬佩的老師生分享課前搜集到的

是誰嗎？關(guān)于毛主席和自己老師的

誰來和大家分享一下毛主席和他的老故事。

師徐特立的故事？

學(xué)習(xí)任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

活動1:回憶精彩瞬間

展

開

播放學(xué)校的風(fēng)景圖片、四季圖片、文

習(xí)

學(xué)

活

動體活動照片（重點(diǎn)）等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情

1.學(xué)生說感受。

境。

2.學(xué)生回憶經(jīng)典的送別

看到這些圖片和精彩的瞬間，你有什詩，合作朗誦。

么話想說呢？

,古人離別時，多做送別詩，今天，我

園，

的校

美麗

告別

家將

業(yè)，大

學(xué)畢

將小

們即

形式

什么

要用

我們

學(xué)，

的同

相處

朝夕

告別

呢？

感情

學(xué)的

和同

老師

達(dá)對

來表

詩

憶送別

2：回

活動

。

別詩

的送

經(jīng)典

分享

師生

適時

評價

學(xué)習(xí)

方案

，制作

任務(wù)

了解

務(wù)二：

學(xué)習(xí)任

憶要求

1：回

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學(xué)習(xí)

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1.學(xué)

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礎(chǔ)。

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