佛山華材職業(yè)技術學校市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

佛山華材職業(yè)技術學校網(wǎng)絡環(huán)境下教師科研能力佛山市《城域教育信息化實踐應用績效研究》子課題

課題負責人:莫祖波WWW.FSHC.NET開題匯報1/24國內外研究現(xiàn)實狀況、選題意義和研究價值課題研究目標、研究內容、研究創(chuàng)新性預期研究結果課題研究思緒、研究方法、實施步驟完成課題可行性分析佛山華材職業(yè)技術學校課題研究開題報告2/24華材職業(yè)技術學校國內外研究現(xiàn)狀、選題意義和研究價值1．課題國內外研究現(xiàn)實狀況

21世紀是一個網(wǎng)絡信息化時代，人們經過計算機網(wǎng)絡，實現(xiàn)了資源共享，信息交流。伴隨網(wǎng)絡信息化到來，它給教育領域帶來機遇，同時也帶來了不小挑戰(zhàn)，國內外教授學者們紛紛關注網(wǎng)絡時代教育領域研究。在國內，在國家政策引領下信息技術在教育領域應用得到了蓬勃發(fā)展，以前，“十五”全國教育技術研究規(guī)劃順利完成，為教育技術民展提供了堅實基礎。

3/24華材職業(yè)技術學校國內外研究現(xiàn)狀、選題意義和研究價值“十一五”全國教育技術研究規(guī)劃中明確提及“提升教師教育技術能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展研究；開展‘中小學教師教育技術能力標準’實施相關問題研究；信息技術校本培訓與信息社會學習能力研究；教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究；教師教育技術能力建設問題研究；教育技術與教師教育終生學習體系構建研究”等研究課題,目標是為了提升教師教育技術與科研能力。

4/24華材職業(yè)技術學校國內外研究現(xiàn)狀、選題意義和研究價值所以，研究在網(wǎng)絡環(huán)境下，利用豐富網(wǎng)絡資源促使教師不停豐富本身知識體系，幫助教師提升教育教學能力，提升教師科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，這確實含有不可估量前景。5/24華材職業(yè)技術學校國內外研究現(xiàn)狀、選題意義和研究價值２．選題意義

教師教育科研能力是以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，利用科學研究標準和方法，探尋教育規(guī)律及有效教育路徑和方法一個科學實踐活動能力。當今社會，伴隨教育改革不停深入，教學伎倆多樣化，教學中新問題層出不窮，這就要討教師必須具備發(fā)覺、研究和處理教與學中新問題能力，教師教科研素質越來越顯得主要。6/24華材職業(yè)技術學校國內外研究現(xiàn)狀、選題意義和研究價值不過，因絕大多數(shù)教師教學壓力較大，教學任務繁重，當前教育科研存在許多迷惑：（1）教師科研意識不強。部分中小學教師對教育科研主要性認識不足，所以教育科研熱情不高，他們認為只要上好了課，管好了課堂紀律，把書本知識講授給學生就行了，教育科研事是大學教師、教授學者事，教育科研與自己關系不大。7/24華材職業(yè)技術學校國內外研究現(xiàn)狀、選題意義和研究價值

（2）部分教師對教育科研認識片面。有教師認為教育科研是“紙上談兵”，是形式主義，根本不能處理實際問題，還不如自己教育教學方法有實效，所以對教研活動采取馬虎應付、敷衍了事態(tài)度。（3）大多數(shù)教師教學任務繁重，開展教育科研時間有限。不少教師以為平時教學工作任務繁重，沒有時間讀書，也沒有時間有目標、有計劃地搜集資料，更沒有時間與精力寫教育教學論文和總結。8/24華材職業(yè)技術學校國內外研究現(xiàn)狀、選題意義和研究價值伴隨信息化技術發(fā)展，信息化正不停地改變著傳統(tǒng)教育模式，為處理教育問題提供了物質和技術基礎，信息技術和教育相結合，已經成為教育改革和發(fā)展有機組成部分，信息技術不但適合用于教育教學，一樣適合用于教師學習和科研。

本課題是指在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師經過利用教育網(wǎng)站、校園網(wǎng)、教育博客、教育論壇等豐富教育教學資源□進行學習研究活動，探索行之有效路徑，提升教師科研能力，處理在教育教學過程中各種問題。學校不但能夠經過網(wǎng)絡對教師進行科研培訓，有效地改變教師科研理論不足、科研水平較低現(xiàn)實狀況，同可也可利用網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)勢，增強與校外教師、教授合作與交流，極大地提升教師教學與科研力。9/24華材職業(yè)技術學校國內外研究現(xiàn)狀、選題意義和研究價值3．研究價值

本課題研究有厚實教育教學理論支撐。當代教育技術理論研究發(fā)展及實踐應用，為本課題提供了堅實理論基礎，利用校園網(wǎng)、教育博客、教育論壇等路徑學習與研究，探索教育科研有效性，促進教師科研能力提升，處理教育過程中存在問題，從而提升教育教學績效，顯著含有前瞻性與實用性。

教研科研工作是學校各種教育教學活動主要組成部分，它能有效地實施校本研究，培養(yǎng)研究型教師，促進學?？茖W發(fā)展。學校重視教育科研工作，對優(yōu)化教師隊伍建設，促進教師培養(yǎng)，構建學習型校園，將發(fā)揮十分有益影響及作用。

10/24佛山華材職業(yè)技術學校課題研究目標、研究內容、研究創(chuàng)新性1．目標（1）經過課題研究，使課題參加教師認識到自己潛在教研能力，在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教育學習、科研、培訓，掌握并正確落實“以學生為主體，教師為主導”新教學理念，提升教師業(yè)務水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。同時，以課題組教師以中心輻射功效，引領全校教師投身教育科研工作，構建學習型、研究型校園文化。11/24佛山華材職業(yè)技術學校課題研究目標、研究內容、研究創(chuàng)新性（2）經過課題研究，填寫好提升教師科研能力有效性各種量化數(shù)聽說明，對參加教師進行前后績效對比，總結出評價方法，以論證課題正確性。（3）經過課題研究，促使教師在網(wǎng)絡環(huán)境下，充分利用教育網(wǎng)站、校園網(wǎng)、教育博客、教育論壇功效作用，進行學習與研究教育理論，提升專業(yè)理論素養(yǎng)，認識教育教學本質，從更高角度認識教育教學過程中出現(xiàn)問題，從而有針對性地處理教師在教育教學過程中各種問題，探求出更科學處理問題方法，表達教師科研能力，提升教育教學績效。

12/24佛山華材職業(yè)技術學校課題研究目標、研究內容、研究創(chuàng)新性2．研究內容（1）經過問卷調查，了解教師對教育科研究認識程度與參加主動性，以及教育科研中存在問題。

（2）探討在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師經過教育網(wǎng)站、校園網(wǎng)、教育博客、教育論壇等形式進行網(wǎng)絡教育科研學習活動，教研組在網(wǎng)上進行網(wǎng)絡教研活動，以及在網(wǎng)上相互交流及與外校教師交流以及處理教育問題。

13/24佛山華材職業(yè)技術學校課題研究目標、研究內容、研究創(chuàng)新性

（3）經過課題研究，使教師對教研活動認識以及對網(wǎng)絡環(huán)境下教研認可，并樂于接收網(wǎng)絡科研活動，然后依據(jù)自己認知水平，將自己發(fā)覺問題及處理問題，利用信息技術進行科研信息進行歸納整理，撰寫成教學總結、教學論文、學術著作等科研結果。（4）經過課題研究，對參加教師進行前后績效對比法，整理出提升教師科研能力有效性各種量化數(shù)聽說明，總結出評價方法，提升教育科研能力，為教育科研探索一個全新教研路徑。

14/24佛山華材職業(yè)技術學校課題研究目標、研究內容、研究創(chuàng)新性3．研究假設和創(chuàng)新性互聯(lián)網(wǎng)中有著豐富教育資源信息，是教師學習交流平臺，教師經過網(wǎng)絡環(huán)境下應用校園網(wǎng)、教育博客、教育論壇等形式，設教育科研有利條件，利用網(wǎng)絡資源共享性進行學習與研究，經過研究、挖掘、轉化，提升教師教育科研能力，從而提升教師處理教育教學過程中產生問題，提升教育績效及績效評價方法。15/24佛山華材職業(yè)技術學校課題的研究思路、研究〈一〉研究思緒

構想以豐富教育資源網(wǎng)絡環(huán)境下，經過教育網(wǎng)站、校園網(wǎng)、教育博客、教育論壇等平臺進行教育理論學習，利用信息技術特點進行教育問題研究，提升教師教育科研能力。

16/24佛山華材職業(yè)技術學校課題的研究思路、研究〈二〉研究方法1、情報研究法：查閱文件資料，搜集相關網(wǎng)絡在教育科研中應用情報資料。2、調查研究法：以本校全體教師為研究對象，以發(fā)放問卷方式，經過研究前后對比，取得教師在試驗前后信息技術應用和教育科研能力改變理論數(shù)據(jù)。3、行動研究法：整個研究過程以行動研究法為主，主要探求網(wǎng)絡信息技術促進教師教育科研能力提升及發(fā)展內容、方法、路徑。4、經驗總結法：在各階段研究過程中，進行經驗總結。

17/24佛山華材職業(yè)技術學校課題的研究思路、研究〈三〉技術路線和實施步驟（1）在網(wǎng)絡環(huán)境下，利用網(wǎng)絡豐富教育資源，進行教育理論學習、研究，充分利用教育技術功效，提升教師科研能力。（2）構建網(wǎng)絡教研，促進教師教育能力發(fā)展。利用校園網(wǎng)，經過教師建立自己博客，組建對應博客圈子，讓老師們加入圈子，在圈子中有討論平臺，教師們利用平臺公布教育教學案例、教育隨筆帖子，經過回帖方式交流先進教育教學提議、想法、經驗，相互幫助，共同提升。（3）組建教研專題網(wǎng)站，將研究結果給予公布。18/24佛山華材職業(yè)技術學校課題的研究思路、研究第二、實施步驟：1．課題準備階段（、11——、12）2．計劃實施階段（、1——、3）3．實施調整階段（、4——、10）4．總結階段（、11——、12）

19/24華材職業(yè)技術學校四、完成課題的可行性分析<一>參加者較豐富學術功底和研究經驗，組成組員結構合理，課題組主要組員：

莫祖波：學校教研處主任，教育碩士，當代教育技術專業(yè)，曾研究《IT藍領培養(yǎng)探索》、《教育資源庫與課程整合及其應用》等課題。發(fā)表了《博客技術在研究性學習中應用》等論文。譚峰：基礎科教研組長，中學高級教師，曾在國家、省級報刊雜志上發(fā)表過多篇教育教學論文。王金民：專業(yè)科教研組長，中學高級教師，對職業(yè)學校機械教學有較深入研究。20/24華材職業(yè)技術學校四、完成課題的可行性分析<一>參加者較豐富學術功底和研究經驗，組成組員結構合理，課題組主要組員：林生：計算機教研組長，中學一級教師，對信息化□教育教學應用有較深入了解與研究。彭小梅：中學高級教師，對職業(yè)學校機械教學有較深入研究。彭凡：工程碩士，中學一級教師，對電子商務教學及應用有一定了解與研究。郝迎利：教育碩士，中學一級教師，數(shù)學及應用有一定了解與研究。

21/24華材職業(yè)技術學校四、完成課題的可行性分析〈二〉成課題保障條件1、組織、制度、人員確保：（1）建立課題研究小組，由教研處主任擔任組長，加強組織管理；（2）加強學習和研討，課題組每個月活動一次，確?；顒訒r間；（3）課題組組員由學校領導和學校骨干教師組成，均為教學經驗豐富，有較強教學科研能力。22/24華材職業(yè)技術學校預期研究成果1、在網(wǎng)絡環(huán)境下，利用教育網(wǎng)站、校園網(wǎng)、教育博客、教育論壇等