說課稿單價(jià)數(shù)量總價(jià)說課稿省公開課金獎(jiǎng)全國賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)

1/14說課內(nèi)容：人教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊第4單元例4“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)

”（P52）2/14一、說研究（一）說聯(lián)絡(luò)（二）說目標(biāo)（三）說學(xué)情（四）說重難點(diǎn)二、說教學(xué)（一）說教材處理（二）說新知教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)（三）說練習(xí)處理（四）說教學(xué)評(píng)價(jià)3/14（一）說聯(lián)絡(luò)

本課是小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)又是為下一步學(xué)習(xí)比較復(fù)雜應(yīng)用題打下基礎(chǔ)內(nèi)容。單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間數(shù)量關(guān)系，最早在二年級(jí)學(xué)習(xí)乘法和除法初步認(rèn)識(shí)就已經(jīng)開始出現(xiàn)，但之前是利用乘、除法意義去處理問題，而四年級(jí)則是要?dú)w納出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)這三者之間數(shù)量關(guān)系，直接利用這些數(shù)量關(guān)系，快速處理問題。

一、說研究4/14（二）說目標(biāo)

依據(jù)本課內(nèi)容在教材中所處地位及學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)際情況，我制訂了本課教學(xué)目標(biāo)。（1）了解“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”三個(gè)概念意義，了解“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”，并結(jié)合詳細(xì)實(shí)例找出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)另外兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式。（2）初步培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)術(shù)語表示數(shù)量關(guān)系能力，并利用數(shù)量關(guān)系處理實(shí)際問題。（3）在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和處理問題能力。一、說研究5/14（三）說學(xué)情

單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間數(shù)量關(guān)系，是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到數(shù)量關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)生具備一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解起來也就輕松自如，教學(xué)只要提供學(xué)生熟悉生活情景，就能使學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)有知識(shí)背景出發(fā)，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題。

一、說研究6/14（四）說重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”、“總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量”、“總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)”關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：利用“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”、“總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量”、“總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)”關(guān)系，處理簡單實(shí)際生活中問題。

一、說研究7/14（一）說教材處理

新課教學(xué)主要分為情景導(dǎo)入、自主探究兩個(gè)步驟。下面我介紹一下每個(gè)步驟主要設(shè)計(jì)意圖和簡單過程。第一步驟：情景導(dǎo)入。在“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”三者中，“單價(jià)”是三個(gè)概念中關(guān)鍵。在這一步驟我先讓創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境，學(xué)生到商店去了解一些商品價(jià)格再與全班相互交流，基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，自主探究對(duì)“單價(jià)”認(rèn)識(shí)與了解，然后教師補(bǔ)充部分商品價(jià)格標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生了解“單價(jià)”這一概念。緊接著，一起來處理3道關(guān)于購物問題，讓學(xué)生用以前學(xué)過方法去處理，為新知教學(xué)做好鋪墊。一、說教學(xué)8/14（一）說教材處理

第二步驟：自主探究。在這個(gè)部分我安排了兩個(gè)步驟。第一階段：經(jīng)過了對(duì)“單價(jià)”充分認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生對(duì)“數(shù)量”與“總價(jià)”這兩個(gè)概念了解起來就輕易多了。我出示例題4，讓學(xué)生觀察這兩道題目有什么共同點(diǎn)？學(xué)生很快就發(fā)覺兩道題目都是已知每件商品價(jià)錢和買了多少，要求都是一共用錢數(shù)。我再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，學(xué)生很快就能了解了“數(shù)量”和“總價(jià)”意義。第二階段：學(xué)生有了對(duì)單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)三個(gè)概念了解，在總結(jié)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)數(shù)量關(guān)系式時(shí)，我完全放手讓學(xué)生讓學(xué)生自主分析、相互交流，逐步尋找、歸納、提煉出數(shù)量關(guān)系。整個(gè)過程都以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自己歸納，我只是適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥一下即可。一、說教學(xué)9/14（二）說新知教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)

片段1、巧妙利用復(fù)習(xí)題幫助學(xué)生了解新知。（1）每個(gè)書包50元，買4個(gè)一樣書包多少元？（2）30元錢買了5支鋼筆，平均每支多少元？（3）蘋果每千克8元，56元能夠買幾千克？這三道復(fù)習(xí)題既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了用乘、除法意義去處理購物問題，又能幫助學(xué)生總結(jié)出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間數(shù)量關(guān)系式，在新知學(xué)習(xí)完后，讓學(xué)生分別說說這3道題目里什么是單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，再舉出類似例子。一題多用，節(jié)約了讀題時(shí)間，提升了課堂效率。一、說教學(xué)10/14（二）說新知教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)

片段2、放手，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅。教學(xué)例題時(shí)，我不停為孩子創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，先讓他們小組合作探究，找一找這兩個(gè)問題有什么共同點(diǎn)？從而找出已知條件和問題，進(jìn)而了解每件商品價(jià)錢叫做單價(jià)、買了多少叫做數(shù)量、一共用錢數(shù)叫做總價(jià)，最終構(gòu)建出數(shù)學(xué)模型：“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)”“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”整個(gè)過程都由學(xué)生自主做題而得出，水到渠成，不但讓其體驗(yàn)成功樂趣，還真正發(fā)揮孩子主體作用，使孩子潛能得到充分挖掘，當(dāng)孩子有了成功基礎(chǔ)，有了“我要成功”欲望和信念，并不停努力，必定會(huì)創(chuàng)造更大成功。一、說教學(xué)11/14（三）說練習(xí)處理

數(shù)學(xué)教學(xué)重在檢測，關(guān)注學(xué)生是否能利用所學(xué)知識(shí)去處理生活中實(shí)際問題。在此次教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)不一樣層次練習(xí)題，不但讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，而且讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活利用，學(xué)會(huì)從不一樣角度分析、處理問題，從而提升學(xué)生解題能力。（1）購物小票數(shù)學(xué)知識(shí)。出示金利超市購物小票，學(xué)生說說得到哪些數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生知道生活中處處都有數(shù)學(xué)。（2）完成書本做一做第2題。不解答，只說出下面各題已知是什么，要求是什么？我讓學(xué)生以數(shù)學(xué)問題解題步驟進(jìn)行分析，強(qiáng)化對(duì)數(shù)量關(guān)系認(rèn)識(shí)。（3）處理問題。讓學(xué)生依據(jù)今天所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手處理問題，提升對(duì)數(shù)量關(guān)系熟悉程度。（4）拓展延伸——我是購物小能手二（3）班準(zhǔn)備買書捐給災(zāi)區(qū)兒童?！渡倌臧倏迫珪访勘?2元，先買來10本，以后又添買了5本，一共用去多少元？意在讓學(xué)生知道同一問題能夠用不一樣方法靈活處理。一、說教學(xué)12/14（四）說教學(xué)評(píng)價(jià)

一、說教學(xué)我一直關(guān)注學(xué)生在整堂課中自我評(píng)價(jià)，從情感態(tài)度上了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否開心高興，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生大膽回答下列問題。讓學(xué)生在自主歸納過程中逐步梳理這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。最終還共同完成課堂評(píng)價(jià)表，更加好地確保了課堂質(zhì)量。整堂課學(xué)生熟悉購物情境貫通一直