幼兒園社會教育的原則途徑省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

第三章幼稚園社會教育標(biāo)準(zhǔn)、路徑和方法1/43第一節(jié)幼兒社會教育標(biāo)準(zhǔn)一、滲透性標(biāo)準(zhǔn)：在幼稚園一日生活當(dāng)中，教師應(yīng)注意把社會教育內(nèi)容滲透在其中，包含其它領(lǐng)域活動、游戲活動等等。交往實(shí)踐也是滲透社會教育主要路徑。2/433/43二、生活性標(biāo)準(zhǔn)：是指幼稚園社會教育要指向幼兒日常生活，貼近幼兒生活，在幼兒生活中進(jìn)行。教師應(yīng)盡可能依靠幼兒日常生活，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，生活內(nèi)容和生活方式，在生活活動中隨時抓住教育契機(jī)。4/435/43三、實(shí)踐性標(biāo)準(zhǔn)：是指幼稚園社會教育不能以單純說教來教育幼兒，必須經(jīng)過實(shí)踐、親身體驗(yàn)、才能真正為幼兒所了解和接收。6/437/43四、一致性標(biāo)準(zhǔn)：是指實(shí)施社會教育多個主體間應(yīng)保持觀念和行為上一致，教師言行一致以及家園一致等。8/439/43五、正面教育標(biāo)準(zhǔn)：是指對幼兒教育和指導(dǎo)應(yīng)該以主動方式從正面向幼兒提出。是一切教育最基本原則，是對全部教育工作這最基本要求。陳鶴琴先生所言：主動勉勵勝于消極制裁10/4311/43六、整體性標(biāo)準(zhǔn)：是指對幼兒進(jìn)行社會教育，應(yīng)致力于促進(jìn)幼兒社會認(rèn)知、情感、行為共同改變和整體發(fā)展。12/4313/43第二節(jié)幼稚園社會教育路徑幼稚園社會教育實(shí)施路徑主要有兩種：

一是教師專門組織教育活動，包含某個單一社會教育活動以及圍繞某個主題而組織一系列活動，即單元主題活動

二是滲透教育活動，包含滲透于其它領(lǐng)域教育活動、日常生活活動等等。14/43一、專門組織教育活動：有明確目標(biāo)性和計劃性、內(nèi)容和方法系統(tǒng)性、集中性和指向性、更有針對性，短期內(nèi)效果顯著。15/43（一）單一教育活動：教師圍繞某一內(nèi)容或幼兒感興趣某個話題，單獨(dú)組織社會教育活動。16/43（二）單元主題活動：單元主題活動通常是由若干個與中心相關(guān)活動共同組成。17/4318/43二、滲透教育活動主要包含：1、其它領(lǐng)域教育活動2、日常生活活動3、區(qū)域游戲活動4、戶外體育活動5、節(jié)日教育活動6、幼稚園環(huán)境滲透7、家園合作19/4320/4321/4322/43第一節(jié)結(jié)束后播放湛一幼視頻，第二節(jié)結(jié)束后繼續(xù)播放湛一幼短或三幼視頻和區(qū)域活動視頻23/43第三節(jié)幼稚園社會教育方法一、參觀法：參觀法是指教師依據(jù)教育目標(biāo)和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、興趣，選擇適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，率領(lǐng)幼兒對某一社會設(shè)施、機(jī)構(gòu)或社會現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)地考試和觀察。（一）參觀前準(zhǔn)備（二）參觀活動過程組織（三）實(shí)施參觀法應(yīng)注意問題24/4325/4326/43二、實(shí)踐法：是指教師有目標(biāo)地創(chuàng)造一定條件，組織幼兒直接參加進(jìn)行某個社會活動，引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)某種行為方式。27/4328/4329/4330/43三、討論法：是教師經(jīng)過引導(dǎo)幼兒利用已經(jīng)有知識經(jīng)驗(yàn)，對一些幼兒不了解或有錯誤問題，進(jìn)行共同商討，從而取得相對正確、符合規(guī)律認(rèn)識。31/4332/4333/43四、觀察模仿與榜樣示范法：是指教師經(jīng)過自己語言、動作或教學(xué)演出，為幼兒提供觀察模仿范例或者采取含有顯著教育意義經(jīng)典事例或經(jīng)典人物等。34/4335/4336/43五、移情法：是指對他人情緒情感體驗(yàn)了解和分享，也就是能設(shè)身處地站在他人角度了解和體驗(yàn)他人情感。實(shí)施步驟：1、認(rèn)知提醒2、情緒追憶3、情感換位4、鞏固深化5、情境演出37/4338/43六、角色飾演法：經(jīng)過模擬現(xiàn)實(shí)生活中某些情境，讓幼兒飾演其中角色，以這個身份處理問題，更加好地掌握與角色相適應(yīng)行為特征和規(guī)范，發(fā)展幼兒親社會行為。39/4340/4341/43七、強(qiáng)化法：是指教師采取一定方法，對幼兒已經(jīng)出現(xiàn)行為進(jìn)行鞏固或糾正過程。（一）表彰勉勵發(fā)：1、口頭表彰和勉勵2、物質(zhì)表彰和勉勵3、文字表彰和勉勵（二）批評處罰法：是一個帶有副作用消極強(qiáng)