初中生主題班會(huì) 讓“逆反”順勢(shì)成長

主題班會(huì)|讓“逆反”順勢(shì)成長課時(shí)目標(biāo)1.知道什么是逆反心理，了解逆反心理產(chǎn)生的原因及在日常生活中的表現(xiàn)，深刻認(rèn)識(shí)逆反心理帶來的后果及危害；2.通過小組活動(dòng)，從不同的角度幫助學(xué)生分析逆反心理的成因，引導(dǎo)學(xué)生制定克服逆反心理的方法與策略；3.通過班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生明白逆反心理是一種正常的心理狀態(tài)，因此要正確對(duì)待自己與成人之間的相處關(guān)系，體諒長輩的辛苦付出，平等溝通，構(gòu)建良好和諧的成長關(guān)系。學(xué)情分析在青少年的成長過程中，隨著自我意識(shí)的覺醒，往往就會(huì)伴隨著逆反心理的出現(xiàn)。特別是初二階段的學(xué)生，是心理發(fā)展的關(guān)鍵期。他們這一時(shí)期還不善于自我調(diào)節(jié)，容易情緒失控，常常無視家長和老師的教育，與家長和老師關(guān)系僵化，甚至對(duì)立沖突。所以，我們要關(guān)注學(xué)生逆反心理情況，正確引導(dǎo)他們走出心理誤區(qū)，避免青春期的逆反心理對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不良影響和負(fù)面作用。教學(xué)方法本節(jié)課通過視頻播放、圖片展示、案例分析、小組活動(dòng)、自主探究等方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：第一部分感受逆反導(dǎo)入主題播放影片《放牛班的春天》，通過影片中學(xué)生們的行為，感受逆反心理，了解逆反心理。教師：你認(rèn)為什么是逆反心理呢？學(xué)生回答：（略）教師解釋：逆反心理是一種常見的心理現(xiàn)象，由生理和心理發(fā)展極不平衡而引發(fā)的一些違反常規(guī)的心理和行為。主要表現(xiàn)為抵觸、抗拒、不順從。這種心理不但會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，今天我們就來共同了解一下中學(xué)生的逆反心理問題。第二部分案例分析尋根溯源一、案例展示案例1小陳：我和媽媽沒有什么共同語言，我和她講動(dòng)漫，講e人，i人，她不知道我在說什么，還批評(píng)不好好學(xué)習(xí)，竟搞一些沒有用的。小孫：我想?yún)⒓踊@球隊(duì)，但是我爸爸不同意，他希望我把更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上。有一次我偷偷跑去玩，被他發(fā)現(xiàn)了，大罵了我一頓。但是我真的不喜歡學(xué)習(xí)啊。小云：我媽媽超級(jí)嘮叨，每天都會(huì)重復(fù)問我：你今天多喝水了沒有，過馬路認(rèn)真看車輛了嗎，上課認(rèn)真聽課了嗎……咳，真是煩死了。小王：我媽媽總是拿我和別人比，說我總是不如別人家的孩子，我真想和她大吵一架，問問她怎么不是清華北大畢業(yè)的。案例2體育課上，老師覺得小楊沒有按要求站好，小楊認(rèn)為自己沒問題，結(jié)果師生之間產(chǎn)生了激烈的沖突。體育老師認(rèn)為小楊不尊重師長，小楊覺得自己沒錯(cuò)，拒不道歉。案例3各大網(wǎng)紅直播賣貨，賺得盆滿缽滿，沒學(xué)歷限制，沒道德下限，大家趨之若鶩，有些年紀(jì)不大的孩子甚至不愿意讀書，覺得只要能賺錢就好。教師：你存在以上的行為嗎？說一說，你在日常生活中另外還有哪些表現(xiàn)屬于逆反心理行為？學(xué)生回答：略教師：看來大家都存在或多或少的逆反心理表現(xiàn)啊。那么恭喜大家，你們長大了。因?yàn)榍啻浩诘哪銈儶?dú)立意識(shí)、成人意識(shí)逐漸形成了，有了自己的認(rèn)知和想法了。那么，逐漸具備獨(dú)立性思維的你們?yōu)槭裁磿?huì)逐漸逆反呢？接下來，結(jié)合上面的案例，小組探討，逆反心理形成的原因是什么呢？二、逆反心理形成原因小組活動(dòng)探究，由學(xué)生們自由討論，最后得出逆反心理形成的原因：1.家庭因素有些家長對(duì)孩子的教育是以孩子為中心，以孩子為尊，嬌生慣養(yǎng)，一旦有不如意的情況就會(huì)對(duì)家長大吼大叫，逆反情緒明顯；有些家長對(duì)孩子實(shí)行高壓式教育，一切都要求最好，簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致孩子形成過大的心理壓力，隨著青春期到來，逐漸形成反抗情緒和逆反行為；有些家庭關(guān)系不和諧，對(duì)孩子漠視不理，孩子在缺愛的情況下長大，不善于交際，沒有朋友，情感長期壓抑，也會(huì)形成逆反心理。2.學(xué)校因素教師的教學(xué)方法陳舊，照本宣科，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一味強(qiáng)調(diào)成績，會(huì)使學(xué)生對(duì)教育產(chǎn)生反感；而有些教師在與學(xué)生交往的過程，還在強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，卻不尊重學(xué)生，訓(xùn)斥、懲罰，不顧及學(xué)生的心理感受，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師排斥，進(jìn)而產(chǎn)生與老師“對(duì)著干”的逆反心理。3.社會(huì)因素隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，各種傳媒充斥在學(xué)生的日常生活中，因監(jiān)管力度不夠，往往會(huì)忽視對(duì)青少年群體的影響，一些不正確的價(jià)值觀等與社會(huì)實(shí)際相反，都會(huì)危害學(xué)生的心靈和正確意識(shí)形態(tài)的形成，誘導(dǎo)心理逆反情況的發(fā)生。4.生理因素青春期的學(xué)生生理與心理會(huì)有巨大的發(fā)展，但是生理的成熟往往與心理的不成熟相沖突。青少年還沒有形成成熟的性格，閱歷與經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，難免會(huì)片面地認(rèn)識(shí)事物或者考慮問題，所以，當(dāng)學(xué)生面臨家長或者老師的督促、指點(diǎn)時(shí)，會(huì)被看成控制、高壓，是對(duì)學(xué)生的不尊重，是和自己過不去，所以就會(huì)發(fā)生與他人對(duì)著干的行為，因此，生理與心理不平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)往往是學(xué)生逆反心理形成的根源。教師：想一想，如果在青春期不關(guān)注心理的發(fā)展變化，任由逆反心理發(fā)展的話，可能會(huì)帶來哪些不好的影響呢？學(xué)生回答：略第三部分認(rèn)識(shí)危害出謀劃策逆反心理的危害1.與父母關(guān)系緊張，造成家庭關(guān)系不和諧。2.與教師關(guān)系不融洽，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，荒廢學(xué)業(yè)。3.引起心理疾病，影響身心健康發(fā)展。4.引發(fā)過激行為，對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生危害。教師：逆反心理的危害是不可小覷的，所以，我們不能忽視逆反心理的出現(xiàn)，為了能夠順利渡過初中心理逆反期，促進(jìn)自身良好發(fā)展，大家一起出謀劃策，對(duì)待學(xué)生的逆反心理，應(yīng)該怎樣進(jìn)行克服、矯正和教育呢？四、逆反心理的對(duì)策主觀對(duì)策學(xué)生自我教育：每一個(gè)人都應(yīng)該自己教育自己，只有不斷地思考和反思，才能找到自身問題，不斷進(jìn)步與發(fā)展。比如控制情緒，體諒長輩，主動(dòng)交流等，自我教育是克服逆反心理的最好辦法。客觀對(duì)策1.教師的充分尊重一個(gè)人獲得尊重，有了自尊心，他就會(huì)積極向上，充滿正能量。自尊心受挫，就會(huì)消極、自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理和行為。所以，教師在日常的教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生，少責(zé)備，多關(guān)心，建立良好的師生關(guān)系，才有助于逆反心理的消除。2.家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變家長對(duì)子女的教育應(yīng)該從孩子的實(shí)際出發(fā)，制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，給予適度的愛，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，營造和諧家庭關(guān)系，提高家庭教育質(zhì)量。3.社會(huì)監(jiān)管力度加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管部門充分考慮到青春期學(xué)生這個(gè)受眾群體，對(duì)一些媒體進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，避免不良價(jià)值觀、不良思想的傳播。班會(huì)小結(jié)逆反心理是一種正常的社會(huì)心理現(xiàn)象，是一個(gè)人成長的必經(jīng)之路，不可避免，所以我們要正確對(duì)待逆反心理現(xiàn)象，泰然處之，正確利用，學(xué)會(huì)將消極的逆反心理轉(zhuǎn)化為積極的成長心理，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理、健全人格。板書設(shè)計(jì)逆反心理的概念認(rèn)知逆反心理的現(xiàn)象匯總逆反心理的原因探討逆反心理的危害后果逆反心理的對(duì)策解決評(píng)價(jià)方式教師通過學(xué)生課堂表現(xiàn)生成過程性評(píng)價(jià)，根據(jù)作業(yè)情況形成最終評(píng)價(jià)。學(xué)生之間通過合作探究，相互評(píng)價(jià)在小組中的表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)自己掌握知識(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)1：總結(jié)自己平時(shí)的逆反心理行為并分析原因，寫出對(duì)策。2：針對(duì)班級(jí)一些逆反心理行為現(xiàn)象出謀劃策。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課