小班生活《甜蜜午睡時(shí)》課件

甜蜜午睡時(shí)前言01.前言02.幼兒常規(guī)要求03.教師指導(dǎo)要點(diǎn)04.問題診斷與應(yīng)對(duì)前言前言從醫(yī)學(xué)保健角度講幼兒園睡眠時(shí)，呼吸變得深長(zhǎng)，心跳緩慢，肌肉得到放松，氧和能量的消耗最少。這時(shí)候，疲勞了的細(xì)胞得到休息，又可從血液里得到新的養(yǎng)分，保護(hù)腦神經(jīng)細(xì)胞免于過度疲勞而損壞，體力也逐漸得到恢復(fù)。另一方面幼兒期是肌體生長(zhǎng)發(fā)育迅速的時(shí)期，睡眠狀態(tài)下內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。在幼兒園一日生活中，長(zhǎng)達(dá)10小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲過程中，安排午睡是非常必要的。睡眠問題直接影響著幼兒的身體健康、生長(zhǎng)發(fā)育，學(xué)習(xí)狀況。從幼兒獨(dú)立成長(zhǎng)的角度講在園獨(dú)立入睡以及午睡前后穿脫整理，不僅滿足幼兒手眼協(xié)調(diào)、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的需要，更為其生活自理能力的養(yǎng)成提供良好鍛煉機(jī)會(huì)，幫助他們形成自我服務(wù)意識(shí)，體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)獨(dú)立性。幼兒常規(guī)要求對(duì)幼兒的常規(guī)要求喜歡在幼兒園午睡，能獨(dú)立入睡懂得午睡對(duì)身體有益，養(yǎng)成按時(shí)午睡的習(xí)慣入睡時(shí)蓋好被子，避免著涼，保持安靜，盡快入睡知道脫衣入睡舒服，能正確穿脫衣服、鞋襪做好情緒、如廁、物品等方面的睡前準(zhǔn)備0201知道正確的睡姿有益健康，入睡時(shí)能保持睡姿正確。睡醒后不打擾同伴有便意、身體不適或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時(shí)及時(shí)告訴教師按時(shí)起床，不拖拉，不等待，學(xué)習(xí)整理床鋪教師指導(dǎo)要點(diǎn)教師指導(dǎo)要點(diǎn)睡前環(huán)節(jié)小班拉好窗簾，準(zhǔn)備好床鋪，根據(jù)需要開關(guān)窗戶，調(diào)節(jié)好室溫、光線，營(yíng)造溫馨的午睡環(huán)境。上床前，將幼兒隨身攜帶的小物件（皮筋、發(fā)卡等）集中，避免睡中玩耍，發(fā)生意外。幫助或指導(dǎo)幼兒睡前如廁。播放優(yōu)美的輕音樂，組織幼兒輕輕進(jìn)入寢室、找到自己的小床。指導(dǎo)幼兒換鞋，并將鞋整齊擺在鞋架，放置在戶外晾曬。幫助幼兒脫外衣，并以親切語調(diào)讓幼兒懂脫衣入睡舒服。幫助或指導(dǎo)幼學(xué)習(xí)脫衣褲的方法，疊放整齊，放在固定位置。提醒幼兒先脫褲，后脫衣，動(dòng)作緊湊，避免著涼。以游戲口吻，引導(dǎo)幼兒放平枕頭，鉆進(jìn)被窩，把手放被里。再用輕柔語調(diào)緩慢語速講述溫馨簡(jiǎn)短故事或兒歌，平靜幼心情，幫助盡快入睡。用輕柔的語言提示幼兒安靜、獨(dú)立入睡，右側(cè)臥或仰臥入睡。對(duì)哭鬧、入睡困難或有戀物的，可用輕撫、拍一拍、抱一抱或送句悄悄話等方式安撫情緒，使幼兒平靜入睡。逐步培養(yǎng)幼兒喜歡在幼兒園午睡的習(xí)慣。睡前—中大班做好午睡時(shí)環(huán)境準(zhǔn)備，組織散步，閱讀、區(qū)域、午睡討論等安靜活動(dòng)。使幼兒懂得睡前不劇烈運(yùn)動(dòng)，保持清醒穩(wěn)定。提示幼兒主動(dòng)將小物件集中放在一起，避免睡中玩耍發(fā)生意外。指導(dǎo)幼兒獨(dú)立并用正確方法脫疊衣物鞋襪，并在固定位置擺放整齊。指導(dǎo)幼兒蓋好被子，保持正確睡姿，安靜、盡快入睡。播放柔美音樂，用輕柔語調(diào)、緩慢語速朗讀優(yōu)美的文學(xué)作品，使幼在溫馨情境中入睡。入睡困難的幼兒，可用適當(dāng)陪伴、延緩上床時(shí)間、與其有個(gè)美好的約定（比如：你今天的睡覺時(shí)間比昨天提前了5分鐘，下午的自主區(qū)域老師會(huì)第一個(gè)請(qǐng)到你，可以嗎？）。或：今天睡得早，就有有個(gè)神秘禮物飛到你的枕頭下面。等他睡著后，教師將小禮物放在他的枕頭下面。睡中環(huán)節(jié)全面關(guān)注幼兒的午睡情況，隨時(shí)巡視，為蹬被子的幼兒蓋好被子。用輕柔的語言提示、溫柔的動(dòng)作調(diào)整、幫助幼兒保持正確睡姿。適當(dāng)開窗，保持寢空氣新鮮，避免對(duì)流風(fēng)吹在幼兒身上。輕聲提醒并照顧常尿床幼兒起床如廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時(shí)換洗、晾曬寢具。鼓勵(lì)幼兒在感覺身體不舒服或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況及時(shí)告訴老師。幼兒出現(xiàn)高燒、驚厥、腹痛等緊急情況，應(yīng)立即采取恰當(dāng)?shù)姆绞教幚?，必要時(shí)通知保健大夫或相關(guān)人員，立即通知家長(zhǎng)并帶幼兒去醫(yī)院就診。睡中環(huán)節(jié)提醒早

醒幼兒保持安

靜，不影

響同伴夏天酷熱可使用空調(diào)，室溫23-28度，空氣濕

度在30-60%準(zhǔn)備柔軟毛巾隨時(shí)為幼兒輕輕擦去汗水。冬季保持18-25度。

及時(shí)縫補(bǔ)幼兒服裝、鞋襪上脫落的紐扣及破洞。個(gè)別幼兒做噩夢(mèng)哭喊時(shí)，迅速趕到他身邊，用輕柔語言、親切地?fù)?/p>

慰或者幫他調(diào)整睡姿，

使其恢復(fù)平靜繼續(xù)入睡

建立午睡巡視制度，將午睡情況記錄在表，如情緒狀況、咳嗽，流鼻血，睡眠異常等，便于離園時(shí)及時(shí)反饋幼兒午睡情況，提醒家長(zhǎng)注意。睡中環(huán)節(jié)

看睡時(shí)注意集中，動(dòng)作輕柔，輕聲說話，不離崗，不做私活，不會(huì)客，不吃零食，不睡覺等。睡后環(huán)節(jié)--小班全面觀察幼兒的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)關(guān)注、撫慰。播放音量適中、輕松歡快的音樂，組織幼兒按時(shí)起床，做2-3分鐘起床操，喚醒幼兒身心。全面觀察幼兒的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)關(guān)注、撫慰。逐一幫助幼兒穿好衣服，指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)穿開襟衫和套頭衫，掌握穿衣順序（先穿上衣、褲子，再穿襪子）幫助動(dòng)作慢的幼兒提高速度。指導(dǎo)幼兒獨(dú)立穿好鞋子，把拖鞋整齊放入鞋柜，檢查幼兒鞋子正反，并幫助調(diào)整。檢查幼兒衣服穿戴是否整齊。幫助幼兒梳頭，組織幼兒如廁、盥洗、喝水。開窗通風(fēng)，整理床鋪，濕布擦地，保持寢室整潔、有序。將起床后的特殊情況及時(shí)補(bǔ)充到午睡巡視記錄表中。睡后環(huán)節(jié)--大班2134播放輕音樂，組織幼兒按時(shí)起床，提醒個(gè)別動(dòng)作慢的不拖拉、依賴性較強(qiáng)的不等待。起床后開窗通風(fēng)，整理床鋪，濕布擦地，保持寢室衛(wèi)生、清潔、整齊、美觀。組織幼兒隨音樂做3-4分鐘的起床操，喚醒幼兒身心。指導(dǎo)幼兒獨(dú)立有序穿好衣鞋襪，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理床鋪。組織進(jìn)行“甜蜜午睡”分享活動(dòng)，分享午睡過程帶給自己的輕松、甜蜜感受，簡(jiǎn)單了解睡眠、做夢(mèng)、睡姿之間的關(guān)系。將起床后的特殊情況及時(shí)補(bǔ)充到午睡巡視記錄中。問題診斷與應(yīng)對(duì)問題診斷入睡困難：剛?cè)雸@的小班幼兒到午睡就會(huì)比平時(shí)哭鬧更厲害，不肯上床，有的午睡要抱著依戀物：一是從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生很大改變，原有午睡秩序被打亂，對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)，缺乏安全感，二是每個(gè)幼兒在家午睡習(xí)慣不同，有的需要成人抱、陪，有的午睡時(shí)間與園不一致，有的甚至沒有午睡習(xí)慣，對(duì)午睡非常排斥穿、脫衣服有困難：衣服和鞋襪經(jīng)常會(huì)穿反，秋冬季節(jié)脫套頭衫等比較厚重衣物時(shí)也明顯感到困難：幼兒受認(rèn)知水平和動(dòng)作發(fā)展的限制，分不清衣服前后和左右，從而出現(xiàn)穿反衣服和鞋襪、脫不下套頭衫等，另一方面是成人包辦代替過多，教育引導(dǎo)缺失，幼兒穿脫衣服遇到困難時(shí)，成人馬上代替，而不是鼓勵(lì)幼兒自己想辦法或引導(dǎo)他掌握正確方法解決。不會(huì)蓋被子：有的會(huì)橫蓋，有的會(huì)把腳露外面，有的不知道裹嚴(yán)被子，很難保持被窩的溫暖，容易因此著涼：小班幼兒認(rèn)知能力有限，大部分不清楚被子的長(zhǎng)和寬，對(duì)蓋好被子與身體健康的關(guān)系還不能理解；二是被子過大或過重，幼兒手部力量不及，蓋被子難度較大，三是自我服務(wù)能力欠缺，在家都是成人幫助蓋被子、打開被子，鉆進(jìn)被窩的技能和方法米有得到鍛煉。不會(huì)求助：午睡時(shí)流鼻血、不舒服、穿不上衣服等會(huì)突然大哭，憋不住尿或大便在床上時(shí)也不會(huì)告訴老師：一是幼兒不會(huì)求助，只會(huì)本能的用哭叫或等待等方式表達(dá)自己的無助，二是性格膽怯，害怕受到教師的批評(píng)指責(zé)，不敢向教師求助。個(gè)別幼兒午睡時(shí)喜歡玩小東西：比如有的幼兒將戶外時(shí)撿到的小石子或小樹枝裝進(jìn)口袋，午睡時(shí)悄悄拿出來玩。還有的將小玩具、線頭、發(fā)夾甚至活動(dòng)區(qū)的豆?；蛐〔Ａ驇нM(jìn)寢室，躺下后藏在被窩玩，有的還將其塞進(jìn)耳鼻口中而導(dǎo)致危險(xiǎn)事件發(fā)生：一是小班幼兒正處于細(xì)小事物的敏感期，喜歡玩細(xì)小的東西，二是他們睡前和醒來后會(huì)感覺無聊，擺弄這些東西作為消遣，但同時(shí)他們又缺乏自我保護(hù)意識(shí)，才會(huì)出現(xiàn)一些危險(xiǎn)事件。問題診斷醒來后不能安靜，影響同伴小班幼兒睡醒后往往不顧及周圍環(huán)境，有的會(huì)自言自語，或用手去碰觸還未醒的同伴，有的則不管不顧大聲喊叫“老師我要尿尿”等：小班幼兒的自我意識(shí)強(qiáng)，自控力較差，還不能意識(shí)自己的行為對(duì)他人和環(huán)境產(chǎn)生的影響。尿床現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生有的幼兒偶爾會(huì)尿床，一是由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，喚醒水平較低，睡眠過程中有便意時(shí)不能及時(shí)醒來，二是個(gè)別幼兒因?yàn)槿胨巴娴锰刍蚺d奮過度，睡眠過沉，也會(huì)出現(xiàn)尿床現(xiàn)象，三是家長(zhǎng)沒有為幼兒養(yǎng)成及時(shí)排尿的習(xí)慣。由此可見，解決剛?cè)雸@幼兒睡前情緒問題，使其愿意在幼兒園午睡，引導(dǎo)他們自己動(dòng)手穿脫衣服鞋襪，掌握基本的穿脫方法，逐步培養(yǎng)良好的午睡習(xí)慣，是此環(huán)節(jié)的重要任務(wù)，要仔細(xì)分析其現(xiàn)象背后原因，從幼兒情感態(tài)度、能力發(fā)展、能力發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成等多方面考慮，采取有效策略逐步加以解決。問題應(yīng)對(duì)活動(dòng)吸引添加標(biāo)題1243活動(dòng)吸引：采用幼兒喜歡的游戲轉(zhuǎn)移注意力，幫助幼兒擺脫情緒困擾，與午睡環(huán)境建立親近感，使幼兒欣然進(jìn)入甜蜜午睡。我的小床：讓幼兒和媽媽一起到小床，將標(biāo)記貼到床頭，讓幼兒知道這是他自己的小床，中午他可以躺在上面睡覺休息。第二次親子活動(dòng)，讓幼兒找找自己的小床，引導(dǎo)幼兒從眾多小床中找到自己的小床。然后，讓幼兒說一說自己的小床上有什么，以便熟悉床上用品。最后鼓勵(lì)幼兒躺一躺自己的小床，讓他體驗(yàn)睡在自己小床上很舒服的感覺。引導(dǎo)幼兒觀察并想一想，其他的小床給誰用？幫助幼兒懂得上幼兒園了，中午要和小朋友一起躺在自己的小床上睡午覺，以及老師會(huì)像媽媽一樣照顧自己。枕頭寶寶：午睡前帶幼兒入寢室，帶領(lǐng)幼兒玩躲貓貓的游戲，引導(dǎo)幼兒看一看：什么東西藏起來了，枕頭寶寶藏到哪里了？找到了親親花枕頭。讓幼兒抱一抱自己的枕頭，體驗(yàn)柔軟舒服的感覺。讓幼兒看看枕頭寶寶的花衣裳，看看上面有沒有自己認(rèn)識(shí)的顏色？有沒有自己喜歡的小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)枕頭寶寶有幾個(gè)尖尖的角？活動(dòng)吸引SWOT小班幼兒喜歡玩藏貓貓的游戲，盡管他們?cè)诘谝淮斡螒蚝缶椭勒眍^是藏在被子里的，但在以后的午睡前，只要老師講“寶寶們，你的枕頭又藏起來了快去找找吧“他們?nèi)詴?huì)非常有興趣地去尋找。。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放平枕頭，先把枕頭放在床的一頭，輕輕壓一壓，向兩邊整一整，讓幼兒檢查一下看看放平了嗎？抓住幼兒的興趣點(diǎn)，每天變換方式讓幼兒在親親摸摸、藏藏玩玩的小游戲中與午睡物品建立親近感，讓他們對(duì)午睡環(huán)境由陌生到熟悉、由生疏到親近，內(nèi)心不再懼怕幼兒園午睡，情緒就會(huì)逐漸得到穩(wěn)定，并能夠帶著這份愉悅的心情進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)說做一體面對(duì)幼兒不會(huì)自己蓋被子、脫套頭衫、折疊衣服不整齊等，可采用短小易學(xué)、形象生動(dòng)的兒歌，讓幼兒在說說做做中輕松地學(xué)習(xí)鉆被窩、蓋被子、脫疊衣服等方法，以提高幼兒的自我服務(wù)能力，逐步幫助幼兒實(shí)現(xiàn)午睡自理。鉆被窩：此播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：哪個(gè)寶寶蓋被子的方法好？為什么？被子蓋不嚴(yán)會(huì)怎么樣？準(zhǔn)備一張小床，師慢慢唱兒歌，請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的幼兒示范鉆被窩的方法。帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)兒歌，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入寢室到他們自己的小床邊，鼓勵(lì)幼兒邊說兒歌邊嘗試打開被子，鉆進(jìn)被窩。對(duì)于有困難的動(dòng)作，可制作程序圖，如穿襪子、脫套頭衫等，貼在寢室，隨時(shí)提示幼兒掌握動(dòng)作難點(diǎn)。穿套頭衫ABDC添加標(biāo)題在寢室張貼脫套頭衫的步驟。午睡時(shí)，師幼一起邊說兒歌邊完成上述動(dòng)作，當(dāng)他們自己換上拖鞋、疊放衣服、鉆被窩、蓋被時(shí)，小朋友間相互幫助時(shí)，我能行的成功感就會(huì)逐步增強(qiáng)，睡前的氛圍也會(huì)顯得更加溫暖與甜蜜。組織幼兒討論：脫套頭衫時(shí)會(huì)遇到哪些困難？你是怎么脫下套頭衫的?？偨Y(jié)：脫下一只袖子，再脫下另一只，然后抓住領(lǐng)口向上提，告訴幼兒，必要時(shí)可以請(qǐng)同伴幫忙。師幼一起唱兒歌，總結(jié)脫套頭衫的正確方法。巧妙幫助我會(huì)穿衣針對(duì)小班幼兒分不清衣服前后、左右，經(jīng)常穿反衣服的問題，可圍繞“我會(huì)穿衣”開展一系列活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)看衣服上的小標(biāo)記穿衣服。認(rèn)標(biāo)記引導(dǎo)幼兒尋找自己衣服上的標(biāo)記，認(rèn)識(shí)前后：你的褲子前面、上衣前面有什么？小結(jié)：扣子、拉鏈、圖案等都可以作為衣服前面的標(biāo)記，沒有標(biāo)記可以想辦法做上標(biāo)記。穿套頭衫先找出標(biāo)記，然后讓有標(biāo)記的一面鋪在下面，再穿好兩只胳膊，最后鉆出頭來。穿褲子應(yīng)先找出標(biāo)記，然后撰住褲腰，先把腿伸進(jìn)一條褲腿里，再伸另一條，最后往上提。小椅子幫幫忙找出衣服的前面，將衣服掛在椅背上坐在椅子上，穿好一只袖子，另一只手伸進(jìn)袖筒。0201區(qū)域時(shí)間指導(dǎo)幼兒練習(xí)系扣子、拉拉鏈。起床時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)穿上衣的方法。起身，整理衣服，扣好扣子，拉好拉鏈，離開椅子。教師指導(dǎo)要點(diǎn)悉心引導(dǎo)許多幼兒不會(huì)使用求助語，有的甚至不知道求助，有的總想依賴家長(zhǎng)和老師，希望在自己有困難時(shí)大家都能主動(dòng)幫助自己。平時(shí)要鼓勵(lì)幼兒把自己的想法大膽說出來，可以使用這樣的語言引導(dǎo)：是不是需要老師幫忙呢？老師很想聽到你說出來，老師聽明白了會(huì)很樂意幫助你的。為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨寬松的語言環(huán)境，當(dāng)幼兒主動(dòng)向教師求助時(shí)，教師要給予積極的回應(yīng)，對(duì)能夠主動(dòng)表達(dá)自己需求和看到同伴有緊急情況及時(shí)告訴老師的幼兒，要在全班幼兒前面給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以鞏固良好習(xí)慣。衣服求助是小，但如果幼兒感覺不舒服時(shí)，又不知道向大人求助，那么很容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。因此培養(yǎng)幼兒主動(dòng)、大膽地說出自己的需求，顯得尤為重要。及時(shí)關(guān)注針對(duì)個(gè)別幼兒午睡時(shí)有小動(dòng)作，碰觸他人，影響他人睡覺或把細(xì)小物品塞進(jìn)自己鼻子、嘴巴等情況，可在睡前組織游戲活動(dòng)或用個(gè)別引導(dǎo)的方式，及時(shí)排除隱患。小寶貝來聚會(huì)以游戲的口吻啟發(fā)幼兒：小朋友要睡午覺了，你的小寶貝也要休息了，小盒子是小寶貝的床，起床后請(qǐng)你把他接回去。教師把盒子放在幼兒看得見的地方，讓幼兒放心地入睡。除了組織以上游戲外，午睡過程中還要加強(qiáng)巡視，關(guān)注幼兒有無小動(dòng)作。對(duì)影響他人的幼兒要耐心引導(dǎo)教育，使其懂得隨意打擾別人是一種不禮貌的行為，要學(xué)會(huì)控制自己。還要與幼兒家長(zhǎng)溝通交流，不要讓幼兒晚上睡得太早或起得太晚，盡量給幼兒養(yǎng)成周末午睡的好習(xí)慣寬慰啟發(fā)如何對(duì)待尿床幼兒。輕輕地告訴他：不要緊，很多小朋友小時(shí)候也尿床的，等一下，老師幫你拿衣服，幫你把濕褲子換下來，濕褲子穿在身上會(huì)著涼的。一邊幫助幼兒換褲子，一邊親切地提示他：以后想尿尿時(shí)告訴老師好嗎，或者自己到廁所尿都可以。面對(duì)尿床的幼兒，首先從心理上寬慰，消除他的擔(dān)心與顧慮，并通過輕輕地話語提示和溫柔的動(dòng)作幫助，使幼兒身心完全放松，愿意配合老師。中大班幼兒?jiǎn)栴}診斷與應(yīng)對(duì)不能較快安靜下來：經(jīng)常是邊脫邊聊，即使躺下了，也會(huì)和相鄰幼兒說笑嬉鬧，提醒時(shí)，他們會(huì)稍加收斂，轉(zhuǎn)而繼續(xù)：中大班幼兒喜歡交往，同伴間話題多，語言參與明顯，還有個(gè)別幼兒不懂得午睡對(duì)身體健康的好處，缺乏有意入睡的意識(shí)。中大班幼兒大都能獨(dú)立入睡，認(rèn)知能力、動(dòng)手能力相較于以前有了明顯提高，可以熟練脫外衣、解紐扣、拉拉鏈以及蓋被子，大都能盡快入睡，有便意知道起床，獨(dú)立如廁。穿脫整理比較隨意：脫下來隨意堆放，有的褲子還沒提上，又抓過衣往上套，有的隨意把衣服拽下，袖子、褲腿反而塞進(jìn)袖筒、褲筒內(nèi)，還有的起床時(shí)把被子隨意一堆便離開：受情緒和興趣影響，穿脫衣服不夠?qū)Ｗ?，還有的認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)穿了，不再注意方法，不再關(guān)注細(xì)節(jié)。入睡慢，不能按時(shí)午睡：翻來覆去睡不著，起床時(shí)間快到了才剛剛睡著：家長(zhǎng)沒有培養(yǎng)其形成良好的午睡習(xí)慣，幼兒晚上睡得晚，早上起得遲，午睡時(shí)沒有睡意，還有的因?yàn)樯眢w機(jī)能，精力過于旺盛，午睡時(shí)睡不著。個(gè)別幼兒睡姿不正確2134中大班幼兒基本能保持正確睡姿，但有個(gè)別幼兒習(xí)慣于趴著睡、蒙頭睡、左側(cè)臥睡。家長(zhǎng)不了解睡姿對(duì)身體健康的影響，更不在意幼兒用什么睡姿睡覺。為其調(diào)整后不久，他們又會(huì)恢復(fù)到原來的不良睡姿。組織進(jìn)行“甜蜜午睡”分享活動(dòng)，分享午睡過程帶給自己的輕松、甜蜜感受，簡(jiǎn)單了解睡眠、做夢(mèng)、睡姿之間的關(guān)系。問題應(yīng)對(duì)爭(zhēng)做小能手中大班幼兒自主探索能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)?？砷_展一些競(jìng)賽游戲“我的方法好又多”“能干的我”等，讓幼兒自己總結(jié)出好做法。激發(fā)出幼兒“我也能行”的好勝心，同時(shí)，衣服鞋襪的整齊擺放，午睡環(huán)境的有序，也為大家心理上的寧靜提供了良好的環(huán)境支持。整理小妙招起床后引導(dǎo)幼兒觀察同伴儀表：你認(rèn)為誰的什么部位需要整理，怎樣整理？將幼兒認(rèn)為需要整理的部位記錄下來，引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編成兒歌并朗讀幾次，通過兒歌提示幼兒起床后要照照鏡子，整理一下自己，保證自己穿戴整理，并逐步養(yǎng)成睡后整理的習(xí)慣。討論：睡后還有什么需要整理？漂亮小秘密起床后整理完畢，組織幼兒彼此間分享自己漂亮的小秘密，可以先和朋友悄悄分享，最后和全班小朋友一起分享，以此促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)，固化整理的行為習(xí)慣。

在手工區(qū)投放方巾和紙張，以及用不同方法整理被子的流圖。

午睡小討論：中大班

幼兒語言思維有了進(jìn)一步發(fā)展，教師可以圍繞午睡問題引導(dǎo)幼兒展開討論，幫助幼兒明辨事理。

及時(shí)縫補(bǔ)幼兒服裝、鞋襪上脫落的紐扣及破洞。討論形式和內(nèi)容，可靈活把握，簡(jiǎn)單的問題當(dāng)場(chǎng)就可以解決，具有普遍性或討論激烈地話題可以組織集體討論。

討論：小明起床后襪

子找不到了，為什么？

找不到？可以幫助幼兒懂

得做事要有條理，才能便捷

又舒服。問題應(yīng)對(duì)

討論小結(jié)：睡前要如廁，不能因?yàn)樨澩嫱浶”愣绊懽约汉退巳胨?，但如果真的有尿意，一定不?/p>

憋著，要及時(shí)排便，如果自

己忘了，同伴要互相提醒

互相監(jiān)督。中大班幼兒?jiǎn)栴}應(yīng)對(duì)問題應(yīng)對(duì)睡前搖籃曲：幼兒躺下后進(jìn)入睡眠狀態(tài)需要一個(gè)過程，這個(gè)過程需要有一個(gè)輕松溫馨的氛圍，睡前賞析活動(dòng)滿足了這一需要。幼兒進(jìn)入寢室前，播放優(yōu)美的輕音樂，提示幼兒安靜進(jìn)入，并能安靜地獨(dú)立脫疊衣服上床，在柔美的音樂背景下，教師用輕柔語調(diào)、緩慢語速講述一些優(yōu)美的文學(xué)作品。注重選擇一些語言優(yōu)美、溫馨靜謐、意境悠遠(yuǎn)的文學(xué)作品，時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。每天的睡前賞析成了幼兒最期盼的時(shí)刻，不僅有利于平靜幼兒的心情，促使幼兒盡快入睡，而且滿足了幼兒對(duì)文學(xué)藝術(shù)的想象與渴望，讓他們帶著這份滿足和美好進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)想。溫馨來陪伴：面對(duì)入睡難的幼兒，對(duì)他們要多加關(guān)注和陪伴，每天鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，也可送句悄悄話或者與他們有個(gè)美好的約定，另外，與其家長(zhǎng)聯(lián)系，取得其家長(zhǎng)的配合，在家適當(dāng)調(diào)整幼兒作息時(shí)間，使其與幼兒園的作息時(shí)間基本一致，逐步培養(yǎng)