幼兒園高中歷史高分說課稿集錦_第1頁
幼兒園高中歷史高分說課稿集錦_第2頁
幼兒園高中歷史高分說課稿集錦_第3頁
幼兒園高中歷史高分說課稿集錦_第4頁
幼兒園高中歷史高分說課稿集錦_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

朽木易折,金石可鏤。千里之行,始于足下。第頁/共頁川教版九年級上冊“世界近代史”第一學習主題第4課(說課)掃描以下二維碼,擔心:jiaoshi2023年年,就可實時獲取教師面試資料和在職教師所需教學資源。倘若感覺資料對您有些協(xié)助,請把我們的(jiaoshi2023年年)或者二維碼,推薦給你的學生、朋友,我們會不斷更新發(fā)布教師面試和在職教師所需教學資源,請持續(xù)擔心!恭敬的各位專家、同仁:大家好。今天我為大家說《法國大革命》一課。我將從教材、教法、學法、教學過程、板書設計五個方面說課。一、教材(一)教學內(nèi)容《法國大革命》是課標川教版九年級上冊《世界近代史》第一學習主題“歐美國家的巨變與殖民擴張”的第4課。本課教材安頓攻占巴士底獄、《人權宣言》和共和國的出生、拿破侖和拿破侖帝國三個子目的內(nèi)容,這既體現(xiàn)了法國大革命發(fā)展的時序性,又體現(xiàn)了史實之間的邏輯聯(lián)系。(二)教學內(nèi)容的地位和課標要求法國大革命是繼英、美資產(chǎn)階級革命后一次比較徹底的革命,也是規(guī)模最大的一次。它不僅結束了法國一千多年的封建制度,而且動搖了囫圇歐洲大陸的封建秩序,為以后各國革命樹立了榜樣,在世界歷史中有重要意義。課標對這部分知識作了如下的要求:簡述《人權宣言》的基本內(nèi)容;初步了解法國大革命的歷史影響;講述拿破侖的主要活動;評價拿破侖的歷史作用。其中前三項目標將在本節(jié)課完成。按照課標要求和教材內(nèi)容,我將本課的三維目標決定如下:(三)教學目標1.知識與能力通過課堂教學,讓學生知道巴黎人民攻占巴士底獄揭開了法國資產(chǎn)階級革命的序幕、《人權宣言》的基本內(nèi)容,了解法蘭西第一共和國、“霧月政變”和法國資產(chǎn)階級革命的過程;講述拿破侖的主要活動。通過理解《人權宣言》的內(nèi)容,培養(yǎng)學生的理解能力;通過合作學習,講述拿破侖的主要活動,培養(yǎng)學生語言表達和綜合歸納能力。通過對拿破侖主要活動的評價,培養(yǎng)學生能夠初步運用唯物史觀分析評價歷史事件的能力。2.過程與主意在感知、理解法國大革命的基本史實的過程中,控制對歷史現(xiàn)象舉行概括、比較、歸納的主意;在解讀《人權宣言》的過程中,進一步控制史料分析、合作探索的主意;在賞析教材插圖的過程中,學習從圖畫中找尋歷史的主意。3.情感態(tài)度價值觀通過學習法國資產(chǎn)階級革命進程中人民參加和推進革命的史實,協(xié)助學生樹立“人民群眾是歷史的發(fā)明者”的唯物史觀;通過對拿破侖對外戰(zhàn)爭史實的分析,使學生認識到侵略戰(zhàn)爭總算必然失敗,協(xié)助學生樹立“反駁戰(zhàn)爭、熱愛和平”的思想。在教學目標和教材內(nèi)容的指引下,結合學生知識儲備,我擬定了如下的教學重、難點:(四)教學重難點及根據(jù)重點:《人權宣言》的基本內(nèi)容及影響;拿破侖主要活動及其評價。根據(jù):《人權宣言》是法國資產(chǎn)階級革命的階段性成績和綱領性文件,也是引導法國走向近代社會的指針,具有世界性的反封建意義。拿破侖一生的主要活動是評價拿破侖的重要載體,準確控制有利于主題活動的開展;拿破侖的內(nèi)外政策深刻影響著法國和歐洲歷史的發(fā)展,并對世界歷史產(chǎn)生了重要影響。因此,將“《人權宣言》的基本內(nèi)容及影響;拿破侖主要活動及其評價”作為本課教學重點。難點:對拿破侖活動的評價。根據(jù):拿破侖的內(nèi)外政策具有雙重性,拿破侖稱帝、采取軍事獨裁等活動容易導致學生對其舉行全面一定,需要引導學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點對拿破侖的活動舉行準確分析和評價。因此將此既作為教學重點,又作為教學難點。二、教法有了清晰的目標,明確的重難點,再看學生的實際:學情分析:教誨心理學的相關理論顯示:九年級的學生依然保持著強烈的好奇心、好勝心,但略顯含蓄,他們感性思維較強、理性思維正在逐步形成;在教學實際中,通過英、美資產(chǎn)階級革命的學習,已經(jīng)有一定的解析史料和評價歷史人物的能力,但尚未學習啟蒙思想,理論基礎比較薄弱。因此,在我充足利用多媒體采取“創(chuàng)設情景-實踐探索-歸納總結-情感升華”的教學模式,在教學主意上以啟發(fā)式教學法為主,輔之研究法、比較法、閱讀指導法、看見法等。三、學法我在學法指導上注重以學生為中央,指導學生在自主學習、合作探索的過程中學習主意,提高能力。四、教學過程(一)課前決定為了真正做到以學生為主體,我習慣于在備課前做好學情調(diào)查。這課的課前調(diào)查讓我明確了學生的興趣點和存在的疑惑。按照調(diào)查結果,我將自己定位為學生的“導”師:引導學生明確重點、指導歷史探索主意、培養(yǎng)解決歷史問題的能力。(二)講授新課(38分鐘)導入我抓住學生興趣點,設置懸念,激發(fā)學生興趣。播放09年美國喜劇電影《博物館之夜Ⅱ》中關于拿破倫和三大惡魔的搞笑對話片斷,在愉快、輕巧的氛圍中提問:“歷史上的拿破侖畢竟是個什么樣的人?”導入新課教學。新課教學結合教材結構清晰的特點,為增強學生的參加度,我把本課設計成“法國大革命展”,將各子目教學內(nèi)容融入每個展廳。我就是學生參觀的導游。第一展廳:攻占巴士底獄——情境再現(xiàn),夯實基礎,感知人民群眾的作用(6分鐘)在第一展廳里。通過看見視頻,我?guī)ьI學生一起感觸巴黎人民攻占巴士底獄的排山倒海的沖擊。并在播放結束后回答問題達到夯實基礎的目的。再針對兩個問題與學生舉行探索式學習。一是大革命爆發(fā)的根本緣故。通過視頻,結合教材內(nèi)容與學生共同探討得出:封建專制制度嚴重妨礙資本主義的發(fā)展,是法國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本緣故。在此基礎上,聯(lián)系英、美資產(chǎn)階級革命的緣故,指出英、法、美資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的共同緣故。在新舊知識結合的過程中,培養(yǎng)學生初步舉行探索性學習的能力。二是“攻占巴士底獄”。因此,我指導學生看見插圖,設問:“巴黎人民為什么攻占巴士底獄?”,讓學生帶著疑問自主學習相關內(nèi)容。從而得出攻占巴士底獄的緣故是:巴士底獄是封建專制統(tǒng)治的象征。巴黎人民攻占巴士底獄揭開了法國資產(chǎn)階級革命的序幕,說明人民在革命進程中的重要作用,初步樹立“人民群眾是歷史發(fā)明者”的唯物史觀。攻占巴士底獄揭開了法國革命的序幕,然后我將帶領學生進入第二展廳,親身體驗越發(fā)波瀾壯闊的法國大革命。第二展廳:《人權宣言》和共和國的出生——分析史料,突出重點,辯證理解“人權”觀(12分鐘)法國教誨家第斯多惠說過:一個不好的教師奉獻真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。這就要求讓學生自主學習,授之以漁。因此,這一展廳我設計了“我是小小史學家”和“圖說歷史”兩個自主活動,讓學生控制《人權宣言》的內(nèi)容和影響,法蘭西第一共和國的相關史實。第一板塊:“我是小小史學家”:我精選《人權宣言》中的核心內(nèi)容作為材料,并就此提出三個研究問題:1.史料反映出《人權宣言》的主要內(nèi)容有哪些?2.結合教材歸納什么是《人權宣言》的核心思想?3.如何評價《人權宣言》?學生結合問題,以自主學習的方式分析教材內(nèi)容,舉行合作探索,并開展“比比看,誰能解決上述問題”的活動,讓學生成為“小小史學家”??刂啤度藱嘈浴肥琴Y產(chǎn)階級的綱領性文件,具有反封建的積極作用,《人權宣言》倡導的“自由、平等”主要保障的是資產(chǎn)階級的利益。在這個過程中,以設問的方式調(diào)動學生主動學習的欲望,以合作學習營造出活躍的課堂氛圍,以互相交流的形式激發(fā)出思想的火花。與學生一起總結史料分析的基本主意,形成教學互動,讓學生控制歷史學習主意,達到授之以漁的目的。史料分析主意:粗讀史料,了解大意;審讀設問,回讀史料;提煉信息,組織作答。第二板塊:圖說歷史。以圖證史是歷史研究的新主意,文化史學家布克哈特把圖像稱作“人類精神過去各個發(fā)展階段的見證”,認為通過圖像可以加深對歷史變遷的理解。因此,我充足利用教材特色——輔欄和插圖,設計“圖說歷史”環(huán)節(jié),以圖文結合的方式讓學生講述共和國出生、路易十六被判死刑、雅各賓派把革命推向高潮,羅伯斯庇爾是雅各賓派的領導人等基礎知識,理解法國革命在不斷深入發(fā)展,得出法國大革命是一次比較徹底的資產(chǎn)階級革命。教師設問:“雅各賓派政權被顛覆,轟轟烈烈的法國大革命落下了帷幕,法國形勢急劇動蕩,歷史將給誰機會?”我?guī)ьI學生進入第三展廳,體驗法蘭西第一帝國的興起和衰亡。第三展廳:拿破侖和拿破侖帝國——合作探索,突破難點,客觀評價歷史人物(12分鐘)“拿破侖和拿破侖帝國”改變了法國歷史,震蕩了歐洲,引起了學生的濃厚興趣。針對這個興趣,在教學過程中,我設計了合作探索拿破侖主要活動的“三步曲”的學習模式:以學生為中央,教師為主導,學生的互幫互學為平臺,讓學生通過小組合作等方式獲取相關知識,發(fā)展各種能力。實現(xiàn)新課標倡導學生主動學習,并在多樣化、展開式的學習環(huán)境中,充足發(fā)揮學生的主體性和積極性,培養(yǎng)實事求是的精神和探索歷史問題的能力,提高創(chuàng)新意識和實踐能力的教學理念。詳細展開教學模式如下:第一步,序曲:梳理知識,控制基礎,知道拿破侖的主要活動。為了完成基礎知識的教學,我采用了“知識馬賽克”的圖表教學法。讓學生自主閱讀教材,填充內(nèi)容,知道拿破侖的主要活動的詳細內(nèi)容,為第二、三步活動的開展奠定基礎。第二步,主旋律:解析知識,分組探索,分析拿破侖的主要活動。在第一步曲完成后,要讓學生對拿破侖主要活動的作用作出準確的分析,我提供了三個中央議題,學生用不同方式展開分析研究:霧月政變:通過學生短劇表演的形式展示當初法國的內(nèi)憂外患,揭示拿破侖上臺的必然性。拿破侖的對內(nèi)措施、對外戰(zhàn)爭:將全班學生分成兩個大組,分離對此展開研究,合作探索,我深入兩個組適時的舉行準確引導,并總算推選一名發(fā)言人闡述小組觀點,教師按照發(fā)言情況做及時補充。從而明確拿破侖的對內(nèi)措施和對外戰(zhàn)爭都具有兩面性。第三步,高潮:教師點撥,突破難點,評價拿破侖的主要活動。通過第二步的合作探索,學生對拿破侖的主要活動的有了準確的認識,突破“評價拿破侖的主要活動”這個難點就水到渠成了。我只需提醒評價歷史人物和事件的準確主意:不能脫離人物所處的時代背景;堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點,讓學生自由發(fā)言,展開評價。教師引導學生樹立“反駁軍事獨裁”、“熱愛和平,反駁侵略戰(zhàn)爭”的思想。倘若學生在評價過程中浮上對拿破侖個人評價的辯論,我將及時引導學生課后在更詳實的資料搜集基礎上將辯論熱烈釋放在教材后面的“主題活動”課中去。留言廳——暢所欲言,心得疑問播放《好漢交響曲》作為背景音樂,將課標川教版教材的特色欄目——“心得與疑問”放到參觀留言薄中,讓學生暢所欲言,以便教師做教學反饋。知識小結在完成參觀后,用課堂問答的方式總結全課知識,以提綱形式浮上,便于學生控制。(三)作業(yè)布置:(2分鐘)按照本節(jié)課教學情況和學生控制的實際,舉行作業(yè)布置。課堂練習:完成“學習測評”的挑選題,及時鞏固基礎知識。課后作業(yè):完成“學習測評”第二題,此題有一定綜合性,也能考察學生比較歸納能力,課堂完成時光不允許,留到課后合作完成。五、板書設計本課我通過PPT設計提

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論