高考物理一輪復(fù)習8大經(jīng)典問題

2019年高考物理一輪復(fù)習8大經(jīng)典問題在高考的各個科目當中，物理是高考中同學們遇到困惑比較多的學科之一。怎樣打好2019年高考物理一輪復(fù)習總攻的第一槍?學生：高三一年的復(fù)習時間，那么長，怎樣合理地支配復(fù)習才更有效呢?老師：高三復(fù)習時間看似許多，其實有效的復(fù)習時間并不是許多，因此要系統(tǒng)地支配復(fù)習時間。一般分為三個階段，每一個階段的復(fù)習都有其相應(yīng)的特點和要求。通常從2019年9月到2019年3月上旬為第一個階段，習慣上稱為第一輪復(fù)習。這個階段的復(fù)習基本上是根據(jù)教材章節(jié)依次進行復(fù)習。在第一輪的復(fù)習中學問點的復(fù)習特別細致、系統(tǒng)，但是與高一、高二新授課不同，這個階段主要是幫助同學們回憶學習過的學問點，在回憶的基礎(chǔ)上再進行鞏固和提高。上課的時候肯定要主好聽課，不能被好聽課。從2019年3月中旬到2019年4月底，大約45天的時間，習慣上稱為其次輪復(fù)習。在這段時間里通常是進行專題復(fù)習，將打破章節(jié)之間的限制，主要從學科學問、方法的角度設(shè)置專題進行復(fù)習。從2019年4月底到5月底，我們通常稱為第三輪復(fù)習，主要是以練習卷為主實戰(zhàn)練習，進入六月份，就是考前的調(diào)整階段。在這個階段主要是看看教材和卷子上做錯的題目。學生：您剛才說的主好聽課是什么意思?您能詳細的說明一下嗎?老師：高一、高二上課的時候，課堂上，你的大部分時間是在細致聽老師講解，你的思路是跟隨老師的思路進行深化的思索，課堂上邊聽課邊記筆記然后在課下再消化、理解、鞏固。在高三的課堂，這樣做就是低效率了，當老師提出一個問題以后，你必需主動主動思索，假如不能立即回憶出這個學問點，你再聽老師的講解，這樣就能知道哪些學問點是自己不會的，哪些學問點是自己會的。課下把不會的學問點肯定要弄懂弄通，不能留下學問點的死角。舉個例子吧，例如當老師問假如把力根據(jù)性質(zhì)來分類有哪些力呢?，這個時候你就應(yīng)當回憶有哪些力，假如能回憶起來就說明你這個學問點沒有遺忘。再比如老師問這個力做功是正功還是負功呢?，假如你回憶不起來怎樣推斷力做功正負的方法，這就說明這部分學問點有遺漏，這就是我說的主好聽課。學生：聽說第一輪復(fù)習將做大量的習題，市場上的教輔資料可謂汗牛充棟，選用什么樣的資料比較好呢?在資料的運用上有什么秘訣嗎?老師：我本人不主見高三的學生做大量的習題，成天泡在題海中，但是不做題是不行的，必需經(jīng)過實戰(zhàn)演練才能知道哪些學問在理解上或者應(yīng)用上還有不足。對于教輔資料我認為不要太多，有兩本就夠了。在自己選擇教輔資料時，我建議應(yīng)當選擇難易適度的。標準是這樣的，假設(shè)一章有10道試題，假如你發(fā)覺幾乎沒有不會的，那么這本教輔資料對你來說就是過于簡潔了，假如有7到8道題經(jīng)過長時間思索都沒有解題思路，那就是過于難了。過于簡潔和過于難都會奢侈你珍貴的復(fù)習時間，這樣的教輔資料對一輪復(fù)習是不合適的。對于教輔資料的運用也要留意一下幾點：(1)哪些題是一看就會的，哪些題是經(jīng)過深度思索才能做對的，哪些題是經(jīng)過深度思索后一點思路都沒有的，這些題必需做好不同的標識。(2)對那些一點思路沒有的習題，必需通過同學或老師的幫助使之變成有思路的習題，這些學問點就是你們備考路上的攔路虎，肯定要把他們都殲滅了。(3)要定期回頭復(fù)習那些經(jīng)過深度思索才做出的習題，保證思路上的暢通。(4)要把自己不會的習題、做錯的習題進行歸類，看看哪些題是方法上的錯誤，哪些題是計算上的失誤，哪些題是概念理解不透造成的錯誤，設(shè)計一個表格記錄下來。駕馭自己犯錯的類型，就為防范錯誤做好了打算，整理一個錯題本是復(fù)習的一個好方法，便于集中查閱自己犯過的錯誤。當看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，應(yīng)當隨時翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會更顯著，不會的學問點就會越來越少了。學生：都說要跳出題海，少做題還能得高分嗎?老師：物理學科不做題是不行的，但是沒有必要做大量的習題，在做題的過程中要抓住物理模型的本質(zhì)、習題條件變換、多過程多對象的拆分。(1)留意物理題的模型。我們所學到的規(guī)律都是經(jīng)過簡化以后物理模型所對應(yīng)的規(guī)律。只有找到題目所述的是什么樣的模型，才能用這個模型所對應(yīng)的物理規(guī)律來解決問題。(2)留意題目條件的改變。中學所學的模型不多，但是題目千變?nèi)f化，緣由是每一道題都有區(qū)分于其他題目的條件。審題的關(guān)鍵是將這種條件找出來，也就是我們平常所要找的初始條件、邊界條件、臨界條件等。(3)能把多過程和多對象進行拆分。對于多過程、多對象的問題，審題清晰以后的第一個任務(wù)就是把整個過程分解為多個子過程，把多個探討對象分別隔離作為單個物體來探討，或者將幾個對象作為整體來探討。學生：有一個問題使我特鬧心，就是有些題老師一講我就明白，等自己做的時候就不會了，這可怎么辦啊?老師：我常常遇到與你存在同樣疑問的學生。對于學問的學習分為不同的層次，通常分為知道、理解、應(yīng)用、評價這四個層次。你說的明白那是停留在知道的層面，可能沒有理解或者沒有達到應(yīng)用和評價的層次。而高考題對學問點的要求是達到理解和敏捷應(yīng)用的層次。例如僅記住力做功的公式是不行的，你還必需理解這個公式中的力必需是作用在物體上的恒力，當是變力的時候就不能應(yīng)用這個公式求解變力做功了，對于公式中的位移應(yīng)當是物體相對地面的位移，公式中的夾角應(yīng)當是力的正方向和位移正方向間的夾角。你不會獨立做題的緣由也可能是沒有駕馭一些解決試題方面的程序性學問，或者對于處理