高中英語寫作高分技巧

中學(xué)英語寫作高分技巧

中學(xué)英語寫作高分技巧

有些學(xué)生在考試時(shí)一見到作文題，便感到很對(duì)自己的胃口，以為有許多內(nèi)容要寫。于是乎千言萬語涌上心頭，寫著前一句想著后一句。往往前句尚未寫完便接上了后一句，辛辛苦苦寫了一大堆，猶覺余意未盡。下面是中學(xué)英語寫作高分技巧，希望對(duì)你有所幫助：

滔滔不絕“意識(shí)流”

操縱這種“意識(shí)流”的寫法，必需嚴(yán)格依據(jù)三點(diǎn)提綱來寫的中學(xué)英語學(xué)習(xí)技巧。假如第一段要求描述某個(gè)現(xiàn)象，務(wù)必不要提高行的緣由分析，否則到了其次段該剖析起因的時(shí)候就沒東西可寫了。理智的做法是投其所好，該如何就如何，這一準(zhǔn)則適用于全部的考試。另外，有的考生一方面有話則多，一發(fā)而不行收，限制不了自己;一方面無話則隱，該說的話沒的有說出來。咱們不妨把作文的要求量化到每一個(gè)段落:一篇200詞左右的作文個(gè)別不會(huì)超過15句話，把這15句話依據(jù)標(biāo)題懇求調(diào)配到各段中去，每一段大模只說那么幾句話，毫未幾說。事實(shí)上往往是說得越多，弊病越多。因此，跟著提綱走，每一段不要寫得太多，點(diǎn)到為止，見好就收，這才是最穩(wěn)當(dāng)?shù)膶?duì)策。

無話可說真好受

無話可說是滔滔不絕的對(duì)立面。有的考生題目看得懂，提綱也精深莫測(cè)，就是不知道該說什么，在考場(chǎng)上頭腦一片空白，想到的也只是空泛的東西。這是一種常見的氣象。在這種情形下，即使是用中文也難以寫好，更何況要用英文去表明。針對(duì)這一狀況，方法就是要擅長(zhǎng)聯(lián)想到一些具體的事實(shí)、的具體的例證以及具體的景象。聯(lián)想起詳微小小的事務(wù)，再形成觀點(diǎn)。把看得見摸得著的事物帶來的思索變成作文里的'實(shí)質(zhì)內(nèi)容，這不失為一種很好的中學(xué)英語學(xué)習(xí)技巧。

平常多練勤思索內(nèi)容來自

在寫作時(shí)腦筋出現(xiàn)空缺，應(yīng)當(dāng)由具體渺小的、的瑣碎的、的微乎其微的事物所引發(fā)的思索構(gòu)成觀點(diǎn)，再進(jìn)行論述。這種定式思維的造成須要平常多下功夫多練習(xí)。從無話可說到有話可說，有個(gè)例子讓人不無啟發(fā)。在種種場(chǎng)合下，經(jīng)常要?dú)g迎引導(dǎo)講幾句話。領(lǐng)導(dǎo)往往首先開口說:同志們大家好，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)講三句話。講第一句話時(shí)，腦的子里不曉得其次句話是什么，講其次句話時(shí)，基本就沒想第三句話要說什么。但他最終說了三句話，以“感謝大家”的結(jié)束講話。領(lǐng)導(dǎo)講話“1、2、3”成了一種定式，他總能找到有關(guān)內(nèi)容講幾點(diǎn)，這種工夫是長(zhǎng)期磨難的成果。

真情流露沒必要

測(cè)驗(yàn)時(shí)，監(jiān)考老師通常獨(dú)創(chuàng)有的考生坐在那里根本就是在玩深厚，他在那里思索人生的宏大哲理;他在那里要想出一個(gè)觀點(diǎn)，想出一個(gè)理由，想出一個(gè)措施，非要顯得別出心裁。陷入這種田地的考生，明顯犯了一個(gè)根本性的過錯(cuò)。參考時(shí)間為40分鐘的作文，一般應(yīng)當(dāng)在35分鐘之內(nèi)實(shí)現(xiàn)，再用幾分鐘的時(shí)間檢查語言毛病?？捎械目忌畮追昼娨痪湓挾紝懖涣?，就是由于他太進(jìn)入角色了，他想向判卷的老師掏心掏肺。這是一個(gè)很大的誤區(qū)。

抒發(fā)順暢最要害

考作文的目的純粹是通過這一命題形式，考察考生的英語程度如何。命題人關(guān)注的是書面表達(dá)才能是否順暢，而不是看一個(gè)人有沒有內(nèi)容，思維有不深度。千萬不要去料想判卷的老師喜好什么觀點(diǎn)。只有當(dāng)作文明顯跑題時(shí)，內(nèi)容才體現(xiàn)出其重要性。不管起因也好，措施也好，某一考生想到的任何一點(diǎn)，很可能命題人早已料到，而且斷定會(huì)被成千上萬的考生重復(fù)多數(shù)遍。因而曾經(jīng)令本人激烈一時(shí)的主見，在判卷的老師看來全無感到。劃定式作文的拓展空間原來就特別有限，所以只有把作文按命題懇求表達(dá)順暢是關(guān)鍵的中學(xué)英語學(xué)習(xí)技巧。

英語表達(dá)憋得慌內(nèi)容來自

許多學(xué)生在作文時(shí)最大阻礙就是用英語表達(dá)意思很困難。對(duì)這一點(diǎn)，首先要樹立信念。事實(shí)上，大部分考生都受過正規(guī)的高校英語訓(xùn)誨，即便是一些自學(xué)的考生，其英語水平也足以寫好一篇考研作文。關(guān)鍵在于要把這種潛力挖掘出來?！独饰脑~典》(Longman的Dictionary)的最大特點(diǎn)，就是用2000個(gè)核心詞來闡明幾十萬個(gè)詞條，而且詞條大都有多少個(gè)義l項(xiàng)。由此可見，并不必定要用如許龐雜l的英語來表達(dá)，也不肯定非得增加一些高難度的單詞以加深判卷老師的印象。事實(shí)上，簡(jiǎn)略的語言也能表達(dá)困難的事物。聞名的美國作家海明威的作品以其明白曉暢的語言吸引了千千萬萬的讀者，就是一個(gè)明證。

英語思維不事實(shí)

用英語思維來寫作文是不事實(shí)的。假如能用英語思維，也就談不上會(huì)遇到多大的艱難了。在實(shí)際寫作過程當(dāng)中，頭腦里想的是中文句子，而后把一個(gè)一個(gè)的中文句子譯成英文。在翻譯的時(shí)候努力尋求逐一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，渴望找到與中文詞對(duì)應(yīng)的英文單詞。結(jié)果句子結(jié)構(gòu)跟單詞的選用受到中文的影響，自己感覺上也是“憋”得吃力，或者覺得表明出來了，意思差不久，而事實(shí)上給人的感到依舊還是中文。若是讓老外來看這篇作文的話，也許基礎(chǔ)就弄不清晰文章的內(nèi)容，而判卷的中國老師在判卷時(shí)往往能假想出文章是怎么寫出來的。在這種狀況下，前程在于把中文譯成英文時(shí)，不要去追求逐個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)，而應(yīng)當(dāng)“得其意，忘其形”。

語言抒發(fā)簡(jiǎn)潔化

在寫作時(shí)用簡(jiǎn)潔的語言把困難的意思表達(dá)出來也堪稱之巨大的中學(xué)英語學(xué)習(xí)技巧。對(duì)一個(gè)一時(shí)找不著詞的概念，應(yīng)當(dāng)用一種波折曲折的方式把意思表達(dá)清晰?；蛴靡粋€(gè)短語，或用一個(gè)從句，或片言只語，假如沒出什么語言錯(cuò)誤的話，這也算是一種宏大!

處于被動(dòng)危害大

許多人在寫作進(jìn)程中從頭至尾都處于被動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)有內(nèi)容想要表達(dá)清晰的時(shí)候，卻又發(fā)覺種種途徑都不行能表達(dá)好，只好硬著頭皮把自己意識(shí)到?jīng)]限制的東西牽強(qiáng)寫上去。毫無疑難，這種連自己都意識(shí)到可能是錯(cuò)誤的東西，只會(huì)產(chǎn)生于己不利的負(fù)面作用。所以，當(dāng)有的內(nèi)容感覺一點(diǎn)找不著、的英語切實(shí)表達(dá)不清晰的