1-（解析版）2022-2023上學(xué)期高三年級第一次月考語文參考答案

2022-2023上學(xué)期高三年級第一次月考語文參考答案1．【答案】B【解析】原文斷句為：帝恐魏兵至壽陽，召劉康祖還。仁將八萬騎追及康祖于尉武?？底嬗斜姲饲?，軍副胡盛之欲依山險間行取至，康祖怒曰：“臨河求敵，遂無所見，幸其自送，奈何避之！”2．【答案】C【解析】“豈玄謨所能當”中的“當”意為“抵擋”，“一夫當關(guān)，萬夫莫開”中的“當”意為“把守”。3.【答案】C【解析】“百姓紛紛逃離出城”理解不當，文中“荷擔而立”，意為準備逃離。4.（1）（在奏疏中）他們訴說自己的困苦焦急，踮起腳盼望我們安撫拯救，他們還暗中相互聯(lián)系，來等待朝廷大軍。（得分點：“困棘”“跂”“綏”“糾結(jié)”各1分）（2）有流箭射穿了劉康祖的脖子，他從馬上墜落而死，其余部眾于是潰敗，魏軍沖殺將宋軍幾乎殺盡。（得分點：“貫”“掩殺”“殆”各1分，句意1分）5．①盲目自信不聽勸諫；②用人不當；③準備不足倉促出征。（每點1分，意思對即可）【參考譯文】元嘉二十七年六月，宋文帝打算討伐北魏。太子步兵校尉沈慶之勸諫說：“我們是步兵，對方是騎兵，這情形我們敵不過對方?！彼挝牡壅f：“胡虜所依仗的只是馬。等到冬初，我們各城的防守相互連接，胡虜?shù)尿T兵越過黃河，就會成為俘虜。”秋季七月庚午日，宋文帝下詔說：“近來朝廷得到河朔漢族及少數(shù)民族的奏報。（在奏疏中）他們訴說自己的困苦焦急，踮起腳盼望我們安撫拯救，他們還暗中相互聯(lián)系，來等待朝廷大軍。柔然也派密使遠道而來獻上誠心，發(fā)誓要同我們互相支援。收復(fù)中原的時機，正在今天。”當時，軍隊大規(guī)模出動。因為兵力不足，在六州百姓中每家三男抽一、五男抽二。有關(guān)部門又奏報軍用物資不充足，富裕民眾凡家財滿五十萬錢的，一并出借四分之一供朝廷軍用，戰(zhàn)事平息后就償還。乙亥日，宋文帝派王玄謨進軍包圍滑臺。王玄謨的軍隊人數(shù)很多，武器、裝備精良齊整，而王玄謨本人貪婪、剛愎、好殘殺。圍攻滑臺城，好幾個月攻不下，聽說北魏的救兵將要到來，部眾請求動用戰(zhàn)車構(gòu)成營壘，王玄謨不聽從。乙丑日，魏主拓跋燾渡過黃河，部眾號稱百萬。王玄謨恐懼，退兵逃走。魏軍追擊，王玄謨軍被殺死一萬多人，部下幾乎全部潰散逃亡，丟棄的軍用物資器械堆積如山。此前，鐘離太守垣護之聽說魏軍將到，派人飛馬送信勸王玄謨急速攻打滑臺。王玄謨沒有聽從。蕭斌派沈慶之帶領(lǐng)五千人救援王玄謨。恰巧王玄謨逃了回來，蕭斌準備斬殺王玄謨，沈慶之堅決地勸諫說：“拓跋燾威震天下，統(tǒng)帥百萬大軍，哪里是王玄謨所能抵擋的?！笔挶筮@才停止。北魏永昌王拓跋仁進攻項城，攻克。宋文帝害怕魏軍到壽陽，征召劉康祖回京。拓跋仁率八萬騎兵在尉武追上了劉康祖。劉康祖有部眾八千人，軍中副將胡盛之打算依傍山中險要秘密行走到壽陽。劉康祖發(fā)怒說：“我們到黃河邊尋找敵人，結(jié)果一無所見，幸虧他們自己來送死，為什么要避開他們？”在軍中下令說：“回頭觀望的人斬首，掉轉(zhuǎn)腳步的砍腳！”魏軍從四面進攻，宋軍將士都拼死作戰(zhàn)。有流箭射穿了劉康祖的脖子，他從馬上墜落而死，其余部眾于是潰敗，魏軍沖殺將宋軍幾乎殺盡。十二月庚午日，魏主拓跋燾到達瓜步，拆毀百姓房屋，砍伐蘆葦做成筏子，聲稱要渡過長江。建康城內(nèi)震驚恐懼，百姓都挑著擔子等待逃跑。文帝登臨石頭城，面有憂色，對江湛說：“現(xiàn)在軍民勞苦怨恨，我不能不慚愧，留給大家的憂患，是我的過錯。”二十八年春正月丁亥日，魏軍劫掠居民，焚毀百姓房屋后離去。6.【答案】D【解析】正確斷句為：是時進士為文以詭異相高，文體大壞。公患之，所取率以詞義近古為貴，凡以險怪知名者黜去殆盡。榜出，怨謗紛然，久之乃服。7.【答案】D【解析】兩個“報”含義相同，意為“回復(fù)”。8.【答案】A【解析】“歐陽修因直接進言為其申辯而遭貶謫”有誤。原文為“公見諫官高若訥，若訥詆誚范公，以為當黜，公為書責之，坐貶峽州夷陵令”，應(yīng)是歐陽修想請諫官高若訥替范仲淹進言申辯，高若訥卻詆毀范仲淹，認為當被貶黜，歐陽修寫信斥責高若訥而遭貶謫。9.（1）運用他的長處，事情沒有不成功的；強行運用他的短處，勢必無法達到目的。（得分點：“舉”“強”“逮”各1分，句意1分）（2）即使是臺諫官議論國事，他也一定用是和非來責問他們，因此招致怨恨，可是歐陽公并不顧及。（得分點：“雖”“詰”“恤”各1分，句意1分）10.【參考答案】韓愈大力倡導(dǎo)文章復(fù)古，致力于革除文弊；歐陽修掌管貢舉時，多選取接近古代文風的文章，并將憑借文風險怪出名的考生從榜單除名，以糾正當時詭異文風；歐陽修身體力行，所寫的古文風行天下，起到示范引領(lǐng)作用。（每點1分，意思對即可）【參考譯文】歐陽公名修，字永叔，幼年時即聰穎過人。等到成年，他寫作當時的駢體文，已經(jīng)超過了同輩。兩次到國子監(jiān)應(yīng)試，一次到禮部應(yīng)試，都是第一，于是考中進士甲科。當時范仲淹管理開封府，每次覲見總是評論當時政事的得失，宰相厭惡他，貶斥他，讓他去治理饒州，歐陽公去見諫官高若訥，若訥詆毀譏諷范公，認為應(yīng)當貶黜。歐陽公寫信斥責他，因此被貶為峽州夷陵令。嘉祐二年，歐陽公暫時管理貢舉。當時進士們寫文章以詭譎奇異相互推崇，文風非常不好。歐陽公很擔心這件事，所取的文章大都因為言詞內(nèi)容接近古代文風而被看重，凡是那些憑借險怪而聞名的人幾乎都被貶黜光了。榜文一出，人們怨恨公開抨擊，議論紛紛，過了很久才服從。然而文章從此變化而開始恢復(fù)古代文風。三年，歐陽公加封為龍圖閣學(xué)士，暫時管理開封府事，歐陽公所代替的包肅公，原本憑借威嚴管理，當時名氣震動都邑。而歐陽公采用簡便容易的方法遵循治理之道，不追求顯赫的名聲，有人用包公的政績勉勵歐陽公，歐陽公說：“凡是人材，品性不一樣。運用他的長處，事情沒有不成功的；強行運用他的短處，勢必無法達到。我也是運用我的長處罷了。”聽到的人都稱贊這話很好。神宗即位，升任歐陽公為尚書左丞。士大夫有所請求，他總是當面說明可不可以。即使是臺諫官議論國事，他也一定用是和非來詰問他們，因此招致怨恨，可是歐陽公并不顧及。朝廷商議追封濮王的典制禮儀規(guī)格，皇上下詔讓禮官與從官商定，眾人想要改封大國，稱伯父。事情沒有定下來，臺官猜測歐陽公主張此議，于是專門用這件事詆毀歐陽公。御史蔣之奇一起用流言污蔑歐陽公。歐陽公閉門請求辨明這件事。神宗覺察他們在誣陷，連續(xù)詔見詰問他們，他們理屈詞窮，于是被放逐離開朝廷。熙寧初年，歐陽公擔任兵部尚書，做青州知州兼任京東東路安撫使。當時各縣散發(fā)青苗錢，歐陽公請求讓老百姓只繳納本錢，來明示官府不是為了謀利，罷免提舉管局官，聽從民愿來請求，皇上沒有回復(fù)。熙寧四年，以觀文殿學(xué)士、太子少師的身份退休。歐陽公從前任潁上太守，喜歡那里的風土人情，于是選擇居住在那里。他在潁上居住一年就去世了，享年六十六歲，被追贈太子太師，謚號“文忠”。天下的學(xué)士聽說這件事，都流著眼淚來憑吊。從漢代以來，文章寫作的弊病達到極點。雖有唐代貞觀、開元的盛世，但文氣（仍然）衰弱，始終不能振起。只有韓愈變革文風，使之復(fù)古，等到歐陽公的文章流行天下，才又無愧古人。唉！從孔子至今，千百年間，文章廢而又興，只出了韓愈、歐陽修二人啊，這難道是偶然嗎？11.【答案】D【解析】“表達了要與桃杏一起裝點春天的愿望”錯誤。詩中只說紅梅的外表顏色與桃花杏花接近，并未表現(xiàn)紅梅欲與桃杏爭春的意味，況且詩中“怕愁貪睡獨開遲”“寒心未肯隨春態(tài)”等詩句明明白白地道出紅梅不愿爭春的意味。選項對主旨概括不當，本詩要表達的是“仍深自怵惕，要保持自己的節(jié)操”。12.【參考答案】贊揚的理由是：林逋《梅花》詩、皮日休《白蓮》詩寫梅花、白蓮能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點。①“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；②“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，寫出了白蓮的素潔、清雅；批評的理由是：石曼卿《紅梅》詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫?！罢J桃無綠葉，辯杏有青枝”，僅從“綠葉”“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。（各3分，意思對即可）13.（1）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也（2）不念居安思危戒奢以儉（3）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（4）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠（5）羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)/此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情/商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花/酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難14．【答案】B【解析】“與司馬光相比，管家是個更懂得官場規(guī)則的人”理解錯誤。由文中“囁喏了半天，終于鼓足勇氣”“你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了”等細節(jié)可知，管家是個忠于司馬氏，一心為主人打算的人，并非出于維護官場規(guī)則去做事。15．【答案】D【解析】“凸顯了王拱辰意圖陷害司馬光的險惡用心”分析有誤。由前文交待王拱辰在洛陽最繁華的地段修建巍峨壯麗的豪宅以及“王家鉆天”可知，王拱辰送出厚禮主要是聽聞了司馬光即將回京任宰相而著意攀附，并非要陷害司馬光。16．【參考答案】①金錢的誘惑以及內(nèi)心貪婪的欲望。送來的滿缸金銀財寶，是為官者隨時可能面臨的誘惑；管家和家人都有動搖，可見欲望很難克制。②趨炎附勢、逢迎攀附的庸俗風氣。人們瘋傳司馬光即將進京升職的消息，絡(luò)繹不絕地來訪，實則是攀附權(quán)貴的風氣使然。③未知的威脅和輿論的壓力。面對生活中的不明情況，司馬光感到惶惑不安。（每點2分，意思對即可）17．【參考答案】①形象塑造上，文本一講求藝術(shù)性和文學(xué)性，多種藝術(shù)手法塑造的人物形象立體豐滿，如既寫到司馬光堅守節(jié)操，也寫到他猶疑、糾結(jié)；文本二真實客觀，以簡筆勾勒人物，形象鮮明。②敘事上，文本一以想象虛構(gòu)故事，有鋪墊伏筆，曲折生動，情節(jié)引人；文本二平鋪直敘，簡約明了。③語言上，文本一生動傳神，如寫司馬光的心理，貼合人物，入情入理；文本二簡潔凝練，給讀者留下想象空間。（每點2分，意思對即可，其他答案合理亦可）18.【參考答案】①栩栩如生/精美絕倫②與眾不同/出人意料③萍水相逢（每空1分，意思相近的其他答案也可酌情給分）19.【參考答案】“浮一大白"指滿飲一大杯酒。（2分）如:烹羊宰牛且為樂,會須一飲三百杯;五花馬，千金裘,呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。又如：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。等等。（2分，寫出任意一組即可，其他答案合理亦可。描摹類似場景的詩句須豪邁飲酒之詩,哀怨愁苦淺斟低酌者則不合題目要求）20.【答案示例】西湖這一痕長堤，就這樣靜默了四百年;湖中那一點湖心亭，就這樣佇立了四百年;煙波中那一芥余舟，就這樣漂泊了四百年。（每句1分，整體形式1分，其他答案合理亦可）21.【答案】D【解析】文中“這些”的“這”，是指示代詞，指代較近的事物，修飾限制后文的“主要人物”。D.“這種”的“這”，是指示代詞，指代較近的事物，修飾限制后文的“長幼分劃”。A.“這”是這時候，指說話的同時；B.“這”，口語，這樣，這么；C.“這”，是指示代詞，泛指談話的內(nèi)容。22．【參考答案】①體現(xiàn)著中國人的命名藝術(shù)

②與古代詩詞密切關(guān)聯(lián)

③四春姐妹之名合為“原應(yīng)嘆息”（每句2分，意思對即可）23.【審題】本次寫作為三元思辨作文，圍繞主題為“生力、勠力、阻力”。材料可分為三部分。第一部分引用魯迅先生的話，指出青年所多的是“生力”且簡單介紹了何為“生力”。所謂“生力”，指的是可以將深林辟成平地、在曠野栽種樹木、在沙漠開掘井泉的一種積極向上的力量。第二部分提到時代發(fā)展需要“勠力”，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，存在重大挑戰(zhàn)、風險、阻力、矛盾，迫切需要迎難而上、挺身而出、勠力同心的擔當精神。第三部分講的是要克服阻力，不能有逃避責任的思想和行為，否則成不了事，也難以真正獲得人生快樂。簡而言之，生力，就是有生力量，是青年的戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力；戮力，則是集體智慧的合力與聚力。而阻力，則是來自自然的與社會的客觀與主觀的現(xiàn)象。青年要發(fā)揮自己的“生力”，與他人“勠力”同心，抵抗“阻力”，謀求時代的發(fā)展。具體寫作提示：要上位思考命題者思路，不僅僅是高考題多元思維的延伸訓(xùn)練，更是對高考題的思考變遷。即多角度思辨性話題的抓手訓(xùn)練，是并列關(guān)系還是遞進關(guān)系，寫作時如何分配相關(guān)關(guān)系，都需要全面思