國培小學(xué)語文研修總結(jié)

國培小學(xué)語文研修總結(jié)一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法作為一名教師，我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。在參加講座和閱讀文本時，我們應(yīng)該帶著問題去思考，深入分析專家們所傳達的內(nèi)容。作為新課程改革的實施者和推動者，我們需要樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的實際情況，嘗試新的教學(xué)方法，努力發(fā)揮新課標在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。二、實踐與反思通過這次培訓(xùn)，我對自己的教學(xué)工作有了新的認識，也意識到在實踐中進行教育研究的重要性。在新課改的過程中，我們有責(zé)任不斷探索、創(chuàng)新，豐富自己的專業(yè)知識，為基礎(chǔ)教育做出貢獻。教育需要智慧。只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生。作為教師，我不能僅憑熱情和經(jīng)驗處理問題，而是要加入更多智慧。教育是艱辛的，但我們需要感激這份艱辛，不僅僅是抱怨。我們需要學(xué)會等待、支持和引領(lǐng)學(xué)生的成長。教學(xué)方式的智慧包括讓學(xué)生互相教學(xué)，因為學(xué)生對所教內(nèi)容的回憶率高達90%。老師要多用“我”的語言，多用語氣助詞。在教學(xué)中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導(dǎo)。智慧來源于知識。我意識到自己的知識儲備還很欠缺，因此要養(yǎng)成每天讀書、聽講座的好習(xí)慣。老師要寫反思，寫總結(jié)。教師成長是一個循序漸進的過程，需要不斷反思、改變自己。在班主任工作中，要留下痕跡，努力為學(xué)生的成長貢獻力量。作文教學(xué)要練筆。從課本中學(xué)會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，讓學(xué)生模仿練習(xí)。講課文時要細致分析模仿的段落，找重點句子給學(xué)生公式化。要讓學(xué)生掌握好句子、好排比、好段落的寫作方法。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關(guān)鍵是老師去有意識的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導(dǎo)學(xué)生入境，再限定時間完成。四、小組學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性差異，有計劃有目的的將班級學(xué)生進行分組，并對各個小組學(xué)習(xí)過程進行調(diào)控、指導(dǎo)。小組一榮俱榮，一損俱損。每個教學(xué)班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設(shè)組長為一號，各個成員按名次分為2-6號。小組承擔(dān)全部學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組長的帶領(lǐng)和組織下，完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過程中，小組的任務(wù)主要是在課上根據(jù)老師的安排，進行各種教學(xué)活動（如：討論、爭辯、資料匯總、回答問題甚至作文批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，及時交給課代表。小組學(xué)習(xí)的評價系統(tǒng)健全，有利于小組整體發(fā)展。小組學(xué)習(xí)的檢查機制多樣：1．表格記錄法，表格用于復(fù)習(xí)管理，表格發(fā)到各個小組，由小組長如實填寫，教師定期檢查，并根據(jù)情況抽查。2．小組抽查法，最好采用抽簽法，先由學(xué)科代表抽出被檢查的小組，然后由該小組組長抽出被檢查的學(xué)生的組員號。其他抽查方法可以自由采用。3．重點抽查法，對于個別差生，應(yīng)采用重點抽查的方式，每次明確下次抽查的內(nèi)容。4．整體檢測法，分階段、分類型地進行卷面考試，記分按各分數(shù)段確定得分檔次。5．責(zé)任連坐法，原則是一人不得分，全組不得分，這樣可以促使全組的提高。例如，小組中有一個人沒有完成任務(wù)，則全組當(dāng)日都不得分。六、跟崗總結(jié)。通過聽評課，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課，備好學(xué)生。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，學(xué)生懂得就不說，學(xué)生能說的讓學(xué)生說，老師是引導(dǎo)者，不能事事代勞?？傊?/p>