北京市海淀區(qū)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷

北京市海淀區(qū)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷

閱卷人

一、基礎(chǔ)-運用（共19分）

得分

1.十月，學(xué)校讀書月的主題是“我讀書，我成長”。小華作為宣傳委員，準(zhǔn)備在班級墻壁上張貼宣傳語。

下面選項中適合的一項是（）

A.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

B.有山皆圖畫，無水不文章。

C.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

D.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

2.小文是學(xué)習(xí)委員，擬在班級公眾號推送一篇分享閱讀方法和體驗的文章。

（1）請結(jié)合你讀過的文章或書籍，向小文推薦一種閱讀方法。（30字左右）

（2）有幾位同學(xué)圍繞“如何充分利用時間閱讀名著”這一話題在公眾號留言。下面三位同學(xué)的留言，沒

有使用比喻修辭方法的一項是（）

精選留言：

【甲】同學(xué)：“時間像海綿里的水，只要愿意，擠一擠會有的，讀名著的時間也是可以擠出來的?！?/p>

【乙】同學(xué)：“我喜歡睡前讀書，安靜的環(huán)境讓我沉浸其中，感覺名著中的人物好像在與我對話?！?/p>

【丙】同學(xué)：“課余時間，我常?；匚睹械慕?jīng)典場景，它們就像電影畫面一樣浮現(xiàn)在我眼前?！?/p>

3.學(xué)校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動，小君想報名參加天文社團(tuán)。他寫了一段自我介紹，閱讀這段文字，

完成各題。

我是來自初一（1）班的小君，從小就喜歡天文，北京天文館是我周末經(jīng)常去的地方。今年暑假，我

擁有了盼望已久的天文望遠(yuǎn)鏡，真是讓人—（心馳神往喜出望外）。我最難忘的經(jīng)歷，就是去北京

“離星星最近的地方”——靈山觀星。透過望遠(yuǎn)鏡，我看到高邃的天空像藍(lán)色的巨幕，繁星點點，如夢如

幻；我還看到金牛座中的昴星團(tuán)，它藍(lán)色的光暈令我著迷，我著迷……我特別希望加入天文社團(tuán)，和同學(xué)

們一起觀望天文現(xiàn)象，探索天空的奧密。

（1）小君在寫自我介紹時，在畫橫線處不知道用哪個成語更恰當(dāng)，請你幫他選出正確的成語。

（2）小君在自我介紹時?，對其中兩個加點字的讀音讀不準(zhǔn)“你覺得讀音正確的一項是（）

A.maoyunB.miaoyunC.maoyunD.miaoyun

（3）畫波浪線的句子中有兩處錯誤（詞語使用不當(dāng)和書寫錯誤），請你幫他修改。

4.學(xué)校文學(xué)社團(tuán)將要舉行課本劇展演，準(zhǔn)備邀請初一年級老師擔(dān)任評委。

（1）下面是團(tuán)長小林?jǐn)M寫的邀請函，其中敬辭或謙辭使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?

邀請函

尊敬的老師：

為營造良好的校園文化氛圍，文學(xué)社團(tuán)將于10月28日15：00在學(xué)校禮堂舉辦課本劇展演活

動，很榮幸..能邀請您來擔(dān)任評委。期待您饞強(qiáng)指導(dǎo)，并對本次演出提出寶貴的酒加。

“金色花''文學(xué)社團(tuán)

2022年10月25日

【甲】榮幸【乙】蒞臨【丙】拙見

（2）在劇目宣傳時，小林向大家介紹了自己參演的課本劇《陳太丘與友期行》，它選自

（填寫編者）組織編寫的志人小說集《世說新語》。

5.學(xué)科實踐活動后，小明寫了一篇隨筆。閱讀隨筆中的文段，在畫線處仿寫句子，分享你參加學(xué)科實踐

活動的過程和感受。

在美術(shù)教室里，我們刻制自己的專屬印章，感受多樣的篆刻風(fēng)格；在生物實踐課上，我們制作昆蟲

標(biāo)本，了解生物的神奇構(gòu)造；在科學(xué)實踐課上，我們制作水動力火箭模型，模擬火箭飛行，領(lǐng)略科技的

無限魅力；這些豐富有趣的學(xué)

科實踐活動，讓我們大開眼界，更讓我們體驗到了自主、合作、探究的樂趣。

閱卷人

二、古詩文閱讀（共17分）

得分

6.默寫。

（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）初一年級各班開展“重學(xué)法，啟才智”學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，你準(zhǔn)備將《〈論語〉十二章》中的句子

“”寫到小組匯報稿中和同學(xué)們交

流。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）

閱讀《天凈沙?秋思》，完成各題。

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

7.詩人先描繪了眼前所見的蒼涼蕭瑟之景，進(jìn)而以“”呈現(xiàn)一派溫馨安適的景象，與

淪落異鄉(xiāng)的游子相映，突出了“斷腸人”的情感。詩人的視野層層拓開，情感隨之變化，耐人

尋味。

8.回顧學(xué)過的《楓橋夜泊》，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

《楓橋夜泊》和《天凈沙?秋思》都借秋景傳達(dá)情思。不同的是：《楓橋夜泊》寫的是夜晚之景，而

《天凈沙?秋思》寫的是之景；《楓橋夜泊》除了描繪“月”“楓”“漁火”等景象，還從

聽覺角度寫了"”等，表達(dá)了詩人的心情。

閱讀下面兩個文段，完成各題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?/p>

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。''友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說新語》）

【乙】

蕭遙欣少有神采干局①。為童子時，有一小兒左右彈飛鳥，未嘗不應(yīng)弦而下。遙欣謂之曰：“凡戲多

端，何急彈此？鳥自云中翔，何關(guān)人事？’‘小兒感之，終身不復(fù)捉彈。爾時②年十一。士庶③多競此

戲，遙欣一說，旬月播之，遠(yuǎn)近聞?wù)?，不?fù)為之。

（選自《太平廣記》）

注：①［干局］才干和氣度。②［爾時］那時，彼時。③［士庶］士人和庶民，也泛指百姓。

9.下列選項中加點詞的意思相同的一項是（）

A.門外戲凡尊多端

B.相委而去未成，棄寺

C.為童子時為人謀而不忠乎

D.有一小兒左右彈飛鳥吾十有五而志于學(xué)

10.文言文注釋一般包括對文中難以理解的詞句的解釋、背景解讀等相關(guān)內(nèi)容，是幫助同學(xué)們自主學(xué)習(xí)

文言的橋梁與階梯。請任選乙文的一個注釋，結(jié)合文章內(nèi)容說說它給你的學(xué)習(xí)帶來怎樣的幫助。

11.甲、乙兩文都講述了古代兒童“方正”的故事，說說陳元方和蕭遙欣的“方正”各體現(xiàn)在什么地方。

閱卷人

三、名著閱讀（5分）

得分

12.在《朝花夕拾》中,魯迅先生回憶了從童年到青年時期的人生經(jīng)歷以及每個階段遇到的不同的人。

請選擇你印象最深的一個人，結(jié)合具體情節(jié)說說你對他（或她）印象深刻的理由。（100字左右）

閱卷入

四、現(xiàn)代文閱讀（共19分）

得分

閱讀兩文的節(jié)選，完成各題。

【甲】

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味

兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀.…鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼

朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在

瞭亮地響。

（選自朱自清《春》）

【乙】

春風(fēng)初刮起來的時候，是急吼吼的。把剛開的幾樹梅花，吹彈下無數(shù)的花瓣，散落在剛剛返青的草

地上，格外紅艷，像是誰特意布下的布景。就這樣刮著刮著，安睡了一冬的枝枝條條漸漸青了綠了，

黃色的菜花慢慢成波成浪……它的心悄悄地軟了。輕呀，再輕些呀。暖呀，再暖些呀。它不知不覺

收斂起脾氣，少了冰涼，多了暖意。誰也不知道，其實這是春風(fēng)精心醞釀.?的一場盛大的變裝比賽

??！

（選自丁立梅《春風(fēng)沉醉》，有刪改）

13.甲、乙兩個文段都描寫了春風(fēng)，甲文寫出了春風(fēng)的特點，而乙文寫出了春風(fēng)由

到的過程。

14.仔細(xì)品味甲、乙兩個文段中加點的“醞釀”一詞，結(jié)合語境說說兩處“醞釀”的不同含義。

閱讀《寫好幾個字》，完成各題。

寫好幾個字

陳紙

①前幾天，廣西民族大學(xué)說要成立廣西現(xiàn)代文學(xué)館，囑作家捐獻(xiàn)手稿。有幸，自創(chuàng)作以來，我一直

堅持筆寫。去舊屋整理手稿，翻出了獲獎的作品。當(dāng)那沓微黃的紙頁捧于手中，憶起當(dāng)時筆尖滑動紙

面，攪起清風(fēng)朗月、溝壑山巒、雷霆風(fēng)雨……多么酣暢淋漓！

②我對寫字特別講究，是從留意小學(xué)老師的粉筆字開始。遇到粉筆字好的老師，邊聽邊用筆照著老

師的筆跡寫寫畫畫。作業(yè)本上老師的鋼筆字，或眉批或評語，其不同的面貌也讓我仔細(xì)琢磨。我迷戀于

這種模仿，其變幻的節(jié)奏，與我的興趣濃淡保持著相同的速度。于是，我模仿的過程從黑板延伸到作業(yè)

本。

③書寫時，鋼筆剛拿到手，生得很，有點像馴馬人鞭下的那匹烈馬?！炯住抗P尖像烈馬的亂蹄，四處

狂蹬，不聽使喚，飛墨四濺，臟了我的手掌和衣物。我不甘心，不停地調(diào)整。先是將兩片筆尖擰緊，不

濟(jì)事；再將筆尖拔長些，效果還是不明顯。后來想想，一支筆的“硬件”擺在那里，如果不是有太大“硬

傷”，書寫者只能適應(yīng)它的性格，這就需要把握所謂的“技法”吧。

④后來，我高考落榜了，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。受惠于寫得一手不錯的字，我自愿“承包”了村公所墻上那塊黑

板。我將它辦成了一塊集政策宣傳、文化傳播和農(nóng)技普及于一體的園地。我將其命名為“金谷園地”。村

支書很認(rèn)可我寫的字，一天，他問我敢不敢去用石灰水“刷”大字，我毫不猶豫地點頭。提著調(diào)滿石灰水

的鐵桶，拿著一把刷子，到各個村，在村口的屋墻上刷寫標(biāo)語。這時，我才體會到，用刷子"刷''字，其

實就是用排筆寫字。雖沒復(fù)雜的撇捺轉(zhuǎn)折，但要寫得方正標(biāo)準(zhǔn)，也絕非易事。這種“美工體”，不僅要講

究基本功，更要講究手上的穩(wěn)定性和工整性。

⑤在家種田一年多，出版了十幾期“金谷園地”，刷了二十多條標(biāo)語。1992年，我覓得一個到某高校

作家班學(xué)習(xí)的機(jī)會。誰想，該班因招錄人數(shù)不夠而未辦成。無奈之下，我只好投奔之前給我發(fā)表過“豆腐

塊”文章的雜志社編輯賈漢寧老師。他見到我，安慰我說：“你的文筆不錯，還寫得一手漂亮的鋼筆字，

留下來吧，幫我給通訊員改改稿件，為讀者回回信……”就這樣，因為寫字，我改變了命運，走上了記

者、編輯之路，成了當(dāng)時全國青年報刊界唯一一名高中文憑的記者、編輯。我的伯樂賈漢寧老師不但滿

腹才氣，還寫得一手漂亮的鋼筆字。他曾把在大學(xué)讀新聞專業(yè)時的筆記本送給我，從那個筆記本里，我

不但學(xué)會了怎么編輯、設(shè)計、出版報紙，而且學(xué)寫了他不少鋼筆字。

⑥后來，我到《南寧晚報》《南寧日報》當(dāng)記者；再后來，任文藝副刊部編輯、主編，直至魯迅文學(xué)

院全國青年作家高研班學(xué)習(xí)，加入中國作家協(xié)會……當(dāng)然，不能說我之后的道路，完全得益于一手不錯

的鋼筆字，但我的自學(xué)考試、文學(xué)創(chuàng)作等，都是與鋼筆字分不開的。所以，我對鋼筆在紙面上的書寫，

永遠(yuǎn)懷有一份感恩。我不想、也不敢輕易丟下手中的筆與紙。

?20世紀(jì)90年代初，電腦寫作成了絕大多數(shù)作家的首選。我也開始死記硬背“字根表”，幾次考

核，終于學(xué)會了。增添、刪除、插入和粘貼……電腦寫作給我在報社的工作帶來極大的方便。原以為嘗

到電腦的甜頭后，我會徹底拋棄紙和筆。但嘗試了幾次之后，我最終還是選擇了在紙面上用筆寫作。

⑧也許有人不理解我的這種堅持，我也很羨慕坐在電腦前“卿辟啪啪”不一會兒就敲出許多字的作

家。［乙］但我就是喜歡執(zhí)筆的感覺，喜歡手指緊握、鋼筆連心的感覺；喜歡撫摸紙張，漢字呈現(xiàn)在紙上

的那種信任與踏實；喜歡墨水流淌、泅入紙里的深刻。用筆寫字，手指掌控著筆尖，筆尖在紙面滑動，

人世間的一切不躲閃、不回避，與矛盾、情感磨合成一個繁雜貼切而又愜意灑脫的文學(xué)世界。

⑨觸動我下定決心練習(xí)毛筆字，是2008年在北京魯迅文學(xué)院讀書期間。記得剛開學(xué)時，為了活躍

課余時間，幾位愛好書法的同學(xué)成立了“書法練習(xí)班”，老師很支持同學(xué)們的愛好，特地在大樓六層辟了

一間房，作為同學(xué)們練習(xí)書法的場所。在這樣的環(huán)境中，我暗下決心一定要練習(xí)毛筆字，于是挑選歷代

名家名帖，與同學(xué)們一起認(rèn)真臨摹。

⑩后來，回到南寧，我除了每天堅持臨摹字帖之外，還訂閱了書法雜志，閱讀與書法有關(guān)的文章，

又聽從一位老師的建議，從基本的筆畫技法練起，老老實實地練了幾年楷書，逐漸悟得書法的精髓。除

不輟臨摹外，這幾年，我又鉆進(jìn)故紙堆里，對古典詩詞、歷代書畫進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，希望借助豐厚的學(xué)養(yǎng)

更深刻地理解名家書法創(chuàng)作的精神世界。

?書法界有一種說法，叫：“文如其人，字如其人?！弊骷彝ㄟ^作品塑造人物性格，如果他精通書

法，他文學(xué)作品中的人物可能會多一些氣質(zhì)神韻、民族傳統(tǒng)和時代精神。書法中有“虛靜”之說，如能成

為文學(xué)創(chuàng)作時的心態(tài)，作家無疑會少些名利躁氣，作品中就會多些與之匹配的高遠(yuǎn)、空靈、安謐的意

境，為作品增添別樣的生命張力。讀魯迅、茅盾、沈從文、老舍等作家的書法，功底深厚、舒緩勁健、

力透紙背，與他們的文學(xué)創(chuàng)作相得益彰，構(gòu)成了一個有別于其他作家的繁花似錦、豐富多彩的藝術(shù)世

界。

?這么多年來，我從未正式拜過師，寫字純屬自愿自樂，沒有成名成家的野心，但我很愉悅，也很

知足。從鉛筆到鋼筆，再到鋼筆與毛筆“雙管齊下”，我慶幸始終沒有放下手中的筆。我覺得：作文與書

法，歷來彼此滋養(yǎng)，同源同道。作為一名中國人，作為一名中國的作家，電腦的誘惑再大，也不要隨便

就丟掉手中的這支筆吧。

（有刪改）

15.文章敘述了“我”寫字的經(jīng)歷及感受。小學(xué)時，,練字的過程讓

“我''明白了"技法''的重要；高考落榜后，"我''在刷寫標(biāo)語的過程中，明白

了:走上記者、編輯之路

后，；2008年以

后，，感受名家書法創(chuàng)作的精神世界，認(rèn)識到精通

書法對作家的重要意義。

16.文章語言生動形象。請從文中畫線語句中任選一句，說說其表達(dá)效果。

17.文章敘述了作者“從鉛筆到鋼筆，再到鋼筆與毛筆，雙管齊下的經(jīng)歷。結(jié)合文中你感受最深的內(nèi)容和自

己的學(xué)習(xí)生活，說說你在寫字過程中的體驗或感受。

閱卷人

得分

18.法國作家雨果曾經(jīng)說過，進(jìn)步意味著目標(biāo)不斷前移，階段不斷更新，視野不斷變化。步入中學(xué)，每

個人都有新的進(jìn)步。豐富的課程，促進(jìn)了我們的成長；多樣的活動，開闊了我們的視野……請以“進(jìn)步”

為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。要求：請將作文題目寫在答題紙上，作文內(nèi)容積極向

上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案解析部分

L【答案】C

【解析】【分析】A.不適合，該詩句意思是伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來，無聲地滋潤著萬物。詩句贊

美的是春雨。

B.不合適，該詩句意思是有山水的地方都像圖畫、文章-樣美麗。形容該地方風(fēng)景優(yōu)美，令人贊嘆。

C.合適，該詩句意思是讀過的經(jīng)典要一遍遍的再去誦讀，讀熟了你就會自然而然的深思明了其中的含

義。詩句強(qiáng)調(diào)的閱讀的重要。

D.不合適，該詩句意思是經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北

風(fēng)。詩句表現(xiàn)的是竹子頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。

故答案為：C

【點評】本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯

一，符合要求即可。

2.【答案】(1)示例：讀《朝花夕拾》，我借助目錄、小引了解了作品的寫作背景和內(nèi)容。

(2)乙

【解析】【分析】⑴本題考查表達(dá)能力。根據(jù)自己的閱讀實踐作答即可。閱讀方法如：跳讀、精讀、批

注法等。選擇一種，簡單推薦，言簡意賅，表達(dá)清晰，30字左右。

⑵甲句使用了比喻的修辭手法，把"時間''比喻成"海綿里的水乙句未使用修辭手法。丙句使用了比

喻的修辭手法，把“名著中的經(jīng)典場面''比喻成''電影畫面

【點評】⑴語言的運用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體的表達(dá)我們的見解，

不僅是應(yīng)考的需要，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對待這方面的訓(xùn)練。

⑵本題考查判斷修辭手法的能力.判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這

些定義進(jìn)行判斷。

3.【答案】(1)喜出望外

(2)D

(3)示例：將“觀望”改為“觀測”,將“奧密”中的“密”改為“秘”。

【解析】【分析】(1)本題考查詞語辨析。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。喜出望外：遇到意想不到的

喜事而感到非常高興。根據(jù)“我擁有了盼望已久的天文望遠(yuǎn)鏡”的提示，選“喜出望外”恰當(dāng)。

⑵本題考查字音?！案咤恪敝械摹板恪弊x作“m論o”，“光暈”中的“暈”讀作*in”。

(3)本題考查正確使用詞語和常見易錯字?！坝^望”意思是觀看；張望或懷著猶豫的心情觀看事態(tài)的發(fā)展。

根據(jù)“天文現(xiàn)象”的提示，應(yīng)該把“觀望”改為“觀測”?！皧W密”中的“密”改為“秘”。

故答案為：⑴喜出望外

⑵D

⑶將“觀望”改為“觀測”,將“奧密”中的“密”改為“秘”。

【點評】⑴本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引

申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑵本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此

題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)

混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，

可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4.【答案】（1）丙

（2）劉義慶

【解析】【分析】（1）本題考查語言得體表達(dá)能力。［甲］“榮幸”意思是是感到很榮耀和幸運，是一種客套

話。本句用來表達(dá)邀請到別人當(dāng)評委而感到榮耀和幸運，使用恰當(dāng)。

［乙］“蒞臨”意思是到來、光臨，多用于長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。本句是表達(dá)

評委的光臨，使用正確八

［丙］“拙見''是謙辭，稱自己的見解。本句用來稱呼別人的見解，使用不當(dāng)。

（2）本題考查對文學(xué)常識的識記能力?！蛾愄鹋c友期行》選自志人小說集《世說新語》，組織編寫這部小

說集的人是南朝宋臨川王劉義慶。

故答案為：⑴丙

⑵劉義慶

【點評】⑴本題考查語言得體表達(dá)能力。解答此題，要注意語言表達(dá)適合形式的特點和需要，符合表

達(dá)者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬詞。

⑵本題考查對文學(xué)常識的識記能力。解答此題，要在平時的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)文學(xué)常識的識記，要注意準(zhǔn)確記

憶，不能張冠李戴，從而在頭腦中形成作家、作品、作品中人物一對應(yīng)的知識貯備。

5.【答案】在京劇表演課上，我們練唱腔、學(xué)身段，感受國粹的獨特韻味

【解析】【分析】本題考查仿寫。根據(jù)“在科學(xué)實踐課上，我們制作水動力火箭模型，模擬火箭飛行，領(lǐng)

略科技的無限魅力''句式結(jié)構(gòu)來寫，做到句式一致，修辭一致，語意貫通。補(bǔ)寫的句子與前面的構(gòu)成排

比。

故答案為：在京劇表演課上，我們練唱腔、學(xué)身段，感受國粹的獨特韻味

【點評】本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方

面，再就是注意語意通順連貫。

6.【答案】（1）山島竦峙

（2）海日生殘夜

（3）示例1：溫故而知新；示例2：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容

易寫錯的字有：“竦峙、罔”

故答案為：⑴山島竦峙⑵海日生殘夜⑶溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于

古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、

工整的完成作答。

【答案】7.小橋流水人家；思鄉(xiāng)

8.黃昏（或傍晚）；烏啼（或鐘聲）；示例：憂愁

【解析】【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)

分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可

以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當(dāng)

然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

7.本題考查對元曲的理解。詩人先描繪了眼前所見的蒼涼蕭瑟之景“枯藤老樹昏鴉”，然后“小橋流水人

家”一句，呈現(xiàn)出一派溫馨的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使"斷腸人''更添悲愁。此曲以多種景物并

置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情

調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

故答案為：小橋流水人家：思鄉(xiāng)

8.本題考查詩歌和元曲內(nèi)容與情感的理解。《天凈沙?秋思》以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，

讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在-派凄涼的背景.上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子

在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！稐鳂蛞共础肥翘拼娙藦埨^的作品。唐朝安史之亂后，張

繼途經(jīng)寒山寺時寫下這首羈旅詩。此詩精確而細(xì)膩地描述了一個客船夜泊者對江南深秋夜景的觀察和感

受，勾畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情有聲有色。此外，這首詩也將

作者羈旅之思，家國之憂，以及身處亂世尚無歸宿的顧慮充分地表現(xiàn)出來。據(jù)此概括即可。

故答案為：黃昏（或傍晚）；烏啼（或鐘聲）；憂愁

【答案】9.B

10.示例：我選擇注釋①，“才干和氣度''的解釋，讓我了解到蕭遙欣從小就有才干、有氣度，為我理解

后文中他勸說他人成功提供了幫助。

11.示例：陳元方的“方正”體現(xiàn)在：他懂得“信”和“禮”的重要，父親友人出言不遜，他有理有據(jù)地辯

駁，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。蕭遙欣的“方正”體現(xiàn)在：他勸說小孩兒不要打飛鳥，聽說這件事的百姓

也信服他的說法，不再打鳥。

【解析】【點評】⑴本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要

注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑵本題考查對內(nèi)容的理解。結(jié)合自己的理解，可從不同角度作答。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具

體的分析即可。

9.A.戲：玩耍/游戲

B.去：離開/離開

C.為:是/替

D.有:有侗“又”

故答案為：B

10.本題考查對內(nèi)容的理解。如注釋①告訴我們蕭遙欣從小就有才干、有氣度，為理解后文中他勸說他

人成功提供了幫助。注釋②說明那時蕭遙欣只有十一歲，能做到這點，讓人不得不佩服。注釋③說明當(dāng)

時的游戲參與人眾多，卻都因蕭遙欣的勸說而放棄這項活動，側(cè)面表現(xiàn)了他的說理充分、感染力強(qiáng)。

故答案為：我選擇注釋①，“才干和氣度”的解釋，讓我了解到蕭遙欣從小就有才干、有氣度，為我理解

后文中他勸說他人成功提供了幫助。

11.本題考查對內(nèi)容的理解。甲文中，父親友人出言不遜，陳太丘有理有據(jù)地辯駁，維護(hù)了父親和自.己

的尊嚴(yán)，表現(xiàn)了他的“方正”；乙文中蕭遙欣勸說小孩兒不要打飛鳥，聽說這件事的百姓也信服他的說

法，不再打鳥，體現(xiàn)了他的“方正”。據(jù)此作答即可。

故答案為：陳元方的“方正”體現(xiàn)在：他懂得“信''和"禮”的重要，父親友人出言不遜，他有理有據(jù)地辯

駁，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。蕭遙欣的“方正”體現(xiàn)在：他勸說小孩兒不要打飛鳥，聽說這件事的百姓

也信服他的說法，不再打鳥。

12.【答案】示例：我選藤野先生。魯迅留學(xué)日本時，藤野先生幫他添改講義、糾正解剖圖，關(guān)心他解剖

實習(xí)等，給予在異鄉(xiāng)求學(xué)的魯迅關(guān)愛與幫助。這些都給我留下了深刻的印象，藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)求實的作

風(fēng)、毫無民族偏見的精神讓我敬佩不已。

【解析】【分析】本題考查對名著人物和情節(jié)的把握。阿長是魯迅兒時的保姆，魯迅稱她為“阿媽”，但憎

惡她時就叫“阿長從長媽媽的身上，看到了魯迅對底層勞動人民的同情，歌頌他們身上美好善良的一

面。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，如

《從百草園到三味書屋》和《五猖會》中就有提到。其中《阿長與〈山海經(jīng)〉》是專門回憶和紀(jì)念她的，

刻畫了一位粗俗、好事，但心地善良、樂于助人的保姆形象，表達(dá)了作者對長媽媽的尊敬感激和懷念之

情。

故答案為：示例：我選藤野先生。魯迅留學(xué)日本時，藤野先生幫他添改講義、糾正解剖圖，關(guān)心他解剖

實習(xí)等，給予在異鄉(xiāng)求學(xué)的魯迅關(guān)愛與幫助。這些都給我留下了深刻的印象，藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)求實的作

風(fēng)、毫無民族偏見的精神讓我敬佩不已。

【點評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記

牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

【答案】13.溫暖；急（或猛）；輕柔（或暖和）

14.示例：甲文中的“醞釀”是指在春風(fēng)吹拂下，各種氣息在空氣里越來越濃。乙文中的“醞釀”是指春風(fēng)

為把大地變得生機(jī)盎然而做的精心準(zhǔn)備。

【解析】【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體

上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：（1）理清思路，揣摩概括義。（2）聯(lián)

系上下文，體味詞語指代義。（3）瞻前顧后，揣摩特殊意義。（4）把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)

系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

13.本題考查閱讀比較。結(jié)合“不錯的，像母親的手撫摸著你”分析，①為：溫暖、柔和。結(jié)合“春風(fēng)初刮

起來的時候，是急吼吼的”“輕呀，再輕些呀。暖呀，再暖些呀。它不知不覺收斂起脾氣，少了冰涼，多

了暖意”分析，②為：急（或猛）；③為：輕柔（或暖和）

故答案為：溫暖；急（或猛）；輕柔（或暖和）

14.本題考查詞語理解。甲文中的“醞釀”結(jié)合“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種

花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”分析，是指在春風(fēng)吹拂下，各種氣息在空氣里越來越濃。乙文中的

“醞釀”結(jié)合“就這樣刮著刮著，安睡了一冬的枝枝條條漸漸青了綠了，黃色的菜花慢慢成波成浪.“一場

盛大的變裝比賽”分析，是指春風(fēng)為把大地變得生機(jī)盎然而做的精心準(zhǔn)備。

故答案為：甲文中的“醞釀”是指在春風(fēng)吹拂下，各種氣息在空氣里越來越濃。乙文中的“醞釀”是指春風(fēng)

為把大地變得生機(jī)盎然而做的精心準(zhǔn)備。

【答案】15.“我”迷戀于模仿老師的字跡；寫字講究基本功，更講究手上的穩(wěn)定性和工整性；“我”仍喜歡

寫字，對鋼筆在紙面上的書寫永懷一份感恩之心；“我”堅持練習(xí)毛筆字，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

16.示例1：甲句，作者將“筆尖”比作“烈馬的亂蹄”，形象生動地寫出了剛用鋼筆書寫時，筆尖不聽使

喚、墨汁四濺、弄臟了手掌和衣物的生疏而慌亂的樣子。示例2：乙句，運用排比的修辭方法，寫出

了“我”執(zhí)筆時“鋼筆連心”的感覺、在紙上書寫時的信任與踏實感，寫出字跡泅入紙里帶來的深刻之感，

突出了“我”對紙筆書寫的濃濃的喜愛之情。

17.示例：作者模仿老師寫字的情形給我留下的印象最深。我也曾被語文老師工整的板書吸引，也曾被

同學(xué)瀟灑的字跡震撼，就不由自主地模仿老師和同學(xué)的字體，學(xué)習(xí)也更加用心。我既感受到了漢字的優(yōu)

美，也體驗到了書寫的樂趣。

【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語

句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語

句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫

的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文

章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓

住文章的主要內(nèi)容。

15.本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“我對寫字特別講究，是從留意小學(xué)老師的粉筆字開始。遇到粉筆字好

的老師，邊聽邊用筆照著老師的筆跡寫寫畫畫”，①概括為：“我”迷戀于模仿老師的字跡；結(jié)合“這種‘美

工體’，不僅要講究基本功，更要講究手?上的穩(wěn)定性和工整性”，②概括為：寫字講究基本功，更講究手

上的穩(wěn)定性和工整性；結(jié)合“當(dāng)然，不能說我之后的道路，完全得益于一手不錯的鋼筆字，但我的自學(xué)考

試、文學(xué)創(chuàng)作等，都是與鋼筆字分不開的。所以，我對鋼筆在紙面上的書寫，永遠(yuǎn).懷有一份感恩”，③

概括為：“我”仍喜歡寫字，對鋼筆在紙面?上的書寫永懷一份感恩之心；結(jié)合“后來，回到南寧，我除了

每天堅持臨摹字帖之外.?…這幾年，我又鉆進(jìn)故紙堆里，對古典詩詞、歷代書.畫進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，希望借助

豐厚的學(xué)養(yǎng)更深刻地理.解名家書法創(chuàng)作的精神世界”，④概括為：“我”堅持練習(xí)毛筆字，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)相

關(guān)內(nèi)容。

故答案為：“我”迷戀于模仿老師的字跡；寫字講究基本功，更講究手上的穩(wěn)定性和工整性；"我'’仍喜

歡寫字，對鋼筆在紙面上的書寫永懷一份感恩之心；"我'’堅持練習(xí)毛筆字，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

16.本題考查句子賞析。示例：乙句，運用排比的修辭方法，寫出了“我”執(zhí)筆時“鋼筆連心”的感覺、在

紙上書寫時的信任與踏實感，寫出字跡溷入紙里帶來的深刻之感，突出了“我”對紙筆書寫的濃濃的喜愛

之情。

故答案為：甲句，作者將“筆尖”比作"烈馬的亂蹄”，形象生動地寫出了剛用鋼筆書寫時，筆尖不聽使

喚、墨汁四濺、弄臟了手掌和衣物的生疏而慌亂的樣子。示例2：乙句，運用排比的修辭方法，寫出

了“我”執(zhí)筆時“鋼筆連心”的感覺、在紙上書寫時的信任與踏實感，寫出字跡泅入紙里帶來的深刻之感，

突出了“我”對紙筆書寫的濃濃的喜愛之情。

17.本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。圍繞文章感受最深的內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)生

活，談自己在寫字過程中的體驗或感受即可。

故答案為：作者模仿老師寫字的情形給我留下的印象最深。我也曾被語文老師工整的板書吸引，也曾

被同學(xué)瀟灑的字跡震撼，就不由自主地模仿老師和同學(xué)的字體，學(xué)習(xí)也更加用心。我既感受到了漢字的

優(yōu)美，也體驗到了書寫的樂趣。

18.【答案】進(jìn)步書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。每讀過一本書，你對世界的了解就更多一點。書是我成長

的階梯，它，能我讓進(jìn)步。

書，讓我有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小時候，媽媽教我讀詩，雖然不懂其意，但是詩中描寫的畫面卻像畫

卷一樣展開，浮現(xiàn)在我的眼前?！皟蓚€黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”，柔嫩的柳條在微風(fēng)中輕舞，靈動

的黃鵬在樹上歌唱，遠(yuǎn)處的天空中有一行白鷺在悠然地飛著，這猶如一幅潑墨的卷軸，散發(fā)著自然的清

新，使我徜徉其中，流連忘返?！叭碎e桂花落，夜靜春山空”，深秋的夜晚，桂花如雨紛紛飄落，詩人悠

閑地在這花雨之中散步。不知何時，月亮探出頭來，無聲無息的月光竟將安眠的鳥兒驚醒，使它不時發(fā)

出婉轉(zhuǎn)清脆的叫聲?！敖嫌械ら?，經(jīng)冬猶綠林”，江南丹橘枝繁葉茂，冬天也不凋落，四季常青。讀詩

可以陶冶人的性情。

書，帶領(lǐng)我穿越時空，慢慢走進(jìn)作者的世界，與.他們同憂、同樂。長大后愛讀的中外名著，使我受益匪

淺?！吧羁偸亲屛覀儽轶w鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會變成我們最強(qiáng)壯的地方”，海明威的

一生充滿坎坷。他是20世紀(jì)最著名的小說家之一，曾榮獲不少獎項。青年時的參戰(zhàn)給他帶來了后半生的

傷痛，又因傷痛而整夜整夜的失眠。病痛的折磨，非但沒有把他打倒，反而讓他有了很多創(chuàng)作，因為那

樣可以分散病痛帶來的折磨。他的優(yōu)秀品質(zhì)促使他寫出了《老人與?！返冉?jīng)久不衰的作品，盡管死亡如

風(fēng)，常伴其身，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。所以要相信自己，當(dāng)時你恐慌害怕的，最終會變成你的盔甲。

“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞-生，可得幸福長眠”，達(dá)?芬奇畫雞蛋的故事大多數(shù)人都知道。勤能補(bǔ)

拙，勤勞是人必不可少的品質(zhì)?！蹲詈蟮耐聿汀贰睹赡塞惿愤@些聞名世界的作品的誕生，背后不知蘊藏

了創(chuàng)作人多少的辛勤汗水和偉大智慧!那些偉大人物的優(yōu)秀品質(zhì)使我深受感動，靈魂也為之升華。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀過的書會積淀成你的知識和思維。讀書好，好讀書，讀好書。

時光荏苒，閱讀永伴我身邊，因為它能讓我進(jìn)步。

【解析】【分析】這是一篇命題作文。請以“進(jìn)步”為題目，寫一篇文章。審題可知，進(jìn)步意味著目標(biāo)不斷

前移，階段不斷更新，視野不斷變化。步入中學(xué)，每個人都有新的進(jìn)步。我們可以補(bǔ)充文章內(nèi)容為“努力

讓我進(jìn)步”“堅持讓我進(jìn)步”“拼搏讓我進(jìn)步”“讀書讓我進(jìn)步”…我們可以以“讀書讓我進(jìn)步”為主題進(jìn)行寫

作。讀書可以使我們心胸開闊，讀書可以使我們理解父母。其實讀書還有很多的好處，可以帶我們走向

遠(yuǎn)方，可以醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷.….此文文體不限，可寫人記事，也可寫議論性的散文。選取生活中自己親身

經(jīng)歷的事情來表情達(dá)意。文章記敘情節(jié)須完整，感情抒發(fā)須細(xì)膩真實。

【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些

事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果

寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。

平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：100分

客觀題（占比）2.0(2.0%)

分值分布

主觀題（占比）98.0(98.0%)

客觀題（占比）1(5.6%)

題量分布

主觀題（占比）11(61.1%)

2、試卷題量分布分析

大題題型題目量（占比）分值（占比）

現(xiàn)代文閱讀（共19

2(11.1%)19.0(19.0%)

分）

名著閱讀（5分）1(5.6%)5.0(5.0%)

寫作（40分）1(5.6%)40.0(40.0%)

古詩文閱讀（共17

3(16.7%)17.0(17.0%)

分）

基礎(chǔ)?運用（共19

5(27.8%)19.0(19.0%)

分）

3、試卷難度結(jié)構(gòu)分析

序號難易