2024年上海市中考語文一輪復習精講精練 文言文閱讀三

考向15文言文閱讀（三）課外文言中的道理啟示

［考點解讀

【方法解說】

理解文言文的道理啟事，主要有兩種方法，一是借助原文，二是理解概括。所謂“借助原文”，主要是借助標

題和議論性的語句；所謂“理解概括”，又有三種方法。

方法一：逆推思維法，即用倒推法思考，從結(jié)果出發(fā)，并一步一步得出關(guān)鍵詞。

范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都，入學舍。晝夜苦學，五

年未嘗解衣就寢?；蛞够璧。m以水沃面。往往粥不繼，日戾始食。遂大通“六經(jīng)”之旨，慨然有志于天下。常自

誦日：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?/p>

思考：本文給了我們什么啟示？

分析：這是只有一個“面”的文章，回答這類問題時，我們可以從結(jié)果開始思考：范仲淹為什么會"遂大通‘六

經(jīng)’之旨"？從前文中得出答案的關(guān)鍵詞是“刻苦勤奮”；再往前推，他為什么會刻苦勤奮？得出關(guān)鍵詞“逆境”。

最后概括一下答案要點即：天才出于勤奮，逆境出人才。

方法二：正反思維法，即從正反兩個方面思考。

楊子之鄰人亡羊，既率其黨；又請楊子之豎（豎：童仆）追之。楊子日：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人目：

“多歧路?！奔确矗瑔枺骸矮@羊乎？”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋俊痹唬骸捌缏分杏钟衅缪?，吾不知所之，所以

反也。”

思考：本文給了我們什么啟示？

分析：這是有對立面的文段，就須正反面思考，以備答案的完整性、規(guī)范性。思路可以概括為：

為什么（找不到羊）一因為歧路多，不知道如何去找。

怎樣（能找到羊）一找準道路，明確方向。

如此思考就可以從正反兩面得出一個比較完整的答案：事物（事理）是復雜多變的，不能明確方向，就會誤入歧

途，只有明確方向，才能找到正確的成功的道路。）

方法三：角色思維法，即從各個角色、各個角度來加以思考。

越無車，有游者得車于晉楚之郊，輻朽而輪敗，就折而轅毀，無所可用。然以其鄉(xiāng)之未嘗有也，舟載以歸，而

夸諸人。觀者聞其夸而信之，以為車固若是，效而為之者相屬。他日，晉楚之人見而笑其拙。越人以為紿己，不顧。

及寇兵侵其境，越率敝車御之。車壞大敗。

思考：本文給了我們什么啟示？

分析：因為本文角色主要有三：游者、同鄉(xiāng)人和越人，所以在思考時，就需要從“游者”、“同鄉(xiāng)人”和“越人”

三個角色、三個角度去明確思路。

先從“游者”的角度來看，他自己不懂什么是真正的車，就拿回來炫耀，并且仿造這樣的破車，從此我們得出

的啟示是：我們不能盲目的以自己的主觀去分析和判斷去做事情，應當實事求是。

再從“同鄉(xiāng)人”的角度思考，他們將“游者”的炫耀信以為真，從此我們得出的啟示是：我們不能輕易相信別

人，要有自己的主見。

最后從“越人”的角度思考，越人因為不相信晉楚之人的嘲笑勸告而最終大敗，從此我們得出的啟示是：我們

要善于聽取別人正確的建議和勸告。

典例引領(lǐng)

魏詠之

魏詠之，字長道，任城人也。家世貧素，而躬耕為事，好學不倦。生而兔缺，有善相者謂之曰：“卿當富貴?！?/p>

年十八，聞荊州刺史殷仲堪帳下有名醫(yī)能療之，貧無行裝，謂家人日：“殘丑如此，用活何為！”遂赍數(shù)斛米西上，

以投仲堪。既至，滲門自通。仲堪與語，嘉其盛意，召醫(yī)視之。醫(yī)曰：“可割而補之，但須百日進粥，不得語笑?！?/p>

詠之曰：“半生不語，而有半生，亦當療之，耳百日邪！”仲堪于是處之別屋，令醫(yī)善療之?！炯住吭佒扉]口不

語，唯食薄粥,其厲志如此。及去，仲堪厚資遣之。

初為州主簿，嘗見桓玄。既出，玄鄙其精神不哆，謂坐客日：“庸神而宅偉干，不成令器?！本共徽{(diào)而遣之，

【乙】詠之遂閉口不語。及玄篡位,詠之為將軍劉裕謀而敗之；桓歆寇歷陽，詠之率眾擊走之。義熙初，進征虜將

軍，后為南蠻校尉。詠之初為布衣，不以貧賤為恥；及居顯位，亦不以富貴驕人。始為殷仲堪之客,未幾竟罩其位，

論者稱之。尋卒于官，其后錄其贊義之功，后追封江陵縣公，食邑二千五百戶，謚日桓。

（節(jié)選自《晉書》，有刪改）

6.下面是某同學對加點詞含義的推斷，不正確的一項是（）

A.造門自通一一聯(lián)想到“造訪”中的“造”，推斷其義為“拜訪、至。

B.耳百日邪一一回憶“不義而富且貴，于我如浮云”，推知“且”義為“而且”。

C.玄鄙其精神不雋一一查詞典，從“通‘俊’，才智出眾”義項中判斷“雋”為“出眾”。

D.未幾竟跑其位一一聯(lián)系上下文“及居顯位”和“卒于官”，推測“踐”義為“承襲”。

7.下列對選文的理解與分析，不準確的一項是（）

A.引用善相者的話，為下文魏詠之成為一代名臣做鋪墊，引起讀者閱讀興趣。

B.魏詠之想去殷仲堪處找名醫(yī)醫(yī)治兔唇，但因自身貧困和相貌丑陋自卑消極。

C.殷仲堪先安排名醫(yī)為魏詠之治療，后用很多錢財送走他，足見其為人仗義、慷慨大方。

D.魏詠之平定桓玄的叛亂，趕走桓歆，有贊助正義之舉，死后被追封為江陵縣公。

8.用現(xiàn)代漢語書寫下面句子的意思。

詠之初為布衣，不以貧賤為恥；及居顯位，亦不以富貴驕人。

9.文中【甲】【乙】兩處均為“詠之遂閉口不語”，原因有何不同？請結(jié)合文章回答。

10.魏詠之從一名草根成為一代名臣的故事，給了你哪些啟示？請結(jié)合文章簡要分析。

【答案】6.B

7.B

8.魏詠之當初是平民時，不認為貧賤是恥辱的；等他身居高位后，也不因為富貴高人一等。

9.【甲】處是詠之為了治好兔唇；【乙】處詠之面對桓玄的鄙視，暫不想與他爭論，先隱忍，再找機會證明自己。

10.第一，面對自己的不足，要積極面對。魏詠之自身有殘疾，但他不自暴自棄，能夠積極面對，尋找名醫(yī)來醫(yī)治；

第二，頑強的意志能戰(zhàn)勝困難。魏詠之堅持百日不說話，依靠薄粥過活；第三，面對他人的諷刺不在意。魏詠之面

對桓玄的諷刺不在意，而是用行動積極證明自己的能力和實力。

【分析】6.考查文言文詞語的理解。B.根據(jù)語境“半生不語，而有半生，亦當療之，且百日邪”分析，這句話的

意思是：半輩子不說話，還有半輩子，也應當治療，何況一百天呢！由此分析，且：況且。故選B。

7.考查對文言文內(nèi)容的正確理解與分析。B.“因自身貧困和相貌丑陋自卑消極”理解錯誤。根據(jù)原文“遂赍數(shù)斛

米西上，以投仲堪。既至，造門自通。仲堪與語，嘉其盛意，召醫(yī)視之”，魏詠之雖然家貧，但是求醫(yī)治療兔唇的

愿望非常強烈，帶著幾斛米去投奔仲堪，到了以后“造門自通”，仲堪與他談話，很贊賞他的意志。由此可以分析,

魏詠之并沒有因自身貧困和相貌丑陋自卑消極。故選B。

8.考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假

字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、冊h調(diào)、換、留”

等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋：布衣，

平民；以……為，把……認為；及，等到；居顯位，身居高位；以，因為。

9.考查對文言文內(nèi)容的理解。結(jié)合具體語境分析。根據(jù)“仲堪于是處之別屋，令醫(yī)善療之”分析，甲處“詠之遂

閉口不語”是因為一心想治好兔唇。根據(jù)”及玄篡位，詠之為將軍劉裕謀而敗之；桓歆寇歷陽，詠之率眾擊走之”

分析乙處“詠之遂閉口不語”的原因，詠之面對桓玄的諷刺“閉口不語”，不與之爭論，能夠隱忍，是想要用行動

來證明自己的能力和實力。

10.考查對文言文的啟悟能力。閱讀文言文，了解主要內(nèi)容，由人物的事跡和行為表現(xiàn)得出啟示。由“聞荊州刺史

殷仲堪帳下有名醫(yī)能療之，貧無行裝，謂家人曰：'殘丑如此，用活何為！'遂赍數(shù)斛米西上，以投仲堪”，詠之

身有殘疾，沒有自暴自棄，積極樂觀，克服困難尋醫(yī)治療，由此得出啟示：面對自己的不足，要積極樂觀面對；由

“半生不語，而有半生，亦當療之，且百日邪！”“詠之遂閉口不語，唯食薄粥，其厲志如此”分析，詠之在治療

時，堅持百日只喝薄粥，意志力堅強，由此得出啟示：面對困境，要意志力頑強，這樣才能成功；由‘庸神而宅偉

干，不成令器。'竟不調(diào)而遣之。詠之遂閉口不語。及玄篡位，詠之為將軍劉裕謀而敗之；桓歆寇歷陽，詠之率眾

擊走之”，詠之面對桓玄的鄙視、諷刺、排斥，沒有爭論，等待時機用自己的實力和能力來證明自己，由此得出啟

示：不要在意他人的諷刺，要用實力來證明自己。

【點睛】參考譯文：

魏詠之，字長道，是任成人。家中世代貧家，來自耕種為生，愛好學習，從不厭倦。生來唇裂。有擅長相面的

人對他說：“你將很富貴”。十八歲時，聽說荊州刺史殷仲堪帳下有名醫(yī)能治療這種病，家里貧窮沒有盤纏，對家

人說：“這樣互陋，活著有什么用！”于是帶了幾斛米西上，去投奔仲堪。到了后，上門自己通報，仲堪和他交談，

很贊賞他的意志，召醫(yī)生來診治。醫(yī)生說：“可以開刀修補，但是要喝一百天粥，不能說話和笑。”魏詠之說：“半

輩子不說話，還有半輩子，也應當治療，何況一百天呢！”仲堪就找了一間偏室給他住，讓醫(yī)生好好地給他治療。

魏詠之閉著嘴不說話，只喝稀粥，他就是這樣磨明意志。痊愈后，仲堪給了他很多錢財送他走。

最初任州主簿，曾見過桓玄。他出去后，玄鄙視他精神不出眾，對座中賓客說：“肩碌的精神而寄于魁偉的軀

干之中，成不了好器，”最終不遷調(diào)而把他送走了。魏詠之于是閉口不說話，等到桓玄篡位，詠之為將軍劉裕出謀

劃策打敗桓玄；桓歆進攻歷陽，詠之率兵擊退了他們。義熙初年，升任征虜將軍，后來領(lǐng)南蠻校尉。詠之最初是平民，

不以貧窮為恥；當處在顯要地位，也不因富貴而對人傲慢。開始為殷仲堪的客人，不久竟踩他的位置，議論的人說的。

最終死于任上，后來記載他協(xié)助舉義的功勞，追封為江陵縣公，食邑二千五百戶，謚號桓。

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可

屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又

患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立

侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余

雖愚，卒獲有所聞。

【乙】

匡衡①勤學而無燭，鄰居有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識?,家富多書，衡乃與

其傭作⑤而不求償。主人怪問衡，衡目：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學⑥。

【注釋】①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過來。逮：及、至上③大姓：大戶人家。④文不識：人名。⑤

傭作：做工辛勤勞作。⑥大學：大學問家。

11.解釋下面加點的字。

（1）每假借于藏書之家（）（2）禮愈至（）

（3）援疑原理（）（4）衡乃與其傭作而不求償（）

（5）主人考問衡（）

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）既加冠，益慕圣賢之道。

（2）主人感嘆，資給以書，遂成大學。

13.甲、乙兩個文段分別寫了哪些事情？

甲文：

乙文：

14.甲、乙兩個文段中的主人公可謂都取得了成功，結(jié)合他們?nèi)〉贸晒Φ脑?，談談你從中獲得了怎樣的啟示？

【答案】11.借周到詢問報酬對……感到奇怪

12.（1）成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。

（2）文不識感到驚嘆，就把書借給他，最終（匡衡）成為了大學問家。

13.甲文：①宋濂憑借誠信借書苦讀。②宋濂畢恭畢敬請教老師。乙文：①匡衡鑿壁偷光讀書。②匡衡勞作不求報

酬借書。

14.一個人要在學習上有所成就，就要保持好學的精神，即使身處逆境也要有堅定的信念。

【分析】1L本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷

詞語意思。（1）句意是：常常向藏書的人家去借。假，借。（2）句意是：禮節(jié)更加周到。至，周到。（3）句意是：

提出疑難，詢問道理。質(zhì)，詢問。（4）句意是：匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報酬。償，報酬。（5）句

意是：主人對匡衡的舉動感到奇怪。怪，意動用法，對……感到奇怪。

12.本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意

通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略

的成分補充完整。本題在翻譯時要注意以下詞語的意思：（1）既，已經(jīng)；加冠，指已成年；益，更；慕，仰慕；之,

助詞，的；道，學說。（2）感嘆，感到驚嘆；資，資助；以，把；遂，最終；成，成為；大學，大學問家。

13.本題考查對內(nèi)容的概括能力。答題時需要通曉全文大意即可。甲文：①根據(jù)“家貧無從致書以觀以是人

多以書假余，余因得遍觀群書”可以總結(jié)出：宋濂憑誠信借書苦讀。②根據(jù)“又患無碩師名人與游..……挨其欣悅,

則又請焉”總結(jié)出：宋濂畢恭畢敬請教老師。乙文：①根據(jù)“匡衡勤學而無燭；鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光,

以書映光而讀之”總結(jié)出：匡衡鑿壁借光讀書。②根據(jù)“邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償”總

結(jié)出：匡衡勞作不求報酬借書。

14.本題考查對內(nèi)容的理解和個性化閱讀的能力。結(jié)合兩篇文章內(nèi)容可以知道宋濂和匡衡讀書的時候，家中都很貧

窮，宋濂只能去借書、抄書，走很遠的路去拜師學習。匡衡只能給人打工，不要報酬就是為了借書看。說明在任何

困難的條件下，宋涯和匡衡都沒有失去對學習的堅持，仍然吃苦堅持讀書，最終二人都成為了人才。因此，這給我

們的啟示就是：讀書和做任何事都不要害怕困難，要堅持不懈，積極解決困難。示例：條件再艱苦并不能成為學習

的障礙，缺乏條件可以創(chuàng)造條件，學習關(guān)鍵在于愿意學習以及擁有頑強的意志。

【點睛】譯文：

甲文：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日

期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書。抄寫完畢后，便

馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加

仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學

問的前輩請教。前輩道德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，

提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到,

不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

乙文：匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭（照明）。鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家，匡衡就（在墻上打洞）

鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀。同鄉(xiāng)有個大戶叫文不識，家中有很多書。（于是）匡衡就到他家

去做他的傭人卻不求得到報酬。文不識對匡衡的舉動感到奇怪，問他，他說：“我希望能夠讀遍主人家的書?！蔽?/p>

不識感到驚嘆，就把書借給他，最終（匡衡）成為了大學問家。

考點過關(guān)

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】父母同負教育子女責任，今我寄旅京華，義方之教①，責在爾躬②。而婦女心性，偏愛者多，殊不知愛之不以

其道，反足以害之焉。其道維?何？約言之有四戒四宜：一戒晏起；二戒懶惰；三戒奢華；四戒矯傲④。既守四戒，

又須規(guī)以四宜：一宜勤讀；二宜敬師；三宜愛眾；四宜慎食。以上八則；為教子之金科玉律⑤，爾宜銘諸肺腑，時

時以之教誨三子。雖僅十六字，渾括⑥無窮，爾宜細細領(lǐng)會，后輩之成功立業(yè)，盡在其中焉。書不一一，容后續(xù)告。

——選自《紀曉嵐家書》

【乙】鄭尚書淡泉公訓子履淳日：“膽欲大，心欲?。恢怯麍A⑦，行欲方⑧。大志非才不就，大才非學不成。學非記

誦云爾⑨，當究事所以然⑩，融于心目，如身親履（Hi）之。南陽?一出即相,淮陰?一出即將，果蓋世雄才，皆

是平時所學。志士讀書當知此。不然，世之能讀書能文章，而不善做官做人者最多也?！?/p>

——選自《戒庵老人漫筆》

【注釋】①義方之教：指教子。義方，做人的正道。②爾躬：你自己。③維：為，是。④矯傲：驕傲。⑤金科玉律：

指不可變更的條規(guī)。⑥渾括：全部包括。渾，全，滿。⑦圓：豐滿，充實。⑧方：正直。⑨云爾：而已。⑩當究事

所以然：應當推究事情的原因。?南陽：指三顧茅廬前隱居在南陽的諸葛亮。?淮陰：指楚漢時期杰出的軍事家韓

信，西漢初年被封為淮陰侯。

15.解釋下列句中加點的詞。

（1）其道維四（）（2）一宜勤讀（）

（3）膽欲大（）（4）而不萼做官做人者最多也（）

16.下列選項中加點詞的意思相同的一項是（）

A.盡在耳中焉仁在基中矣

B.殊不知愛之不以其道以衾擁覆

C.畫婦女心性潭西南加望

D.為教子之金科玉律今為宮室之美為之

17.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）爾宜銘諸肺腑，時時以之教誨三子。

（2）大志非才不就，大才非學不成。

18.兩篇文章都談到了讀書學習問題。從乙文的加線句子中，你獲得了怎樣的啟示？

【答案】15.什么應該要擅長，善于

16.A

17.(1)你應該牢記在心，時時用它來教育三個孩子。

(2)大的志向沒有才干不會取得成就，大的才干沒有勤學苦練也是不成的。

18.①讀書學習要刨根問底，知其然，還得知其所以然②學習要融會貫通。意思對，言之有理即可。

【分析】15.本題考查重點文言詞語的意義。

(1)句意為：教育子女應有哪些原則呢？何：什么；

(2)句意為：一應該勤學。宜：應該；

(3)句意為：一個人做事要膽大。欲：要；

(4)句意為：世上不善于做官、不善于做人的人就太多了。善：擅長，善于。

16.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。

A.代詞，這/代詞，這;

B.介詞，按照/介詞，用；

C.連詞，轉(zhuǎn)折/連詞，表修飾；

D.動詞，是/介詞，為了；

故選Ao

17.本題考查文言文翻譯。注意重點詞：

(1)宜，應該。銘，牢記。以，用。子，孩子。

(2)志，志向。就，取得成就。才，才干。

18.本題考查闡述觀點看法的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合語句的含義來闡述?！睂W非記誦云

爾，當究事所以然，融于心目，如身親履之”的意思是：讀書并不是能記能背，應當推究事情的原因，融會貫通，

如親身實踐。由此可知，作答時圍繞著“既知道事物的表面現(xiàn)象，也知道事物的本質(zhì)及其產(chǎn)生的原因”“學習要融

會貫通”來闡述，言之有理即可。

【點睛】參考譯文：

甲：父母應當共同擔負著教育子女的義務，但如今我旅居北京，家庭教育的責任就落在了你一個人的身上。然而婦

女心性，偏愛子女的占多數(shù)，她們哪里知道不講原則的愛，反而害了子女。教育子女應有哪些原則呢？簡單地說有

四戒四宜：一不準晚起床；二不準懶惰；三不準奢華；四不準驕傲。既要遵守四戒，又須規(guī)勸四宜：一應該勤學；

二應該尊敬老師；三應該愛眾；四應該謹慎飲食。以上八條，是教育子女不可改變的條規(guī)，你要牢牢記在心上，隨

時用來教育三個孩子。雖然僅僅是十六個字，已全部包括無遺了，你應該細細領(lǐng)會，子女們的成功立業(yè)，都全部在

其中的。就不一一列出來了。等以后再告訴(你)。

乙：鄭曉尚書訓誡他的兒子履淳說：“一個人做事要膽大，有魄力，但考慮事情又要心細、周密；用智要圓通靈活,

但行為要端正大方。大的志向沒有才干不會取得成就，而大的才干沒有勤學苦練也是不成的。讀書并不是能記能背,

應當推究事情的原因，融會貫通，如親身實踐。隱居在南陽的諸葛亮一展露才能就任丞相，淮陰的韓信一被重用就

拜為大將，他們果然都是蓋世雄才，這都是平時善于學習的結(jié)果。一個有遠大志向的人讀書應當知道這些。不然的

話，世上能讀書、能寫文章卻不善于做官、不善于做人的人就太多了?！?/p>

閱讀下文，完成下面小題

康熙乙卯，大兵討吳三桂，涿州有小校從軍行。校初入伍，無他技，惟善烹飪，遂留為軍士具食。一日,蒸飯

初熟，賊卻營入，眾奔潰。校以飯囊系馬后，囊蒸馬背，馬咆哮，轉(zhuǎn)入賊隊，賊將驚懼，因轉(zhuǎn)敗為勝，大破賊眾。

主將嘉之，拔乃隊長，后累功至護軍參領(lǐng)。

【注釋】小校，小卒，士兵。熟，燒。去同“劫”。后，現(xiàn)簡化為“后”。

19.解釋文中加點的詞

（1）惟菁烹飪（）

（2）拔為隊長（）

20.對畫線句意思的理解，展恰當?shù)囊豁検?/p>

A.就留下來做一名士兵混口飯吃。B.就留下了為士兵準備的飯食。

C.就為士兵留下許多飯食。D.就被留下來給士兵做飯。

21.“囊蒸馬背”與前文“”相呼應，又引發(fā)戰(zhàn)斗“”的形勢變化，由此帶給我們的

啟示是O

【答案】19.（1）善于，擅長（2）做，擔任20.D21.（燕）飯

初熟轉(zhuǎn)敗為勝善于開動腦筋就有機會扭轉(zhuǎn)局面（做事要善于開動腦筋）（沒有無原因的結(jié)果）（偶

然的背后有其必然）（事情有時會有一定的偶然性）

【分析】19.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，要能結(jié)合具體語境，弄清

句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。

（1）句意：只擅長做飯做菜。善：擅長。

（2）句意：提拔他擔任隊列頭領(lǐng)。為：動詞，擔任。

20.考查句子的翻譯。語句“遂留為軍士具食”中的“為”表被動，“具”是準備。聯(lián)系上下文可知，這句話的意

思是：（他）就被留下不給士兵們準備飯食。據(jù)此，答案為D。

21.考查對文章內(nèi)容和主旨的理解與分析。第一空要求選取前文呼應的句子，結(jié)合“囊蒸馬背（飯囊的熱氣上升到

馬背上）”一句，需要找前文跟煮飯有關(guān)的句子，便是“（熟）飯初熟”。正是因為這個小卒想出了這樣的辦法，

所以接下來戰(zhàn)爭形勢有巨大的轉(zhuǎn)變，即“轉(zhuǎn)敗為勝”，要選取呈現(xiàn)變化的語句。由此可見，危急時刻一定要動腦筋

想辦法，有可能扭轉(zhuǎn)糟糕的局面，轉(zhuǎn)敗為勝。據(jù)此理解可填寫作答。

【點睛】參考譯文：

康熙乙卯年，大軍討伐吳三桂，涿州有個小卒跟隨軍隊出征，小卒剛進入軍隊時，沒有其它的技藝，只擅長做

飯做菜，于是被留下來為士兵們準備酒食。有一天，飯菜剛燒熟，就有強盜進入軍營搶劫，士兵們都奔逃潰退。小

卒用盛飯的袋子系在馬后，飯囊的熱氣上升到馬背上，馬發(fā)出吼叫聲，轉(zhuǎn)向沖入強盜的隊列中，強盜的將領(lǐng)既驚慌

又害怕，于是回轉(zhuǎn)了敗局取得了勝利，打敗了強盜隊伍。主將領(lǐng)嘉獎了他，提拔他擔任隊列頭領(lǐng)，后來積累功勛升

到護軍參領(lǐng)。

真題過關(guān)

閱讀下文，完成下面小題

曹紹夔①捉“怪”

洛陽有僧，房中有罄②，日夜輒自鳴。僧以為怪，懼而成疾。求術(shù)士百方禁之，終不能已。紹夔與僧善，來問

疾，僧俱以告，俄，擊齋鐘，罄復作聲。紹夔笑日：“明日可設盛饌③，當為除之。”僧雖不信紹夔言，然冀其有

效，乃具饌以待之。夔食訖，出懷中鋰④，鋰罄數(shù)處，其響遂絕。僧苦問其所以,紹夔云：“此罄與鐘律合，擊彼

此應?！鄙笙玻浼惨嘤?。

【注釋】①曹紹夔（kui）：人名。②罄：一種打擊樂器。③饌（zhuan）：食物，多指美食。