2023屆高考語文復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞題之哲理詩(含答案)

詩歌鑒賞題專練之哲理詩

一、哲理詩特點：

"哲"者，智也；"理"者，道理、事理也；"哲理"就是睿智洞照之人事

與自然之理。闡發(fā)自然世界與人類社會最基本的、具有普遍意義的道

理的詩便是哲理詩。

哲理詩通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理，內(nèi)容

多種多樣，涉及自然、社會、人生、理想、愛情、藝術(shù)等方面。

二、分類：

（1）描寫自然景物的哲理詩最多。諸如：

王籍的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”；虞世南的"居高聲自遠，非是藉

秋風(fēng)”；白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”；劉禹錫的"芳林新葉催

陳葉,流水前波讓后波”;許渾的"夕云乍起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓”；

王安石的"歲老根彌壯，陽驕葉更陰”；葉紹翁的“春色滿園關(guān)不住，一

枝紅杏出墻來”等。

（2）描寫社會政治的哲理詩，最能表現(xiàn)作者的思想觀點，啟迪深思。

諸如：

左思的"世胄攝高位，英俊沉下僚，地位使之然，由來非一朝”（《詠

史》）；

曹松的“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯"（《己亥歲》）。

（3）描寫人生理想的哲理詩，往往都是詩人的感情宣泄，真切自然，

讀了催人奮起。諸如：曹操的"老驥伏楊，志在千里，烈士暮年，壯

心不已"（《龜雖壽》）；

文天祥的"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"（《過零丁洋》）；

鄭思肖的"寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”（《畫菊》）；

龔自珍的"落紅不是無情物，化作春泥更護花”（《已亥雜詩》）等。

（4）描寫文藝創(chuàng)作的哲理詩。諸如：

王安石的“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛"（《題張司業(yè)詩》）；

陸游的"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"（《示子聿》）；

鄭板橋的“沉繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時"（《題畫竹》）；

張問陶的“敢為常語談何易，百煉工純始自然”（《論詩絕句》）等。

（5）描寫愛情的哲理詩，也不乏名篇，不過這類作品，大都是借助

比喻或象征來表現(xiàn)感情的。

諸如：元稹的"曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云"（《離思》）；

劉禹錫的"東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”（《竹枝詞》）；

李商隱的"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"（《無題》）等。

三、鑒賞指導(dǎo)：

哲理詩往往是在寫景狀物，寫人敘事時有意識地蘊含一些關(guān)于宇宙和

人生的原理。因此，在解讀哲理詩中的哲理時：

一要品味詩句，抓住形象（景、物、事）特點，

二要聯(lián)系社會現(xiàn)象、生活實際，由此及彼地聯(lián)想，悟出其中蘊含的哲

理。（既入乎其內(nèi)，又出乎其外。）

如：蘇軾《題西林壁》的“不識廬山真面目,只緣身在此山中"。

就不能囿于詩中的看山這一內(nèi)容，而要揭示其觀察事物的一般規(guī)律即

觀察角度和觀察的結(jié)果之間的邏輯關(guān)系。

四、專題練習(xí)：

（一）閱讀下面的詩歌，完成下面小題

與諸子登覘首①

孟浩然

人事有代謝，往來成古今。

江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。

水落魚梁②淺，天寒夢澤深。

羊公碑③尚在，讀罷淚沾襟。

［注】①覘（xian）首：即覘山，又稱幌首山，在湖北襄陽南。②魚

梁：指魚梁洲?！端?jīng)注?沔水》："沔水中有魚梁洲，龐德公所居。"

龐德公是東漢末年著名隱士。③羊公碑：后人為紀念西晉名將羊祜而

建。

1.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.頷聯(lián)中，"江山留勝跡"承"今"字，"我輩復(fù)登臨"承"古"字，"勝跡"

指羊公碑和魚梁洲。

B.頸聯(lián)寫登山所見。詩人登山遠望水落石出，草木凋零，既表現(xiàn)時

序，又烘托作者的心情。

C.尾聯(lián)懷念羊祜，以其功績卓著、名垂青史來反襯自己懷才不遇，

只能隱居山林的身世之悲。

D.本詩觸景生情，借古抒懷，融寫景、抒情和說理于一爐，感情真

摯深沉，整體格調(diào)哀而不傷。

2.本詩前兩聯(lián)蘊含一定的哲理，請結(jié)合詩句分析。

（二）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

題劉朝英進齋

楊萬里

燈火三更雨，詩書一古琴。

唯愁腳力軟，未必圣門深。

莫笑云端樹，初如澗底針。

不應(yīng)將一第，用破半生心。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)即說讀書須起三更、睡半夜，必然非常辛苦，但每天與詩書

相伴，有古琴作陪也不失為一種雅趣。

B.頷聯(lián)采用比喻手法，將艱苦的學(xué)習(xí)過程比作通向圣門之路，表示

盡管前路蜿蜒曲折，也不可半途而廢。

C.詩人以"澗底針""云端樹”做比，勉勵學(xué)子不要好高鷲遠、浮于"云

端"，而應(yīng)做踏實勤懇的“澗底針"。

D.這首詩平易直白、通俗易懂，然而卻具有真知灼見，展現(xiàn)了詩人

敏銳的洞察力和對后輩的殷切希望。

4.詩歌尾聯(lián)飽含哲理，請結(jié)合詩句和當(dāng)代現(xiàn)實簡要分析。

（三）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

答孫莘老見寄

王令

高門鞍馬日光榮，勢力紛紛起共爭。

偶以不能聊自便，敢于茲世獨求清。

生無人愧寧非樂，死有天知豈待名。

客食官居同是茍，何須稱別異平生。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)刻畫了趨炎附勢之徒奔走于權(quán)貴之門，自以為榮，又黨同伐

異，紛爭不已。

B.頷聯(lián)"偶""聊"的委婉語氣與"敢""獨”的堅決語氣，形成對比，相得

益彰。

C.頸聯(lián)"寧""豈"兩個同義詞與"無""有"兩個反義詞照應(yīng)，加強了疑問

語氣。

D.這首酬答詩，詞氣慷慨激昂而情致蒼涼郁勃，充分顯示了作者耿

介孤身的人品。

6.這首詩中間兩聯(lián)闡述了深刻的人生哲理，請結(jié)合全詩簡要分析。

（四）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

無錫道中賦水車①

蘇軾

翻翻聯(lián)聯(lián)銜尾鴉，葷葷確確蛻骨蛇。

分疇翠浪走云陣②，刺水綠針抽稻芽。

洞庭五月欲飛沙，祟鳴窟中如打衙③。

天公不見老翁泣，喚取阿香④推雷車。

【注】①本詩是作者經(jīng)過無錫看到農(nóng)民遇旱用水車車水的情景而作。

②云陣：軍陣中一種蜿蜒曲折的橫隊。③建鳴：傳說天旱水干，量

則鳴于窟中，其聲如打鼓一般。量，鱷魚的一種。打衙，擊鼓。④

阿香：神話傳說中推雷車的女神。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)用比喻的手法寫水車的形象，又以疊字摹寫水車動靜之態(tài)，

生動傳神。

B.頷聯(lián)寫車水時水流穿行稻田，如云滾波浪，稻芽刺出水面，有如

綠針點點。

C.頸聯(lián)實寫五月洞庭飛起沙塵，覆鳴如鼓，言旱情嚴重，烘托內(nèi)心

焦急之情。

D.本詩想象豐富，構(gòu)思奇妙，把災(zāi)年百姓遇旱車水的尋常情景寫出

了深厚意味。

8.本詩不僅表達了詩人豐富的情感，也揭示了深刻的哲理。請結(jié)合

全詩簡要分析其情感和哲理。

（五）閱讀下面這組宋詩，完成下面各題。

偶題三首

宋朱熹

其一

門外青山翠紫堆，幅巾①終日面崔嵬。

只看云斷成飛雨，不道云從底處來。

其二

擘開蒼峽吼奔雷，萬斛飛泉涌出來。

斷?？蓍盯跓o泊處，一川寒碧自縈回。

其三

步隨流水覓溪源，行到源頭卻惘然。

始信真源行不到，倚短③隨處弄潺溪。

［注］①幅巾：古代文人用一幅絹束發(fā)，稱福巾。②槎：同"茬"，指

農(nóng)作物收割后留下來的根莖。③第：古書上說的一種竹子。這里指竹

杖。

9.下列對這組詩的理解和賞析不正確的一項是（）

A.這組詩圍繞“水”這一話題，先寫行云成雨，再寫水出山成川，最

后寫探索水的源頭。

B.第一首詩寫青山崔嵬，堆紫疊翠，忽而云起，忽而作雨的奇景，

卻不知云成雨的原因。

C.第二首詩把泉水奔騰的生命姿態(tài)和斷?？蓍稛o處存身的黯然的生

命姿態(tài)進行對比。

D.第三首詩與陶淵明《桃花源記》開篇有異曲同工之妙，都表現(xiàn)了

對未知世界的探索。

10.這組詩蘊含了豐富的人生哲理，請列出其中兩條人生哲理并結(jié)合

詩歌簡要分析。

（六）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

題何氏宅園亭①

王安石

荷葉參差卷，榴花次第開。

但令心有賞，歲月任渠催。

【注】①此詩是王安石晚年辭世前兩年在江寧（在今江蘇南京）一位

姓何的朋友家，為他家中的園林亭臺所題寫的一首五言絕句。

11.對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本詩前兩句運用了雙聲詞和疊韻詞，突出強調(diào)了萬物都有自身成

長發(fā)展的節(jié)奏與規(guī)律。

B.詩中的榴花怒放枝頭，荷葉浮于水上，一花一葉，紅綠對照，色

彩鮮明，頗具美感。

C.王安石善于借助日常生活中常見之物來抒發(fā)感慨，此寫法與他的

《登飛來峰》相同。

D.王安石的這首五言絕句，用字工巧，用典貼切，對仗精工，含蓄

委婉，歷來為人稱道。

12.王安石晚年的絕句精深華妙，令人擊節(jié)贊嘆。本詩后兩句言簡意

賅，極具哲理氣息。請結(jié)合全詩內(nèi)容加以分析。

（七）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

石鼻城①

蘇軾

平時戰(zhàn)國今無在，陌上征夫自不閑。

北客初來試新險，蜀人從此送殘山。

獨穿暗月朦朧里，愁渡奔河蒼茫間。

漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺。

【注】①石鼻城即寶雞東北30里的武城鎮(zhèn)，相傳是諸葛亮所筑，曾

是蜀、魏的戰(zhàn)場。

13.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.本詩開篇點題，既感慨歷史的變遷，又寫路上出征的士兵來往頻

繁、各自奔忙，道出了詩人的所思所感。

B.頷聯(lián)用"殘山""新險"寫南來北往的人到此的感受，突出蜀地地勢險

峻，不禁令人聯(lián)想起名篇《蜀道難》。

C.頸聯(lián)寫朦朧的夜月與蒼茫的大河，讀來令人更生"獨穿""愁渡”的孤

寂愁苦、黯然迷蒙之感。

D.尾聯(lián)寫向西南行進，路旁是修長的翠竹，耳畔是潺潺的流水，風(fēng)

景逐漸優(yōu)美清麗，與前文形成了對比。

14.宋詩富含理趣，常在具體的形象中蘊藏抽象的哲理。談?wù)勀銖倪@

首詩中讀出了哪些理趣？

（A）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

移居①（其二）

陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。

農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。

此理將②不勝③，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀④，力耕不吾欺。

【注】①此詩為陶淵明遷居至南村不久后創(chuàng)作的組詩作品中的第二首。

②將：豈。③勝：美好。④紀：料理。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.”春秋多佳日”領(lǐng)起全篇，雖無一字刻畫景物，而風(fēng)光之清麗高爽，

讓人如臨其境，人之神情超曠，如在眼前。

B.忙時各自忙，閑時因相思而夜不能寐之時，便披衣相聚言笑，頂

針手法讓質(zhì)樸真誠的鄰里關(guān)系得以流暢表達，也與前文過門相呼形成

回環(huán)之勢。

C."此理，指代躬耕田園的農(nóng)村生活。"此理，兩句扣住"移居"，是詩人

對南村生活的感慨，寫出了詩人想在此久居的愿望，也是對上文所述

田園生活之樂的總結(jié)。

D.詩人選取農(nóng)村生活中有典型意義的場面進行描寫，用語自然，文

氣暢達，這些不同地點的生活場面，構(gòu)成一個完整的統(tǒng)一體，充分地

表現(xiàn)了詩人任情適意的自然之樂。

16.有評論認此詩”從田園耕蓄的憂勤里討出人生天然的樂趣，在真

率曠達的情意中化入淵深樸茂的哲理"。試結(jié)合詩句概括其中的樂趣

與哲理。

參考答案：

1.A

【解析】江山留勝跡承今字，費輩復(fù)登臨承古，字"說法錯誤，"江

山留勝跡"是承"古"字，"我輩復(fù)登臨"是承"今"字。

2.人間的事情都有更替變化，來來往往的時日形成古今。江山各處

保留的名勝古跡，而今我們又可以登攀親臨。人類社會總是在發(fā)展變

化著，長江后浪推前浪，一代新人換舊人，這是不可逆轉(zhuǎn)的自然法則。

人物及其事跡，是有新陳代謝的。

3.C

【解析】3.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.”應(yīng)做踏實勤

懇的‘澗底針'"錯誤。"莫笑云端樹，初如澗底針"作者打了一個比方，

那些高聳入云的參天大樹，并非生來就是如此高不可攀。它們剛開始

時都是嬌嫩的幼苗，當(dāng)熬過了風(fēng)雪冰霜，經(jīng)歷了雷打電劈，最后終于

堅韌不拔、讓人稱頌。詩人鼓勵對方，即使你暫時就像"澗底針"那樣

微不足道，但是只要一直努力，一定也能成為“云端樹"。

4.①尾聯(lián)意為：不能由于一味追求科第的等次而耗費了半生心血。

②詩人告誡學(xué)子們既要刻苦學(xué)習(xí)、積極進取，又不可心心念念地惦記

功名。

③現(xiàn)實中有許多人汲汲于功名利祿而弄得自己心力交瘁、失去本心,

此聯(lián)也可規(guī)勸當(dāng)代人淡泊名利、篤定心智。

5.C

【解析】C."加強了疑問語氣"錯誤，"寧""豈"表反問，是加強了反問語

氣。

6.①中間兩聯(lián)闡述了為人應(yīng)當(dāng)有所為、有所不為的人生哲理。②有

所為：要保持堅貞自守、正直高尚的人格，無愧于人，合乎天道；③

有所不為：不屈己從人、同流合污、喪失立場、沽名釣譽。

7.C

【解析】C."實寫"錯誤。不是實寫，是虛寫。頸聯(lián)"欲飛沙"是寫天氣

干旱，泥土都粉化到快要飛起沙塵的地步；天旱"矗鳴"如鼓，從注釋

看是民間傳說，均非實寫。

8.情感：

①對民生疾苦的關(guān)心之情。頷聯(lián)、頸聯(lián)兩聯(lián)可見詩人因旱情或緩或重

而或喜或憂。

②對水車抗旱保苗重要作用的喜悅與贊嘆。頷聯(lián)車水入田、稻芽青翠，

可見詩人喜悅之情；聯(lián)系全詩可見詩人對水車作用的贊嘆。

③對百姓面對災(zāi)情積極自救精神的贊美。

哲理：人在苦難面前不能聽天由命，而應(yīng)積極作為。

9.B

【解析】B."忽而云起，忽而作雨的奇景，卻不知云成雨的原因"錯誤。

第一首詩"只看云斷成飛雨，不道云從底處來”意思是：人們只知道雨

是從云的縫隙里落下，不知道云是從哪里來?？梢娫撛娛窃谔骄砍稍?/p>

的原因，而不是在探究成雨的原因；且"忽而……忽而??????"理解錯誤，

不符合詩句的意思。

10.第一首：凡事當(dāng)尋求根底，努力探尋真理。

第二首：要達到澄澈的境界，就要經(jīng)歷千難萬險，人們持之以恒的奮

斗才能最終獲得成功。

第三首：尋求真理之道，如探真源，需融會貫通，不可偏執(zhí)一端。

11.D【解析】D.“用典貼切”錯，這首絕句并沒有用典。

12.①詩人看到水中的荷葉有先有后慢慢舒展，樹上的榴花先后有序

地怒放，感受到了它們都有其成長發(fā)展的節(jié)奏與規(guī)律；②由此作者心

生感慨：大自然萬事萬物都有自身成長發(fā)展的節(jié)奏與規(guī)律，人何嘗不

是一樣？只要找到了自己真正感興趣的目標(biāo)，就不會再覺得時間匆促,

年華易逝。③晚年的王安石遠離官場，心境曠達，深婉