2017年4月自考00658新聞評(píng)論寫(xiě)作試題及答案含解析

新聞評(píng)論寫(xiě)作年月真題

0065820174

1、【單選題】在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的相持階段，《第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》一文精辟分析了

當(dāng)時(shí)世界大戰(zhàn)的格局與發(fā)展趨勢(shì)，做出了科學(xué)的判斷和預(yù)測(cè)，這篇時(shí)評(píng)的作者是

毛澤東

朱德

A:

鄒韜奮

B:

張季鸞

C:

答D:案：A

解析：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的相持階段，《第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》一文精辟分析了當(dāng)時(shí)

世界大戰(zhàn)的格局與發(fā)展趨勢(shì)，做出了科學(xué)的判斷和預(yù)測(cè)，這篇時(shí)評(píng)的作者是毛澤東。

2、【單選題】在國(guó)內(nèi)眾多報(bào)紙的專欄小言論中，最具代表性的是

《人民日?qǐng)?bào).今日談》

《人民日?qǐng)?bào).人民論壇》

A:

《人民日?qǐng)?bào).市場(chǎng)隨筆》

B:

《人民日?qǐng)?bào).國(guó)際論壇》

C:

答D:案：A

解析：在國(guó)內(nèi)眾多報(bào)紙的專欄小言論中，最具代表性的是《人民日?qǐng)?bào).今日談》。

3、【單選題】撰寫(xiě)新聞短評(píng)的大都為

黨政官員

社會(huì)名流

A:

專家學(xué)者

B:

媒體從業(yè)人員

C:

答D:案：D

解析：撰寫(xiě)新聞短評(píng)的大都為媒體從業(yè)人員。

4、【單選題】毛澤東用“陽(yáng)春白雪”和“下里巴人”說(shuō)明文藝的提高和普及的問(wèn)題，這是說(shuō)

理中的

運(yùn)用群眾語(yǔ)言的方法

巧用詩(shī)文典故的方法

A:

B:

形象化描述的方法

有感而發(fā)的方法

C:

答D:案：B

解析：毛澤東用“陽(yáng)春白雪”和“下里巴人”說(shuō)明文藝的提高和普及的問(wèn)題，這是說(shuō)理中

的巧用詩(shī)文典故的方法。

5、【單選題】從某種意義上講，新聞評(píng)論是在

“用事實(shí)說(shuō)話”

“客觀報(bào)道事實(shí)

A:

“說(shuō)事實(shí)的話”

B:

“再現(xiàn)歷史真實(shí)”

C:

答D:案：C

解析：<p>從某種意義上講，新聞評(píng)論是在“說(shuō)事實(shí)的話”。<br></p>

6、【單選題】電視評(píng)論的標(biāo)題由

單一的圖像符號(hào)構(gòu)成

單一的文字符號(hào)構(gòu)成

A:

單一的聲音符號(hào)構(gòu)成

B:

多種傳播符號(hào)構(gòu)成

C:

答D:案：D

解析：電視評(píng)論的標(biāo)題由多種傳播符號(hào)構(gòu)成?。

7、【單選題】與專欄小言論評(píng)論相比較，論壇型專欄評(píng)論文章的字?jǐn)?shù)一般在

600字左右

1000字左右

A:

1500字左右

B:

2000字左右

C:

答D:案：B

解析：與專欄小言論評(píng)論相比較，論壇型專欄評(píng)論文章的字?jǐn)?shù)一般在1000字左右。

8、【單選題】將編者按語(yǔ)同新聞報(bào)道結(jié)合在一起，并運(yùn)用這一形式發(fā)表意見(jiàn)的報(bào)紙是

《中外紀(jì)聞》

《申報(bào)》

A:

B:

《邋邇貫珍》

《東西洋考每月統(tǒng)記傳》

C:

答D:案：A

解析：將編者按語(yǔ)同新聞報(bào)道結(jié)合在一起，并運(yùn)用這一形式發(fā)表意見(jiàn)的報(bào)紙是《中外紀(jì)

聞》。

9、【單選題】新聞評(píng)論標(biāo)題《“辦班”熱緣何高燒不退》采用的修辭手法是

比喻法

比擬法

A:

借代法

B:

雙關(guān)法

C:

答D:案：B

解析：新聞評(píng)論標(biāo)題《“辦班”熱緣何高燒不退》采用的修辭手法是比擬法。

10、【單選題】在新媒體環(huán)境下，針對(duì)某些熱點(diǎn)事件，新聞評(píng)論作者要練就的本事之一是

“慎其言”

“觀其行”

A:

“出手快”

B:

“小眾化”

C:

答D:案：C

解析：在新媒體環(huán)境下，針對(duì)某些熱點(diǎn)事件，新聞評(píng)論作者要練就的本事之一是“出手

快”。

11、【單選題】對(duì)論題進(jìn)行由表及里，由淺入深，逐層分析的結(jié)構(gòu)方式屬于

歸納式結(jié)構(gòu)

遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

A:

演繹式結(jié)構(gòu)

B:

并列式結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：B

解析：<p>遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：是一種對(duì)論題進(jìn)行由表及里、由淺入深、逐層分析的結(jié)構(gòu)方式。

這類結(jié)構(gòu)的評(píng)論，其各個(gè)層次間是一種層層遞進(jìn)的關(guān)系，每層都既是上一層次的總結(jié)，又

是下一層次的鋪墊，有助于受眾了解事物的本質(zhì)或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。</p><p>遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：是

一種對(duì)論題進(jìn)行由表及里、由淺入深、逐層分析的結(jié)構(gòu)方式。這類結(jié)構(gòu)的評(píng)論，其各個(gè)層

次間是一種層層遞進(jìn)的關(guān)系，每層都既是上一層次的總結(jié)，又是下一層次的鋪墊，有助于

受眾了解事物的本質(zhì)或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。</p>

12、【單選題】廣播評(píng)論標(biāo)題播出的時(shí)間通常在

開(kāi)播前

正文前

A:

正文中

B:

正文后

C:

答D:案：B

解析：廣播評(píng)論標(biāo)題播出的時(shí)間通常在正文前?。

13、【單選題】門戶網(wǎng)站的原創(chuàng)評(píng)論有兩類，一類是網(wǎng)站常設(shè)的由各行各業(yè)的專家、學(xué)者撰

寫(xiě)的專欄評(píng)論，另一類是

為歷史事件配發(fā)的評(píng)論

為日常生活撰寫(xiě)的評(píng)論

A:

為新興媒體配發(fā)的評(píng)論

B:

為動(dòng)態(tài)新聞事件配發(fā)的評(píng)論

C:

答D:案：D

解析：門戶網(wǎng)站的原創(chuàng)評(píng)論有兩類，一類是網(wǎng)站常設(shè)的由各行各業(yè)的專家、學(xué)者撰寫(xiě)的專

欄評(píng)論，另一類是為動(dòng)態(tài)新聞事件配發(fā)的評(píng)論。

14、【單選題】引領(lǐng)“以人為本”的話語(yǔ)內(nèi)容，親民貼心的話語(yǔ)方式的電視民生新聞節(jié)目，

要首推

《新聞?wù){(diào)查》

《東方時(shí)空》

A:

《晚闖新聞》

B:

《南京零距離》

C:

答D:案：D

解析：引領(lǐng)“以人為本”的話語(yǔ)內(nèi)容，親民貼心的話語(yǔ)方式的電視民生新聞節(jié)目，要首推

《南京零距離》。

15、【單選題】要想對(duì)評(píng)論對(duì)象做出精辟的分析、解讀，新聞評(píng)論作者首先要具備

獨(dú)立思考和解惑釋疑的能力

新聞敏感和迅速準(zhǔn)確的判斷力

A:

嫻熟的專業(yè)技能和出色的表達(dá)能力

B:

C:

實(shí)事求是的良好學(xué)風(fēng)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

答D:案：B

解析：要想對(duì)評(píng)論對(duì)象做出精辟的分析、解讀，新聞評(píng)論作者首先要具備新聞敏感和迅速

準(zhǔn)確的判斷力。

16、【單選題】可以有標(biāo)題，也可以署名的編者按語(yǔ)是

文前按語(yǔ)

文中按語(yǔ)

A:

編后

B:

短評(píng)

C:

答D:案：C

解析：可以有標(biāo)題，也可以署名的編者按語(yǔ)是編后。

17、【單選題】雜文和隨筆等短小言論的基本特性是

新聞因素與文藝因素的有機(jī)結(jié)合

歷史因素與文藝因素的有機(jī)結(jié)合

A:

政論因素與文藝因素的有機(jī)結(jié)合

B:

新聞因素與政論因素的有機(jī)結(jié)合

C:

答D:案：C

解析：雜文和隨筆等短小言論的基本特性是政論因素與文藝因素的有機(jī)結(jié)合。

18、【單選題】“社論是表明報(bào)紙的政治面目的旗幟，報(bào)紙必須有了社論才具有完全的政治

價(jià)值。”這段話的作者是

陸定一

鄧拓

A:

梁?jiǎn)⒊?/p>

B:

章太炎

C:

答D:案：B

解析：<p>“社論是表明報(bào)紙的政治面目的旗幟，報(bào)紙必須有了社論才具有完全的政治價(jià)

值”。這段話是擔(dān)任《人民日?qǐng)?bào)》總編輯多年的鄧拓在《關(guān)于報(bào)紙的社論》一文中明確指

出的。</p>

19、【單選題】下面新聞評(píng)論的論據(jù)中，不屬于事實(shí)性論據(jù)的是

具有典型的人和事

歷史資料

A:

現(xiàn)行的法令、條例

B:

統(tǒng)計(jì)數(shù)字

C:

答D:案：C

解析：事實(shí)論據(jù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括，具有直接現(xiàn)實(shí)性的品格，因此是證明

論點(diǎn)的最有說(shuō)服力的論據(jù)。所謂"事實(shí)勝于雄辯"就是這個(gè)道理。事實(shí)論據(jù)包括具體事例、

概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。

20、【單選題】短評(píng)作為一種評(píng)論體裁，在

報(bào)紙上最為常見(jiàn)

期刊上最為常見(jiàn)

A:

廣播上最為常見(jiàn)

B:

電視上最為常見(jiàn)

C:

答D:案：A

解析：短評(píng)作為一種評(píng)論體裁，在報(bào)紙上最為常見(jiàn)。

21、【多選題】?社論、評(píng)論員文章寫(xiě)作的基本要求是

精心寫(xiě)作，導(dǎo)向正確

胸有全局，聯(lián)系實(shí)際

A:

多用形容詞，增添文采

B:

公允客觀，端莊大氣

C:

夾敘夾議，以敘為主

D:

答E:案：ABD

解析：社論、評(píng)論員文章寫(xiě)作的基本要求是：(1)精心寫(xiě)作，導(dǎo)向正確。(2)面向廣大

的讀者對(duì)象。(3)文字表達(dá)莊重、通俗、平易。(1)精心寫(xiě)作，導(dǎo)向正確。(2)面向廣

大的讀者對(duì)象。(3)文字表達(dá)莊重、通俗、平易。

22、【多選題】新聞評(píng)論結(jié)尾的方式有

概括要旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛

升華主題，發(fā)人深省

A:

抒發(fā)情懷，打動(dòng)人心

B:

寓有深意，耐人尋味

C:

巧設(shè)問(wèn)句，商榷反詰

D:

E:

答案：ABCDE

解析：<p><spanstyle="color:rgba(0,0,0,0.68);">新聞評(píng)論結(jié)尾的方式有：

</span>概括要旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主題，發(fā)人深省、抒發(fā)情懷，打動(dòng)人心、寓有深意，

耐人尋味、巧設(shè)問(wèn)旬，商榷反詰?。<spanstyle="color:rgba(0,0,0,

0.68);"></span><br></p>

23、【多選題】按語(yǔ)寫(xiě)作的基本要求是

立足依據(jù)，有所超脫

配合及時(shí)，運(yùn)用靈活

A:

脫離文稿，獨(dú)立寫(xiě)作

B:

言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)到即止

C:

態(tài)度鮮明，講求分寸

D:

答E:案：ABDE

解析：按語(yǔ)寫(xiě)作的基本要求是：(1)立足依托，有所超脫；(2)配合及時(shí)，運(yùn)用靈活；

(3)文字精粹，點(diǎn)到為止；(4)態(tài)度鮮明，講求分寸。

24、【多選題】新聞評(píng)論據(jù)事議理的方法有

依托式配合法

據(jù)實(shí)直書(shū)式客觀法

A:

輸入式融合法

B:

直抒胸臆式超脫法

C:

夾敘夾議式糅合法

D:

答E:案：ACE

解析：<p><spanstyle="color:rgba(0,0,0,0.68);">新聞評(píng)論據(jù)事議理的方法有：

</span>依托式配合法、輸入式融合法、夾敘夾議式糅合法?。<span

style="color:rgba(0,0,0,0.68);"></span></p>

25、【多選題】廣播評(píng)論的特點(diǎn)有

碎片化

通俗化

A:

音響化

B:

抽象化

C:

深入深出

D:

答E:案：ABC

解析：<p>廣播評(píng)論的特點(diǎn)有：碎片化、通俗化、音響化。</p>

26、【問(wèn)答題】新聞評(píng)論說(shuō)理論述的原則和要求是什么?

答案：①論據(jù)與論點(diǎn)契合；②分析與綜合精當(dāng)；③務(wù)虛與務(wù)實(shí)結(jié)合。

27、【問(wèn)答題】雜文寫(xiě)作的基本要求是什么?

答案：①視野開(kāi)闊，思想深刻；②富于聯(lián)想,小中見(jiàn)大；③形象說(shuō)理，巧喻善比；④筆

鋒犀利,字斟句酌。

28、【問(wèn)答題】音響評(píng)論制作需要遵循的步驟是什么?

答案：①確定選題②錄音采訪③錄音剪輯④安排播出

29、【問(wèn)答題】電視評(píng)論寫(xiě)作的語(yǔ)言特點(diǎn)與要求主要表現(xiàn)在哪些方面?

答案：①簡(jiǎn)潔明了,準(zhǔn)確貼切②肖畫(huà)配合,樸素自然③生動(dòng)形象,風(fēng)趣幽默④規(guī)范得體,

文風(fēng)清新

30、【問(wèn)答題】（操作分析題）分析題:根據(jù)新聞評(píng)論寫(xiě)作原理，分拆下面作品的寫(xiě)作特

點(diǎn)。(字?jǐn)?shù)400左右)防范和克制我們的“災(zāi)難情緒”曹林有網(wǎng)友爆料稱:余姚三七市鎮(zhèn)某

領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)視察水災(zāi)，因穿著高檔鞋子，迫不得已由年近六旬的村書(shū)記將其背進(jìn)災(zāi)民家里一水

災(zāi)洶涌下民眾苦不堪言，穿著高檔鞋來(lái)視察的領(lǐng)導(dǎo)卻讓六旬書(shū)記背，這消息自然在輿論中炸

開(kāi)了鍋，當(dāng)?shù)匾苍谳浾搲毫ο卵杆賴?yán)懲了那名干部。可據(jù)媒體最新調(diào)查稱，那名干部穿的是

布鞋而不是高檔鞋子，也不是耍官威“騎”在村民身上，而是兩人關(guān)系很熟很好，支書(shū)背他

不乏玩笑成分。綜合常識(shí)和在場(chǎng)其他人的表述看，這名干部被輿論和網(wǎng)友“冤枉”了，成了

救災(zāi)輿論場(chǎng)中“由不得你解釋”、“一點(diǎn)就著”的情緒化輿情的犧牲品。這事兒剛一曝光就

在網(wǎng)上炒得很火，網(wǎng)憤滔滔之下,板磚和口水如雨點(diǎn)般砸向那個(gè)千部，并借此批評(píng)余姚救災(zāi)不

力時(shí)，我一直沒(méi)有參與評(píng)論。這種沉默，是刻意與這一情緒保持距離。因?yàn)槭聦?shí)和背景不清

楚，針對(duì)“余姚鎮(zhèn)干部視察水災(zāi)讓老人背”的爆料，只是一個(gè)網(wǎng)友語(yǔ)焉不詳?shù)拿枋龊鸵粡垐D

片，很容易根據(jù)這些進(jìn)行義憤填膺的想像。不評(píng)論，是因?yàn)閷?duì)網(wǎng)友的描述有不少懷疑，但不

在現(xiàn)場(chǎng)又無(wú)法求證，只能等待后續(xù)報(bào)道;不評(píng)論，是想與網(wǎng)憤的距離遠(yuǎn)一些，也能與事實(shí)近一

些。保持距離，在靜默中等待更翔實(shí)的報(bào)道，才能客觀理性。果然，記者對(duì)此事的調(diào)查顛覆

了網(wǎng)友輕率的曝光。記得蘆山地震救災(zāi)時(shí)，也有一名基層干部被冤枉而受到處理，他并沒(méi)有

脫崗，只是深入了更艱難的災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。輿論后來(lái)對(duì)被冤枉者充滿愧疚。眼見(jiàn)未必為實(shí)，

有圖未必有真相，尤其是在我們看來(lái)很陌生的基層尤其如此，不能用自己的經(jīng)驗(yàn)和想像妄下

結(jié)論，有時(shí)候，自以為是的大義凜然和遠(yuǎn)離事實(shí)的道德優(yōu)越感，可能只是不明真相下對(duì)他人

的傷害。這里想談一個(gè)詞:災(zāi)難情緒。通過(guò)這幾天對(duì)余姚救災(zāi)網(wǎng)絡(luò)輿情的觀察，我注意到一個(gè)

無(wú)法回避的現(xiàn)象，就是災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，輿論會(huì)彌漫一種與平日不一樣的“災(zāi)難情緒”，這種不

冷靜的情緒如果得不到防范和克制，會(huì)滋生很多沖突，帶來(lái)很多與自然災(zāi)害相伴生的“次生

社會(huì)災(zāi)害”。災(zāi)難情緒有很多方面的表現(xiàn)，它表現(xiàn)在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)人們天然產(chǎn)生的消極心態(tài)、

發(fā)泄需求、安全焦慮和歸咎追責(zé)的沖動(dòng)。一方面是受災(zāi)者的不安和不滿，突然遭遇地震或洪

災(zāi)，猝不及防，日常生活被打亂，財(cái)產(chǎn)受到損失，生活產(chǎn)生不便，甚至不少人的家人失去生

命，身處其中的人肯定會(huì)有情緒的。另一方面是圍觀者的不滿，尤其在信息傳播極為發(fā)達(dá)的

新媒體時(shí)代，人們眼看到一座城市陷于洪水之中，看到很多人的求救，目睹災(zāi)難帶來(lái)的傷

害，自然感同身受，并習(xí)慣性地去追問(wèn)責(zé)任，追問(wèn)政府在救災(zāi)工作中的不力，批評(píng)相關(guān)部門

預(yù)警的滯后與應(yīng)急的不足。這就是災(zāi)難情緒。這種情緒，一方面源于弱小弱勢(shì)的人們?cè)谧匀?/p>

災(zāi)害前的靠慌，一方面源于對(duì)政府工作習(xí)慣性的不滿?！坝嘁︽?zhèn)干部視察水災(zāi)讓老人背”事

件的發(fā)酵，就是災(zāi)難情緒的產(chǎn)物，人們帶著負(fù)面情緒看待政府和官員行為，把一個(gè)情況不明

的行為想像和解讀成為“騎在人民身上”，然后對(duì)著這個(gè)假想敵發(fā)泄不滿。這種災(zāi)難情緒還

會(huì)驅(qū)使民眾帶著放大鏡和“找茬”心,態(tài)4--解讀官員的一言一行，官員言語(yǔ)稍有不慎，就可

能引發(fā)強(qiáng)烈的反彈。災(zāi)難輿論場(chǎng)中人們的心比平常要敏感和脆弱很多，容易被激怒和點(diǎn)燃，

也容易發(fā)酵成集體的不滿，將對(duì)災(zāi)難的不安和傷痛，都轉(zhuǎn)移和發(fā)泄到一個(gè)假想“稻蘋(píng)人”身

上并大加鞭撻。這種失去理性的情緒所激發(fā)的沖突，會(huì)耗散教災(zāi)的力量，形成社會(huì)性的“次

生災(zāi)難”。政府和官員需要重視這種災(zāi)難情緒，意識(shí)到公眾的脆弱和敏感、不安與不滿，少

說(shuō)話，多做事，以實(shí)際行動(dòng)安撫民心。另一方面，輿論和公眾也應(yīng)該防范和克制我們的災(zāi)難

情緒，不要不分青紅皂白去苛責(zé)，不要不問(wèn)真假就輕信輕疑，不要被別人一兩句話就點(diǎn)燃。

客觀看待所發(fā)生的災(zāi)難，是天災(zāi)還是人為，是否人力不可及?不是所有的災(zāi)難下都有一個(gè)不負(fù)

責(zé)任的部門。危難之對(duì)，共同的敵人是災(zāi)難，而不是官民，放縱災(zāi)難情緒只會(huì)造成更大的傷

害。《中國(guó)青年報(bào)》2013年10月1日

答案：一、評(píng)論角度獨(dú)體,提祛新穎,提出了能引起北鳴和反思的新概念;二.論據(jù)充分,論

證有力,以令人信服又允滿理性的邏輯.說(shuō)出了一個(gè)讓人有所感悟的道理.對(duì)余姚輿情起到

了很好的引導(dǎo)效果。

31、【問(wèn)答題】（操作分析題）操作題:就下面報(bào)道寫(xiě)一篇短評(píng)，題目自擬。(字?jǐn)?shù)600左右)

本報(bào)上海6月9日電(記者李泓冰、姜泓冰)大理石臺(tái)階成了“階梯教室”，從前的世博中國(guó)

館、現(xiàn)在的中華藝術(shù)宮里，中職校建筑專業(yè)學(xué)生正上中西方經(jīng)典建筑課;小學(xué)生們學(xué)習(xí)手工造

紙，再用雕版印刷術(shù)和傳統(tǒng)裝幀法把自己的作文變“古籍”:1200余場(chǎng)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”和

“相約經(jīng)典”大學(xué)生公益票，讓所有大學(xué)生在校期間都有機(jī)會(huì)走進(jìn)劇院、聆聽(tīng)經(jīng)典一一在上

海大申小學(xué)，這些都是司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景。上海文化教育界聯(lián)手搭建“文教結(jié)合”，大平臺(tái)，

兩大系統(tǒng)“打破圍墻、資源共享”，經(jīng)過(guò)10年探索建設(shè)，已形成究善機(jī)制。上海虹口區(qū)青少

年活動(dòng)中心，原是閑置校舍，最近5年這里成了讓歷史“活起來(lái)”的好去處:常設(shè)“天工開(kāi)

悟,，中國(guó)古代創(chuàng)造發(fā)明展和“紙的文明”展，造紙印刷、陶瓷、染織、青銅、建筑等5個(gè)中

華古代文明體驗(yàn)館，開(kāi)設(shè)制漿造紙、雕版印刷、繅繭取絲、手工刺繡、瓷士捏塑等五大類古

代手工藝20個(gè)模塊主題活動(dòng)課程,8萬(wàn)多人次中小學(xué)生體驗(yàn)祖先的發(fā)明創(chuàng)造。面向?qū)W生開(kāi)展的

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承項(xiàng)目，讓30萬(wàn)中小學(xué)生走進(jìn)全市20個(gè)“非遺”展館參觀體驗(yàn)，大中學(xué)

生在“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)中了解傳統(tǒng)技藝，滬劇、漆藝、面塑、篆刻等“非遺”項(xiàng)目在校園

內(nèi)建起傳習(xí)基地。通過(guò)“一所基地學(xué)校聯(lián)動(dòng)十所周邊學(xué)校、聯(lián)動(dòng)一個(gè)社區(qū)”機(jī)制，培養(yǎng)了一

批“非遺小傳人”。2013年到2015年，上海13家劇團(tuán)累計(jì)在40余所高校和50余所中小學(xué)

舉辦了1200余場(chǎng)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”演出。上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)上，最高水準(zhǔn)的熱門演出都留出

大學(xué)生公益票。上海書(shū)展有面向中小學(xué)生的“書(shū)香上海夏令營(yíng)”，還在中小學(xué)舉辦“名家名

作進(jìn)校園”“科學(xué)金鑰匙”等120余場(chǎng)閱讀推廣活動(dòng)。上海歌劇院、上海交響樂(lè)團(tuán)等專業(yè)院

團(tuán)，都設(shè)有學(xué)生藝術(shù)教育實(shí)踐基地，頂尖專業(yè)人才帶頭為學(xué)生上拓展課、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)。中

華藝術(shù)宮、上海當(dāng)代藝術(shù)博物館等開(kāi)出。10余門跨界藝術(shù)教育課程，3000多學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)學(xué)

習(xí)。打通文教“圍墻”，很多領(lǐng)域“活”了。高端文藝人才，通過(guò)文、教聯(lián)手創(chuàng)設(shè)的大師工

作室、學(xué)科“人才特區(qū)”等平臺(tái)落戶:紐約愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)、上海交響樂(lè)團(tuán)和上海音樂(lè)學(xué)院聯(lián)手創(chuàng)辦

上海樂(lè)隊(duì)學(xué)院，培養(yǎng)頂級(jí)樂(lè)隊(duì)演奏人才:14所高校與媒體合作，設(shè)立卓越新