《名著導(dǎo)讀-《童年》培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《名著導(dǎo)讀_《童年》培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)入：《童年》是俄國作家杜勃羅留波夫的代表作之一，講述了主人公謝苗恩科的童年經(jīng)歷。通過這部小說，讀者可以感受到作者對于童年時光的深情回憶和對人生的思考。本次導(dǎo)學(xué)案將帶領(lǐng)同學(xué)們深入了解這部作品，并通過閱讀培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。第一部分：作品簡介1.故事背景：介紹《童年》的作者、出版時間等背景信息。2.內(nèi)容梗概：概括性介紹主人公謝苗恩科的童年經(jīng)歷，包括家庭背景、成長經(jīng)歷、感情體驗等。第二部分：閱讀指導(dǎo)1.閱讀目的：引導(dǎo)學(xué)生明確閱讀這部作品的目的，如了解作者的情感表達(dá)、體會主人公的成長歷程等。2.閱讀重點：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中關(guān)注哪些重要的情節(jié)、人物等內(nèi)容。3.閱讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何進行閱讀，包括字詞理解、語境推測、段落歸納等技巧。第三部分：閱讀推薦1.推薦閱讀時機：建議學(xué)生在何時何地進行閱讀，以獲得最佳的閱讀體驗。2.推薦閱讀方式：建議學(xué)生可以通過紙質(zhì)書籍閱讀、電子閱讀等方式進行閱讀，靈活選擇。3.推薦閱讀心態(tài)：鼓勵學(xué)生保持好奇心和探索精神，主動思考和交流閱讀體會。第四部分：閱讀后思考1.思考問題：列出幾個與作品相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生對作品進行深入思考和討論。2.個人感悟：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷與作品內(nèi)容進行對比，體會共鳴和啟示。結(jié)語：通過本次導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們可以對《童年》有更深入的了解，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升文學(xué)修養(yǎng)和思辨能力。愿大家在閱讀中獲得快樂與收獲！第二課時一、導(dǎo)言《童年》是俄國作家托爾斯泰的代表作之一，通過描寫主人公尼古拉的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了一個普通家庭中孩子成長的點點滴滴，深刻地反映了人性的善良和真實。本次導(dǎo)學(xué)案旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《童年》，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和理解能力。二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解《童年》的作者及作品背景，理解作品的主要內(nèi)容和主題。2.通過分析主人公尼古拉的性格特點，了解人物形象的塑造和發(fā)展。3.探討小說中蘊含的人生哲理和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。4.提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。三、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點：《童年》的作者及作品背景，主要人物性格特點，作品的主題和意義。2.教學(xué)難點：理解作品中的深層次內(nèi)涵，學(xué)會將所讀之書與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升批判性思維。四、教學(xué)方法1.導(dǎo)讀法：通過導(dǎo)讀《童年》的相關(guān)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對作品的興趣。2.分組討論：組織學(xué)生分組討論作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題意義。3.朗讀表演：讓學(xué)生進行朗讀和角色扮演，深入理解文學(xué)作品的情感表達(dá)和人物性格。五、教學(xué)內(nèi)容1.作品背景介紹：托爾斯泰是俄國著名作家，被譽為俄國文學(xué)大師，其代表作品《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》等享有盛譽?！锻辍肥瞧湓缙诖碜髦唬鑼懥四峁爬诩彝ズ妥匀画h(huán)境中的成長經(jīng)歷。2.主要人物介紹：尼古拉是小說的主人公，他聰明、善良、天真，對世界充滿了好奇和熱情。他在家庭、學(xué)校和社會中經(jīng)歷了許多挫折和成長，最終形成了獨特的人生觀和價值觀。3.主題和意義分析：小說通過描寫尼古拉的童年經(jīng)歷，反映了人性的純真和善良，在磨難和挫折中培養(yǎng)了尼古拉的堅強意志和樂觀態(tài)度。作品通過對人物形象和情節(jié)的描寫，探討了人生的意義和價值，引導(dǎo)讀者思考成長和自我認(rèn)知的重要性。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師簡要介紹《童年》的作者及作品背景，引發(fā)學(xué)生對作品的興趣。2.分組討論：將學(xué)生分為若干小組，討論作品中的主要人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題意義，每組展示討論結(jié)果。3.朗讀表演：選取作品中的經(jīng)典片段，讓學(xué)生進行朗讀和角色扮演，體驗人物的感情和性格。4.總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作品的主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。5.作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫讀后感或心得體會，結(jié)合自身生活經(jīng)驗進行反思和表達(dá)。七、教學(xué)評價1.學(xué)生參與度：通過分組討論和表演環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的參與度和表現(xiàn)情況。2.學(xué)生表現(xiàn)：評價學(xué)生對作品的理解和把握程度，是否能準(zhǔn)確把握作品的主題和意義。3.教學(xué)效果：評價此次導(dǎo)學(xué)活動對學(xué)生閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)的提升程度，是否能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和思維能力。八、拓展延伸1.閱讀《少年維特的煩惱》、《昆蟲記》等經(jīng)典文學(xué)作品，比較不同作品中的主題和意義。2.參加文學(xué)社團或讀書會，與同學(xué)一起分享閱讀體會和感悟。3.創(chuàng)作小說或散文，發(fā)揮想象力和表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的文學(xué)審美和創(chuàng)作才華。通過本