三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1 不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（6）-蘇教版

/三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（6）-蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。2.能夠準(zhǔn)確、迅速地完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法運(yùn)算。3.培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和計(jì)算能力。過程與方法:1.通過小組合作和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的溝通能力。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。難點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法的運(yùn)用。教具:教科書、計(jì)算器、練習(xí)本。教學(xué)過程一、導(dǎo)入(5分鐘)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.提問:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，那么有沒有更簡單的方法來計(jì)算呢？二、探究(15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的例子，讓學(xué)生嘗試找出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。2.讓學(xué)生分組討論，每組派一名代表分享他們的發(fā)現(xiàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。三、講解(10分鐘)1.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法，重點(diǎn)講解如何將兩位數(shù)分解成10的倍數(shù)和個(gè)位數(shù)，然后分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘。2.通過例題演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算。3.引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法的原理。四、練習(xí)(15分鐘)1.讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書上的練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)并解決計(jì)算中的問題。3.老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。五、總結(jié)(5分鐘)1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。2.提問:你覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法有什么優(yōu)點(diǎn)？3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法的重要性。課后作業(yè)1.完成教科書上的練習(xí)題。2.家長簽字確認(rèn)。教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法上還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決計(jì)算中的問題。在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生通過觀察、討論和總結(jié)來發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法至關(guān)重要，因此需要對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的例子。教科書上的例子通常是通過圖形或者具體的計(jì)算過程來展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。教師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些例子，并嘗試找出其中的規(guī)律。學(xué)生可以通過觀察例子中的計(jì)算步驟，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法的特點(diǎn)。接下來，教師讓學(xué)生分組討論。分組討論是為了讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探索和發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。每個(gè)小組可以選擇一個(gè)例子，共同討論其中的計(jì)算過程，并嘗試總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。在小組討論中，學(xué)生可以互相交流自己的觀察和思考，共同解決問題。每個(gè)小組可以選擇一個(gè)代表來分享他們的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)代表可以向全班同學(xué)展示他們小組總結(jié)出的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法，并解釋他們的思路和推理過程。其他小組的同學(xué)可以聽他們的分享，并給予反饋和補(bǔ)充。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同完善兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧他們之前的觀察和討論，并從具體的例子中抽象出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法的一般規(guī)律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)分解成10的倍數(shù)和個(gè)位數(shù)，并分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘。學(xué)生可以通過這個(gè)環(huán)節(jié)，將之前的具體例子上升為一般規(guī)律，從而更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。通過以上的探究環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。通過觀察、討論和總結(jié)，學(xué)生可以從具體的例子中抽象出一般規(guī)律，從而更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。在探究環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)來確保學(xué)生能夠有效地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法：1.引導(dǎo)觀察：在學(xué)生觀察教科書上的例子時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意到兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的特點(diǎn)，比如乘數(shù)和被乘數(shù)的個(gè)位數(shù)相乘不會(huì)產(chǎn)生進(jìn)位，以及如何將兩位數(shù)分解成10的倍數(shù)和個(gè)位數(shù)。2.促進(jìn)討論：在分組討論時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都參與進(jìn)來，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師可以在小組間巡視，提供必要的提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算過程。3.總結(jié)規(guī)律：在學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律應(yīng)該包括如何將兩位數(shù)分解，如何分別計(jì)算，以及如何將結(jié)果相加。4.提供反饋：在學(xué)生總結(jié)出規(guī)律后，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋，指出學(xué)生理解中的正確之處和需要改進(jìn)的地方。這有助于學(xué)生鞏固正確的理解并糾正錯(cuò)誤的概念。5.實(shí)踐應(yīng)用：在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法后，教師應(yīng)該提供一些實(shí)際的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用這個(gè)方法。這樣可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際計(jì)算能力。6.個(gè)別輔導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于遇到困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。通過這樣的探究環(huán)節(jié)，學(xué)