【部編人教版】六年級語文下冊第11課《十六年前的回憶》教學(xué)課件

人教部編版六年級語文下冊第一課時十六年前的回憶素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。感受李大釗同志大無畏的革命英雄氣概。語言應(yīng)用：結(jié)合資料，抓住重點詞語理解含義深刻的句子，進而理解課文的主要內(nèi)容。?思維能力：熟讀課文，抓住重點詞語，掌握按時間順序表達的寫法。審美創(chuàng)造：通過不同形式的教學(xué)，從言行體會他對親人的愛，對革命事業(yè)的忠貞。?素養(yǎng)分析閱讀課文，自主識記生字新詞。按時間順序整體把握文意。體會人物特點的描寫。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重難點默讀課文，結(jié)合當(dāng)時的社會背景，初步了解課文有關(guān)李大釗的幾件事。單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)?！虿殚喯嚓P(guān)資料，加深對課文的理解?！蛄?xí)作時選擇適合的方式進行表達。古詩三首十六年前的回憶為人民服務(wù)董存瑞舍身炸暗堡學(xué)習(xí)活動03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一揭示題目新課導(dǎo)入揭示題目

十六年前的回憶是革命先驅(qū)李大釗同志的女兒李星華于1943年在延安寫的。這一年正值李大釗遇難十六周年，故以此為題。體裁：回憶錄采用第一人稱的敘述方式。走近作者李星華生平簡介:李星華，1911年11月出生于河北省。1920年夏，隨全家到北京定居。父親犧牲后，輟學(xué)在家照顧母親和妹妹。1931年復(fù)學(xué)。1940年與妹妹一起赴延安。1979年病故，終年68歲。主要成就:中華人民共和國成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。曾整理出版《白族民間故事傳說集》，受到了國內(nèi)外民間文學(xué)工作者的好評。走近人物李大釗（課文人物）生平簡介:李大釗（1889年10月29日-1927年4月28日），字守常，河北樂亭人，畢業(yè)于早稻田大學(xué)。中國共產(chǎn)主義的先驅(qū)、偉大的馬克思主義者、杰出的無產(chǎn)階級革命家，是學(xué)識淵博、勇于開拓的著名學(xué)者。主要作品:《法俄革命之比較觀》《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》《新紀(jì)元》等。李大釗是中國共產(chǎn)黨早期的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)人之一，在創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨的過程中做出過杰出貢獻，當(dāng)時就有“南陳北李，相約建黨”之說，其中陳指的是陳獨秀、李指的就是李大釗。

1927年4月28日，李大釗被害。當(dāng)時北洋軍閥的實際控制者張作霖殺害李大釗的主要理由是李大釗為蘇聯(lián)在華從事間諜活動提供幫助。李大釗被處決后，張作霖政府還炮制了一本所謂的李大釗罪狀，即《蘇聯(lián)陰謀文證匯編》。背景鏈接人物經(jīng)歷1916年1917年1919年1920-1922年1927年投身新文化運動。受十月革命影響，成為我國最早的馬克思主義傳播者。五四運動爆發(fā)，在《新青年》發(fā)表《我的馬克思主義觀》。慘遭反動軍閥殺害，犧牲時年僅38歲。為中國共產(chǎn)黨的革命事業(yè)作出重大貢獻。李大釗學(xué)習(xí)任務(wù)二檢查預(yù)習(xí)理清層次預(yù)習(xí)檢查3標(biāo)出描寫李大釗言行的語句。2主要人物有________，主要講了幾件事？1課文分成幾個部分__________________。主要講了什么內(nèi)容__________________。4有疑問的地方請?zhí)岢鰜斫涣?、批注。被捕前被捕時被審時被害后結(jié)構(gòu)特點找出每部分描寫李大釗言行的語句，批注感悟并領(lǐng)悟人物品質(zhì)。課文層次時間順序事件：父親李大釗慘遭北洋軍閥殺害回憶人：李星華時間：1927年4月28日主要內(nèi)容用一句話概述主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)三生字積累強化運用稚zhìbìjùnpāyāpìchǒumóxínghngbǎngkěnpáozhí避峻啪押僻瞅魔刑哼綁啃袍執(zhí)xuē靴生字展現(xiàn)

給生字注音，并觀察生字的結(jié)構(gòu)。稚子zhì重點生字提示稚子候門?！稓w去來兮辭》運用：結(jié)構(gòu)：左右部首：禾筆畫：13組詞：稚嫩：幼稚，不成熟。（稚與“長”相對）釋詞：辨析組詞：唯（）稚（）稚嫩稚子唯一稚氣bì重點生字提示雷雨天不要在大樹下避雨。造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：辶筆畫：16組詞：避稅：納稅人在不違法的前提下，將納稅義務(wù)減至最低限度的行為。釋詞：積累：揚長避短避而不談避開

躲避jùn重點生字提示這座山上的路險峻而崎嶇。造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：山筆畫：10組詞：崇山峻嶺：形容高大而陡峭的山。釋詞：辨析組詞：駿（）竣（）險峻嚴(yán)峻駿馬竣工pā重點生字提示啪擦一聲，碗掉在地上碎了。造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：11組詞：噼里啪啦：擬聲詞，形容連續(xù)不斷的爆裂、拍打的聲音。釋詞：辨析組詞：拍（）伯（）啪嚓啪嗒拍手伯父pì重點生字提示為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！鸥\用：結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫：15組詞：孤僻：性格用語。形容人性情孤獨，不合群的心理狀態(tài)。釋詞：辨析組詞：避（）辟（）偏僻怪癖避開開辟chǒu重點生字提示眼睛只瞅見鼻梁下兩片肉。——目光短淺運用：結(jié)構(gòu)：左右部首：目筆畫：14組詞：不瞅不睬：不看也不答理。釋詞：辨析組詞：揪（）秋（）瞅著瞅緊揪住秋天xuē重點生字提示穿靴子光腳?！约盒睦锩靼走\用：結(jié)構(gòu)：左右部首：革筆畫：13組詞：隔靴搔癢：比喻說話寫文章沒有抓住主題和要點；或做事沒有抓住關(guān)鍵，不解決問題，徒勞無功。釋詞：辨析組詞：鞭（）訛（）靴子皮靴鞭炮訛詐結(jié)構(gòu)：半包圍部首：麻筆畫：20組詞：mó重點生字提示魔術(shù)師變戲法?！獰o中生有運用：推石磨墨鎮(zhèn)鬼嚇魔草中找蘑用手撫摩字歌：魔鬼魔法xíng重點生字提示臨刑不告饒。

——執(zhí)迷不悟運用：結(jié)構(gòu)：左右部首：刂筆畫：6組詞：刑法

動刑小邢當(dāng)刑警

鉆研是典型嚴(yán)打盜竊犯突擊抓現(xiàn)形字歌：hng重點生字提示哼，你信他的！造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：10大亨一開口

問我有何求內(nèi)心不滿意

輕輕搖搖頭字謎：嘆詞，表示不滿意或不信任。結(jié)構(gòu)：左右部首：纟筆畫：9組詞：bǎng重點生字提示幫（）邦（）綁（）辨析組詞：眾軍向前，用索綁縛住了?！度龂萘x》運用：綁架捆綁幫助邦國綁架kěn重點生字提示夢里啃甘蔗。

——想得倒甜運用：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：11組詞：啃老族：指終日無所事事、得靠父母供養(yǎng)的年輕人。釋詞：啃食

啃青結(jié)構(gòu)：左右部首：衤筆畫：10組詞：páo重點生字提示袍（）跑（）泡（）炮（）辨字組詞：豈曰無衣，與子同袍?！对娊?jīng)》運用：浴袍戰(zhàn)袍衣袍跑步泡湯炮火結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：8組詞：yā重點生字提示押（）鉀（）呷（）狎（）辨字組詞：她把房子抵押給銀行了。運用：押韻關(guān)押押送鉀肥呷茶狎悔結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：6組詞：zhí重點生字提示回執(zhí)：完成某件事情向請求人返回一個執(zhí)行結(jié)果。釋詞：固執(zhí)己見的人往往做錯事。運用：執(zhí)行執(zhí)意積累：執(zhí)法如山

執(zhí)迷不悟1.請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個生字。2.看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。3.看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫。書寫練習(xí)歸類識記觀察發(fā)現(xiàn)。避僻押執(zhí)啪哼啃埋頭局勢魔鬼輕易苦刑冷笑會意執(zhí)行避免占據(jù)匪徒法庭詞語認讀聯(lián)系上下文理解生字新詞。詞語認讀殘暴僻靜嚴(yán)峻安定幼稚尖銳含糊過度1.借助工具書、聯(lián)系上下文、換詞法理解。2.提出帶有疑問的詞語。新詞解疑1.年紀(jì)小。2.頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗。幼稚言語不清楚，含糊不清。含糊1.嚴(yán)厲。2.嚴(yán)重。嚴(yán)峻形容人從容鎮(zhèn)定，不慌不忙。沉著學(xué)習(xí)任務(wù)四學(xué)法導(dǎo)讀結(jié)構(gòu)釋疑寫“我”永遠忘不了十六年前父親被害的那一天。結(jié)構(gòu)圖示根據(jù)內(nèi)容提示在文中找到相關(guān)段落。第一部分寫李大釗在局勢十分危急的時刻，仍然留在北京堅持革命工作。第二部分寫李大釗被捕的經(jīng)過。第三部分寫李大釗在敵人的法庭上異常鎮(zhèn)定、沉著。第四部分寫全家人得知李大釗被害的消息后，無比悲痛的情形。第五部分第1自然段第2～7自然段第8～18自然段第19～30自然段第31～33自然段自主交流說一說李大釗在面對下列四種情形時的表現(xiàn)或影響。留守北京處變不驚凜然正氣激勵后人被捕前被捕時被審時被害后時間順序題眼寫法題目：十六年前的回憶

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)是十六年了。開頭我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！苯Y(jié)尾這里運用了什么寫法？本文記敘了“我”的父親李大釗在局勢和處境極其危險的情況下仍然堅持黨的工作，被捕時處變不驚，法庭上鎮(zhèn)定、沉著，被害后全家人無比悲痛的故事。內(nèi)容提示學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測鞏固基礎(chǔ)刑（）形（）押（）鉀（）僻（）避（）魔（）磨（）峻（）竣（）袍（）炮（）一、形近字組詞。刑罰形狀關(guān)押鉀肥偏僻避免魔鬼磨煉嚴(yán)峻竣工衣袍火炮偉大的態(tài)度慈祥的力量嚴(yán)峻的面龐耐心地問奇怪地說堅決地講二、選擇恰當(dāng)?shù)拇钆洳⑦B線。殘暴含糊安寧可惜占據(jù)堅決模糊殘酷堅定安定惋惜占領(lǐng)（）——（）殘暴殘酷（）——（）含糊模糊（）——（）安寧安定（）——（）可惜惋惜（）——（）占據(jù)占領(lǐng)（）——（）堅決堅定三、從下列詞語中找出六組近義詞，分別填入括號里。總結(jié)評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？目標(biāo)達成課堂評價學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE1.閱讀課文并批注，抄寫生字詞。2.思考：完成課后練習(xí)第二、三題。布置作業(yè)課程結(jié)束人教部編版六年級語文下冊第二課時十六年前的回憶素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。感受李大釗同志大無畏的革命英雄氣概。語言應(yīng)用：結(jié)合資料，抓住重點詞語理解含義深刻的句子，進而理解課文的主要內(nèi)容。?思維能力：熟讀課文，抓住重點詞語，掌握按時間順序表達的寫法。審美創(chuàng)造：通過不同形式的教學(xué)，從言行體會他對親人的愛，對革命事業(yè)的忠貞。?素養(yǎng)分析寫法導(dǎo)讀，抓住人物描寫的方法，理解句子的含義。體會課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達方法。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重難點指導(dǎo)朗讀重點語句，體會人物的思想感情。單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)?！虿殚喯嚓P(guān)資料，加深對課文的理解?！蛄?xí)作時選擇適合的方式進行表達。古詩三首十六年前的回憶為人民服務(wù)董存瑞舍身炸暗堡學(xué)習(xí)活動03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新梳理文意稚zhìbìjùnpāyāpìchǒumóxínghngbǎngkěnpáozhí避峻啪押僻瞅魔刑哼綁啃袍執(zhí)xuē靴生字回顧

去掉拼音讀一讀！埋頭局勢魔鬼輕易苦刑冷笑會意執(zhí)行避免占據(jù)匪徒法庭詞語復(fù)習(xí)寫“我”忘不了父親被害的那一天。寫李大釗在局勢十分危急的時刻，仍留在北京堅持革命工作。寫李大釗被捕的經(jīng)過?；仡櫧Y(jié)構(gòu)第一部分（1）第二部分（2-7）第三部分（8-18）寫李大釗在敵人的法庭上異常鎮(zhèn)定、沉著。第四部分（19-30）寫全家人得知李大釗被害的消息后，無比悲痛的情形。第五部分（31-33）回顧內(nèi)容本文展現(xiàn)了李大釗同志被捕前到被害后的回憶。被捕前被捕時被審時被害后時間順序?qū)W習(xí)任務(wù)二自主閱讀概括事件燒文件，出事了羅列標(biāo)題那年春天父親的被難日1927年4月28日被提審十幾天過去了（有一天）被拘捕4月6日的早晨知道父親被害第二天（昨天是4月28日）出拘留所4月28日的黃昏課文以時間順序主要記敘了以下事件：線索引入

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。讀完第一自然段，你的感受是……開篇直接交代回憶時間。語言簡潔照應(yīng)文題和結(jié)尾學(xué)習(xí)任務(wù)三整體把握了解人物閱讀指引李大釗按“被捕前、被捕時、被審時”的順序，找出描寫李大釗語言、動作、神態(tài)等語句，批注并感悟。你看到了一位怎樣的革命者？事情經(jīng)過

那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。被捕前革命事業(yè)緊張、局勢危急父親起早貪黑、廢寢忘食李大釗對革命事業(yè)的忠誠體會人物形象。人物語言

局勢越來越嚴(yán)峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。李大釗具有高度的革命責(zé)任感，把自己的生死置之度外。李大釗對待革命的態(tài)度。常對你說。我不能離開。不是常對你說嗎？我哪能離開呢？句式體會陳述句反問句朗讀兩個問句時情感要逐漸強烈，讀出李大釗語氣堅定的感覺。動作描寫父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里?！麄冏屑毜匕迅赣H全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。被捕時你體會到“父親”是一個_______的人。沉著冷靜、從容不迫……外貌描寫在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是_________。我看到了他那_______的長頭發(fā)下面的_____而_____的臉。被審時沒戴眼鏡亂蓬蓬平靜慈祥敵人對李大釗施加重刑沒戴眼鏡、亂蓬蓬的長頭發(fā)：李大釗在經(jīng)受殘酷的折磨后依舊堅強平靜：李大釗對親人的愛慈祥：

說說父親“安定”“沉著”的原因。（聯(lián)系上下文說一說）情感體會父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。對于革命事業(yè)的信心偉大的力量這種力量使“父親”“我”……感悟品格他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。面對敵人嚴(yán)刑拷打毫不動搖、面對親人不憂傷父親：化悲痛為力量“我”：人物形象革命者忠于革命事業(yè)臨危不懼將生死置之度外父親慈祥面對危險給予親人信心和力量李大釗學(xué)習(xí)任務(wù)四寫法探究內(nèi)容聯(lián)系了解來龍去脈加深感受和印象寫法方法1首尾呼應(yīng)2對比手法3按時間順序和事情發(fā)展順序來寫搭好架子，注意前后照應(yīng)（前因后果）內(nèi)容與題目；開頭與結(jié)尾；情節(jié)之間；人物語言之間寫法借鑒把好構(gòu)思關(guān)形式靈活運用照應(yīng)的寫法。圖片賞析李大釗故居李大釗紀(jì)念館北京市西城區(qū)文華胡同24號河北省唐山市樂亭縣新城區(qū)大釗路閱讀革命題材的小說。推薦閱讀徐光耀《小兵張嘎》劉知俠《鐵道游擊隊》張品成《赤色小子》本文通過對李大釗同志被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念之情。整體把握寫人的特點具體事例語言行為神態(tài)主題升華1偉大的父愛2面對迫害淡定從容的精神3為革命英勇獻身的精神還有許許多多像李大釗一樣的英雄……學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測鞏固基礎(chǔ)《十六年前的回憶》作者是________，寫于李大釗同志遇難十六周年。文章主要寫了李大釗同志犧牲前后的事，按_________、_________、

_________、_________的順序記敘。李星華被捕前被捕時被審時被害后一、按課文內(nèi)容填空。二、選一選。A.語言描寫B(tài).動作描寫C.外貌描寫3父親不慌不忙地向外走去。（）1我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（）2父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的……我哪能離開呢？”（）CAB

李大釗先生，您面對迫害，臨危不懼，為勞苦大眾的解放而努力奮斗一生，我向您致以深深的敬意！三、說一說。

李大釗一生是為勞苦大眾的解放而努力奮斗。請用簡練的語言，表達你對他的崇敬之情?？偨Y(jié)評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？目標(biāo)達成課堂總結(jié)被捕前——局勢嚴(yán)峻被捕時——不慌不忙被審時——平靜慈祥被害后——傷心過度忠于革命為國捐軀十六年前的回憶課堂評價學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE1.用一句話說說你對人物的感受。2.閱讀：革命先烈的故事，寫讀后感。布置作業(yè)課程結(jié)束11

十六年前的回憶

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一階：課前預(yù)習(xí)1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料及文體知識——回憶錄。4.認寫字詞、理解詞語。

本文記敘了“我”的父親李大釗在局勢和處境極其危險的情況下仍堅持黨的工作，被捕時處變不驚，法庭上鎮(zhèn)定、沉著，被害后全家人無比悲痛的事。作者通過對李大釗同志被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念之情。主要內(nèi)容

生平簡介：李星華，1911年11月出生于河北省樂亭縣大黑坨村。1920年夏，隨全家到北京定居。父親犧牲后，輟學(xué)在家照顧母親和妹妹。1931年復(fù)學(xué)。1940年與妹妹一起赴延安。1979年病故，終年68歲。

主要成就：中華人民共和國成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。曾整理出版《白族民間故事傳說集》，受到了國內(nèi)外民間文學(xué)工作者的好評。作者簡介

李大釗簡介：李大釗(1889—1927)，字守常，直隸樂亭(今屬河北)人。中國無產(chǎn)階級革命家，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。背景資料

1926年3月，李大釗領(lǐng)導(dǎo)并參加了北京人民反對帝國主義和反動軍閥的斗爭。北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府制造了“三一八”慘案，北京處于一片白色恐怖之中。之后，反動軍閥多次通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗，但李大釗毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京堅持革命工作。1927年4月26日，張作霖逮捕了李大釗等80余人。李大釗備受酷刑，但始終大義凜然，堅貞不屈。1927年4月28日，李大釗被軍閥絞死。背景資料文體知識回憶錄分為兩種，一種是關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備；另一種是自傳體描述，其口吻常閑逸而親切，注意的焦點通常在作者所知的人物、事件或時代上。在我國，撰寫回憶錄的歷史也十分悠久。儒家經(jīng)典《論語》就是一部帶有回憶錄性質(zhì)的著作。西漢史學(xué)家司馬遷的《太史公自序》，就可以看作是一篇回憶錄。古人撰寫的一些吊唁文章和墓志銘，也帶有回憶錄的性質(zhì)。回憶錄我會寫稚避峻啪瞪僻瞅靴魔刑哼綁啃袍執(zhí)魔mó魔結(jié)構(gòu)：半包圍部首：麻

書寫指導(dǎo)：“廣”的撇長而舒展；“鬼”筆畫較多，不要擁擠。寫字指導(dǎo)哼結(jié)構(gòu)：左右部首：口

書寫指導(dǎo)：左部窄小偏上；右部上橫稍長，上下對正。hng哼寫字指導(dǎo)執(zhí)結(jié)構(gòu)：左右部首：扌

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，頂部左右齊平?！巴琛逼蚕蜃笙律臁hí執(zhí)寫字指導(dǎo)易錯提示

正音：“避”讀bì，不讀pì；“魔”讀mó；“稚、瞅、執(zhí)”都是翹舌音；“哼”讀hng。

寫字：“哼”右部下邊不要寫成“子”；“執(zhí)”第五筆不是橫折折鉤，而是橫斜鉤。詞語聽寫幼稚

避免嚴(yán)峻

僻靜魔鬼苦刑

執(zhí)行埋頭含糊局勢輕易尖銳冷笑殘暴匪徒法庭安定占據(jù)會意過度啪啦瞪眼瞅見靴子綁縛啃老族袍子慈祥—和藹含糊—模糊紛亂—雜亂恐懼—恐怖粗暴—粗野嚴(yán)峻—嚴(yán)厲殘暴—殘忍沉著—冷靜含糊—清楚粗暴—溫和殘暴—仁慈嚴(yán)峻—和氣(輕微)近義詞反義詞成語接龍詞語拓展易如反掌禮尚往來來之不易一擁而入分庭抗禮入木三分掌上明珠合而為一珠聯(lián)璧合被難：因災(zāi)禍或重大變故而喪失生命。慈祥：(老年人的態(tài)度、神色)和藹安詳。幼稚：形容頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗。含糊：不明確；不清晰。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲；嚴(yán)肅。

僻靜：(地方)偏僻清靜。一擁而入：形容很多人一下子擠了進來。沉著：鎮(zhèn)靜；不慌不忙。怒氣沖沖：沖沖：形容憤怒、激動的樣子。形容滿臉的怒氣，異常激動。詞語解釋

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解1.課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了李大釗的哪幾件事?.李大釗的精神品質(zhì)是通過哪些描寫表現(xiàn)出來的？3.在文中畫出描寫李大釗言行、神態(tài)、外貌的語句，體會人物品質(zhì)。4.了解課文首尾呼應(yīng)的表達方法，體會這種寫法的好處。自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了李大釗的哪幾件事？?nèi)容理解時間順序開篇被捕前被捕時法庭上被害后按照這個順序，課文主要寫了李大釗的哪幾件事？時間順序具體事情被捕前父親燒掉文件和書籍；工友閻振三被抓；父親堅持留在北京。被捕時反動派到家里搜捕父親，父親被捕。被審時父親在法庭上依然鎮(zhèn)定、沉著。被害后全家得知父親遇難的消息，很悲痛。形勢險惡、處境危險寫“我”永遠忘不了十六年前父親被害的那一天。開篇(1)

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。形勢險惡、處境危險語言描寫父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”想想父親的這段話主要想表達什么？我是不能輕易離開北京的。我哪能離開呢？——陳述句強調(diào)不能離開的事實。

——反問句更能表現(xiàn)出父親對革命工

作的高度負責(zé)、忠于革命

的偉大品質(zhì)。被捕前(2～7)

父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”父親對工作高度負責(zé)聯(lián)系上下文或結(jié)合自己查閱的相關(guān)資料，說一說當(dāng)時的局勢究竟有多嚴(yán)重，深入體會李大釗這句話所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。1926年3月18日，被魯迅先生稱為“民國以來最黑暗的一天”。這一天在北京發(fā)生了震驚中外的“三一八”慘案。段棋瑞執(zhí)政府衛(wèi)隊向由李大釗同志領(lǐng)導(dǎo)的游行請愿的學(xué)生開槍，打死47人，傷200余人。不是常對你說嗎？我哪能離開呢？李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位。為了革命工作，他早已把個人安危置之度外，表現(xiàn)了他對革命高度負責(zé)的精神。堅持到底忠誠向黨形勢險惡、處境危險“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！备赣H不慌不忙地向外走去。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。言行、神態(tài)想一想，你能從這些句子中感受到李大釗的什么品質(zhì)，是從哪些詞語中感受到的。從李大釗同志的語言、動作和神態(tài)中可以看出他是一個無所畏懼的革命者。被捕時(8～18)讀“被捕時”這一部分，想一想：這一部分，課文只用了這三句話來描寫李大釗，對那些匪徒又是怎樣描寫的呢？

短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

一會兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば暋?/p>

“不要放走一個！”窗外響起粗暴的吼聲。穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。

那個滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問閻振三∶“你認識他嗎？”

“哼！你不認識？我可認識他?！眰商嚼湫χ?，又吩咐他手下的那一伙，“看好，別讓他自殺！”殘暴的匪徒把父親綁起來，拖走了。

短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的嘁叫。父親不慌不忙地向外走去。敵人：虛張聲勢父親：不慌不忙對比動作、神態(tài)描寫：臨危不懼、處變不驚敵人：興師動眾父親：嚴(yán)峻冷靜對比父親神態(tài)描寫：從容淡定……一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。外貌、神態(tài)法庭上(19～29)沒戴眼鏡亂蓬蓬的長頭發(fā)平靜而慈祥的臉暗示敵人對父親施了重刑。表明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強。父親外貌和神態(tài)描寫：堅強不屈、臨危不懼“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒關(guān)系。”父親的語言處處顯示他想保護家人，字字都飽含著他對親人的愛。此時，一位慈父形象又展現(xiàn)在了我們的眼前。語言描寫作者通過語言、動作、神態(tài)和外貌描寫，讓我們體會到了李大釗同志忠于革命、臨危不懼、堅貞不屈的革命品質(zhì)，讓我們感受到了李大釗同志既是一個偉大的革命者，又是一位有血有肉的慈父。這樣的描寫，使人物形象更加立體飽滿，深深地印在我們心中。小結(jié)本文的突出的表達特點是在敘述的過程中運用人物描寫的多種方法，客觀、立體地塑造了一位英雄父親的形象。可以借助對李大釗的外貌、神態(tài)、語言和行為的描寫體會他為理想而獻身的精神品質(zhì)。落實語文要素形勢險惡、處境危險寫全家人得知父親被害的消息后，無比悲痛的情形。被害后(30～33)我看到報上用頭號字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上了。母親傷心過度，昏過去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過去了。

父親的死給親人帶來的巨大的悲痛。形勢險惡、處境危險低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！?927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。前后照應(yīng)永遠緬懷激勵后人文章里還有幾處地方運用了前后照應(yīng)的寫法，找出來，讀一讀。如：“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”與前文中的“看他把書和有字的紙片投到火爐里去”相照應(yīng)?！翱膳碌囊惶旃粊砹恕迸c前文中的“才過了兩天，果然出事了”相照應(yīng)。“在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與前文中的“工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來”相照應(yīng)。文章巧妙地運用了前后照應(yīng)的寫法，找出一兩處，說說這種寫法的好處。第6自然段寫“父親只好把一些書籍和文件燒掉”與第2自然段“看他把書和有字的紙片投到火爐里去”是前后照應(yīng)的關(guān)系。這樣寫，使事情的來龍去脈更加清楚，增強了文章的真實感和感染力，更加突出當(dāng)時社會局勢的險峻。第5自然段寫“父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們”與第20自然段寫的“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”，前一句的“慈祥”表現(xiàn)的是一位父親對子女的關(guān)愛，后一句的“慈祥”則表現(xiàn)的是一位父親在子女面前，面對敵人所表現(xiàn)出的一位革命者的堅定與平靜，前后內(nèi)容的呼應(yīng)，使人物的形象更加豐滿。他是一個對革命事業(yè)無比忠誠的人。他是一個沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼的人。他是一個關(guān)愛家人的人。讀完全文，你覺得李大釗是一個怎樣的人？女兒眼里的李大釗是一位怎樣的父親？給予親人信心和力量對孩子慈愛結(jié)構(gòu)圖示父親的被難日忘不了1927年4月28日局勢嚴(yán)峻工作緊張被捕前忠于革命不慌不忙態(tài)度嚴(yán)峻被捕時視死如歸平靜慈祥安定沉著被審時堅貞不屈傷心過度記住日期被害后為國捐軀忠于革命精神偉大為國捐軀品質(zhì)崇高十六年前的回憶

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用1.如何在人物的描寫中，體會人物的精神品質(zhì)？2.運用首尾呼應(yīng)的表達方法來敘事。

如何在人物的描寫中，體會人物的精神品質(zhì)？

(1)關(guān)注描寫人物語言的語句?！把詾樾穆暋保宋锏恼Z言往往能反映出人物的品質(zhì)。如本文第7自然段中，“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢”，表現(xiàn)了李大釗一心考慮革命工作的需要，不顧自身安危，無私無畏的革命精神。

(2)關(guān)注描寫人物神態(tài)、外貌的語句。通過人物的外貌和神態(tài)，也能看出人物的內(nèi)心世界。從本文第20自然段的外貌描寫“亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”，能夠看出李大釗面對敵人的酷刑堅貞不屈的內(nèi)心世界和對親人深沉的愛。閱讀方法

(3)關(guān)注描寫人物動作的語句。人物的動作是人物思想性格的具體體現(xiàn)。如本文第11自然段中，“父親不慌不忙地向外走去”，表現(xiàn)了李大釗臨危不亂，把個人生死置之度外的大無畏的革命精神。

(4)關(guān)注周圍人物的言行，在對比中體會人物品質(zhì)。如本文“被捕時”這一部分內(nèi)容中，將“匪徒”們的表現(xiàn)與父親沉穩(wěn)嚴(yán)峻的表現(xiàn)進行對比，通過分析不同表現(xiàn)背后的不同內(nèi)心狀態(tài)，我們就能感受到李大釗鎮(zhèn)定從容、英勇無畏的精神品質(zhì)。閱讀方法，我永遠忘不了那一天。，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我：“?！蔽矣挚蘖?，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍,低聲對母親說：“媽，?！鼻昂笳諔?yīng)首尾呼應(yīng)1927年4月28日那是父親的被難日昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子昨天是4月28日寫作方法寫作方法

首尾呼應(yīng)是指文章開頭出現(xiàn)的事物或語句在文章的結(jié)尾處再次出現(xiàn)，使文章的開頭和結(jié)尾相互關(guān)照，相互呼應(yīng)。這種布局方式，能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容完整、文氣貫通，同時也能起到深化文章中心的作用。那么，怎樣運用首尾呼應(yīng)的寫法呢？1.把好構(gòu)思關(guān)。搭好寫作框架，先確定開頭交代什么，再確定結(jié)尾怎樣呼應(yīng)。2.注意變化。首尾呼應(yīng)不是簡單的重復(fù)，要有內(nèi)容或形式上的變化，如，開頭提問，結(jié)尾回答；開頭點題，結(jié)尾升華；開頭敘述，結(jié)尾抒情。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。本文贊揚了革命先烈李大釗忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達了作者對父親的敬仰與深切懷念之情。本文是悼念文章，朗讀基調(diào)應(yīng)是悲痛的，語速要適中，語氣要低沉些。描寫父親神態(tài)、語言的句子，要讀得堅定有力。課文的最后三個自然段，描寫了父親遇害后全家人的悲痛心情，要帶著沉痛、悲傷的感情來讀。課后習(xí)題2默讀課文，說說課文按照時間順序?qū)懥四男┦虑?，給你印象最深的是哪件事。課文按照時間順序?qū)懥艘韵聨准拢焊赣H燒掉文件和書籍；工友閻振三被抓；父親不顧親友的勸說堅持留在北京；反動派到家里搜捕父親，父親面對危險處變不驚；父親在法庭上被審時依然鎮(zhèn)定、沉著；全家得知父親遇難的消息。給你印象最深的是哪件事？給我印象最深的是被捕前的場景。一向慈祥的父親突然含糊地回答女兒的問題，讀到這里我有些奇怪，后來看到是因為軍閥張作霖要派人檢查，父親為了避免黨組織被破壞，所以燒毀書籍和文件。結(jié)合相關(guān)資料我知道，李大釗先生是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一，負責(zé)黨在北方的全面工作，這些被燒毀的書籍和文件，肯定都是非常重要的國家機密。從中我感受到父親很愛子女，他為了保護女兒才不和她說這些。我也對被捕前的事印象最深。李大釗先生明明有機會可以逃走，而他卻選擇了留下。他的朋友勸他離開北京，他拒絕了，母親也幾次勸他，可他都堅持不離開北京。從中我感受到了他對工作非常認真，可以說是忠于職守，有著視死如歸、英勇無畏的偉大品質(zhì)。我對父親被捕時的這件事印象最深。第8自然段中“可怕的一天果然來了”“短短的一則新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫”面對這樣的情況，李大釗先生還能不慌不忙地向外走去，從中我感受到他是一個非常勇敢的人，臨危不懼。結(jié)合相關(guān)資料我知道，他從在日本留學(xué)的時候就一直從事革命工作，多次領(lǐng)導(dǎo)并參加反對帝國主義和軍閥統(tǒng)治的斗爭活動，所以面對槍聲，他才會這么的沉著冷靜。我也覺得李大釗同志是一個沉著冷靜的人。但不一樣的是，我對法庭上被審時的事情印象最深。第23自然段中“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心”，從中我感受到李大釗先生是一個沉著冷靜的人，是一個偉大的革命者。課后習(xí)題3下面的句子描寫了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會他的品格。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”父親不慌不忙地向外走去。課后習(xí)題3下面的句子描寫了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會他的品格。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”父親不慌不忙地向外走去。第一句是對李大釗的外貌、神態(tài)描寫，“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”的神態(tài)表現(xiàn)了他經(jīng)受折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現(xiàn)了他對親人的愛。第二句是對李大釗的語言描寫，“堅決”的語氣，堅定地拒絕，表明李大釗面對越來越危急的局勢，內(nèi)心雖然承受著巨大的壓力，卻一心考慮革命工作的需要，不顧自身安危，表現(xiàn)了李大釗無私無畏的革命精神。第三句是對李大釗神態(tài)、動作的描寫，表現(xiàn)了李大釗的臨危不懼，展現(xiàn)了革命者的沉著、鎮(zhèn)定。課文中類似的句子還有：①“他的神情非常安定，非常沉著。”這一句通過神態(tài)描寫，表現(xiàn)了一位革命者在殘酷的折磨下堅貞不屈的內(nèi)心世界。

②“父親立刻就會意了，接著說：‘她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關(guān)系。’”這一句用語言描寫表現(xiàn)了李大釗不為自己辯護，只介紹家人的情況，想盡力保護家人。

③“父親說完了這段話，又望了望我們?！边@一句通過描述李大釗的一個不經(jīng)意的動作“又望了望我們”，寫出了李大釗內(nèi)心深處對家人的不舍。課文通過多角度的描寫，塑造了一位英雄父親的形象。課后習(xí)題4課文最后兩個自然段與開頭有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處。課文最后兩個自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強調(diào)了父親被害的日子，這與課文的開頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫使得課文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。課后習(xí)題5無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團……他們在革命事業(yè)的道路上譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學(xué)交流。歡歡：劉胡蘭是著名的革命先烈。她8歲上村小學(xué),10歲參加兒童團。她1945年進入中共婦女干部訓(xùn)練班，后到山西省文水縣云周西村任婦救會秘書。1946年加入中國共產(chǎn)黨。15歲英勇就義，毛澤東主席知道后非常傷心，專門為劉胡蘭題詞：“生的偉大，死的光榮?！睒窐罚憾嫒鹗呛颖笔埣铱谑袘褋砜h人，出身于貧苦農(nóng)民家庭，當(dāng)過兒童團長，1945年參加八路軍，1947年加入中國共產(chǎn)黨。1948年5月25日，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，他手托炸藥包炸毀敵橋頭堡，用生命為部隊開辟前進的道路，被授予“戰(zhàn)斗英雄”“模范共產(chǎn)黨員”稱號。美美：飛奪瀘定橋，是紅軍