【部編人教版】六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課《十六年前的回憶》教學(xué)課件

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)十六年前的回憶素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。感受李大釗同志大無(wú)畏的革命英雄氣概。語(yǔ)言應(yīng)用：結(jié)合資料，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文的主要內(nèi)容。?思維能力：熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫(xiě)法。審美創(chuàng)造：通過(guò)不同形式的教學(xué)，從言行體會(huì)他對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的忠貞。?素養(yǎng)分析閱讀課文，自主識(shí)記生字新詞。按時(shí)間順序整體把握文意。體會(huì)人物特點(diǎn)的描寫(xiě)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)默讀課文，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，初步了解課文有關(guān)李大釗的幾件事。單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)人物品質(zhì)?！虿殚喯嚓P(guān)資料，加深對(duì)課文的理解?！蛄?xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。古詩(shī)三首十六年前的回憶為人民服務(wù)董存瑞舍身炸暗堡學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一揭示題目新課導(dǎo)入揭示題目

十六年前的回憶是革命先驅(qū)李大釗同志的女兒李星華于1943年在延安寫(xiě)的。這一年正值李大釗遇難十六周年，故以此為題。體裁：回憶錄采用第一人稱的敘述方式。走近作者李星華生平簡(jiǎn)介:李星華，1911年11月出生于河北省。1920年夏，隨全家到北京定居。父親犧牲后，輟學(xué)在家照顧母親和妹妹。1931年復(fù)學(xué)。1940年與妹妹一起赴延安。1979年病故，終年68歲。主要成就:中華人民共和國(guó)成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。曾整理出版《白族民間故事傳說(shuō)集》，受到了國(guó)內(nèi)外民間文學(xué)工作者的好評(píng)。走近人物李大釗（課文人物）生平簡(jiǎn)介:李大釗（1889年10月29日-1927年4月28日），字守常，河北樂(lè)亭人，畢業(yè)于早稻田大學(xué)。中國(guó)共產(chǎn)主義的先驅(qū)、偉大的馬克思主義者、杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是學(xué)識(shí)淵博、勇于開(kāi)拓的著名學(xué)者。主要作品:《法俄革命之比較觀》《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》《新紀(jì)元》等。李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨早期的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)人之一，在創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨的過(guò)程中做出過(guò)杰出貢獻(xiàn)，當(dāng)時(shí)就有“南陳北李，相約建黨”之說(shuō)，其中陳指的是陳獨(dú)秀、李指的就是李大釗。

1927年4月28日，李大釗被害。當(dāng)時(shí)北洋軍閥的實(shí)際控制者張作霖殺害李大釗的主要理由是李大釗為蘇聯(lián)在華從事間諜活動(dòng)提供幫助。李大釗被處決后，張作霖政府還炮制了一本所謂的李大釗罪狀，即《蘇聯(lián)陰謀文證匯編》。背景鏈接人物經(jīng)歷1916年1917年1919年1920-1922年1927年投身新文化運(yùn)動(dòng)。受十月革命影響，成為我國(guó)最早的馬克思主義傳播者。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，在《新青年》發(fā)表《我的馬克思主義觀》。慘遭反動(dòng)軍閥殺害，犧牲時(shí)年僅38歲。為中國(guó)共產(chǎn)黨的革命事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)。李大釗學(xué)習(xí)任務(wù)二檢查預(yù)習(xí)理清層次預(yù)習(xí)檢查3標(biāo)出描寫(xiě)李大釗言行的語(yǔ)句。2主要人物有________，主要講了幾件事？1課文分成幾個(gè)部分__________________。主要講了什么內(nèi)容__________________。4有疑問(wèn)的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)交流、批注。被捕前被捕時(shí)被審時(shí)被害后結(jié)構(gòu)特點(diǎn)找出每部分描寫(xiě)李大釗言行的語(yǔ)句，批注感悟并領(lǐng)悟人物品質(zhì)。課文層次時(shí)間順序事件：父親李大釗慘遭北洋軍閥殺害回憶人：李星華時(shí)間：1927年4月28日主要內(nèi)容用一句話概述主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)三生字積累強(qiáng)化運(yùn)用稚zhìbìjùnpāyāpìchǒumóxínghngbǎngkěnpáozhí避峻啪押僻瞅魔刑哼綁啃袍執(zhí)xuē靴生字展現(xiàn)

給生字注音，并觀察生字的結(jié)構(gòu)。稚子zhì重點(diǎn)生字提示稚子候門(mén)。——《歸去來(lái)兮辭》運(yùn)用：結(jié)構(gòu)：左右部首：禾筆畫(huà)：13組詞：稚嫩：幼稚，不成熟。（稚與“長(zhǎng)”相對(duì)）釋詞：辨析組詞：唯（）稚（）稚嫩稚子唯一稚氣bì重點(diǎn)生字提示雷雨天不要在大樹(shù)下避雨。造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：辶筆畫(huà)：16組詞：避稅：納稅人在不違法的前提下，將納稅義務(wù)減至最低限度的行為。釋詞：積累：揚(yáng)長(zhǎng)避短避而不談避開(kāi)

躲避jùn重點(diǎn)生字提示這座山上的路險(xiǎn)峻而崎嶇。造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：山筆畫(huà)：10組詞：崇山峻嶺：形容高大而陡峭的山。釋詞：辨析組詞：駿（）竣（）險(xiǎn)峻嚴(yán)峻駿馬竣工pā重點(diǎn)生字提示啪擦一聲，碗掉在地上碎了。造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫(huà)：11組詞：噼里啪啦：擬聲詞，形容連續(xù)不斷的爆裂、拍打的聲音。釋詞：辨析組詞：拍（）伯（）啪嚓啪嗒拍手伯父pì重點(diǎn)生字提示為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。——杜甫運(yùn)用：結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫(huà)：15組詞：孤僻：性格用語(yǔ)。形容人性情孤獨(dú)，不合群的心理狀態(tài)。釋詞：辨析組詞：避（）辟（）偏僻怪癖避開(kāi)開(kāi)辟chǒu重點(diǎn)生字提示眼睛只瞅見(jiàn)鼻梁下兩片肉?！抗舛虦\運(yùn)用：結(jié)構(gòu)：左右部首：目筆畫(huà)：14組詞：不瞅不睬：不看也不答理。釋詞：辨析組詞：揪（）秋（）瞅著瞅緊揪住秋天xuē重點(diǎn)生字提示穿靴子光腳。——自己心里明白運(yùn)用：結(jié)構(gòu)：左右部首：革筆畫(huà)：13組詞：隔靴搔癢：比喻說(shuō)話寫(xiě)文章沒(méi)有抓住主題和要點(diǎn)；或做事沒(méi)有抓住關(guān)鍵，不解決問(wèn)題，徒勞無(wú)功。釋詞：辨析組詞：鞭（）訛（）靴子皮靴鞭炮訛詐結(jié)構(gòu)：半包圍部首：麻筆畫(huà)：20組詞：mó重點(diǎn)生字提示魔術(shù)師變戲法。——無(wú)中生有運(yùn)用：推石磨墨鎮(zhèn)鬼嚇魔草中找蘑用手撫摩字歌：魔鬼魔法xíng重點(diǎn)生字提示臨刑不告饒。

——執(zhí)迷不悟運(yùn)用：結(jié)構(gòu)：左右部首：刂筆畫(huà)：6組詞：刑法

動(dòng)刑小邢當(dāng)刑警

鉆研是典型嚴(yán)打盜竊犯突擊抓現(xiàn)形字歌：hng重點(diǎn)生字提示哼，你信他的！造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫(huà)：10大亨一開(kāi)口

問(wèn)我有何求內(nèi)心不滿意

輕輕搖搖頭字謎：嘆詞，表示不滿意或不信任。結(jié)構(gòu)：左右部首：纟筆畫(huà)：9組詞：bǎng重點(diǎn)生字提示幫（）邦（）綁（）辨析組詞：眾軍向前，用索綁縛住了?！度龂?guó)演義》運(yùn)用：綁架捆綁幫助邦國(guó)綁架kěn重點(diǎn)生字提示夢(mèng)里啃甘蔗。

——想得倒甜運(yùn)用：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫(huà)：11組詞：啃老族：指終日無(wú)所事事、得靠父母供養(yǎng)的年輕人。釋詞：啃食

啃青結(jié)構(gòu)：左右部首：衤筆畫(huà)：10組詞：páo重點(diǎn)生字提示袍（）跑（）泡（）炮（）辨字組詞：豈曰無(wú)衣，與子同袍?！对?shī)經(jīng)》運(yùn)用：浴袍戰(zhàn)袍衣袍跑步泡湯炮火結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫(huà)：8組詞：yā重點(diǎn)生字提示押（）鉀（）呷（）狎（）辨字組詞：她把房子抵押給銀行了。運(yùn)用：押韻關(guān)押押送鉀肥呷茶狎悔結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫(huà)：6組詞：zhí重點(diǎn)生字提示回執(zhí)：完成某件事情向請(qǐng)求人返回一個(gè)執(zhí)行結(jié)果。釋詞：固執(zhí)己見(jiàn)的人往往做錯(cuò)事。運(yùn)用：執(zhí)行執(zhí)意積累：執(zhí)法如山

執(zhí)迷不悟1.請(qǐng)同學(xué)按照正確的姿勢(shì)習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)三個(gè)生字。2.看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。3.看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)練習(xí)歸類識(shí)記觀察發(fā)現(xiàn)。避僻押執(zhí)啪哼啃埋頭局勢(shì)魔鬼輕易苦刑冷笑會(huì)意執(zhí)行避免占據(jù)匪徒法庭詞語(yǔ)認(rèn)讀聯(lián)系上下文理解生字新詞。詞語(yǔ)認(rèn)讀殘暴僻靜嚴(yán)峻安定幼稚尖銳含糊過(guò)度1.借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文、換詞法理解。2.提出帶有疑問(wèn)的詞語(yǔ)。新詞解疑1.年紀(jì)小。2.頭腦簡(jiǎn)單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。幼稚言語(yǔ)不清楚，含糊不清。含糊1.嚴(yán)厲。2.嚴(yán)重。嚴(yán)峻形容人從容鎮(zhèn)定，不慌不忙。沉著學(xué)習(xí)任務(wù)四學(xué)法導(dǎo)讀結(jié)構(gòu)釋疑寫(xiě)“我”永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害的那一天。結(jié)構(gòu)圖示根據(jù)內(nèi)容提示在文中找到相關(guān)段落。第一部分寫(xiě)李大釗在局勢(shì)十分危急的時(shí)刻，仍然留在北京堅(jiān)持革命工作。第二部分寫(xiě)李大釗被捕的經(jīng)過(guò)。第三部分寫(xiě)李大釗在敵人的法庭上異常鎮(zhèn)定、沉著。第四部分寫(xiě)全家人得知李大釗被害的消息后，無(wú)比悲痛的情形。第五部分第1自然段第2～7自然段第8～18自然段第19～30自然段第31～33自然段自主交流說(shuō)一說(shuō)李大釗在面對(duì)下列四種情形時(shí)的表現(xiàn)或影響。留守北京處變不驚凜然正氣激勵(lì)后人被捕前被捕時(shí)被審時(shí)被害后時(shí)間順序題眼寫(xiě)法題目：十六年前的回憶

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)是十六年了。開(kāi)頭我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日。”結(jié)尾這里運(yùn)用了什么寫(xiě)法？本文記敘了“我”的父親李大釗在局勢(shì)和處境極其危險(xiǎn)的情況下仍然堅(jiān)持黨的工作，被捕時(shí)處變不驚，法庭上鎮(zhèn)定、沉著，被害后全家人無(wú)比悲痛的故事。內(nèi)容提示學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)刑（）形（）押（）鉀（）僻（）避（）魔（）磨（）峻（）竣（）袍（）炮（）一、形近字組詞。刑罰形狀關(guān)押鉀肥偏僻避免魔鬼磨煉嚴(yán)峻竣工衣袍火炮偉大的態(tài)度慈祥的力量嚴(yán)峻的面龐耐心地問(wèn)奇怪地說(shuō)堅(jiān)決地講二、選擇恰當(dāng)?shù)拇钆洳⑦B線。殘暴含糊安寧可惜占據(jù)堅(jiān)決模糊殘酷堅(jiān)定安定惋惜占領(lǐng)（）——（）殘暴殘酷（）——（）含糊模糊（）——（）安寧安定（）——（）可惜惋惜（）——（）占據(jù)占領(lǐng)（）——（）堅(jiān)決堅(jiān)定三、從下列詞語(yǔ)中找出六組近義詞，分別填入括號(hào)里?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE1.閱讀課文并批注，抄寫(xiě)生字詞。2.思考：完成課后練習(xí)第二、三題。布置作業(yè)課程結(jié)束人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)十六年前的回憶素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。感受李大釗同志大無(wú)畏的革命英雄氣概。語(yǔ)言應(yīng)用：結(jié)合資料，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文的主要內(nèi)容。?思維能力：熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫(xiě)法。審美創(chuàng)造：通過(guò)不同形式的教學(xué)，從言行體會(huì)他對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的忠貞。?素養(yǎng)分析寫(xiě)法導(dǎo)讀，抓住人物描寫(xiě)的方法，理解句子的含義。體會(huì)課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)人物品質(zhì)?！虿殚喯嚓P(guān)資料，加深對(duì)課文的理解?！蛄?xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。古詩(shī)三首十六年前的回憶為人民服務(wù)董存瑞舍身炸暗堡學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新梳理文意稚zhìbìjùnpāyāpìchǒumóxínghngbǎngkěnpáozhí避峻啪押僻瞅魔刑哼綁啃袍執(zhí)xuē靴生字回顧

去掉拼音讀一讀！埋頭局勢(shì)魔鬼輕易苦刑冷笑會(huì)意執(zhí)行避免占據(jù)匪徒法庭詞語(yǔ)復(fù)習(xí)寫(xiě)“我”忘不了父親被害的那一天。寫(xiě)李大釗在局勢(shì)十分危急的時(shí)刻，仍留在北京堅(jiān)持革命工作。寫(xiě)李大釗被捕的經(jīng)過(guò)。回顧結(jié)構(gòu)第一部分（1）第二部分（2-7）第三部分（8-18）寫(xiě)李大釗在敵人的法庭上異常鎮(zhèn)定、沉著。第四部分（19-30）寫(xiě)全家人得知李大釗被害的消息后，無(wú)比悲痛的情形。第五部分（31-33）回顧內(nèi)容本文展現(xiàn)了李大釗同志被捕前到被害后的回憶。被捕前被捕時(shí)被審時(shí)被害后時(shí)間順序?qū)W習(xí)任務(wù)二自主閱讀概括事件燒文件，出事了羅列標(biāo)題那年春天父親的被難日1927年4月28日被提審十幾天過(guò)去了（有一天）被拘捕4月6日的早晨知道父親被害第二天（昨天是4月28日）出拘留所4月28日的黃昏課文以時(shí)間順序主要記敘了以下事件：線索引入

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。讀完第一自然段，你的感受是……開(kāi)篇直接交代回憶時(shí)間。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔照應(yīng)文題和結(jié)尾學(xué)習(xí)任務(wù)三整體把握了解人物閱讀指引李大釗按“被捕前、被捕時(shí)、被審時(shí)”的順序，找出描寫(xiě)李大釗語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等語(yǔ)句，批注并感悟。你看到了一位怎樣的革命者？事情經(jīng)過(guò)

那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。被捕前革命事業(yè)緊張、局勢(shì)危急父親起早貪黑、廢寢忘食李大釗對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)體會(huì)人物形象。人物語(yǔ)言

局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。李大釗具有高度的革命責(zé)任感，把自己的生死置之度外。李大釗對(duì)待革命的態(tài)度。常對(duì)你說(shuō)。我不能離開(kāi)。不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我哪能離開(kāi)呢？句式體會(huì)陳述句反問(wèn)句朗讀兩個(gè)問(wèn)句時(shí)情感要逐漸強(qiáng)烈，讀出李大釗語(yǔ)氣堅(jiān)定的感覺(jué)。動(dòng)作描寫(xiě)父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。……他們仔細(xì)地把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。被捕時(shí)你體會(huì)到“父親”是一個(gè)_______的人。沉著冷靜、從容不迫……外貌描寫(xiě)在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是_________。我看到了他那_______的長(zhǎng)頭發(fā)下面的_____而_____的臉。被審時(shí)沒(méi)戴眼鏡亂蓬蓬平靜慈祥敵人對(duì)李大釗施加重刑沒(méi)戴眼鏡、亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)：李大釗在經(jīng)受殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)平靜：李大釗對(duì)親人的愛(ài)慈祥：

說(shuō)說(shuō)父親“安定”“沉著”的原因。（聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)）情感體會(huì)父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。對(duì)于革命事業(yè)的信心偉大的力量這種力量使“父親”“我”……感悟品格他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。面對(duì)敵人嚴(yán)刑拷打毫不動(dòng)搖、面對(duì)親人不憂傷父親：化悲痛為力量“我”：人物形象革命者忠于革命事業(yè)臨危不懼將生死置之度外父親慈祥面對(duì)危險(xiǎn)給予親人信心和力量李大釗學(xué)習(xí)任務(wù)四寫(xiě)法探究?jī)?nèi)容聯(lián)系了解來(lái)龍去脈加深感受和印象寫(xiě)法方法1首尾呼應(yīng)2對(duì)比手法3按時(shí)間順序和事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)搭好架子，注意前后照應(yīng)（前因后果）內(nèi)容與題目；開(kāi)頭與結(jié)尾；情節(jié)之間；人物語(yǔ)言之間寫(xiě)法借鑒把好構(gòu)思關(guān)形式靈活運(yùn)用照應(yīng)的寫(xiě)法。圖片賞析李大釗故居李大釗紀(jì)念館北京市西城區(qū)文華胡同24號(hào)河北省唐山市樂(lè)亭縣新城區(qū)大釗路閱讀革命題材的小說(shuō)。推薦閱讀徐光耀《小兵張嘎》劉知俠《鐵道游擊隊(duì)》張品成《赤色小子》本文通過(guò)對(duì)李大釗同志被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念之情。整體把握寫(xiě)人的特點(diǎn)具體事例語(yǔ)言行為神態(tài)主題升華1偉大的父愛(ài)2面對(duì)迫害淡定從容的精神3為革命英勇獻(xiàn)身的精神還有許許多多像李大釗一樣的英雄……學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)《十六年前的回憶》作者是________，寫(xiě)于李大釗同志遇難十六周年。文章主要寫(xiě)了李大釗同志犧牲前后的事，按_________、_________、

_________、_________的順序記敘。李星華被捕前被捕時(shí)被審時(shí)被害后一、按課文內(nèi)容填空。二、選一選。A.語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài).動(dòng)作描寫(xiě)C.外貌描寫(xiě)3父親不慌不忙地向外走去。（）1我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（）2父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的……我哪能離開(kāi)呢？”（）CAB

李大釗先生，您面對(duì)迫害，臨危不懼，為勞苦大眾的解放而努力奮斗一生，我向您致以深深的敬意！三、說(shuō)一說(shuō)。

李大釗一生是為勞苦大眾的解放而努力奮斗。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，表達(dá)你對(duì)他的崇敬之情?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)被捕前——局勢(shì)嚴(yán)峻被捕時(shí)——不慌不忙被審時(shí)——平靜慈祥被害后——傷心過(guò)度忠于革命為國(guó)捐軀十六年前的回憶課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE1.用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)人物的感受。2.閱讀：革命先烈的故事，寫(xiě)讀后感。布置作業(yè)課程結(jié)束11

十六年前的回憶

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一階：課前預(yù)習(xí)1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料及文體知識(shí)——回憶錄。4.認(rèn)寫(xiě)字詞、理解詞語(yǔ)。

本文記敘了“我”的父親李大釗在局勢(shì)和處境極其危險(xiǎn)的情況下仍堅(jiān)持黨的工作，被捕時(shí)處變不驚，法庭上鎮(zhèn)定、沉著，被害后全家人無(wú)比悲痛的事。作者通過(guò)對(duì)李大釗同志被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念之情。主要內(nèi)容

生平簡(jiǎn)介：李星華，1911年11月出生于河北省樂(lè)亭縣大黑坨村。1920年夏，隨全家到北京定居。父親犧牲后，輟學(xué)在家照顧母親和妹妹。1931年復(fù)學(xué)。1940年與妹妹一起赴延安。1979年病故，終年68歲。

主要成就：中華人民共和國(guó)成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。曾整理出版《白族民間故事傳說(shuō)集》，受到了國(guó)內(nèi)外民間文學(xué)工作者的好評(píng)。作者簡(jiǎn)介

李大釗簡(jiǎn)介：李大釗(1889—1927)，字守常，直隸樂(lè)亭(今屬河北)人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。背景資料

1926年3月，李大釗領(lǐng)導(dǎo)并參加了北京人民反對(duì)帝國(guó)主義和反動(dòng)軍閥的斗爭(zhēng)。北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府制造了“三一八”慘案，北京處于一片白色恐怖之中。之后，反動(dòng)軍閥多次通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗，但李大釗毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京堅(jiān)持革命工作。1927年4月26日，張作霖逮捕了李大釗等80余人。李大釗備受酷刑，但始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈。1927年4月28日，李大釗被軍閥絞死。背景資料文體知識(shí)回憶錄分為兩種，一種是關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫(xiě)而不像歷史那樣拘于形式和完備；另一種是自傳體描述，其口吻常閑逸而親切，注意的焦點(diǎn)通常在作者所知的人物、事件或時(shí)代上。在我國(guó)，撰寫(xiě)回憶錄的歷史也十分悠久。儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》就是一部帶有回憶錄性質(zhì)的著作。西漢史學(xué)家司馬遷的《太史公自序》，就可以看作是一篇回憶錄。古人撰寫(xiě)的一些吊唁文章和墓志銘，也帶有回憶錄的性質(zhì)?；貞涗浳視?huì)寫(xiě)稚避峻啪瞪僻瞅靴魔刑哼綁啃袍執(zhí)魔mó魔結(jié)構(gòu)：半包圍部首：麻

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“廣”的撇長(zhǎng)而舒展；“鬼”筆畫(huà)較多，不要擁擠。寫(xiě)字指導(dǎo)哼結(jié)構(gòu)：左右部首：口

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左部窄小偏上；右部上橫稍長(zhǎng)，上下對(duì)正。hng哼寫(xiě)字指導(dǎo)執(zhí)結(jié)構(gòu)：左右部首：扌

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，頂部左右齊平。“丸”撇向左下伸。zhí執(zhí)寫(xiě)字指導(dǎo)易錯(cuò)提示

正音：“避”讀bì，不讀pì；“魔”讀mó；“稚、瞅、執(zhí)”都是翹舌音；“哼”讀hng。

寫(xiě)字：“哼”右部下邊不要寫(xiě)成“子”；“執(zhí)”第五筆不是橫折折鉤，而是橫斜鉤。詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)幼稚

避免嚴(yán)峻

僻靜魔鬼苦刑

執(zhí)行埋頭含糊局勢(shì)輕易尖銳冷笑殘暴匪徒法庭安定占據(jù)會(huì)意過(guò)度啪啦瞪眼瞅見(jiàn)靴子綁縛啃老族袍子慈祥—和藹含糊—模糊紛亂—雜亂恐懼—恐怖粗暴—粗野嚴(yán)峻—嚴(yán)厲殘暴—?dú)埲坛林潇o含糊—清楚粗暴—溫和殘暴—仁慈嚴(yán)峻—和氣(輕微)近義詞反義詞成語(yǔ)接龍?jiān)~語(yǔ)拓展易如反掌禮尚往來(lái)來(lái)之不易一擁而入分庭抗禮入木三分掌上明珠合而為一珠聯(lián)璧合被難：因?yàn)?zāi)禍或重大變故而喪失生命。慈祥：(老年人的態(tài)度、神色)和藹安詳。幼稚：形容頭腦簡(jiǎn)單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。含糊：不明確；不清晰。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲；嚴(yán)肅。

僻靜：(地方)偏僻清靜。一擁而入：形容很多人一下子擠了進(jìn)來(lái)。沉著：鎮(zhèn)靜；不慌不忙。怒氣沖沖：沖沖：形容憤怒、激動(dòng)的樣子。形容滿臉的怒氣，異常激動(dòng)。詞語(yǔ)解釋

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解1.課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了李大釗的哪幾件事？2.李大釗的精神品質(zhì)是通過(guò)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的？3.在文中畫(huà)出描寫(xiě)李大釗言行、神態(tài)、外貌的語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。4.了解課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法，體會(huì)這種寫(xiě)法的好處。自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙?xiě)了李大釗的哪幾件事？?jī)?nèi)容理解時(shí)間順序開(kāi)篇被捕前被捕時(shí)法庭上被害后按照這個(gè)順序，課文主要寫(xiě)了李大釗的哪幾件事？時(shí)間順序具體事情被捕前父親燒掉文件和書(shū)籍；工友閻振三被抓；父親堅(jiān)持留在北京。被捕時(shí)反動(dòng)派到家里搜捕父親，父親被捕。被審時(shí)父親在法庭上依然鎮(zhèn)定、沉著。被害后全家得知父親遇難的消息，很悲痛。形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)寫(xiě)“我”永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害的那一天。開(kāi)篇(1)

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)語(yǔ)言描寫(xiě)父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”想想父親的這段話主要想表達(dá)什么？我是不能輕易離開(kāi)北京的。我哪能離開(kāi)呢？——陳述句強(qiáng)調(diào)不能離開(kāi)的事實(shí)。

——反問(wèn)句更能表現(xiàn)出父親對(duì)革命工

作的高度負(fù)責(zé)、忠于革命

的偉大品質(zhì)。被捕前(2～7)

父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”父親對(duì)工作高度負(fù)責(zé)聯(lián)系上下文或結(jié)合自己查閱的相關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)究竟有多嚴(yán)重，深入體會(huì)李大釗這句話所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。1926年3月18日，被魯迅先生稱為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”。這一天在北京發(fā)生了震驚中外的“三一八”慘案。段棋瑞執(zhí)政府衛(wèi)隊(duì)向由李大釗同志領(lǐng)導(dǎo)的游行請(qǐng)?jiān)傅膶W(xué)生開(kāi)槍，打死47人，傷200余人。不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我哪能離開(kāi)呢？李大釗堅(jiān)決不離開(kāi)北京，不離開(kāi)自己的工作崗位。為了革命工作，他早已把個(gè)人安危置之度外，表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。堅(jiān)持到底忠誠(chéng)向黨形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)“沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！备赣H不慌不忙地向外走去。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。言行、神態(tài)想一想，你能從這些句子中感受到李大釗的什么品質(zhì)，是從哪些詞語(yǔ)中感受到的。從李大釗同志的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)中可以看出他是一個(gè)無(wú)所畏懼的革命者。被捕時(shí)(8～18)讀“被捕時(shí)”這一部分，想一想：這一部分，課文只用了這三句話來(lái)描寫(xiě)李大釗，對(duì)那些匪徒又是怎樣描寫(xiě)的呢？

短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)一陣沉重的皮鞋聲。

“不要放走一個(gè)！”窗外響起粗暴的吼聲。穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我。

那個(gè)滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問(wèn)閻振三∶“你認(rèn)識(shí)他嗎？”

“哼！你不認(rèn)識(shí)？我可認(rèn)識(shí)他?！眰商嚼湫χ?，又吩咐他手下的那一伙，“看好，別讓他自殺！”殘暴的匪徒把父親綁起來(lái)，拖走了。

短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的嘁叫。父親不慌不忙地向外走去。敵人：虛張聲勢(shì)父親：不慌不忙對(duì)比動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)：臨危不懼、處變不驚敵人：興師動(dòng)眾父親：嚴(yán)峻冷靜對(duì)比父親神態(tài)描寫(xiě)：從容淡定……一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)他們每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。外貌、神態(tài)法庭上(19～29)沒(méi)戴眼鏡亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)平靜而慈祥的臉暗示敵人對(duì)父親施了重刑。表明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。父親外貌和神態(tài)描寫(xiě)：堅(jiān)強(qiáng)不屈、臨危不懼“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒(méi)關(guān)系?！备赣H的語(yǔ)言處處顯示他想保護(hù)家人，字字都飽含著他對(duì)親人的愛(ài)。此時(shí)，一位慈父形象又展現(xiàn)在了我們的眼前。語(yǔ)言描寫(xiě)作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌描寫(xiě)，讓我們體會(huì)到了李大釗同志忠于革命、臨危不懼、堅(jiān)貞不屈的革命品質(zhì)，讓我們感受到了李大釗同志既是一個(gè)偉大的革命者，又是一位有血有肉的慈父。這樣的描寫(xiě)，使人物形象更加立體飽滿，深深地印在我們心中。小結(jié)本文的突出的表達(dá)特點(diǎn)是在敘述的過(guò)程中運(yùn)用人物描寫(xiě)的多種方法，客觀、立體地塑造了一位英雄父親的形象。可以借助對(duì)李大釗的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言和行為的描寫(xiě)體會(huì)他為理想而獻(xiàn)身的精神品質(zhì)。落實(shí)語(yǔ)文要素形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)寫(xiě)全家人得知父親被害的消息后，無(wú)比悲痛的情形。被害后(30～33)我看到報(bào)上用頭號(hào)字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過(guò)度，昏過(guò)去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過(guò)去了。

父親的死給親人帶來(lái)的巨大的悲痛。形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日?！?927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。前后照應(yīng)永遠(yuǎn)緬懷激勵(lì)后人文章里還有幾處地方運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫(xiě)法，找出來(lái)，讀一讀。如：“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉”與前文中的“看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去”相照應(yīng)。“可怕的一天果然來(lái)了”與前文中的“才過(guò)了兩天，果然出事了”相照應(yīng)?！霸谲娋虚g，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與前文中的“工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)”相照應(yīng)。文章巧妙地運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫(xiě)法，找出一兩處，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。第6自然段寫(xiě)“父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉”與第2自然段“看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去”是前后照應(yīng)的關(guān)系。這樣寫(xiě)，使事情的來(lái)龍去脈更加清楚，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和感染力，更加突出當(dāng)時(shí)社會(huì)局勢(shì)的險(xiǎn)峻。第5自然段寫(xiě)“父親一向是慈祥的，從沒(méi)有罵過(guò)我們，更沒(méi)有打過(guò)我們”與第20自然段寫(xiě)的“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”，前一句的“慈祥”表現(xiàn)的是一位父親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，后一句的“慈祥”則表現(xiàn)的是一位父親在子女面前，面對(duì)敵人所表現(xiàn)出的一位革命者的堅(jiān)定與平靜，前后內(nèi)容的呼應(yīng)，使人物的形象更加豐滿。他是一個(gè)對(duì)革命事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的人。他是一個(gè)沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼的人。他是一個(gè)關(guān)愛(ài)家人的人。讀完全文，你覺(jué)得李大釗是一個(gè)怎樣的人？女兒眼里的李大釗是一位怎樣的父親？給予親人信心和力量對(duì)孩子慈愛(ài)結(jié)構(gòu)圖示父親的被難日忘不了1927年4月28日局勢(shì)嚴(yán)峻工作緊張被捕前忠于革命不慌不忙態(tài)度嚴(yán)峻被捕時(shí)視死如歸平靜慈祥安定沉著被審時(shí)堅(jiān)貞不屈傷心過(guò)度記住日期被害后為國(guó)捐軀忠于革命精神偉大為國(guó)捐軀品質(zhì)崇高十六年前的回憶

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用1.如何在人物的描寫(xiě)中，體會(huì)人物的精神品質(zhì)？2.運(yùn)用首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法來(lái)敘事。

如何在人物的描寫(xiě)中，體會(huì)人物的精神品質(zhì)？

(1)關(guān)注描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句?！把詾樾穆暋?，人物的語(yǔ)言往往能反映出人物的品質(zhì)。如本文第7自然段中，“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢”，表現(xiàn)了李大釗一心考慮革命工作的需要，不顧自身安危，無(wú)私無(wú)畏的革命精神。

(2)關(guān)注描寫(xiě)人物神態(tài)、外貌的語(yǔ)句。通過(guò)人物的外貌和神態(tài)，也能看出人物的內(nèi)心世界。從本文第20自然段的外貌描寫(xiě)“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”，能夠看出李大釗面對(duì)敵人的酷刑堅(jiān)貞不屈的內(nèi)心世界和對(duì)親人深沉的愛(ài)。閱讀方法

(3)關(guān)注描寫(xiě)人物動(dòng)作的語(yǔ)句。人物的動(dòng)作是人物思想性格的具體體現(xiàn)。如本文第11自然段中，“父親不慌不忙地向外走去”，表現(xiàn)了李大釗臨危不亂，把個(gè)人生死置之度外的大無(wú)畏的革命精神。

(4)關(guān)注周?chē)宋锏难孕?，在?duì)比中體會(huì)人物品質(zhì)。如本文“被捕時(shí)”這一部分內(nèi)容中，將“匪徒”們的表現(xiàn)與父親沉穩(wěn)嚴(yán)峻的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)分析不同表現(xiàn)背后的不同內(nèi)心狀態(tài)，我們就能感受到李大釗鎮(zhèn)定從容、英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。閱讀方法，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。過(guò)了好半天，母親醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“?！蔽矣挚蘖耍瑥牡厣蠐炱鹉菑垐?bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍,低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，?！鼻昂笳諔?yīng)首尾呼應(yīng)1927年4月28日那是父親的被難日昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子昨天是4月28日寫(xiě)作方法寫(xiě)作方法

首尾呼應(yīng)是指文章開(kāi)頭出現(xiàn)的事物或語(yǔ)句在文章的結(jié)尾處再次出現(xiàn)，使文章的開(kāi)頭和結(jié)尾相互關(guān)照，相互呼應(yīng)。這種布局方式，能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容完整、文氣貫通，同時(shí)也能起到深化文章中心的作用。那么，怎樣運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法呢？1.把好構(gòu)思關(guān)。搭好寫(xiě)作框架，先確定開(kāi)頭交代什么，再確定結(jié)尾怎樣呼應(yīng)。2.注意變化。首尾呼應(yīng)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，要有內(nèi)容或形式上的變化，如，開(kāi)頭提問(wèn)，結(jié)尾回答；開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾升華；開(kāi)頭敘述，結(jié)尾抒情。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。本文贊揚(yáng)了革命先烈李大釗忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切懷念之情。本文是悼念文章，朗讀基調(diào)應(yīng)是悲痛的，語(yǔ)速要適中，語(yǔ)氣要低沉些。描寫(xiě)父親神態(tài)、語(yǔ)言的句子，要讀得堅(jiān)定有力。課文的最后三個(gè)自然段，描寫(xiě)了父親遇害后全家人的悲痛心情，要帶著沉痛、悲傷的感情來(lái)讀。課后習(xí)題2默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?，給你印象最深的是哪件事。課文按照時(shí)間順序?qū)懥艘韵聨准拢焊赣H燒掉文件和書(shū)籍；工友閻振三被抓；父親不顧親友的勸說(shuō)堅(jiān)持留在北京；反動(dòng)派到家里搜捕父親，父親面對(duì)危險(xiǎn)處變不驚；父親在法庭上被審時(shí)依然鎮(zhèn)定、沉著；全家得知父親遇難的消息。給你印象最深的是哪件事？給我印象最深的是被捕前的場(chǎng)景。一向慈祥的父親突然含糊地回答女兒的問(wèn)題，讀到這里我有些奇怪，后來(lái)看到是因?yàn)檐婇y張作霖要派人檢查，父親為了避免黨組織被破壞，所以燒毀書(shū)籍和文件。結(jié)合相關(guān)資料我知道，李大釗先生是中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一，負(fù)責(zé)黨在北方的全面工作，這些被燒毀的書(shū)籍和文件，肯定都是非常重要的國(guó)家機(jī)密。從中我感受到父親很愛(ài)子女，他為了保護(hù)女兒才不和她說(shuō)這些。我也對(duì)被捕前的事印象最深。李大釗先生明明有機(jī)會(huì)可以逃走，而他卻選擇了留下。他的朋友勸他離開(kāi)北京，他拒絕了，母親也幾次勸他，可他都堅(jiān)持不離開(kāi)北京。從中我感受到了他對(duì)工作非常認(rèn)真，可以說(shuō)是忠于職守，有著視死如歸、英勇無(wú)畏的偉大品質(zhì)。我對(duì)父親被捕時(shí)的這件事印象最深。第8自然段中“可怕的一天果然來(lái)了”“短短的一則新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫”面對(duì)這樣的情況，李大釗先生還能不慌不忙地向外走去，從中我感受到他是一個(gè)非常勇敢的人，臨危不懼。結(jié)合相關(guān)資料我知道，他從在日本留學(xué)的時(shí)候就一直從事革命工作，多次領(lǐng)導(dǎo)并參加反對(duì)帝國(guó)主義和軍閥統(tǒng)治的斗爭(zhēng)活動(dòng)，所以面對(duì)槍聲，他才會(huì)這么的沉著冷靜。我也覺(jué)得李大釗同志是一個(gè)沉著冷靜的人。但不一樣的是，我對(duì)法庭上被審時(shí)的事情印象最深。第23自然段中“父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，從中我感受到李大釗先生是一個(gè)沉著冷靜的人，是一個(gè)偉大的革命者。課后習(xí)題3下面的句子描寫(xiě)了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會(huì)他的品格。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”父親不慌不忙地向外走去。課后習(xí)題3下面的句子描寫(xiě)了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會(huì)他的品格。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”父親不慌不忙地向外走去。第一句是對(duì)李大釗的外貌、神態(tài)描寫(xiě)，“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”的神態(tài)表現(xiàn)了他經(jīng)受折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了他對(duì)親人的愛(ài)。第二句是對(duì)李大釗的語(yǔ)言描寫(xiě)，“堅(jiān)決”的語(yǔ)氣，堅(jiān)定地拒絕，表明李大釗面對(duì)越來(lái)越危急的局勢(shì)，內(nèi)心雖然承受著巨大的壓力，卻一心考慮革命工作的需要，不顧自身安危，表現(xiàn)了李大釗無(wú)私無(wú)畏的革命精神。第三句是對(duì)李大釗神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了李大釗的臨危不懼，展現(xiàn)了革命者的沉著、鎮(zhèn)定。課文中類似的句子還有：①“他的神情非常安定，非常沉著?！边@一句通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了一位革命者在殘酷的折磨下堅(jiān)貞不屈的內(nèi)心世界。

②“父親立刻就會(huì)意了，接著說(shuō)：‘她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系。’”這一句用語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了李大釗不為自己辯護(hù)，只介紹家人的情況，想盡力保護(hù)家人。

③“父親說(shuō)完了這段話，又望了望我們?！边@一句通過(guò)描述李大釗的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作“又望了望我們”，寫(xiě)出了李大釗內(nèi)心深處對(duì)家人的不舍。課文通過(guò)多角度的描寫(xiě)，塑造了一位英雄父親的形象。課后習(xí)題4課文最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。課文最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與課文的開(kāi)頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫(xiě)使得課文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對(duì)父親深切懷念的悲痛心情。課后習(xí)題5無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)……他們?cè)诟锩聵I(yè)的道路上譜寫(xiě)了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學(xué)交流。歡歡：劉胡蘭是著名的革命先烈。她8歲上村小學(xué),10歲參加兒童團(tuán)。她1945年進(jìn)入中共婦女干部訓(xùn)練班，后到山西省文水縣云周西村任婦救會(huì)秘書(shū)。1946年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。15歲英勇就義，毛澤東主席知道后非常傷心，專門(mén)為劉胡蘭題詞：“生的偉大，死的光榮?！睒?lè)樂(lè)：董存瑞是河北省張家口市懷來(lái)縣人，出身于貧苦農(nóng)民家庭，當(dāng)過(guò)兒童團(tuán)長(zhǎng)，1945年參加八路軍，1947年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1948年5月25日，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，他手托炸藥包炸毀敵橋頭堡，用生命為部隊(duì)開(kāi)辟前進(jìn)的道路，被授予“戰(zhàn)斗英雄”“模范共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。美美：飛奪瀘定橋，是紅軍