《我們奇妙的世界》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-5

《我們奇妙的世界》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)22《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，能說出課文分別從哪些方面來描寫天空和大地。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的"這句話的含義。

3.學(xué)習(xí)體會(huì)從“極普通的事物”中找到美，寫出優(yōu)美的句子。

4.感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生去尋找、探索世界奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)體會(huì)從“極普通的事物"中找到美，寫出優(yōu)美的句子。

2.感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生去尋找、探索世界奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟世界的奇妙，能從極其普通的事物中找到美。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、共學(xué)單

教學(xué)過程：

一、課前交流：觀看視頻，引發(fā)感受

1.欣賞視頻，出示單元人文主題。

2.奇妙珍寶館征集令，完成四項(xiàng)任務(wù)，獲得珍寶館入場券。

[設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，拉進(jìn)師生距離。觀看視頻，發(fā)散學(xué)生想象力。奇妙珍寶館入場券，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。]

任務(wù)一：自然尋寶家---尋找事物整合信息

1.揭示課題，齊讀課題。

2.（1）字詞學(xué)習(xí)：呈現(xiàn)模型勁吹光輝光芒余暉雕飾刀劍變幻強(qiáng)調(diào)：勁多音字的認(rèn)讀；借助圖片聯(lián)系生活，理解雕飾、余暉的意思；“幻”與“幼"的區(qū)別。

（2）根據(jù)預(yù)學(xué)單，匯報(bào)文章中作者描寫的奇妙事物，引出本單元語文要素---初步學(xué)習(xí)整合信息。抓關(guān)鍵詞句整合信息，厘清課文是從天空和大地兩個(gè)方面介紹了世界的奇妙，（板書：天空大地）能按照時(shí)間順序梳理哪些事物是天空的珍藏，哪些事物是大地的珍藏，初步把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（學(xué)生匯報(bào)，貼黑板貼）

3.完成自然尋寶家任務(wù)，獲得第一塊拼圖。

[設(shè)計(jì)意圖：通過開火車等形式檢測字詞，溫故知新。抓關(guān)鍵詞的方法整體感知課文。]

二、品讀感悟，體會(huì)情感悟奇妙

任務(wù)二：天空鑒寶家---發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)感受奇妙

（一）聚焦3-8自然段，品析天空之奇妙。

1.自由朗讀課文3—8自然段，用“”畫出讓你感受到奇妙和有生命力的句子。小組內(nèi)交流體會(huì)。

過渡：小小鑒寶家們的一雙慧眼捕捉到了哪些“奇妙"的畫面呢？匯報(bào)交流，說一說這些事物奇妙在哪？

奇妙1：太陽顏色變化預(yù)設(shè)：清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。

（1）作者用上表示顏色的詞語，寫出了天空由粉紅色到蔚藍(lán)色的變化過程，讓我的眼前很有畫面感。（板書：顏色）

（2）從“升起”這個(gè)詞語感受到了太陽的生命力。

奇妙2：余暉顏色的變幻預(yù)設(shè)：一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。

（1）出示圖片，你發(fā)現(xiàn)他變幻的顏色有哪些？

（2）分享《火燒云》片段，把《火燒云》片段中的某種顏色帶到落日的余暉這個(gè)句子中來說一說，好像有誰在天空涂上了涂上了。

（3）落日的余暉像魔術(shù)師一樣把天空涂抹的五顏六色。那種變幻莫測的奇妙感正是作者珍藏的理由。太陽、余暉兩個(gè)寶貝都被作者珍藏了，一個(gè)在清晨，一個(gè)在傍晚，每當(dāng)我們看到日出日落的時(shí)候，總讓我們感受到這份奇妙。指導(dǎo)朗讀，用聲音感受這份奇妙。

奇妙3：云彩形狀的變化

預(yù)設(shè)：有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事.....

（1）請(qǐng)同學(xué)們想一想：云朵還會(huì)被雕飾成什么形狀？還可能藏著什么故事？（板書：形狀）

（2）是呀！這些天空當(dāng)中奇妙的事物就是被同學(xué)們的想象力雕刻出來的，云彩形狀的千變?nèi)f化，給我們帶來奇妙無窮的故事！你能讀出這種奇妙的感覺嗎？（指名讀）

奇妙4：雨點(diǎn)

預(yù)設(shè)：云彩的形狀會(huì)變，他的顏色會(huì)不會(huì)變呢？當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。

（1）雨點(diǎn)的聲音讓你聯(lián)想到了什么？（板書：聲音）

（2）雨點(diǎn)降落時(shí)還會(huì)有什么不同的節(jié)奏嗎？

奇妙5：有趣的水洼預(yù)設(shè)：雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

（1）你眼前出現(xiàn)了怎樣的水洼？

（2）多有趣的故事呀，讀出趣味！

奇妙6：群星的閃爍

預(yù)設(shè)：黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。這么美的畫面，讓我們沉醉其中！配音師生對(duì)讀3-8自然段。讀著讀著，這奇妙的天空，就留在了我們心中。我們點(diǎn)亮了第二塊拼圖。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自由分享奇妙事物，說出感受，在多種形式的朗讀中感悟世界的奇妙。]

任務(wù)三：大地鑒寶家---發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)感受奇妙

（一）學(xué)9-16自然段，品析大地之奇妙。

1.出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀9-16自然段，畫出文中哪些句子展現(xiàn)大地的奇妙，借助共學(xué)單上的表格，以小組為單位交流你們找到的信息。

2.學(xué)生匯報(bào)共學(xué)單信息，交流奇妙之處。

（二）我們發(fā)現(xiàn)這些事物是天天能夠看見的極其普通的事物，但在作者的筆下卻是如此的奇妙，竅門在哪里？

小結(jié)：我們寫作文的時(shí)候也要仿照作者的寫法，多用比喻的修辭手法，把事物生動(dòng)、具體的描繪出來，讓我們的頭腦中有畫面感。

[設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作提高學(xué)生自助探究的能力，借助表格可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初步整合信息，歸并同一類信息。水到渠成地理解世界的生命力。]

三、聯(lián)系生活，感受想象的神奇

任務(wù)四：自然珍藏家---分享收藏，記錄美好

（一）配樂播放一組普通而美好事物的圖片，將學(xué)生帶回生活情境。請(qǐng)同學(xué)們拿出珍藏卡，如果你也可以做收藏家，你會(huì)收藏什么呢？請(qǐng)認(rèn)真聽好這張卡的三個(gè)要求。

1.選擇一幅圖（也可選見過的其他畫面），寫上你要珍藏的事物的名稱及收藏人的姓名。

2.請(qǐng)你展開想象，可以從形狀、顏色、聲音等方面來寫出事物的變化。

3.用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，用上“好像"“如同”等詞語寫出自己的想象。

（二）學(xué)生分享，同學(xué)互評(píng)。

（三）小結(jié)：無論你從哪個(gè)角度寫，只要能把事物的生命活力寫出來，你就是了不起的收藏家。恭喜同學(xué)們獲得珍寶館入場券。

[設(shè)計(jì)意圖：由課堂延伸到生活中，分享身邊常見事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表達(dá)美。]

四、總結(jié)收獲，升華主題

過渡：奇妙的世界就在我們身邊，只要樂于觀察，就會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，就能珍藏到更多的美好和感動(dòng)，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)、去珍藏生活中的美。推薦《我的自然筆記》系列書籍。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)身邊普通而美的事物，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)美，感受美，表達(dá)美，在思考中理解“有生命"的含義。推薦《我的自然筆記》系列書籍，課內(nèi)閱讀與課外相結(jié)合激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然奇妙。]

《我們奇妙的世界》課后反思

本單元的主題是“奇妙世界”，本課是一篇寫景的文章，描寫的事物都是大自然中常見的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)，因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，云彩奇妙形狀和大地上四季景色的變化，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句，感悟世界的奇妙。并學(xué)習(xí)作者的寫作方法，了解從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚。同時(shí)也從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。

本課教學(xué)的成功之處總結(jié)如下：

1.課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)。整堂課教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，解決問題，學(xué)生能夠積極主動(dòng)舉手回答問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

2.教學(xué)重點(diǎn)突出，目標(biāo)落實(shí)到位。本節(jié)課教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，一步一步地進(jìn)行。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自由朗讀課文描寫“天空"這部分內(nèi)容，然后找出“天空珍藏的景物有哪些？”找到天空奇妙的景物后，我用圖片及課件，讓學(xué)生結(jié)合圖片感受事物的美，再通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞句、段落在讀中理解，在讀中感悟，體會(huì)世界的奇妙。在教學(xué)到文中重點(diǎn)景物時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們豐富的想象力。如：在教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開想象，描述還有那些形狀，學(xué)生說的很多，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富，學(xué)生通過想象，感受世界的奇妙。在這樣的氛圍中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對(duì)作者的寫作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。接著引導(dǎo)學(xué)生用這樣的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)課文描寫“大地”這部分的內(nèi)容，感受大地奇妙的事物。

3.感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受世界的奇妙。通過教師生合作讀、學(xué)生個(gè)別讀、男女生讀等等多種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，以讀將學(xué)生帶入意境，去感受事物的奇妙。最后加上配樂師生分配讀，讓學(xué)生入情入境與作者產(chǎn)生情感的共鳴，感受世界的奇妙?？傊?，本課教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中想象體會(huì)、品味、感受世界的奇妙。進(jìn)行拓展練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際寫一寫自己在生活中發(fā)現(xiàn)的奇妙的事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，了解極普通的