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幼兒園語言教案篇一【活動目標】1、通過活動,知道自己長大了的意義。2、有初步的自信心,能夠濃度大膽發(fā)言。3、愿意通過多種形式展現(xiàn)自己?!净顒訙蕚洹?、知識準備,知道自己的年齡,知道自己又長大了一歲了。2、物質準備:上一屆大班幼兒的活動照片、錄像、作品等,邀請已經畢業(yè)的幼兒三【基本教程】 (一)導入活動請幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導入活動。 (二)關鍵步驟1、教師請幼兒說出,現(xiàn)在和以前相比最大的變化是什么。2、鼓勵幼兒對邀請來的小朋友提出感興趣的問題。3、看上屆大班小朋友的照片,錄像。4、請已經畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事,并說說自己的變化,請幼兒隨意提問。5、教師小結:激勵幼兒也像他們一樣自信,勇敢。 (三)結束活動在戶外,第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠處,大聲說出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說出一句想說的話或做一個喜歡的動作;跑回來拍下一名幼兒的手,游【活動延伸】自我展示區(qū):幼兒可帶來自己在家的收藏、制作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動時本區(qū)為幼兒搭建個性展示平臺,幫助幼兒增強自信,從而更加勇敢、自信地面對每活動家長應支持孩子做有益的事,給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對于幼兒的提問,及時給予積極的回答和引導,從而使幼兒愿意,并敢于嘗試和質疑未知的新事物。幼兒園語言領域的活動教案篇二活動目標1、引導幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。2、啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。3、感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。重點難點重點:引導幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。難點:啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編?;顒訙蕚湮镔|準備:ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、活動過程一、說雨——創(chuàng)設情境,引出“雨”。播放打雷的聲音,創(chuàng)設下雨天的情景。師:小朋友,咱們去郊游吧!聽,這是什么聲音?天氣會有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?二、聽雨——欣賞詩歌,理解散文詩內容,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。1、從“小豆豆”的角色引入,引出詩歌。簡要故事內容。師:小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學學她聽雨的樣子。3、欣賞散文詩,交流表達對雨聲的。經驗與想象。 (1)幼兒欣賞散文詩錄音,了解雨點在不同地方發(fā)出的聲音也不同。 (2)幼兒回答:豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會有不同的雨聲? (3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙,幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。 (4)教師小結:小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲,也說出了豆豆聽到的不同雨聲,可是小雨分別落在了哪里,在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細地聽。 (5)幼兒觀看PPT,理解散文詩。師:這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)4、在教師的引導下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。師:這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨),這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩,將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩的哪一句?三、雨趣——啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。1、師:調皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上,它發(fā)出怎樣的聲音,2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。情懷,學著讓自己擁有好心情。你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲,和小雨一起游戲,如果出去你會和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!2、總結:希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來,限制了我們的想象,我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲,還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事,想辦法讓自己和別人快樂起來。幼兒園語言教案篇三1、按照畫面的先后順序閱讀圖片,在觀察、討論的過程中理解故事內容。2、了解“小云朵”的意思,大膽用語言表達自己對故事的理解。3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處,體驗變廢為寶的樂趣。引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處,體驗變廢為寶的樂趣,從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃按照畫面的先后順序閱讀圖片,觀察圖片理解故事內容,大膽用語言表達自己對故事的情境教學法課件、故事圖片、頭飾一個引入故事:教師戴喜羊羊頭飾進入教室和小朋友打招呼:“小朋友們好!你們認識我是誰嗎?大家喜歡聽故事嗎?今天我就給大家講一個故事,大家可要仔細聽,記住“這個故事叫什么名字,故事中都有誰?!?、聽故事回答問題(播放故事錄音)“這個故事叫什么名字?故事中都有誰?”2、再聽故事,回答問題:“山羊爺爺在森林里開了一家什么店?是干什么用的?”3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎?我們也去看看吧!出示故事圖片: (1)觀察圖一:說說圖上有什么?小動物在哪里?它們在干什么?教師完整的講述。 (2)廢舊的東西真的能變成寶貝嗎?請小朋友們觀察后面的圖??磮D的時候要按照畫面的先后順序看,一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。 (3)說一說看到了些什么? (4)教師完整的講述故事。4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎?為什么?以后我們應該怎樣做呢?5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲,干得更開心了,我們來看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧!(課件出示變廢為寶的圖片)小朋友,這些玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,這樣既美化了環(huán)境,又能廢物變寶?,F(xiàn)在我給小朋友們已經剪好了,請大家試著把它變漂亮一些。幼兒園語言教案篇四1、感受故事中的堅持信念,喜歡小烏龜淘淘。2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,體驗和表現(xiàn)堅持的精神。的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;10塊小軟墊。2、(眼看著翻過這座山,就到獅王洞了。)可是,滾燙、高的山,淘淘要不要停下呢?可是,翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持,還是停下?我們來做一件堅持的事情,給淘淘看看,給淘淘鼓鼓勁。討論方法:個子小的做山峰,個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。 (故事結束)淘淘不停的趕路,就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事,看看這本書吧。幼兒園大班語言活動教案篇五一、活動目標 (一)認知目標1、引導幼兒結合“廣告”創(chuàng)編內容并能用連貫、完整的語句表達自己的想法。2、培養(yǎng)幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習慣,能理解別人談話的主要意圖。 (二)情感目標通過談論和創(chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。二、活動準備 (一)物質準備錄音機及錄好廣告詞的磁帶,報紙。 (二)知識經驗準備在日常生活中,讓幼兒注意收看、收聽廣告。三、活動過程請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞,再出示報紙上的廣告,念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒:“剛才錄音機里放的、報紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題:“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”2、幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清楚這是什么廣告,廣告詞是怎樣說的。教師輪流參與各小組的談話。3、鼓勵幼兒將自己交談的內容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒,讓幼兒學習用連貫的語句表達自己的想法。4、教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內容和形式,創(chuàng)編廣告詞。引導幼兒根據出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞,鼓勵幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚說話聲音響亮、表演出色的幼兒。四、各領域滲透科學:引導幼兒進一步了解廣告的作用。藝術:通過美術活動讓幼兒根據某種事物創(chuàng)作廣告畫。五、生活中滲透在日常生活中注意引導幼兒觀察周圍的各種事物,形成愛觀察的好習慣,并學習描述某六、環(huán)境中滲透在活動室內張貼廣告版的報紙及報刊,引導幼兒細心地觀察。七、家庭中滲透與家長聯(lián)系,在日常生活中引導幼兒注意收看、收聽廣告。八、活動評價幼兒園大班語言活動教案篇六了解老北京的特色叫賣吆喝,體驗生活,從中學會怎樣做人。自制:糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等),相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》,通過歌詞回憶提問,引出今天的活動,并出示自制山楂串葫蘆。2、談話引導幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的,還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥……)3、根據幼兒回憶,出示其他品種的糖葫蘆,草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人,唱買糖葫蘆,引出相聲小品《買冰糖葫蘆》,幼兒觀看欣賞。(我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》,你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)小品中都有誰?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?三、我來演幼兒學習吆喝唱賣糖葫蘆,模仿小品中人物的語氣對話,并進行分角色 ("冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。)"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢,小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫蘆的,他想買,糖葫蘆一元一支,小姑娘還價五毛,賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時髦女郎,賣糖葫蘆的急忙攬生意,時髦女郎給十元買一串,找9元,時髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸,就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣,小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢買下糖葫蘆是幼兒生活中常見的一種小食品,以糖葫蘆為題材,幼兒的興趣點高。活動利用歌曲形式引出,主題,幫助幼兒回憶生活中吃過或見過的糖葫蘆,方式新穎。教具準備新穎,充分,提高了幼兒的注意力,很好的帶動活動氣氛?;顒又校嗦曅∑贰顿u糖葫蘆》利用多媒體形式,幼兒易于接受,聲、影結合,形式新穎?;顒犹釂柲茏プ≈攸c。一系列活動后,為后面的學習表演做了很好的鋪墊?;顒又袧B透了10以內錢幣的換算,并教育幼兒不要亂花錢,并體驗社會中人與人的交往。還進一步讓幼兒明白生活中講衛(wèi)生、不吃臟東西,不做損人利己的事情幼兒園語言教案篇七活動目標1、回憶過新年的景象,初步學念兒歌。2、了解過新年要拜年,嘗試說說祝福的話。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?;顒訙蕚溆H子討論過有關過年的話題;新年到背景圖一張;小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體圖片各一張,紅包人手一個;喜慶的音樂活動過程一、導入:敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛,激起幼兒興趣。二、初步學念兒歌出示"新年到"背景圖,說說春節(jié)要來了,春節(jié)是中國人過大年, (把小朋友的圖片貼到背景圖中)提問:春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣?(當幼兒說到穿新衣服,戴帽子時,老師將新衣服、新帽子的圖片,貼到"小朋友"身上。)用兒歌的語言小結:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。提問:過新年的時候我們會做一些什么特別的事情?(當孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時,老師將相應的圖片放到背景圖上。)用兒歌的語言小結:放鞭炮、拿紅包,大家說聲新年好。三、看圖片,完整學念兒歌新年到,新年到,穿新衣,戴新帽。放鞭炮、拿紅包,大家說聲新年好。四、拓展提問:你們知道拜年時除了說新年好,還能說什么?(祝你新年快樂、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進兒歌里,如:將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。每人一個紅包,一起念念兒歌,學著拜拜年?;顒友由煸谕尥藜依?,引導幼兒模仿拜年的情節(jié)。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,促進幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!幼兒園語言教案篇八1、理解故事內容,學習故事中的主要對話。2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。扮演活動。理解故事內容,學習故事中的主要對話。分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。圖片、玻璃杯一個,PPT展示圖棒棒糖一個1、出示棒棒糖,引入活動2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢,大家猜猜,它和小3、師:小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。PPT。 (3)小魚游走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話) (4)小螃蟹游走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對小熊說了什么?小熊又是怎么說的?三、小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水里 (1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒 (2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)四、分角色表演2、大家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請誰來表演。3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。4、教師講述,幼兒角色扮演對話。5、師:大家表演的都非常好,老師準備了很多圖片,你想扮演哪個角色,就選哪張的小伙伴說一說。6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。7、請幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會怎么做?我們下節(jié)課再來表附故事:《甜甜的棒棒糖》小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛!沒干嘛!"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛!沒干嘛!"小螃蟹游走了。幼兒園語言教案篇九小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛!沒干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有,它覺得很孤單:"唔!要是大家一起吃,一定很熱鬧!"于是,它叫了起來:"小魚!小魚!"小魚沒有它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒有來。它最后叫:"小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋課后反思:這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應老師的課偏重的是延伸到科學領域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會怎樣?糖會怎樣?我側重的是語言表達,讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中,幼兒在老師的范講中傾聽,在角色扮演中進行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點:環(huán)節(jié)連貫,注重了幼兒的全體參與性。不足之處:1、分組時顯得有些匆忙,幼兒分不清2、在集體表演時,有一些亂。3、在最后活動結束時留下的兩個問題 (1)小熊再有一根棒棒糖,他會怎么做? (2)棒棒糖放到下午,會有什么變化沒有得到實際的解決。1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進,可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。2、結束環(huán)節(jié)再新穎一些?;顒觾热菡Z言活動:熊寶寶的餐巾紙活動目標1、樂意傾聽故事,學說故事中的句子。幫助別人?;顒訙蕚鋻靾D《熊寶寶的面巾紙》、cd、小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書活動過程:一:出示小熊引發(fā)幼兒對故事的興趣二:聽錄音:《熊寶寶的面巾紙》1、邊出示掛圖邊聽故事,幫助幼兒理解故事內容。三:幼兒邊看圖邊看故事(重點)師:小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫助后他們是怎么說的?師:熊媽媽是怎樣夸四:幼兒嘗試講和老師一起講故事2、鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作(難點)。語言領域幼兒園教案篇十民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句,因里面的匣子這一物品已經遠離幼兒生活,所以我根據需要改編為了六句。童謠語言淺顯,通俗易懂,節(jié)奏明快,瑯瑯上口,非常適合小班幼兒誦讀。童謠中,房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開,又一個個地關閉。通過學習童謠,孩子們既可以認識更多帶“子”字的物品,又能夠理解物品之間的空間關系,還能練習正確發(fā)音,提高語言表達能力。為此,我設計了這一語言活動。1.有節(jié)奏地學說“子”字童謠,感受童謠的韻律美。2.學習童謠,初步感知和運用里外、前后等方位詞。3.大膽猜測,愿意表達,體驗語言游戲活動的快樂。一、游戲導入,萌發(fā)興趣師:有個地方藏著很多寶貝,今天我?guī)銈內フ乙徽摇鑶鑶?,我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了,咔嚓咔嚓跑得快,火車司機開著火車,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車,音樂響,火車走。) (析:以音樂游戲導入,吸引幼兒愉快地參與到活動中。)二、分段演示,逐句理解1.幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么"。師:我們戴上望遠鏡看一看,你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。)師:你覺得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門”,門兒才能打開。(用點擊功能呈現(xiàn)箱子:房子里有箱子。)2.幼兒看一看,說一說“箱子里有什么”。師:我們來看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開箱子,用拖動功能呈現(xiàn)盒子。)3.幼兒看一看,說一說“盒子里有什么”。4.一幼兒操作電腦(用拖動功能移開盒蓋,用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子),盒子里出現(xiàn)鐲子。師:里面有什么?(鐲子。)你覺得誰會喜歡這件禮物?為什么? (析:雖然小班幼兒生活經驗不豐富,理解水平低,但由于童謠內容貼近生活,具體形象,因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內容,因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式,則會比較單調,容易陷入枯燥乏味的反復聽說,難以調動幼兒的學習興趣。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能,有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導,深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強化了幼兒的有意識記。)三、完整演示,整體感知師:我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答,教師點擊相應圖片。之后,請個別幼兒在大家說時操作一遍。)2.按從外到里的順序說童謠,理解里外關系。師:有一首有趣的兒歌說的就是這個找到鐲子的過程,名字叫《房子里有箱子》:房子里有箱子,箱子里有盒子,盒子里有鐲子。3.突出重點,感受以“子”字押韻的童謠特點。師(小結):這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子,它們的后面都有一個什么字?(“子”)所以,它還有個好聽的名字叫“子字歌”。師:我們用圓舞板來伴奏,有節(jié)奏地說一說這首“子字歌”。演童謠。師:“子字歌”真有趣,我們還可以一邊說一邊用動作做一做。 (析:這對于小班幼兒來說,認識物品之間的空間關系是。有難度的。如果采用實物展示,不僅需要準備大量的教具和學具。而且不能生動地展現(xiàn)作品所要表達的意境及魔術般的奇妙效果。所以,在幼兒學習童謠環(huán)節(jié),教師通過生動有趣的動畫演示,以及讓幼兒親自操作電子白板,使童謠內容化靜為動,化抽象為形象,引導幼兒猜想,激發(fā)了幼兒的表達欲望和學習積極性,幫助幼兒進一步感知物品之間的空間關系。)四、經驗遷移,嘗試仿編子中的物品,學習仿編。師:我們找到了鐲子,還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠鏡,再來找一師:這是一首“子字歌”,你要動腦筋仔細想一想這只盒子里有什么?(出現(xiàn)梳子。)師:我們可以怎么說?(盒子里有梳子。)2.玩“猜謎游戲”,仿編童謠。(用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子”的物品。)師:我們找到了鐲子和梳子這兩件

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