2024普陀高三語文二模卷

一

積累運用（10分）1.按題目要求填空。（5分）（1）是亦不可以已乎？

。（《魚我所欲也》）（1分）（2）“

，雙照淚痕干”出自杜甫的《

》。（2分）（3）《水調(diào)歌頭》中，蘇軾面對眼前景物無端發(fā)問“不應有恨，何事長向別時圓？”《踏莎行·郴州旅舍》中也有類似的詞句“

，

？

”（2分）2.按題目要求選擇。（5分）（1）小王好強，常常通過批評別人展示自己的高明。他想寫一句話來警醒自己，以下句子合適的一項是（

）。（2分）

A.己欲立而立人，己欲達而達人。

B.不責人所不及，不強人所不能。

C.智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得。

D.欲勝人者必先自勝，欲論人者必先自論。（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（

）。（3分）

古代史書

，即使是規(guī)格龐大的書，也會

。例如，《史記》

，后世許多紀傳體史書也采用了同樣的方法。所以我們不要把每篇記載孤立起來看。①體現(xiàn)出篇章與篇章之間彼此關(guān)聯(lián)的精神②對材料如何敘述得更合理花了很多心思③把同一人的事跡分到不同篇章錯綜互見A.①③②

B.①②③

C.②①③

D.②③①

二

閱讀（70分）（一）閱讀下面的文章，完成3—7題（16分）論典故詞的詞義特征①典故詞在漢語詞類中自成一家，除構(gòu)詞等有別于漢語普通詞外，詞義也有明顯特征。②目前出版的典故辭書對典故詞的概念認識并不統(tǒng)一。筆者以為典故詞大致可分為三類：事典詞、語典詞、有確切源頭可考的典制詞。事典詞似無爭議，關(guān)鍵是語典詞和典制詞的把握目前分歧較多。筆者以為對典故詞的把握需要注意兩條：第一，典故詞和成語一樣，屬于文化詞語，有其特定文化意義。筆者將意義由特定典籍源頭所賦予，離開這一文化語境便無法理解的詞定為語典詞，這是區(qū)分語典詞與普通詞的一條重要指標。如“而立”指代三十歲，詞義不是出自字面義，而是由其源頭《論語?為政》之“三十而立”所規(guī)定的。③另外一條是典故詞有確切源頭可考，詞義的發(fā)端比較清晰。以典制詞中的典故詞與一般的文化詞語的區(qū)分為例，“沙堤”出于唐代典章制度，史籍有明確的記載，后世用來寫宰相，自然可視為典故詞；“左券”（古代稱契約為券，用竹做成，分左右兩片，立約雙方各執(zhí)其一，左券常用為索償?shù)膽{證）雖然也是文化詞語，甚至可以視作典制詞，但我們無法弄清其確切的源頭，要考，也只能是“事物紀源”一類，如果說它一定源于《老子》，自然不合事理，只不過從現(xiàn)存典籍看，《老子》使用這一文化詞語較早罷了。筆者所參與編寫的《典故大詞典》基本上是基于以上兩點的把握來收錄典故詞目的。④對具體詞目進行解釋時，也需要把握典故詞義的特殊性。縱向來看，典故詞義的引申一般具有單一性，普通詞的意義引申則往往比較復雜。由于普通詞詞義基本上是概念，概念與概念間的內(nèi)在聯(lián)系成為詞義縱深發(fā)展的基礎?！稘h語詞義引申導論》中有大量例證論證了普通詞詞義引申的這種復雜聯(lián)系。典故詞的詞義一般只有一層，繼續(xù)引申下去的可能性并不太多。因為典故義與典故詞的字面義往往差距較大，在理解上需要有一個轉(zhuǎn)折，如再作更多縱深引申自然難以讓人接受。而且典故詞的意義源于典籍，其中很多未必為人們所熟知，在縱深上引申的前景又要更少。另外，在典故詞中占分量甚大的事典詞反映的多為事件場景畫面，不是某一具體的概念，自然也就很難有什么引申。⑤橫向來看，許多典故詞在具體的語言環(huán)境里取義具有多維性。例如，事典一般由人、地、物、事四大要素構(gòu)成，如其中涉及的因素較多，詞義往往就比較復雜。這里所說的涉及因素并非是詞目字面所涉及的因素，而是指詞目內(nèi)涵所涉及的因素。另外事典典源亦有簡單、復雜之分，事的寓意亦有多寡之別。很多時候人們借用事典詞，只是為了喚起讀者對典源畫面的一種聯(lián)想，從而感知畫面所提供的義域。讀者可從畫面的不同角度作各種不同的推想，這樣的詞取義往往是多種多樣的。⑥由于我們已經(jīng)習慣于接受語言學界“在一個具體語言環(huán)境中詞的取義是單一的、確定的”這樣一種理論，又未能正確認識典故詞詞義的多維性質(zhì)，很多辭書仍舊采取解釋普通詞的釋義方式，對每一典故詞目因例而給一個“相應”的解釋，甚至只引源而不釋義等等，這些不是科學地對待典故詞詞義的做法。例如蘇軾《次張甥美述志》詩:“甥能鋤我青門瓜，正午時來休老手?！薄扒嚅T瓜”用秦東陵侯邵平于秦破后種瓜長安青門典，傳其瓜五色，甚美?！稘h語大詞典》對此詞未作釋。有人釋為“指美瓜，名瓜”，實際當亦寓有安貧歸隱之意。⑦既然典故詞在運用中往往具有多義性，我們在釋義時就必須使用一些能夠適應它們的用語，諸如“借寫”“表示”之類。如僅用現(xiàn)有辭書常用的那些解釋普通詞的用語，一來往往釋不通，二來則很可能因釋之過死而“失于泥”。⑧總之，典故詞的詞義是十分值得研究的，尤其是在典故辭書大量出現(xiàn)的今天，把握好典故詞的詞義特征無疑是編好典故辭書的關(guān)鍵。3.第①段加點詞“自成一家”在文中的意思是

。（2分）4.對第②③段中概念關(guān)系判斷正確的一項是（

）。（3分）

5.根據(jù)第④段的觀點，參考以下資料，以“致”為例分析普通詞詞義引申的特點。（4分）(甲)工具書致，送詣也，從夂從至。（《說文解字》）(乙)文言文片段余幼好書，家貧難致。（《黃生借書說》）假輿馬者，非利足也，而致千里。（《勸學》）不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。（《過秦論》）單于素聞廣賢，令曰：“得李廣必生致之”。（《史記·李將軍列傳》）6.對本文的論述特點評析正確的一項是（

）。（3分）A.先梳理人們對典故詞的不同概念界定，再提煉出其詞義特征，條理清晰。B.將詞義特征“有明確的文化意義源頭”拆分成兩點條分縷析，細致透徹。C.從縱、橫兩個方面分析典故詞和普通詞在詞義特征上的差異，論據(jù)詳實。D.開篇強調(diào)語言學研究規(guī)范，結(jié)尾反思語言學理論運用的誤區(qū)，結(jié)構(gòu)嚴謹。7.推斷以下哪一條詞目選擇和釋義方式最符合作者的典故編寫理念，并說明理由。（4分）（甲）積儲：累積貯存。語出西漢《淮南子·主術(shù)訓》：“十八年而有六年之積，二十七年而有九年之儲?！币嘀咐鄯e儲存的錢或物。（乙）四海：古以中國四境有海環(huán)繞，各按方位為“東海”“南?！薄拔骱！薄氨焙！?。也用以表示天下。《書·大禹謨》：“文命敷于四海，祗承于帝?！保ū┲晔兀赫Z出《韓非子?五蠹》：“宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復得兔，兔不可復得，而身為宋國笑?！北扔髂鬲M隘經(jīng)驗，不知變通；或坐以待成，妄想不通過主觀努力而得到意外收獲。

(二)閱讀下面文章，完成8—11題（15分）捧

角聶鑫森①湘楚市是座千年古城，人們最喜歡的娛樂項目是看戲。②本地的專業(yè)劇團不少，京劇團、昆曲劇團、湘劇團，演出總是座無虛席。各個劇種的大腕名角，又各有癡迷的追捧者，自矜為票友。同尊一個名角的票友，便組合成票社。③古城的票社有多少？不知道。但此中人數(shù)多、聲勢大的，人們還是耳熟能詳?shù)模热顼L云票社。④風云票社追捧的是京劇譚派老生宮商羽。只要有宮商羽的戲碼，票友們就會互相吆喝著買票進場，然后是一個“好”接一個“好”地叫得聲嘶力竭。因此，有人譏諷風云票社是瘋子票社。社長雷宏生聽了哈哈大笑，說：“唱戲的是瘋子，看戲的也是瘋子，這才相配?！雹堇缀晟孕【蛺劭淳﹦?，尤愛看譚派戲。宮商羽的爹是譚派名老生，兒子也是。雷宏生覺得宮商羽有很多地方勝過了他爹，比如《四郎探母》中“出關(guān)”一折，飾楊四郎唱“淚汪汪、哭出了雁門關(guān)”，他爹唱時拉一長腔，宮商羽改唱成急促的短腔。有人問好在哪里，雷宏生說：“此時此刻四郎探母心切，行色匆匆，唱長腔就顯得悠閑，不合情理?！薄袄谞?，佩服，你是真懂戲！”⑥歲月如流，雷宏生年屆古稀了。宮商羽從十八歲唱紅，已是花甲之人，該退休了，便向劇團領導遞交了退休申請報告。雷宏生聽說后，立馬領著幾個人去拜訪宮商羽，苦苦勸阻。⑦“宮老板，你功夫扎實，還可以唱個八年十年的，你不能冷了戲迷的心。”⑧“雷爺，感謝各位多年來的呵護。我自感年歲不饒人，嗓子有時就吃力?！端睦商侥浮分小鴮m’一折，我唱‘叫小番’的嘎調(diào)要翻上去就不容易了，心里犯怯?！雹帷皩m老板，你放心唱，我們在臺下觀場哩，武捧和文捧都不弱。我想，劇團領導也不會讓你退休，那會影響票房收入的！”⑩宮商羽長長地嘆了一口氣。?初夏時節(jié)，古城忽然沸騰起來。?從北京和沈陽，邀請來兩個京劇團，加上本地的這個，輪番演出譚派老生戲。請來的兩位老生五十歲上下，都很有名。三個老生聚在一塊，就有點打擂的味道。而且采用了一個新辦法，將譚派名劇的戲碼書于小紙條上，摸到什么戲碼就演出什么。?宮商羽摸到的紙條上，寫的是《四郎探母》，而且是第一場演出。?雷宏生欣喜欲狂。這劇目宮商羽幾年不唱了，他們要好好過一回戲癮！對于捧角，雷宏生胸有成竹。一是動員多買票，分坐幾個區(qū)域；二是在關(guān)鍵處叫“好”，聲音要齊整有韻味，這叫武捧。雷宏生看熟了宮商羽的戲，知道何處會出彩，但他特意交代，“叫小番”嘎調(diào)往上翻時，在“小”字出口時就要齊聲喊“好”，聲音要洪亮，要連續(xù)不斷。至于文捧，票社中有多個筆桿子，宮老板演出結(jié)束，馬上寫觀后感的文章和詩詞發(fā)微信群，趁熱打鐵，讓輿論先聲奪人。?雷宏生特意打電話給宮商羽：“宮老板，你就鉚足勁登臺吧，湘楚城的戲迷們會為你搖旗吶喊，盡可放心！”?這一晚的《四郎探母》，果然光彩照人。主角宮商羽如明月當空，光華四射；配角表現(xiàn)不俗，如群星拱月，相映生輝。風云票社的票友們，分坐于各個區(qū)域，叫“好”聲此起彼伏，如波濤相逐，驚天動地。?當飾楊四郎的宮商羽在“坐宮”一折中唱道：“扭轉(zhuǎn)頭來叫小番……”“小”字剛出口時，坐在正中頭排的雷宏生便放開喉嚨大喊一聲“好——哇唔！”這是他與大家預約的信號，于是劇院各個區(qū)域也跟著叫起“好”來。原來“小”字后的“番”字，要筆直地噴射上去升至高位，但在一片叫“好”聲中，誰還聽得出來？更何況雷宏生的叫“好”，是最正宗的腔兒，“好——哇唔”，提的是一口丹田氣，韻味足，懂行的觀眾又為他的叫“好”而叫“好”，這場面真是八面威風！?第二晚和第三晚的戲碼，是北京和沈陽的兩位老生，到底是名角，都各有高招，讓戲迷們得到了最大的愉悅。?第二輪演出時，宮商羽忽然病了，由他的學生、三十歲的譚派老生畢敬宮替代出演。雷宏生有些遺憾，但帶領風云票社的老少爺們，視同宮商羽登臺獻藝，武捧和文捧照樣做得嚴絲合縫。畢敬宮到底是出自名師門下，扮相俊雅，唱、念、做、打，頗有乃師風范，是個有出息的角兒。?為期一個月的譚派戲集中展演，在戲迷的狂歡聲中落下了帷幕。?宮商羽寫了一封致謝信，發(fā)在風云票社的微信群里。他說：第一晚演《四郎探母》，唱“叫小番”的那個“番”字，其實沒有唱上去，是年紀大了嗓子不爭氣。你們用叫“好”聲為我遮掩過去，旁人不知，我卻有自知之明。故向劇團領導力薦小畢代替我出演之后的戲碼，他應該做到了不負眾望。謝謝諸位多年來對我的抬愛！我已下定決心退休，但仍會去做培養(yǎng)青年演員和普及京劇的工作。我相信今后，你們會滿懷愛心地呵護畢敬宮這一輩青年演員！?雷宏生讀信后，滿眼含淚，禁不住大喊了一聲：“好——哇唔！”8.結(jié)合上下文，分析第?段“摸紙條定戲碼”這一情節(jié)設計的作用。（3分）9.請以第?段為例，評析本文的語言風格。（4分）10.第?段和?段三次出現(xiàn)“好——哇唔”，作用有所不同，請加以辨析。（4分）11.有人說這篇小說的主人公是雷宏生，有人說宮商羽也是主人公。請結(jié)合全文，就此談談你的看法。（4分）

(三)閱讀下面的詩歌，完成12—14題（8分）□□□□[宋]司馬光紅日遲遲，虛郎轉(zhuǎn)影，槐陰迤邐西斜。彩筆工夫，難狀晚景煙霞。蝶尚不知春去，謾繞幽砌尋花。奈猛風過后，縱有殘紅，飛向誰家。始知青鬢無價，嘆飄零官路，荏苒年華。今日笙歌業(yè)里，特地咨嗟。席上青衫濕透，算感舊、何止琵琶。怎不教人易老，多少離愁，散在天涯。【注】此詞為宋神宗變法后，司馬光退居洛陽時所作。12.從格式看，這首詞的詞牌是（

）。（1分）

A.蘇幕遮

B.水龍吟

C.雨霖鈴

D.錦堂春13.對上片景物描寫賞析正確的一項是（

）。（2分）A.刻畫庭院中光影變化，體物入微。B.以工筆細膩描繪煙靄，色彩鮮明。C.虛寫蝴蝶繞階尋花，襯托春色之美。D.實寫殘紅風中飄舞，筆調(diào)婉約動人。14.畫線部分運用典故深化了情感，請結(jié)合上下文加以賞析。（5分）

(四)閱讀下面文章，完成15—20題（20分）①韋叡字懷文。京兆杜陵人。時王憕、杜惲并有鄉(xiāng)里盛名，祖征謂叡曰：“汝自謂何如憕、惲？”叡謙不敢對。祖征曰：“汝文章或小減，學識當過之。然干國家，成功業(yè)，皆莫汝逮也?！雹谒哪辏墼t叡都督眾軍。叡先攻二城。既而魏援將楊靈胤帥軍五萬奄至，眾懼不敵，請表益兵。叡曰：“吾求濟師，彼亦征眾?！畮熆嗽诤筒辉诒姟?，古人之義也。”因戰(zhàn)，破之。③七年，遷左衛(wèi)將軍。會司州刺史馬仙琕自北還軍，為魏人所躡，三關(guān)擾動。詔叡督眾軍援焉。叡至安陸，增筑城二丈余，更開大塹，起高樓。眾頗譏其示弱。叡曰：“不然，為將當有怯時?！笔菚r，元英復追仙琕，將復邵陽之恥①，聞叡至乃退。④十五年，拜表致仕，優(yōu)詔不許。歷官所得祿賜，皆散之親故。時雖老，暇日猶課諸兒以學。第三子棱尤明經(jīng)史，世稱其洽聞。叡每坐使棱說書，其所發(fā)擿，棱猶弗之逮。高祖方銳意釋氏天下咸從風而化叡不欲與俗俯仰所行略如他日。⑤叡雅有曠世之度。蒞人以愛惠為本，所居必有政績。景宗②時與群帥爭先啟之捷③，叡獨居后，其不尚勝率多如是，世尤以此賢之。（節(jié)選自《南史?韋叡列傳》）【注】①邵陽之恥：魏中山王元英曾圍攻鐘離，韋叡前來支援，在邵陽之戰(zhàn)中大敗元英。②景宗：指梁將曹景宗?！赌鲜?曹景宗列傳》記載其“為人自恃尚勝”，眾軍受命齊援鐘離時，景宗“欲專其功”而險些孤軍獨往；后韋叡與其合作共解鐘離之困。③啟之捷：上報獲勝的消息。15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）皆莫汝逮也（

）

（2）且吾求濟師（

）

16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）師克在和不在眾（

）

A.勝任

B.能夠

C.取勝

D.教訓（2）為魏人所躡（

）

A.超越

B.效法

C.踐踏

D.追蹤17.把第④段畫直線部分譯成現(xiàn)代漢語。（6分）拜表致仕，優(yōu)詔不許。歷官所得祿賜，皆散之親故。時雖老，暇日猶課諸兒以學。18.第③段畫線句對表現(xiàn)韋叡的人物形象有何作用？請結(jié)合上文加以分析。（3分）19.第④段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“／”把這三處標識出來。（3分）高祖方銳意釋氏天下咸從風而化叡不欲與俗俯仰所行略如他日20.綜觀全文，結(jié)合注釋，分析第⑤段“世尤以此賢之”的原因。（4分）

（五）閱讀下面文章，完成21—24題（11分）送徐無黨南歸序【宋】歐陽修①草木鳥獸之為物，眾人之為人，其為生雖異，而為死則同，一歸于腐壞、澌盡、泯滅而已。而眾人之中有圣賢者，固亦生且死于其間，而獨異于草木鳥獸眾人者，雖死而不朽，逾遠而彌存也。其所以為圣賢者，修之于身，施之于事，見之于言，是三者所以能不朽而存也。修于身者，無所不獲；施于事者，有得有不得焉；其見于言者，則又有能有不能也。施于事矣，不見于言可也。自《詩》《書》《史記》所傳，其人豈必皆能言之士哉？修于身矣，而不施于事，不見于言，亦可也?？鬃拥茏?，有能政事者矣，有能言語者矣。若顏回者，在陋巷曲肱饑臥而已，其群居則默然終日如愚人。然自當時群弟子皆推尊之，以為不敢望而及。而后世更百千歲，亦未有能及之者。其不朽而存者，固不待施于事，況于言乎？②予讀班固《藝文志》、唐《四庫書目》，見其所列，自三代、秦、漢以來，著書之士多者至百余篇，少者猶三四十篇，其人不可勝數(shù)，而散亡磨滅，百不一二存焉。予竊悲其人，文章麗矣，言語工矣，無異草木榮華之飄風，鳥獸好音之過耳也。方其用心與力之勞，亦何異眾人之汲汲營營？而忽焉以死者，雖有遲有速，而卒與三者同歸于泯滅，□言之不可恃也蓋如此。今之學者，莫不慕古圣賢之不朽，而勤一世以盡心于文字間者，皆可悲也！③東陽徐生，少從予學，為文章，稍稍見稱于人。既去，而與群士試于禮部，得高第，由是知名。其文辭日進，如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也，故于其歸，告以是言。然予固亦喜為文辭者，亦因以自警焉。21.可填入第②段方框處的虛詞是（

）。（1分）

A.夫

B.因

C.且

D.然22.分析第①段以顏回為例說理的作用。（3分）23.對作者寫作意圖理解有誤的一項是（

）。（3分）A.作為師長，臨別贈言，寄寓對弟子的勉勵期待。B.作為師長，規(guī)勸徐生改善文風，不要華而不實。C.作為學者，表達自己對圣賢何以不朽的看法。D.作為學者，以此文警醒自己，避免舍本逐末。24.第②段的論述在第①段的基礎上推進了一層，請加以分析。（4分）

三

寫作（70分）25.

有時，我們被告誡“凡事多想想”；有時，我們又被告知“不要想太多”。對此，你怎么看？請寫一篇文章，談談你的認識和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。參考答案1（1）此之謂失其本心⑵何時倚虛幌《月夜》⑶郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？2（1）D（2）C3.典故詞在構(gòu)詞、詞義等方面具有自身顯著的詞類特征4.C5.普通詞的詞義引申一般借助概念間的內(nèi)在聯(lián)系，層次較多。例如“致”本義為“送到”，概念中包含“至”的意思，由此引申為“到達”；再從“使…至”“使…到達”的含義，引申為“招引，招納”；進而“使…至”的對象又從“人”擴展到更廣泛的事物，由此引申為“求取，獲得”。詞義間存在線性的聯(lián)系推進，形成縱深發(fā)展。（“致”的詞義解釋1分，演變過程排序1分，闡釋義項間的概念聯(lián)系1分，分析證明“層次較多”的特點1分）6.B7.丙最符合。從詞目選擇看，“株守”有明確的典籍源頭可考，且離開這一文化語境便無法理解詞義，符合作者對典故詞的界定；從釋義方式看，用語適應典故詞義的特殊性，例如以“語出”交代典源，以“比喻”解說詞義內(nèi)涵的由來；同時，編者還能考慮到典故詞的多義性，給出了“不知變通”“坐以待成”兩種解釋，使之不局限于單一的取義。（選乙最多2分，甲0分。）8.增加三方打擂的新鮮感和緊張感，設置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣；下文宮商羽因抽簽不得不表演自己力不從心的劇目《四郎探母》,“摸紙條定戲碼”的設計為這一巧合張本，使情節(jié)的發(fā)展更真實可信。9.文雅凝練，具有節(jié)奏感，1分；從用詞（多用成語、四字短語）、句式（整散結(jié)合）、修辭（比喻擬人、鋪陳夸張）等角度舉例分析.2分：賞析評價1分（渲染古典戲劇氛圍，增添歷史文化氣息，富有畫面感和感染力，符合小說設置的場景以及表現(xiàn)的主旨等）。10.第一次“好一一哇唔”是捧場叫好、掩蓋表演不足的暗號，推動了情節(jié)發(fā)展；第二次“好一一哇唔”塑造典型人物形象，展現(xiàn)出雷宏聲專業(yè)票友的懂行和功底；第三次“好一一哇唔！”在小說結(jié)尾點睛，表現(xiàn)出對宮商羽藝德與人格的贊美，對其培養(yǎng)青年演員、普及京劇等傳承戲劇文化之舉的高度肯定，與之前市場炒作式的捧角叫好形成鮮明反差，深化了主旨。11.重在理由闡述。評分角度：小說主旨的理解和確定主旨的依據(jù)2分，人物形象及其與主旨的關(guān)系2分。12.D13.A14.評分角度：評分角度:運用什么典故1分；結(jié)合文本分析如何深化情感3分：賞析用典效果1分。答案示例:上片寫院中春暮，引出對年華流逝、它路飄零的感慨；用典后進一步拓展意境，由