奉賢中學(xué)高二期末試題

一、情景默寫(xiě)1．填空。（1）子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，________?！保ā独锶省罚?）________，月照花林皆似霰。（張若虛《_________》）（3）蘇軾《江城子》中，寫(xiě)出了久別重逢后“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的意境的詞句是：“__________，__________?！?/p>

二、選擇題2．學(xué)校舉行足球賽，小明作為年級(jí)足球隊(duì)的守門員在出征前宣誓，他用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己做守門員的信心，你認(rèn)為下列合適的一聯(lián)是（

）。A．醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。B．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。C．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。D．咬定青山不放松，立根原在破巖中。3．將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段的空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（

）。從前我們那些同志之所以向這些同志也大講其“殘酷斗爭(zhēng)”和“無(wú)情打擊”，一方面是沒(méi)有分析對(duì)象，一方面就是為著裝腔作勢(shì)，借以嚇人。_________。_________。_________。_________。①因?yàn)檫@種嚇人戰(zhàn)術(shù)，對(duì)敵人是毫無(wú)用處，對(duì)同志只有損害。②無(wú)產(chǎn)階級(jí)的最尖銳最有效的武器只有一個(gè)，那就是嚴(yán)肅的戰(zhàn)斗的科學(xué)態(tài)度。③無(wú)論對(duì)什么人，裝腔作勢(shì)借以嚇人的方法，都是要不得的。④這種嚇人戰(zhàn)術(shù)，是剝削階級(jí)以及流氓無(wú)產(chǎn)者所慣用的手段，無(wú)產(chǎn)階級(jí)不需要這類手段。A．①③②④B．③①④②C．②④③①D．④②①③

三、實(shí)用類文本閱讀閱讀下文，完成下面小題?！陡淮荷骄訄D》中的漁樵意象胡曉明①《富春山居圖》中有8個(gè)人物，分別為士人、漁父、樵子。其實(shí)在中國(guó)畫(huà)中，此種分別是不重要的，這都是士人在不同生命階段的“化身”。②富春江文學(xué)傳統(tǒng)中核心的人物，即嚴(yán)光，是中國(guó)歷史上最重要的釣者；而富春江上的釣臺(tái)，也是歷代文本化山水中最重要的釣臺(tái)。寫(xiě)到富春江的詩(shī)歌，幾乎沒(méi)有不寫(xiě)到嚴(yán)子陵和釣臺(tái)。這不等于說(shuō)，《富春山居圖》中的漁樵，畫(huà)的就一定是嚴(yán)子陵。中國(guó)山水畫(huà)有漁父樵子，則是極其常見(jiàn)普通的事情；而且，畫(huà)家寫(xiě)意，絕不可能將山水畫(huà)中的人物，指實(shí)為某某人。因此，不能簡(jiǎn)單認(rèn)為，《富春山居圖》出現(xiàn)了“漁樵”就是寫(xiě)嚴(yán)子陵的故事。③但是，有趣的是，黃公望的《畫(huà)山水訣》，很奇怪地解釋了一個(gè)有關(guān)水的名詞：瀨?！懂?huà)山水訣》“畫(huà)水”云：山下有水潭，謂之瀨，畫(huà)此甚有生意。④江南的水名，有很豐富的名詞，但黃公望其他什么都沒(méi)有說(shuō)。而且，“畫(huà)水”一共只有兩條，這句話就占了一條。這很容易讓人聯(lián)想到嚴(yán)陵瀨、子陵瀨、七里瀨。畢竟，這個(gè)水名太有名了。⑤因此，換一個(gè)角度想，由于富春江嚴(yán)子陵故事的文學(xué)影響力太強(qiáng)，黃公望心目中如果反而沒(méi)有這個(gè)文學(xué)傳統(tǒng)的影響，則幾乎是不可想象的事情。我們不妨認(rèn)為，《山居圖》中的漁樵，與“文本化山水”富春江中的“漁樵”，是二而一，即易于相互指涉、相互聯(lián)想的關(guān)系；“漁樵”，正是他們共同享有的重要文化符號(hào)。因此，很自然，后人在有關(guān)《富春山居圖》的題跋中，不約而同地，仿佛解讀一樣，常常提到嚴(yán)子陵及其相關(guān)的辭語(yǔ)。先來(lái)看有關(guān)《富春大嶺圖》的題跋，譬如：黃公手比愚公強(qiáng)，富春移來(lái)咫尺長(zhǎng)。子陵之居在何處，千載煙云長(zhǎng)渺茫。（（明）祝允明《題富春大嶺圖》）泖塘卜筑嚴(yán)陵客，富春正筑南樓墨。（（清）翁方綱《題富春大嶺圖》）⑥再如有關(guān)《富春山居圖》仿本和黃公望其他作品的題跋：粉本大癡山，高風(fēng)子陵里。玉圃積瓊葩，不數(shù)孤山美。（（清）葉紹本《富春梅隱》，《白鶴山房詩(shī)鈔》卷十七，清道光年本）我們看乾隆在子明卷《富春山居圖》上的題跋，也有這樣的聯(lián)想：自富陽(yáng)至桐廬，勝甲浙右。子陵高風(fēng)，與山水同遠(yuǎn)。丙戊（1766）癸卯（1783）冬初，自盛京謁陵，回蹕至夷齊廟，俯仰山川，清風(fēng)斯在。悠然有會(huì)于子陵桐江之間。因書(shū)此卷。以志一時(shí)。⑦由此可見(jiàn)，將《富春山居圖》與富春文學(xué)傳統(tǒng)相聯(lián)系，不是我們今天的新發(fā)明，古人正是這樣鑒畫(huà)的。偉大的藝術(shù)家、普通的詩(shī)人、收藏家甚至身為異族統(tǒng)治者的皇帝，都與此一大文化心靈相通。然而現(xiàn)代藝術(shù)史家與收藏界的主流解讀卻完全撇開(kāi)了此一傳統(tǒng)。⑧再聯(lián)想到黃公望的名字，不妨另下一解。一般人都過(guò)于相信志書(shū)與畫(huà)史上所說(shuō)他的父親“九十得子”，“黃公望子久矣”，以得名。然而，班固《漢書(shū)》顏師古注云：師古曰：望，謂太公望，即呂尚也。釣于渭水。文王將出獵，卜之，曰：所得非龍、非螭、非豹、非羆，乃帝王之輔。果遇呂尚于渭陽(yáng)，與語(yǔ)，大悅，曰：吾太公望子久矣！故號(hào)曰太公望。（班固《漢書(shū)》卷一百上）⑨這是一個(gè)極其普通的典故，黃公望的父親為他取名，不可能不知。為什么志書(shū)與畫(huà)史皆不提？細(xì)思之，太公望著《六韜》，“多兵權(quán)與奇計(jì)，故后世之言兵及周之陰權(quán)皆宗太公為本”（《史記》）；又，太公望不是一般的帝王師，而是助文武奪取天下的人物，此種身份，恐怕完全不合于蒙元統(tǒng)治時(shí)期的一般漢族讀書(shū)士子之人生規(guī)劃，或因此而易于遭忌受害，故一般人緘口不提，或代以九十老夫之說(shuō)，就合理自然了。然而，黃公望之得名，其父必知《漢書(shū)》此典，因而賦此名也必有重大期望，則是可能肯定的。而公望一生，亦從輔佐帝王之釣者，轉(zhuǎn)而為崇尚離心之釣者，決然在《山居圖》中，借漁人開(kāi)頭與結(jié)尾都循環(huán)而行，自成一個(gè)獨(dú)立自足的世界，這或不是偶然。（有刪減）（注）①嚴(yán)光，字子陵。與東漢光武帝劉秀同學(xué)，亦為好友。幫助劉秀起兵，劉秀即位后，多次延聘嚴(yán)光，但他隱姓埋名，退居富春山。②黃公望，元代畫(huà)家，代表作為《富春山居圖》。4．第①段中加點(diǎn)粗體字“化身”在文中的意思是_________。5．對(duì)第②段分析正確的一項(xiàng)是（

）A．嚴(yán)光是富春江文學(xué)的代表人物。B．“釣者”運(yùn)用了比喻的手法，形象地寫(xiě)出了賢者渴望被賞識(shí)的心理。C．富春江文學(xué)作品中常常出現(xiàn)嚴(yán)光的故事。D．“文本化山水”是指詩(shī)意的山水。6．簡(jiǎn)析第⑤⑥段引用題跋的作用。7．下列說(shuō)法與文意相一致的一項(xiàng)是（

）。A．中國(guó)山水畫(huà)中“漁樵”意象必不可少。B．中國(guó)山水畫(huà)中的“漁樵”與“文本化山水”中的“漁樵”是“二而一”的關(guān)系。C．志書(shū)與畫(huà)史都不提“黃公望”名字與“太公望”典故的關(guān)系，是因?yàn)樽髡吲略饧墒芎?。D．現(xiàn)代藝術(shù)史家與收藏界對(duì)《富春山居圖》的主流解讀忽視了富春江文學(xué)傳統(tǒng)這一視角。8．根據(jù)文意，概括《富春山居圖》中“漁樵”意象的象征意義。

四、文學(xué)類文本閱讀閱讀下文，完成下面小題。點(diǎn)贊呂巖林小劉是曬娃狂魔，有事沒(méi)事喜歡往微信朋友圈里發(fā)兩歲兒子的照片。盡管點(diǎn)贊評(píng)論者寥寥，小劉卻樂(lè)此不疲。這天一大早，小劉打開(kāi)微信，赫然見(jiàn)一個(gè)鮮紅圓圈的“1”出現(xiàn)。點(diǎn)開(kāi)看，竟然是楊局長(zhǎng)點(diǎn)贊。這太不尋常了！楊局長(zhǎng)可是單位一把手，平時(shí)朋友圈里從不給別人點(diǎn)贊。大“boss”給自己點(diǎn)贊，這無(wú)異于是對(duì)自己工作、生活乃至修養(yǎng)等方方面面的高度認(rèn)可??！小劉喜不自勝。同時(shí)注意到這個(gè)點(diǎn)贊不尋常的，還有小劉的頂頭上司李科長(zhǎng)。他一下從床上坐了起來(lái)，拿手機(jī)的手卻有點(diǎn)哆嗦。昨天自己剛把小劉批評(píng)完，今天一把手就給小劉點(diǎn)了個(gè)贊，這是什么情況？李科長(zhǎng)想不出個(gè)所以然來(lái)，連忙給自己的同鄉(xiāng)老哥負(fù)責(zé)局里組織干部工作的宋主任打電話匯報(bào)。宋主任迷迷瞪瞪打開(kāi)微信，仔細(xì)一看，腦子一下子醒了許多。“辦公室見(jiàn)！”信息爆炸時(shí)代，一個(gè)看似不起眼的點(diǎn)贊，瞬間就讓朋友圈里的所有人都看得見(jiàn)。一時(shí)間，“楊局長(zhǎng)給小劉點(diǎn)贊”仿佛成了同事們見(jiàn)面時(shí)的“接頭暗號(hào)”，“小劉和局長(zhǎng)是什么關(guān)系”也成了大家咬耳嚼舌的焦點(diǎn)話題。深諳官場(chǎng)游戲規(guī)則的宋主任眉頭緊皺，盯著這個(gè)“贊”看了老半天，指縫間夾的煙都換了好幾根。最后總結(jié)出一句話：“這是一個(gè)政治性點(diǎn)贊?！薄霸趺粗v？”李科長(zhǎng)一臉懵懂?！熬掷锺R上就要搞民主推薦后備干部了，小劉也是備選之一。在這個(gè)節(jié)骨眼上，從來(lái)不給人點(diǎn)贊的楊局長(zhǎng)獨(dú)獨(dú)給小劉點(diǎn)了一個(gè)贊，這說(shuō)明什么？領(lǐng)導(dǎo)是在給咱們指明方向??！”李科長(zhǎng)表示懷疑：“有這么玄？”“這就是你政治敏感性不強(qiáng)了，”宋主任一副恨鐵不成鋼的表情，“說(shuō)是民主推薦，可最后還不得看楊局長(zhǎng)什么態(tài)度嗎？”李科長(zhǎng)還是不甘心：“但據(jù)我觀察，平時(shí)也沒(méi)看小劉和楊局長(zhǎng)有什么過(guò)多的來(lái)往，怎么就能斷定楊局長(zhǎng)看好小劉呢？”宋主任見(jiàn)李科長(zhǎng)還是不開(kāi)竅，有點(diǎn)急了，狠狠在煙灰缸里摁滅煙頭：“這就是領(lǐng)導(dǎo)的高明之處?。∵@個(gè)贊就是局長(zhǎng)的態(tài)度?。〖词顾麄z以前沒(méi)有在外人面前表露什么，這個(gè)贊就表明現(xiàn)在他們之間有了不一般的關(guān)系，至少也是一個(gè)贊的關(guān)系！”就在這個(gè)時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)新情況。在小劉朋友圈里發(fā)的兒子照片底下，緊挨在楊局長(zhǎng)點(diǎn)贊的頭像后面，又多了趙副局長(zhǎng)的頭像。趙副局長(zhǎng)也給小劉點(diǎn)贊！這又是什么情況？李科長(zhǎng)更是丈二和尚摸不著頭腦了。宋主任嘆口氣：“還是趙副局長(zhǎng)精明啊，懂得緊跟局長(zhǎng)步伐！楊局長(zhǎng)還有兩年就退休了，趙副局長(zhǎng)要想扶正，還不得楊局長(zhǎng)說(shuō)話？?jī)晌痪诸I(lǐng)導(dǎo)都給小劉點(diǎn)了贊，這形勢(shì)還不顯而易見(jiàn)嗎？”“主任，那咱們……可不能站錯(cuò)隊(duì)?。　眱扇送瑫r(shí)拿出了手機(jī)……于是，趙副局長(zhǎng)頭像后面，又出現(xiàn)了宋主任的頭像，緊接著，是李科長(zhǎng)的頭像。沒(méi)多久，后面又出現(xiàn)了一連串單位同事的頭像，從領(lǐng)導(dǎo)到普通職員，按照編制序列依次排列，竟然出奇地整齊。接下來(lái)的幾天，大家對(duì)小劉的態(tài)度似乎在悄悄發(fā)生著十分微妙的變化。連小劉自己也覺(jué)得有了這個(gè)贊好像就有了靠山似的，腰桿也挺起來(lái)了，說(shuō)話底氣也足了，走起路來(lái)都變得意氣風(fēng)發(fā)，工作開(kāi)展起來(lái)也比以前順利了許多，整個(gè)局面都傾向了對(duì)自己有利的一邊。很快，小劉通過(guò)民主推薦順利成了后備干部，不久便被安排去干部學(xué)校深造。臨走之前，小劉來(lái)到楊局長(zhǎng)辦公室道別，提到了“點(diǎn)贊”的事。楊局長(zhǎng)愣了許久，突然摸著腦袋哈哈大笑道：“你說(shuō)那事兒??！嗐！我這老花眼根本玩不了什么朋友圈，你那個(gè)贊，是我大孫子胡亂給點(diǎn)的！”（有刪改）9．賞析文中畫(huà)線句“他一下從床上坐了起來(lái)，拿手機(jī)的手卻有點(diǎn)哆嗦”的表達(dá)效果。10．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)開(kāi)頭交代小劉是曬娃狂魔而點(diǎn)贊者卻寥寥無(wú)幾，這就使得楊局長(zhǎng)的點(diǎn)贊格外令人關(guān)注，從而推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)自然發(fā)展。B．文中李科長(zhǎng)和宋主任兩個(gè)形象同中有異，李科長(zhǎng)謹(jǐn)慎懵懂，宋主任老謀深算，是社會(huì)惟上是從者的代表人物。C．小劉熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，是作者著意謳歌的對(duì)象，與那些一味揣摩領(lǐng)導(dǎo)意圖、善于諂媚逢迎的形象形成了鮮明的對(duì)比。D．作者在塑造人物、敘述故事時(shí)進(jìn)行了適度的夸張，增強(qiáng)了小說(shuō)的諷刺意味，也使主題更加深刻，取得了很好的藝術(shù)效果。11．小說(shuō)塑造了幾個(gè)性格鮮明的人物，如：李科長(zhǎng)、宋主任、小劉等。請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，加以賞析。12．簡(jiǎn)析小說(shuō)結(jié)尾的妙處。

五、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里□。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。（注）戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。江陰，山之北水之南為陰，江陰即江南。13．本詩(shī)從體裁上看，屬于________詩(shī)。14．根據(jù)詩(shī)歌寫(xiě)作要求及詩(shī)意，可以填入第二句詩(shī)末最確切的一項(xiàng)是（

）A．憤B．愁C．舟D．悲15．前人認(rèn)為，“最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

六、文言文閱讀閱讀下文，完成下面小題①房玄齡，齊州臨淄人。幼警敏，貫綜墳籍，善屬文。年十八，舉進(jìn)士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆觀人多矣，未有如此郎者，當(dāng)為國(guó)器?！毖a(bǔ)隰城尉。顧中原方亂，慨然有憂天下志。會(huì)父疾，綿十旬，不解衣；及喪，勺飲不入口五日。太宗徇渭北杖策上謁軍門一見(jiàn)如舊。公為秦王，即授府記室。征伐未嘗不從，眾爭(zhēng)取怪珍，玄齡獨(dú)收人物致幕府，與諸將密相申結(jié)，人人愿盡死力。王嘗曰：“漢光武得鄧禹，門人益親。今我有玄齡，猶禹也?！本痈鋈胧?，軍符府檄，或駐馬即辦，文約理盡，初不著稿。太子即位，為中書(shū)令。第功班賞，與如晦、長(zhǎng)孫無(wú)忌、尉遲恭、侯君集功第一，進(jìn)爵邗國(guó)公，食邑千三百戶。進(jìn)尚書(shū)左仆射，更封魏。②居宰相積十五年，自以權(quán)寵隆極，累表辭位，詔不聽(tīng)。帝遣使謂曰：“讓，誠(chéng)美德也。然國(guó)家相眷賴久，一日去良弼，如亡左右手。顧公筋力未衰，毋多讓！”晚節(jié)多病，時(shí)帝幸玉華宮，詔玄齡居守，聽(tīng)臥治事。疾甚，帝命鑿苑垣以便候問(wèn)。薨，年七十一，謚曰文昭。玄齡當(dāng)國(guó)，夙夜勤強(qiáng)，任公竭節(jié)，不欲一物失所。明達(dá)吏治，議法處令，務(wù)為寬平。治家有法度，?？种T子驕侈，席勢(shì)凌人，乃集古今家誡，書(shū)為屏風(fēng)。（《新唐書(shū)·房玄齡列傳》，有刪減）16．寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞的意思。（1）善屬文（__________）

（2）補(bǔ)隰城尉（__________）（3）累表辭位（___________）

（4）玄齡當(dāng)國(guó)（__________）17．第①段畫(huà)線句有兩處需加句讀，請(qǐng)用“/”標(biāo)識(shí)出來(lái)。太宗徇渭北杖策上謁軍門一見(jiàn)如舊18．把第②段畫(huà)線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。讓，誠(chéng)美德也，然國(guó)家相眷賴久，一日去良弼，如亡左右手，顧公筋力未衰，毋多讓！19．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．仆：古時(shí)稱呼可分為謙稱，敬稱和鄙稱。仆是古代男子對(duì)自己的一種謙稱。B．中書(shū)令，古代官職名稱，唐朝中書(shū)令為首席宰相，在三省長(zhǎng)官中位居第一。C．食邑，也叫封地，古時(shí)卿、大夫世代為食祿的田邑，大小按封爵等級(jí)而定。D．謚號(hào)是古時(shí)地位較高的人死后，按其生平事跡給予或褒或貶的評(píng)定，始于西周終于唐朝。20．結(jié)合選文內(nèi)容，概括分折房玄齡的性格特點(diǎn)。

閱讀下文，完成下面小題。苦齋記（明）劉基①苦齋者，章溢先生隱居之室也。室十有二楹，覆之以茅，在匡山之巔。匡山在處之龍泉縣西南二百里，劍溪之水出焉。山四面峭壁拔起，巖崿皆蒼石，岸外而臼中。其下唯白云，其上多北風(fēng)。風(fēng)從北來(lái)者，大率不能甘而善苦。故植物中之，其味皆苦；而物性之苦者，亦樂(lè)生焉。于是鮮支、黃檗、苦楝、側(cè)柏之木，黃連、苦杕、亭歷、苦參、鉤夭之草，地黃、游冬、葴、芑之菜，櫧、櫟、草斗之實(shí)，楛竹之筍，莫不族布而羅生焉。野蜂巢其間，采花髓作蜜，味亦苦，山中方言謂之“黃杜”。初食頗苦難，久則彌覺(jué)其甘，能已積熱，除煩渴之疾。其槚茶亦苦于常茶。其泄水皆嚙石出，其源沸沸汩汩，瀄滵曲折，注入大谷。其中多斑文小魚(yú)，狀如吹沙，味苦而微辛，食之可以清酒。②山去人稍遠(yuǎn)，惟先生樂(lè)游，而從者多艱其昏晨之往來(lái)，故遂擇其洼而室焉。攜童兒數(shù)人，啟隕籜以藝粟菽，茹啖其草木之荑實(shí)。間則躡屐登崖，倚修木而嘯，或降而臨清冷。樵歌出林，則拊石而和之，人莫知其樂(lè)也。③先生之言曰：“樂(lè)與苦，相為倚伏者也。人知樂(lè)之為樂(lè)，而不知苦之為樂(lè)；人知樂(lè)其樂(lè)，而不知苦生于樂(lè)。則樂(lè)與苦，相去能幾何□！今夫膏粱之子，燕坐于華堂之上，口不嘗荼蓼①之味，身不歷農(nóng)畝之勞，寢必重褥，食必珍美，出入必輿隸，是人之所謂樂(lè)也。一旦運(yùn)窮福艾，顛沛生于不測(cè)，而不知醉醇飫肥之腸，不可以實(shí)疏糲；籍柔覆溫之軀，不可以御蓬藋②。雖欲效野夫賤隸，跼跳竄伏，偷性命于榛莽而不可得，庸非昔日之樂(lè)為今日之苦也耶？彼之苦，吾之樂(lè)；而彼之樂(lè)，吾之苦也。吾聞井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾踐以嘗膽興，毋亦猶是也夫？”（有刪減）（注）①茶蓼：指野苦菜②藋（diào）：野草。21．可填入第③段方框處的虛詞是（

）。A．也B．哉C．耳D．矣22．下列對(duì)第①段內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是（

）A．匡山的植物被山中甘而善苦的北風(fēng)吹刮，因而味道是苦的。B．山中野蜂所釀之蜜味苦，但能“已積熱，除煩渴之疾”。C．劍溪水中的魚(yú)喜歡吹沙，味道苦有點(diǎn)微辣，可以醒酒。D．作者目之所見(jiàn)，口之所食，足之所至，心之所想，無(wú)一不“苦”。23．賞析第②段畫(huà)線句。24．下列句子與本文思想不相符的一項(xiàng)是（

）。A．禍兮，福之所倚；福兮；禍之所伏。B．士生于世，使其中不自得，將何往而非?。渴蛊渲刑谷?，不以物傷性，則何適而非快？C．飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。D．不義而富且貴，于我如浮云。25．簡(jiǎn)析第③段寫(xiě)膏粱之子的用意。

七、材料作文26．閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

參考答案1．見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸

春江花月夜

相顧無(wú)言

惟有淚千行

2．C【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確與理解詩(shī)句意思能力。A項(xiàng)，“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”意思是“如果醉臥在沙場(chǎng)上，也請(qǐng)你不要笑話，古來(lái)出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)”與明作為年級(jí)足球隊(duì)的守門員在出征前宣誓，表達(dá)自己做守門員，不讓對(duì)手進(jìn)球的信心不相符。B項(xiàng)，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”意思是“雖然在茫茫沙漠里已經(jīng)身經(jīng)百戰(zhàn)，連鎧甲都磨穿了，但若不徹底打垮敵人，決不返回”，這里強(qiáng)調(diào)的打垮敵人，與守門員要守好自家球門，不讓對(duì)手進(jìn)球不相符。C項(xiàng)，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”意思是“如果有像李廣這樣驍勇善戰(zhàn)的將軍立馬陣前，一定不會(huì)讓敵人的鐵蹄踏過(guò)陰山”，此句強(qiáng)調(diào)捍衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)，不讓敵人踏過(guò)陰山，與小明守門員，要守住自家球門，不讓對(duì)手進(jìn)球情景相符。D項(xiàng)，“咬定青山不放松，立根原在破巖中”意思是“竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中”，將竹子擬人化，表現(xiàn)竹子剛毅性格和頑強(qiáng)的生命力，贊美立根于破巖中的勁竹的內(nèi)在精神，與明作為年級(jí)足球隊(duì)的守門員在出征前宣誓，表達(dá)自己做守門員，不讓對(duì)手進(jìn)球的信心不相符。故選C。3．B

4．形象、身份定位、角色5．C6．引用《富春山居圖》的題跋中常提到嚴(yán)子陵及其相關(guān)的辭語(yǔ)，說(shuō)明《富春山居圖》中的“漁樵”和“文本化山水”富春江中的“漁樵”是相互指涉、相互聯(lián)想的關(guān)系。借助各類人的題跋，引出下文觀點(diǎn)（將《富春山居圖》與富春文學(xué)傳統(tǒng)相聯(lián)系是鑒賞《富春山居圖》的傳統(tǒng)），引用的題跋具體典型，很有說(shuō)服力。7．D8．象征隱者；象征嚴(yán)子陵這一富春江文學(xué)傳統(tǒng)中的典型隱者（象征如嚴(yán)子陵一樣的隱者）；象征畫(huà)家“從輔佐帝王之釣者，轉(zhuǎn)而為崇尚離心之釣者”的人生追求?！痉治觥?．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力。原文中“有8個(gè)人物，分別為士人、漁父、樵子。其實(shí)在中國(guó)畫(huà)中，此種分別是不重要的，這都是士人在不同生命階段的‘化身’?！逼渲械摹斑@”指的是“士人、漁父、樵子”，可見(jiàn)“化身”可理解為形象、身份定位、角色。5．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，篩選并整合文中的信息的能力。A.原文“富春江文學(xué)傳統(tǒng)中核心的人物，即嚴(yán)光”，是“核心人物”，并不是代表人物。B.“比喻的手法”錯(cuò)，原文“是中國(guó)歷史上最重要的釣者”只是對(duì)人物的介紹，并不是比喻手法。D.“文本化山水”并非“詩(shī)意的山水”，文本化不等于詩(shī)意。故選C。6．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力?！邦}跋”是題寫(xiě)在書(shū)籍、字畫(huà)、碑帖上，以品評(píng)、鑒賞、考證、記事為主的文字。從議論文的文體特征可知，引用舉例必是為了證明論點(diǎn)，加強(qiáng)觀點(diǎn)的說(shuō)服力。上文在探討《富春山居圖》中的漁樵到底是不是嚴(yán)子陵的問(wèn)題，并且說(shuō)到《山居圖》中的漁樵，與“文本化山水”富春江中的“漁樵”，是二而一，即易于相互指涉、相互聯(lián)想的關(guān)系。接下來(lái)引用“題跋”題材，便是要證明這一論點(diǎn)。同時(shí)借助各類人的題跋，引出下文觀點(diǎn)，說(shuō)服力強(qiáng)。7．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，篩選并整合文中的信息的能力。A.過(guò)于絕對(duì)，原文“中國(guó)山水畫(huà)有漁父樵子，則是極其常見(jiàn)普通的事情”，但并不是必不可少。B.“中國(guó)山水畫(huà)的‘漁樵’”屬于范圍擴(kuò)大錯(cuò)誤，原文是“我們不妨認(rèn)為《山居圖》中的漁樵，與‘文本化山水’富春江中的‘漁樵’，是二而一的關(guān)系”。C.過(guò)于絕對(duì)，原文“或因此而易于遭忌受害，故一般人緘口不提”，原文中的“或”，表示一種可能，而非絕對(duì)。故選D。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解答此題，首先明白意象的內(nèi)涵。意象是以象寓意的藝術(shù)形象。需透過(guò)表面意義，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。本題抓住兩句關(guān)鍵句：①“《山居圖》中的漁樵，與‘文本化山水’富春江中的‘漁樵’，是二而一，即易于相互指涉、相互聯(lián)想的關(guān)系，‘漁樵’，正是他們共同享有的重要文化符號(hào)?！笨梢?jiàn)其象征隱者；②“而公望一生，亦從輔佐帝王之釣者，轉(zhuǎn)而為崇尚離心之釣者。”可見(jiàn)其象征畫(huà)家的人生追求。

9．運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），寫(xiě)出了李科長(zhǎng)從床上坐起來(lái)的速度之快，拿手機(jī)的手的顫抖，生動(dòng)形象（淋滴盡致）地表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)緊張、懊悔的心理。與下文的敘述內(nèi)容相照應(yīng)。10．C11．李科長(zhǎng)謹(jǐn)慎懵懂，遇到事情心中不十分鎮(zhèn)定，但又是社會(huì)惟上是從者的代表人物。他一味揣摩領(lǐng)導(dǎo)意圖，善于諂媚逢迎。作者在塑造人物、敘述故事時(shí)進(jìn)行了適度的夸張，增強(qiáng)了小說(shuō)的諷刺意味，也使主題更加深刻，取得了很好的藝術(shù)效果。宋主任老謀深算。小劉熱愛(ài)生活，受官場(chǎng)不良風(fēng)氣影響較少。12．①?gòu)那楣?jié)上看，結(jié)尾揭示“點(diǎn)贊”真相，使情節(jié)又生波瀾，再掀高潮；就此戛然而止，更可以給讀者留下想象空間，令人回味無(wú)窮。②從主題上看，出人意料的結(jié)尾能夠進(jìn)一步引發(fā)讀者對(duì)因“點(diǎn)贊”而暴露出的人性弱點(diǎn)的深入思考，深化小說(shuō)主題。③從藝術(shù)效果上看，全局上下鄭重其事效仿附和的“點(diǎn)贊”行為竟是局長(zhǎng)孫子的“胡亂”之舉，這種反差使“點(diǎn)贊”行為更加荒謬可笑，增加了小說(shuō)的諷刺意味和批判力度。

13．七言絕句（絕句，近體詩(shī)）14．B15．這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，

“最苦無(wú)山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在寫(xiě)法上別出心裁，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情?！痉治觥?3．本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的記憶和理解能力。題干“本詩(shī)從體裁上看”，首先明確詩(shī)歌體裁，從詩(shī)歌體裁上分為：古代詩(shī)歌和新詩(shī)兩類，古代詩(shī)歌又可分為近體詩(shī)和古體詩(shī)，近體詩(shī)又分為格律詩(shī)(律詩(shī)(五言律詩(shī)、七言律詩(shī)))、絕句(五言絕句、七言絕句)。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容判斷該首詩(shī)是七言絕句。14．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感和格律的理解和把握能力。根據(jù)首句頭兩字的平仄，七言絕句分為平起式和仄起式兩大類。其中平起式又分兩種：一、平起平收，首句押韻；二、平起仄收，首句不押韻。仄起式也分兩種：一、仄起平收，首句押韻；二、仄起仄收，首句不押韻。“浮”是仄聲，根據(jù)流、望、州三字判斷不押韻，故該句是仄起仄收，排除C、D；再根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦之情，故這里填“愁”更符合詩(shī)歌情感表達(dá)。故選B。

16．

寫(xiě)

補(bǔ)授官職

多次

執(zhí)掌，主持

17．太宗徇渭北/杖策上謁軍門/一見(jiàn)如舊18．謙讓確實(shí)是美德。然而國(guó)家依靠您（治理）已久，一旦失去優(yōu)秀的輔國(guó)人才，如同失去左右手，您看起來(lái)筋力未衰，不要謙讓了！19．D20．（1）房玄齡機(jī)警敏捷，貫通典籍，被吏部侍郎高孝基稱贊勝過(guò)當(dāng)時(shí)許多年輕人。（2）他心憂天下，盡心為國(guó)，看到中原正亂，慨然而有憂天下的志向。（3）房玄齡文思機(jī)敏，各種軍事文書(shū)和幕府檄文，他有時(shí)頃刻間便寫(xiě)成，文字簡(jiǎn)約而道理詳盡，一開(kāi)始就不打底稿。（4）房玄齡為人謙讓知禮。擔(dān)任宰相長(zhǎng)達(dá)十五年，自認(rèn)為權(quán)力恩寵極大，多次上表請(qǐng)求辭去相位。（5）房玄齡為人孝順。他衣不解帶地服侍生病的父親百天，待父親去世后，又五天滴水不進(jìn)?！痉治觥?6．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）“善屬文”的意思是“善于寫(xiě)文章”，所以“屬”的意思是“寫(xiě)”。（2）“補(bǔ)隰城尉”的意思是“補(bǔ)任牒城尉官職”，所以“補(bǔ)”的意思是“補(bǔ)授官職”。（3）“累表辭位”的意思是“多次上表請(qǐng)求辭去相位”，所以“累”的意思是“多次”。（4）“玄齡當(dāng)國(guó)”的意思是“玄齡執(zhí)掌國(guó)政時(shí)”，所以“當(dāng)”的意思是“執(zhí)掌，主持”。17．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！疤凇弊鼍渥拥闹髡Z(yǔ)，“徇”是謂語(yǔ)，“渭北”是賓語(yǔ)，主謂賓句子結(jié)構(gòu)完整，所以“北”后斷句；“軍門”做“謁”的地點(diǎn)狀語(yǔ)，所以“門”斷句。所以正確斷句為：太宗徇渭北/杖策上謁軍門/一見(jiàn)如舊句子翻譯：太宗率兵巡行渭北，房玄齡杖策拜見(jiàn)太宗于軍門，太宗與他一見(jiàn)如故。18．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。賦分點(diǎn)：誠(chéng)，確實(shí)；眷賴，依靠；去，失去；良弼，優(yōu)秀的輔國(guó)人才；顧，看；讓，謙讓。19．本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。D.“始于西周終于唐朝”錯(cuò)誤，謚號(hào)并沒(méi)有“終于唐朝”，唐以后還有謚號(hào)。故選D。

參考譯文：

房玄齡，齊州臨淄縣人。年幼時(shí)機(jī)警敏捷，貫通典籍，善于寫(xiě)文章。十八歲時(shí)，應(yīng)舉于進(jìn)士科。吏部侍郎高孝基以知人著稱，說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)的人很多，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的年輕人，（他日后）一定是國(guó)家的棟梁?！毖a(bǔ)任牒城尉官職，見(jiàn)中原正亂，慨然而有憂天下的志向。適逢父親生病，歷時(shí)十旬，玄齡衣不解帶服侍；待父親去世后，五天滴水不進(jìn)。太宗率兵巡行渭北，房玄齡杖策拜見(jiàn)太宗于軍門，太宗與他一見(jiàn)如故。太宗被封為秦王后，隨即授玄齡職為王府記室。每逢征伐沒(méi)有不跟從的，（戰(zhàn)后）眾人爭(zhēng)相獲取奇珍異寶，惟獨(dú)房玄齡收攏人才到幕府，并與諸將暗相深結(jié)，人人都愿盡死效力。秦王曾說(shuō)：“漢光武帝自得鄧禹之后，門人更加相親相近。自從我有了玄齡，就像光武有了鄧禹一樣?！狈啃g在王府任職十年，軍事文書(shū)幕府檄文，有時(shí)頃刻間便寫(xiě)成，文字簡(jiǎn)約道理詳盡，一開(kāi)始就不打底稿。太子即位后，任職中書(shū)令。按功封賞，與杜如晦、長(zhǎng)孫無(wú)忌、尉遲恭、侯君集功居第一，晉爵為祁國(guó)公，賜予食邑一千三百戶。后來(lái)晉升為尚書(shū)左仆射，改封為魏國(guó)公。

（房玄齡）擔(dān)任宰相長(zhǎng)達(dá)十五年，自認(rèn)為權(quán)力恩寵極大，多次上表請(qǐng)求辭去相位，詔書(shū)不準(zhǔn)。太宗派遣使者對(duì)他說(shuō)：“謙讓確實(shí)是美德。然而國(guó)家依靠您（治理）已久，一旦失去優(yōu)秀的輔國(guó)人才，如同失去左右手，您看起來(lái)筋力未衰，不要謙讓了！”晚年多病，當(dāng)時(shí)皇帝出巡玉華宮，下詔玄齡留守京城，聽(tīng)任他臥床辦理國(guó)事。后來(lái)病情加劇，皇帝命令鑿?fù)ㄔ穳σ苑奖銌?wèn)候，去世，終年七十一歲，謚為文昭，玄齡執(zhí)掌國(guó)政時(shí)，夙興夜寐，盡心竭力，一心為公，不想讓一件事情有失誤。熟悉精通吏事，審議法令，務(wù)為寬平。治家有法度，常常擔(dān)心孩子們驕奢淫侈，仗勢(shì)欺人，于是收集古今家誡，書(shū)寫(xiě)在屏風(fēng)之上。

21．B22．B23．畫(huà)線句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)（整句），寫(xiě)出了先生登山臨水，與樵歌相和答的自得（或自適：安貧樂(lè)道之情）。24．D25．膏粱之子富貴時(shí)住華屋、睡厚褥、吃珍饈美食，出則仆役相擁，不歷農(nóng)耕辛勞，而一旦運(yùn)窮福艾遭遇不測(cè)，他們不適應(yīng)粗食劣物，缺乏生存能力。通過(guò)舉例，具體闡發(fā)了“樂(lè)與苦，相為倚伏”的哲理；借批評(píng)膏粱之子只圖安逸享樂(lè)贊揚(yáng)了苦齋主人苦中求樂(lè)、恬然自安的寬敞襟懷（或寄托了苦齋主人安貧樂(lè)道的情懷）?！痉治觥?1．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。句子“則樂(lè)與苦，相去能幾何□”的意思是“苦與樂(lè)，距離又有多遠(yuǎn)呢！”此處為感嘆語(yǔ)氣，并且翻譯成“呢”，“也”和“耳”沒(méi)有感嘆語(yǔ)氣，“矣”翻譯成“了”，只有“哉”符合題意。故選B。22．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“匡山的植物被山中甘而善苦的北風(fēng)吹刮，因而味道是苦的”錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是“風(fēng)從北來(lái)者，大率不能甘而善苦。故植物中之，其味皆苦”，由于風(fēng)從北來(lái)，柔和的少，硬朗的多，所以，生長(zhǎng)于此的植物其味甚苦。B.“山中野蜂所釀之蜜味苦，但能‘已積熱，除煩渴之疾’”正確，由原文“野蜂巢其間，采花髓作蜜，味亦苦。山中方言謂之‘黃杜’，初食頗苦難，久則彌覺(jué)其甘，能已積熱，除煩渴之疾”可知，而野蜂的巢就筑在其間，采花粉為蜜，其蜜的味道也是極苦的。山中土人方言稱此蜜叫黃杜。開(kāi)始吃的時(shí)候，口感特別的苦澀，稍會(huì)，才能感受到它的干甜，能消暑去熱，且能除去燥熱心煩這個(gè)病。C.“劍溪水中的魚(yú)喜歡吹沙，味道苦有點(diǎn)微辣，可以醒酒”錯(cuò)誤，文中“狀如吹沙”是說(shuō)小魚(yú)長(zhǎng)的很丑，而并非喜歡吹沙。D.“作者目之所見(jiàn)，口之所食，足之所至，心之所想，無(wú)一不‘苦’”錯(cuò)誤，文中沒(méi)有提到“足之所至”和“心之所想”。故選B。23．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，明確題干的要求，如本題要求回答“文章第②段中畫(huà)線句表現(xiàn)了”，要從文中找準(zhǔn)劃線語(yǔ)句，根據(jù)語(yǔ)法對(duì)其翻譯，理解句子的現(xiàn)代含義，然后結(jié)合上下文語(yǔ)境，看畫(huà)線句寫(xiě)的是誰(shuí)，如何來(lái)寫(xiě)的，達(dá)到什么效果或表現(xiàn)了怎樣的心情。句子“間則躡屐登崖，倚修木而嘯，或降而臨清泠。樵歌出林，則拊石而和之”的意思是：在這里，他們或是登山，或是臨溪，或是圍坐在修長(zhǎng)的大樹(shù)下高歌嚎叫。如遇著了唱著歌從山林中出來(lái)的樵夫，他們會(huì)用石塊擊打巖石和著歌唱?！暗巧健薄芭R溪”“圍坐”“嚎叫”“擊打巖石”都是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了先生登山臨水，與樵歌相和答。再結(jié)合下文“人莫知其樂(lè)也”，可以體會(huì)先生自得之情。24．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“下列句子與本文思想不相符的一項(xiàng)”，這是要求選出“不相符的一項(xiàng)”，首先總結(jié)概括本文的思想內(nèi)容，然后瀏覽選項(xiàng)，逐一分析每一選項(xiàng)的內(nèi)涵，看它是否和本文思想相符。本文記敘了苦齋的地理環(huán)境和物產(chǎn)，以及其主人的生活情況與樂(lè)趣、言淡，重點(diǎn)闡發(fā)了“苦樂(lè)相倚，互為轉(zhuǎn)化”的哲理，批評(píng)了膏粱之子只圖安逸享樂(lè)的思想，贊揚(yáng)了苦齋主人苦中求樂(lè)、恬然自安的敞闊襟懷。A.是屬于老子的道家