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文檔簡(jiǎn)介

初一期末考試總結(jié)初一期末考試總結(jié)1

時(shí)間過得真快,一晃就半個(gè)學(xué)期過去了。在這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)果一一呈現(xiàn)在了這長(zhǎng)長(zhǎng)考卷上……。

考試時(shí)我的心驚慌極了,生怕考得不好??纪暝嚭?,我懷著充溢信念又忐忑擔(dān)心的心態(tài)等待著考試成果的到來。到了發(fā)試卷的時(shí)候了,我屏住呼吸,等待著,我的心怦怦地跳著,就像裝了十幾只兔子。最終三門課的成果都報(bào)完了!經(jīng)過我?guī)讉€(gè)星期的.努力,我的成果終于沒有那么差了,可是我也非常不滿足,因?yàn)槲业恼Z文成果和科學(xué)成果沒有達(dá)到我志向中的目標(biāo)。

在我的志向中我的語文成果和科學(xué)成果應(yīng)當(dāng)達(dá)到97分以上的,可是我卻考了95分,考試卷上全部錯(cuò)了我不該錯(cuò)的題目,這要好好反思??偨Y(jié)反思,我覺得自己太馬虎大意了,課堂上的學(xué)習(xí)看法還是不夠端正和平常努力程度不夠。面對(duì)這次考試,我要對(duì)自己發(fā)出警示,并激勵(lì)自己。總而言之,失敗了才會(huì)有爬起來的信念動(dòng)力,才能使自己奮勉圖強(qiáng),重新面對(duì)失敗,站立起來,在以后的兩個(gè)月里要付出的更多。接著努力吧!為將要迎來的期終考試做充分的打算遠(yuǎn)離自己的壞習(xí)慣,為自己的目標(biāo)而努力。有一句話說的好:失敗是勝利之母。

不光如此,我還要吸取別人的特長(zhǎng):葉樣揚(yáng)的作文寫得好,麗萍的字寫得好………只有吸取別人的特長(zhǎng)來彌補(bǔ)自己的短處,這樣才能完備。

經(jīng)過這次期中考,我相識(shí)了自己的不足,但我知道,失敗并不行怕,我們吸取了失敗的教訓(xùn)后,就能戰(zhàn)勝失敗,獲得勝利。

初一期末考試總結(jié)2

一、試題特點(diǎn)

試卷以課改為指導(dǎo),以七年級(jí)思想政治課現(xiàn)行教材為依據(jù),體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)問技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀的基本要求,注意試題與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系,在基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能考查的同時(shí),著重對(duì)學(xué)生的運(yùn)用實(shí)力、綜合實(shí)力的考查,堅(jiān)持學(xué)問實(shí)力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則,較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。

1、情景設(shè)置符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平

政治課的生命力所在就是理論要聯(lián)系實(shí)際,本試題結(jié)合課本學(xué)問,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際。符合學(xué)生生活實(shí)際,通過對(duì)是否適應(yīng)初中生活的調(diào)查來引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待誘惑,遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)嬉戲,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,從而促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。如選擇題9、10、11、12,綜合題18題。

2、命題注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

命題堅(jiān)持從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身,引導(dǎo)學(xué)生增加責(zé)任感、突出德育功能。另一方面,命題要求學(xué)生學(xué)以致用,注意理論聯(lián)系實(shí)際,如:學(xué)會(huì)調(diào)控心情、自我愛護(hù)、青少年的網(wǎng)絡(luò)問題等,把基本學(xué)問、實(shí)力、以及情感、看法、價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合在一起。

3、注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查

試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生較為全面地駕馭七年級(jí)思想政治課所規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,考核實(shí)力,并不意味著要減弱對(duì)基礎(chǔ)和基本理論的要求,相反學(xué)生是否具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論是這次考試命題實(shí)行理論聯(lián)系實(shí)際的前提,也是培育和提高學(xué)生分析問題和解決問題實(shí)力的基礎(chǔ),學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)、完整地把握所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上理清學(xué)透、用活基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論。本次試卷雖然設(shè)置肯定的背景材料,但是無論是選擇題還是綜合題,都要求學(xué)生對(duì)有關(guān)的事實(shí)、概念、原理、觀點(diǎn)有初步的相識(shí),并能精確地再現(xiàn)和再認(rèn)能對(duì)所學(xué)學(xué)問分析問題,最終解決問題,當(dāng)然,試卷在考查基礎(chǔ)學(xué)問時(shí),并不是簡(jiǎn)潔地將設(shè)問題為“是什么”或“為什么”而是通過設(shè)置肯定的背景要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行歸納整理,理解運(yùn)用。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)問的綜合性,突出綜合實(shí)力的考查

本次試題強(qiáng)調(diào)實(shí)力立意與教化價(jià)值立意并重,通過考核這一中介,把學(xué)問、實(shí)力覺悟聯(lián)系起來,目的是為了提高學(xué)生的素養(yǎng),試題強(qiáng)調(diào)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)教學(xué)把所要求駕馭的內(nèi)容視為一個(gè)有機(jī)整體,而不是不關(guān)聯(lián)的,隨意的,機(jī)械的學(xué)問的拼盤,考查學(xué)生對(duì)全部學(xué)問的駕馭是否系統(tǒng)化,條理化、考查學(xué)問內(nèi)容的綜合性,試題強(qiáng)調(diào)把握學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系,從學(xué)問結(jié)構(gòu)、學(xué)問體系上相識(shí)、分析基本理論問題和現(xiàn)實(shí)問題,注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行全面的多角度的相識(shí),考查學(xué)生的學(xué)問綜合和運(yùn)用實(shí)力。

5、注意對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)、心理健康的考查。

試題是緊緊圍繞課程內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍的問題設(shè)疑,通過這些選擇題及典型材料的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的心理,并提高自身的道德素養(yǎng)。

6、降低難度

整份試卷中,試題的.設(shè)問指向明確不設(shè)彎子,保證基本得分,沒有怪題、偏題,面對(duì)全體學(xué)生。

二、主要錯(cuò)誤分析

1、選擇題第4、7小題錯(cuò)誤最多。此題是基礎(chǔ)題,本應(yīng)全部駕馭,但部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí),對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解片面導(dǎo)致錯(cuò)誤。

2、綜合題第17題中的第2小題失分率較高,主要是由于學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力比較欠缺所致,許多同學(xué)不能正確的、全面的寫出答案而失分。

3、16題得分率較高,此題貼近學(xué)生的生活,與學(xué)生們實(shí)際生活聯(lián)系緊密,所以大部分同學(xué)能夠正確的回答

4、18題得分率65.42%,許多同學(xué)對(duì)材料理解不全面,不能夠很好的把材料與課本內(nèi)容相結(jié)合,回答缺乏層次性,不全面,只能從一個(gè)方面分析,不能把握整體。于是出現(xiàn)了許多同學(xué)回答的不全面。或者解題方法上有缺陷。有的想到什么寫什么,口語化現(xiàn)象嚴(yán)峻;有的只知搬下書本上的內(nèi)容來解答,不知結(jié)合材料與實(shí)際進(jìn)一步分析,造成失分。這說明平常訓(xùn)練和指導(dǎo)不夠,學(xué)生缺乏實(shí)踐閱歷,不知如何作答。說明學(xué)生的表達(dá)實(shí)力不強(qiáng),說理不夠透徹,缺少實(shí)質(zhì)內(nèi)容,脫離課本回答,有的甚至偏離了題目意思,還有的連語句都不通順。

通過以上分析,可以看到學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí),對(duì)學(xué)問的敏捷運(yùn)用低,發(fā)散思維還沒有形成,答題不規(guī)范。另外,審題、分析、理解、表達(dá)以及聯(lián)系實(shí)際實(shí)力不高,也體現(xiàn)了教學(xué)工作中的疏漏之處。

三、學(xué)生答卷簡(jiǎn)析

1、單項(xiàng)選擇題,共45分,本大題涉及面廣,考查了學(xué)生對(duì)每堂課基本學(xué)問的駕馭程度,學(xué)生駕馭狀況較好,其中:4、7小題失分較多。

2、綜合題,該題旨在考查學(xué)生對(duì)課本學(xué)問的駕馭程度,由于題目貼近學(xué)生生活,因此學(xué)生得分較高,有70%的同學(xué)由于沒有仔細(xì)審題而扣分,也有個(gè)別同學(xué)答題沒有針對(duì)生,答非所問。個(gè)別同學(xué)書面表達(dá)實(shí)力差,語句不通順,也有些同學(xué)審題不清,缺乏文字組織實(shí)力和書面表達(dá)實(shí)力也有些同學(xué)基礎(chǔ)太差,因此不能正確地回答問題。

初一期末考試總結(jié)3

初一下半學(xué)期已經(jīng)過去一個(gè)多月了,為了進(jìn)一步提高教學(xué)工作質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)使命,回顧過去過去這段時(shí)間地理教研組的工作,總結(jié)如下:

一、學(xué)科教學(xué)狀況分析:

本學(xué)期,我覺得我們組最勝利的一點(diǎn)就是在寒假就把期中考試的進(jìn)度的導(dǎo)綱提前發(fā)給了學(xué)生,讓學(xué)生在假期了進(jìn)行了充分的自學(xué),并且同學(xué)們都早已做完,等到上課的時(shí)候我們打算的比較充分,課堂不是零起點(diǎn),效率較高。我們組內(nèi)的老師覺得以后還得布置預(yù)習(xí)的作業(yè),都嘗到了甜頭。

二、教研組教研活動(dòng)狀況回顧:

在教研活動(dòng)方面,本組更加強(qiáng)調(diào)一種同等互助、人人參加的教研氛圍,加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的溝通,并在溝通與合作中發(fā)展彼此的專業(yè)實(shí)力和教學(xué)水平。詳細(xì)做法如下:字串9

1.組內(nèi)上同課異構(gòu)的課,人人都上課,組內(nèi)老師相互聽課,都能依據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行備課,并且課件資源完全共享。

2.每周集體備課一次,溝通進(jìn)度和自己對(duì)這節(jié)課教法的`設(shè)想等,就相關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行探討,探究緣由,統(tǒng)一對(duì)策;字串7

3.提高地理課堂教學(xué)效率,針對(duì)我們地理課的特點(diǎn),向課堂45分鐘要質(zhì)量,就是探討自己在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程遇到的最突出的問題,找尋問題的解決途徑,并將自己思索的結(jié)果用于課堂的改進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善,最終解決自身問題,并在客觀上達(dá)到提高教學(xué)成果的目的。

4.自己不斷的進(jìn)行教學(xué)反思,對(duì)公開課進(jìn)行評(píng)議,組內(nèi)其他老師有針對(duì)性的相互溝通中發(fā)覺自身問題,找尋問題解決的有效途徑,在老師自身內(nèi)在的學(xué)問儲(chǔ)備與現(xiàn)實(shí)可變的學(xué)生主體之間搭建最少障礙的溝通。

三、本學(xué)期教研組存在問題分析以及今后的工作設(shè)想:

今年我認(rèn)為年齡結(jié)構(gòu)也較合理,教研組活動(dòng)也很正常,但還存在一些問題,教學(xué)探討還有待提高。今后有幾點(diǎn)設(shè)想:

1.要進(jìn)一步營(yíng)造同等和諧的教研組工作氛圍,加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的溝通與合作,著眼于初二地理睬考成果有所提升;說實(shí)在的我覺得地理明年就要會(huì)考,就兩年的時(shí)間,周期太短,假如初一打不好基礎(chǔ),明年會(huì)很累,學(xué)生成果也不會(huì)提高,所以作為組長(zhǎng)的我真的從現(xiàn)在著手就得為明年的會(huì)考打算,所以我們要求該講的必需給學(xué)生講到位,該補(bǔ)的都給學(xué)生補(bǔ)上,就是為了明年減輕壓力,再加上地理睬考的成果由20分增加到40分,我們更不敢掉以輕心,努力提高地理成果。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)授課溝通的針對(duì)性和有效性,由教研組針對(duì)教學(xué)中遇到的問題確定教研活動(dòng)探討課題;

3.接著研討小組合作課堂如何才能做到常態(tài)化;

4、接著進(jìn)行分工合作,如備課、課件制作和導(dǎo)綱等,這樣我們的工作還能再輕松點(diǎn)。

說實(shí)在的今年我們組雖然在兩個(gè)辦公室里有些不便利,但是我們四個(gè)人特別團(tuán)結(jié),鄧偉領(lǐng)老師在做課件方面很擅長(zhǎng),常常對(duì)我進(jìn)行幫助和指導(dǎo),戴彥老師和劉林老師合作也特別開心,劉林老師特別虛心也很勤奮,常常要求聽我們的課,我說你隨意聽,什么時(shí)候聽我都?xì)g迎,只要你須要我們供應(yīng)什么幫助我在所不辭,說實(shí)在的我們當(dāng)時(shí)畢業(yè)的時(shí)候沒有這么好的條件,真的沒有人幫咱,現(xiàn)在新老老師結(jié)“對(duì)子”,新老老師互動(dòng),綻開相互聽課、評(píng)課活動(dòng),相互分析探討教材,相互溝通管理學(xué)生的閱歷。使青年地理老師更快地駕馭有效的教學(xué)方法與技巧,精彩地完成教學(xué)任務(wù)。所以我們地理組在四個(gè)人的共同努力下肯定會(huì)縮小差距,共同提高成果。

初一期末考試總結(jié)4

本學(xué)期期末考試結(jié)束了,七年級(jí)地理試卷批閱后,感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)成果出現(xiàn)了不容樂觀的狀況,尤其是在本次考試中,暴露出學(xué)生對(duì)讀圖題駕馭不牢,練習(xí)不夠,學(xué)問點(diǎn)駕馭不堅(jiān)固?,F(xiàn)對(duì)本次考試反思如下:

一、試卷方面

1、從整體上看,本次試題應(yīng)當(dāng)說難度比較適中,符合學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平??疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的六、七章學(xué)問。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)學(xué)問點(diǎn),有利于考察基本學(xué)問點(diǎn)的駕馭狀況及程度。

2、學(xué)生做題中暴露出的問題

(1)基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)駕馭不堅(jiān)固。

(2)讀圖填空題出現(xiàn)填寫顛倒問題。

(3)材料分析題,分析不夠準(zhǔn)確。

二、緣由分析

結(jié)合平常上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)覺我在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。

1、思想相識(shí)不夠

信任學(xué)生的實(shí)力而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,干脆導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有良好的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

2、沒有充分相識(shí)到學(xué)問點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際狀況

通過批閱考試試卷,發(fā)覺中差生在答題的過程中,學(xué)問點(diǎn)混淆不清,基礎(chǔ)差。

三、改進(jìn)措施

依據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的'生活閱歷,設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)知學(xué)問。

初一期末考試總結(jié)5

時(shí)間似流水,學(xué)期以經(jīng)過半,期中考試也已來臨,而就是短短兩天,期中考試也結(jié)束,我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng),卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng),可這是因?yàn)槭裁茨?,為了能讓下次的考試考好,我做了一次小結(jié)。

我一向數(shù)學(xué)很好,可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù),翻開卷子一看,紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè),看的我額頭直冒汗,再細(xì)致一看,這些題目沒一道不會(huì)做的,不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清,犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語文在基礎(chǔ)題上盡然扣了好幾分,這讓我傷心不已,發(fā)誓下次考試之前肯定不再吊兒郎當(dāng)?shù)?,肯定要好好?fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問,而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù),整篇文章蒼白無力,像是在打流水賬,可是我也很無奈呀,肚子里啥都沒有,想寫也寫不出來,我不由暗暗懊悔,確定肯定要聽老師的話,堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢,我就更是欲訴無門了,這兒沒加“S”,那兒遺忘了問號(hào),分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了,可是沒有一體是我不會(huì)的,這都是馬虎大意結(jié)果,可是我現(xiàn)在也回天無力了,我不由得一拍腦袋,心中有一種欲哭無淚的無力之感,我嗟悔無及,告誡著自己下次肯定要仔細(xì)檢查,絕能再這么浮躁。

我知道這次考試?yán)蠋熀图议L(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望,可是我讓他們悲觀了。對(duì)于這點(diǎn)我感到非常愧疚。但通過這次考試我也發(fā)覺了自己不足點(diǎn),俗話說的.好,有失必有得嘛。

首先我要改掉考試不仔細(xì)讀題不細(xì)致的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢,答案便已近寫了上去,往往會(huì)使我失分。這或許和答題技巧有關(guān)系,但總之我在以后的考試過程之中肯定要審題仔細(xì),細(xì)致讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,肯定不允許自己再犯類似于此的無謂的錯(cuò)誤。

其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,我最終明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試,才發(fā)覺原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平常上課聽得不夠仔細(xì),練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣接著下去,應(yīng)此,我肯定要加倍努力,從這次考試之中吸取教訓(xùn),為下一次考試做好打算,打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)與生活之中??荚囍拔乙贫ㄖ茉?shù)膹?fù)習(xí)安排,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法問題,多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法,并且下次考試時(shí)肯定要倍加細(xì)致,絕不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤,絕不能讓會(huì)做的題目再做錯(cuò)了。

期中考試雖然已近過去了,但我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更加努力,爭(zhēng)取不讓老師和家長(zhǎng)悲觀。而對(duì)于各科科目,我希望老師不要對(duì)我失去信念,雖然我這次考得并不志向,但是我信任自己的實(shí)力。下一次考試,我肯定會(huì)努力的考好的!

初一期末考試總結(jié)6

初一數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試學(xué)問點(diǎn)總結(jié)一(蘇教版)

第七章平面圖形的相識(shí)(二)1

第八章冪的運(yùn)算2

第九章整式的乘法與因式分解3

第十章二元一次方程組4

第十一章一元一次不等式4

第十二章證明9

第七章平面圖形的相識(shí)(二)

一、學(xué)問點(diǎn):

1、“三線八角”

①如何由線找角:一看線,二看型。

同位角是“F”型;

內(nèi)錯(cuò)角是“Z”型;

同旁內(nèi)角是“U”型。

②如何由角找線:組成角的三條線中的公共直線就是截線。

2、平行公理:

假如兩條直線都和第三條直線平行,那么這兩條直線也平行。

簡(jiǎn)述:平行于同一條直線的兩條直線平行。

補(bǔ)充定理:

假如兩條直線都和第三條直線垂直,那么這兩條直線也平行。

簡(jiǎn)述:垂直于同一條直線的兩條直線平行。

3、平行線的`判定和性質(zhì):

判定定理性質(zhì)定理

條件結(jié)論條件結(jié)論

同位角相等兩直線平行兩直線平行同位角相等

內(nèi)錯(cuò)角相等兩直線平行兩直線平行內(nèi)錯(cuò)角相等

同旁內(nèi)角互補(bǔ)兩直線平行兩直線平行同旁內(nèi)角互補(bǔ)

4、圖形平移的性質(zhì):

圖形經(jīng)過平移,連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)所得的線段相互平行(或在同始終線上)并且相等。

5、三角形三邊之間的關(guān)系:

三角形的隨意兩邊之和大于第三邊;

三角形的隨意兩邊之差小于第三邊。

若三角形的三邊分別為a、b、c,

6、三角形中的主要線段:

三角形的高、角平分線、中線。

留意:①三角形的高、角平分線、中線都是線段。

②高、角平分線、中線的應(yīng)用。

7、三角形的內(nèi)角和:

三角形的3個(gè)內(nèi)角的和等于180°;

直角三角形的兩個(gè)銳角互余;

三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和;

三角形的一個(gè)外角大于與它不相鄰的隨意一個(gè)內(nèi)角。

8、多邊形的內(nèi)角和:

n邊形的內(nèi)角和等于(n-2)180°;

隨意多邊形的外角和等于360°。

第八章冪的運(yùn)算

冪(p5

初一期末考試總結(jié)7

作為一名剛從事地理老師工作的新老師,在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中,我本著“仔細(xì)學(xué)習(xí),熱心教化,”的想法來工作,七年級(jí)運(yùn)用的是義務(wù)教化人教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增加了一份保障,注入了一份活力。同時(shí),也給我們老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的七年級(jí)地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思索。

一、閱歷與體會(huì)

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;變更地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索,得出如下體會(huì):

1、深挖教材內(nèi)涵,敏捷運(yùn)用教法。教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教化思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材,熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,假如我是學(xué)生我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí),在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組探討,最終在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級(jí),實(shí)行了嬉戲的方式,把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺(tái)為北方,各小組探討“應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型,為什么?”

地理課程目標(biāo)中,在情感看法價(jià)值觀的目標(biāo)上,要培育學(xué)生對(duì)地理的新奇心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就須要在選擇教法時(shí),應(yīng)依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)動(dòng)身,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進(jìn)行教化。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問,而這部分學(xué)問學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,加上學(xué)生的空間思維實(shí)力不強(qiáng),學(xué)問沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,學(xué)生學(xué)起來較為困難。我實(shí)行了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,實(shí)行嬉戲和競(jìng)賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場(chǎng)上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和主動(dòng)性,還增加了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。

教法選擇的好,不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的愛好,還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)建實(shí)力。而培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)安排的'教學(xué),我是這樣設(shè)計(jì)的:學(xué)生四人為一組,每組給12個(gè)試管,作為一年中的12個(gè)月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、同等、民主的課堂氛圍,激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、過程與結(jié)果并重,運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能,弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化,評(píng)價(jià)手段的多樣化,形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉,定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例):學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)

的最基本常識(shí))。學(xué)期末,老師依據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出詳細(xì)分?jǐn)?shù),然后依據(jù)總分評(píng)出等級(jí),并對(duì)特別學(xué)生賜予肯定的評(píng)語。

評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感看法的改變。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和特性發(fā)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“激勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中,激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的確定、激勵(lì)和贊揚(yáng),使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)而使其主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

假如老師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo),進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,這種情感也必定會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性,激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為主動(dòng),便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題,讓學(xué)生依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)探討三大宗教。上課時(shí)實(shí)行了分組競(jìng)賽的方式,學(xué)生熱忱高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí),搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參加的主動(dòng)性,激勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。二、思索與困惑

新課程改革的深化,在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)當(dāng)引起我們更多關(guān)注,加以仔細(xì)研討的問題。不能完全真正的落實(shí)以人為本,敏捷的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了,學(xué)生提問多了,有時(shí)老師怕學(xué)生問,一問時(shí)間就來不及,教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了,于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引,順著老師講課的路子的問題老師歡迎,假如是奇思異想的問題,老師往往視而不見,或草草打發(fā)。應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的個(gè)體,做到以人為本,還要培育學(xué)生有了疑問和新奇就追根究底的學(xué)習(xí)看法和堅(jiān)持不懈的毅力。1、反思、思索跟不上,老師素養(yǎng)有待提高老師是課程改革實(shí)施的主體,也應(yīng)當(dāng)是課程開發(fā)的主體。課程改革給老師帶來了挑戰(zhàn),提出了更新更高的要求,老師應(yīng)當(dāng)感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能,駕馭和了解最新科技的地理學(xué)問,嫻熟的駕馭現(xiàn)代教化技術(shù),做到各學(xué)科都要涉足,學(xué)問面廣一點(diǎn),不能落伍于時(shí)代。2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,老師收放應(yīng)有度隨著老師教學(xué)觀念的改變,老師的教學(xué)看法平和親切,教學(xué)方式方法多樣的變化,使得課堂教學(xué)中學(xué)生的愛好不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以限制心情,造成課堂混亂;有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問題的主動(dòng)性很高,但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問題,胳膊伸得老高,甚至站起來,身體前傾,舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),老師真不愿打消學(xué)生的主動(dòng)性,但課堂教學(xué)必需要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí),老師要?jiǎng)偤谜{(diào)控,剛好訂正,課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個(gè)月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐,讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是教化的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。我們必需敬重和承認(rèn)學(xué)生的特性,以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著眼點(diǎn),努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,完善教化思想,在今后不斷的學(xué)習(xí)和探究中有更大的進(jìn)步。

初一期末考試總結(jié)8

期末考試考的比較差,數(shù)108語105外106地83政59歷65生80,我認(rèn)為問題出在以下幾個(gè)方面:

語文平常閱讀理解沒留意方法。在做閱讀理解時(shí),我不知從何處下手,找不準(zhǔn)要點(diǎn)。這是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。閱讀理解是語文考試中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié),也是很讓人頭疼的環(huán)節(jié)。語文中的許多寫作方法我都很不了解,導(dǎo)致考到一些寫作手法時(shí)只能瞎猜。我以后肯定要多留意語文常識(shí)的積累。

在做數(shù)學(xué)問題時(shí)很不留意步驟。我在做題時(shí)的主要問題不是不會(huì)做,而是有時(shí)會(huì)跳步或者少寫答。這個(gè)問題只要留意我信任就會(huì)很快地改掉。我在以后的.做題中留意每一步的依據(jù),在考試中細(xì)心驗(yàn)算,就會(huì)避開這個(gè)錯(cuò)誤。

英語,還是在一些題上出現(xiàn)了馬虎的現(xiàn)象;由于平常積累的單詞和句型不夠多,考試丟了不少分。

在政治和歷史學(xué)科方面,由于沒能正確相識(shí)這兩科的重要性,平常學(xué)習(xí)看法不端正,學(xué)問上欠了許多債,以至于考出了慘不忍睹的分?jǐn)?shù)。

總而言之,今后的學(xué)習(xí)安排應(yīng)當(dāng)和上學(xué)期時(shí)不同。因此我要變更學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)安排:

(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間,把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課,要先把生字認(rèn)會(huì),把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次,說出段意,正確理解課文內(nèi)容。

(2)上課要主動(dòng)發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍,把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的,讓家長(zhǎng)講一講,把以前做錯(cuò)了的題目,常常拿出來看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

(4)對(duì)政治和歷史兩門學(xué)科的重要性要足夠重視,端正學(xué)習(xí)看法,剛好還清過去欠下的學(xué)問債務(wù)。

(5)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯,看半個(gè)小時(shí)課外書;每天晚上做完作業(yè),只要有時(shí)間,再看幾篇作文。

(6)課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日,到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法,按時(shí)完成老師布置的作業(yè),使各門功課都取得了好的成果。

初一期末考試總結(jié)9

現(xiàn)將檢查的詳細(xì)狀況匯報(bào)小結(jié)如下:

一、作業(yè)狀況

優(yōu)點(diǎn):

1、學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范,格式符合要求,頁面整齊,作業(yè)量適中,形式多樣。

2、批改剛好,符號(hào)統(tǒng)一,有統(tǒng)一的等級(jí)評(píng)定,如“優(yōu)、良、中、差”或百分制等。

3、學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤,能剛好訂正,老師剛好復(fù)批。

4、部分作業(yè)老師有批閱評(píng)語,能與學(xué)生很好的溝通。

本次檢查作業(yè)比較優(yōu)秀的老師是:江國(guó)龍、鄧小海、張少威等需改進(jìn)之處:

1、學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方?jīng)]有剛好更正。

2、建議小組成員老師評(píng)價(jià)符號(hào)盡量統(tǒng)一,批改后寫明批改日期。

3、老師的批閱評(píng)語不是很夠。

二、教案狀況

優(yōu)點(diǎn):

1、備課完整,剛好,利用率高,每課均有板書設(shè)計(jì),課堂練習(xí)的補(bǔ)充。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)

本次檢查教案比較優(yōu)秀的老師是:李麗、鄧小海、江國(guó)龍等需改進(jìn)之處:

1、個(gè)別老師撰寫教案存在教案內(nèi)容少,結(jié)構(gòu)不完整狀況。

2、部分老師(上課科目至4門)只有“新課引入”而沒有引入的詳細(xì)內(nèi)容,只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的`詳細(xì)內(nèi)容,無詳細(xì)的時(shí)間安排。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當(dāng)大,工作是特別仔細(xì)、辛苦。但工作中存在的一些問題,應(yīng)主動(dòng)改進(jìn)。

初一期末考試總結(jié)10

期末考試最終結(jié)束了真興奮??!這次成果比較滿足比上次進(jìn)步許多,星期五領(lǐng)試卷的時(shí)候得知自己當(dāng)上了三好候選人心里很興奮但由于成果比那些人差所以木(沒)又當(dāng)上心里很難受但我并不氣餒我只對(duì)自己說下次考好了就肯定能只要每學(xué)期躲進(jìn)不肯定下此次就可以被老師懸賞那讓可讓爸媽驕傲一陣子了。

說一說總結(jié)這次試卷是全區(qū)統(tǒng)考的有以下幾點(diǎn)

1、端正我們的學(xué)習(xí)看法,上課剛好早到,爭(zhēng)取做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,改正同學(xué)60分大吉的觀念。

2、主動(dòng)幫助未及格的同學(xué)找出緣由所在。緣由主要是欠缺對(duì)于所學(xué)學(xué)科的重視,以及不用功刻苦。不下功夫去背一些須要記憶的學(xué)科。

3、建設(shè)好班級(jí)學(xué)風(fēng)。一個(gè)班級(jí)的.學(xué)風(fēng)很重要,影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成果。所以,班委和同學(xué)應(yīng)當(dāng)極力營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,相互督促,努力學(xué)習(xí)。

取乎其上的乎其中,取乎其中得乎其下。應(yīng)當(dāng)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己才能取得好的成果。勝不驕敗不餒,仔細(xì)的走好每一步。這是我對(duì)本班的建議感謝。

但愿下一次考得更好嗯加油吧!

初一期末考試總結(jié)11

期末考試之后,經(jīng)過驚慌的閱卷和統(tǒng)分,各個(gè)年級(jí)每個(gè)科目的成果都已經(jīng)交到了各位老師的手中。其中我所教的七年級(jí)兩個(gè)班的成果不太志向,面對(duì)這樣的成果,結(jié)合平日教學(xué)中遇到的問題,特總結(jié)分析如下。

本次考試的試卷難度并不大,分選擇、綜合兩大題型。選擇題以考察基礎(chǔ)學(xué)問為主,其中對(duì)于等高線地形圖、比例尺相關(guān)題型出錯(cuò)率高達(dá)78%,而人口、聚落部分出錯(cuò)的學(xué)生很少,僅占9%。填空題是對(duì)綜合分析題的簡(jiǎn)化,分別考察了經(jīng)緯網(wǎng)定位、地形推斷、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系、大洲大洋定位和人口分布圖。其中,經(jīng)緯網(wǎng)定位仍舊是難點(diǎn),部分學(xué)生對(duì)于經(jīng)緯度的.概念和半球的劃分比較混淆。綜合分析本次考試的狀況,總結(jié)為學(xué)生的讀圖實(shí)力、分析實(shí)力較差,對(duì)于課本的學(xué)習(xí)尚未由自己的感性相識(shí)上升到理論水平。班級(jí)內(nèi)部相比,學(xué)習(xí)水平參差不齊,優(yōu)劣相差懸殊;與其他班級(jí)相比,無論是及格人數(shù),還是平均分都有肯定的差距。針對(duì)這種狀況,我對(duì)自己的教法和學(xué)

生的學(xué)法都要做出相應(yīng)的調(diào)整。

首先,要加強(qiáng)讀圖練習(xí)。這不僅是對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)有益,而且對(duì)于整個(gè)中學(xué)時(shí)期的地理學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。

其次,幫助學(xué)生剛好對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),把原來感性的、自我的相識(shí)上升到理論層面。

再次,由于班級(jí)學(xué)生水平差異的存在,要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,讓處于不同階段的學(xué)生都要有所提高和突破。這就要求老師在課堂提問、布置作業(yè)、編排試題的時(shí)候考慮周全。

最終,要想使學(xué)生學(xué)習(xí)成果有所提高,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理學(xué)問對(duì)于生活的重要意義,體會(huì)到地理的好用性,從而對(duì)地理產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

關(guān)于這次期中考試,老師反思只是總結(jié)工作的一個(gè)方面,如何讓學(xué)生真正的在其中相識(shí)到自己的不足,如何帶領(lǐng)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,這都要在日常教學(xué)工作中不斷發(fā)覺與總結(jié)。雖然這次的成果并不志向,但是看到學(xué)生們拿到試卷后驚異、懊悔的表情,我知道這一次的挫折,將引領(lǐng)他們登上一個(gè)新的學(xué)習(xí)臺(tái)階。

初一期末考試總結(jié)12

四年級(jí)上學(xué)期期末考試,像劃船競(jìng)賽一樣過去了??晌业男〈瑓s不是想象中的那樣滿載而歸……

這次期末數(shù)學(xué),我的小船得分只有79分,全班載重量最少!語文小船也不好——88.5分,載重量不強(qiáng),令人心寒!英語小船得了96分,還行??茖W(xué)航船還不知道是多少載重量……

四年級(jí)第一學(xué)期,首次出航,我就被落下了。自己太貪玩,駕駛著一條“學(xué)習(xí)成果糟糕,破損的.超級(jí)差烏龍船”,真是一文不值。比起同學(xué)們奮力向前的新船,不知差了多少倍。

看到自己的成果,我這個(gè)“水手”一點(diǎn)都不興奮。心里想快樂點(diǎn)可就是快樂不起來。因?yàn)?,我難以向我的“船長(zhǎng)”——爸爸交待。

我的心情很沉重,像一只斗敗了的小公雞一樣垂著頭,打算接受“船長(zhǎng)”老爸的嚴(yán)厲懲處。心里早打算好了,“船長(zhǎng)”的一通打罵,會(huì)像啄木鳥一樣地啄個(gè)不停,讓我顫抖。所以,難受的眼淚早已在眼眶里打轉(zhuǎn)……

“船長(zhǎng)”久久地看著我,眼神中充溢了難以形容的難過、悲傷。雖然“船長(zhǎng)”看上去非常堅(jiān)毅,但是,我清晰地看到了他眼中有一絲淚光劃過……

出乎意料,“船長(zhǎng)”沒有罵我打我,只是安靜地說:考試完了,爸爸答應(yīng)你的,去看電影,咱們走吧!

買了電影票,時(shí)間還早,“船長(zhǎng)”叫我到樓下書店看書,自己謊稱要買點(diǎn)東西??墒?,他走到一處沒人的地方,最終忍不住擦了擦眼角……

看完電影,回到家。晚上睡在床上,我想了許多。夢(mèng)中的我似乎駕駛著快速“賽爾號(hào)”

初一期末考試總結(jié)13

今日,期末考試的成果大多都知道了。初一考的很不志向,完成率很低,很難過。

但是,光難過也沒用用啊,泰戈?duì)柌皇钦f:假如你因?yàn)榭奁e(cuò)了月亮,那么就不要因?yàn)榭奁馘e(cuò)過太陽。(也許就是這個(gè)意思)。我想了想,考的不好確定是有緣由的。

一、我們還在摸索。

摸著石頭過河,在過河的時(shí)候不肯定都是踩到河底的沙石,不是嗎?可能踩到的是銳利的碎石,甚至可能是尖銳的貝殼。碎石和貝殼就會(huì)劃破腳掌,讓我們感受到難受。錯(cuò)題回顧、錯(cuò)題回顧的次數(shù)、方式、頻率、批改方法……我們都在一點(diǎn)一點(diǎn)的完善;英語的讀書、背誦,不光是單詞、課文,還得做《伴你學(xué)》的基礎(chǔ)的選擇、填空、按動(dòng)詞適當(dāng)形式填空……我們也是一步一步在調(diào)整;語文的背誦、默寫、古文、拼音、改錯(cuò)、閱讀,也都在漸漸的趨于成熟。

雖然這次考試的成果不志向,我們已經(jīng)感受到了來自自己、學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的壓力,已經(jīng)感受到了被碎石劃破腳掌的難受。這難受恰恰就說明我們的工作還存在不足,我們的一些事情還沒有做到位,但這也從反面給我們供應(yīng)了變更自己、提升自己、完善自己的空間。知道哪些是應(yīng)當(dāng)做的,知道哪些是應(yīng)當(dāng)怎樣做的,知道哪些是應(yīng)當(dāng)怎樣做才能做到最好的,也知道哪些是應(yīng)當(dāng)達(dá)到怎樣的要求才算好。

二、我的不足。

這一批的初一學(xué)生和上一批的當(dāng)然不能同日而語,這是我早就知道的。但是,我只是在意識(shí)中知道他們的缺點(diǎn)、薄弱,但真正實(shí)施到做的時(shí)候,我還是會(huì)根據(jù)以前的做法去做。效果并不是很好。其實(shí),就相當(dāng)于是拿做短褲的料子去做長(zhǎng)褲,學(xué)生沒有這個(gè)實(shí)力,沒有這個(gè)智力,我的方法并不適用于這批學(xué)生。我卻有一些因循守舊,有一點(diǎn)點(diǎn)偷懶的想法,存在僥幸心理。這是很不行取的??鬃永先思艺f的很對(duì):因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生要用不同的'方法。而不是大而化之,全部統(tǒng)統(tǒng)一籮筐全裝。

三、在定目標(biāo)的時(shí)候,沒有精確評(píng)估。

在一起先定目標(biāo)的時(shí)候,我給吳墻、安佳力定的都只有60分。但是,我想給自己一點(diǎn)壓力,也多關(guān)注他們,不要忽視他們,就狠狠心,提高了5分,到65。考下來,安佳力60,吳墻就不說了。所以,還是得根據(jù)平常的水平來評(píng)估,不能存在僥幸心理,不能認(rèn)為突擊一下就能勝利。重在平常,重在積累!

在數(shù)學(xué)目標(biāo)定下之初,小朱定的是70,但是我想到上一批都是閉著眼睛考考90分的,認(rèn)為王定的太低,就要求她調(diào)高到75。這次數(shù)學(xué)他考了69。還是受了之前上一批“寶馬”“奔馳”的影響。沒有正確估計(jì)這一批學(xué)生的水平,看來我對(duì)他們每個(gè)人、每門科目的狀況還沒有做到真正的了解、駕馭。班主任工作在下學(xué)期有待加強(qiáng)。

四、不知道如何帶新老師。

初一的兩位老師都是新老師。如何帶好她們,我還是比較迷茫的。許多時(shí)候都要老王提示,自己并沒有意識(shí),說主動(dòng)的去關(guān)注一下、培育一下。老師帶的不好,沒有頭緒,學(xué)生自然也就會(huì)有問題。所以,下學(xué)期在帶人這方面還得多探討。也得多管理老師,練講、練習(xí)、錯(cuò)題回顧的記錄、晚上工作的支配、周六周末的課程……都要主動(dòng)去管理。

方法總比困難多!

初一期末考試總結(jié)14

剛剛做好了期末考試和期中考試成果的匯總表格,我就在想:從期中考試到現(xiàn)在有兩個(gè)月的時(shí)間了。在這兩個(gè)月的時(shí)間里每個(gè)孩子是進(jìn)步了還是退步了,是進(jìn)步了多少還是退步了多少?下一步應(yīng)當(dāng)怎么做呢?看著表格我陷入了深思。

我依舊還記得,我的學(xué)生時(shí)代中對(duì)于成果要求最大的可以說是中學(xué)階段。那時(shí)候每個(gè)月都會(huì)有考試,每次的考試我們的老師都會(huì)做表格比照我們這段時(shí)間的進(jìn)步和退步。進(jìn)步的會(huì)賜予肯定的表揚(yáng),退步的也會(huì)讓我們每個(gè)人都找到自己相應(yīng)的緣由,一個(gè)挨著一個(gè)的`去他的辦公室說清晰緣由和下一步的努力方向。

現(xiàn)在的孩子們,我能做的是什么?提示提示再提示,告知他們當(dāng)心謹(jǐn)慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說:老師,我要回老家了。所以后天不能到校領(lǐng)通知書,請(qǐng)老師肯定要答應(yīng)?。∷妓髁撕镁?,我還是狠狠心跟他說:老師希望你能來!剛好這個(gè)時(shí)候,他的媽媽打電話來,我跟她說了李智賢的狀況——讓我倍感欣慰的是:早上打開手機(jī)看到李智賢說:老師,我不回去了!領(lǐng)完通知再回去!

孩子,可能你現(xiàn)在不是很快樂的做這個(gè)確定,但是老師希望你有一天會(huì)明白!你的每一次退步老師會(huì)比你更焦急,同樣的你的每一步成長(zhǎng),老師都會(huì)為你傲慢和驕傲!真的希望你能進(jìn)步!

初一期末考試總結(jié)15

隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)瞬消逝,一學(xué)期已悄然過去,驚慌的期末考試也已經(jīng)畫上一個(gè)句號(hào)。

這次考試我有以下幾點(diǎn)感受:

第一,上課要多關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)弱的學(xué)生,拿最簡(jiǎn)潔的問題來激勵(lì)他們;

其次,課后作業(yè)時(shí)可以在作業(yè)中選擇適合每個(gè)實(shí)力層次的學(xué)生的作業(yè),讓他們做作業(yè)要有成就感,讓他們覺得自己今日學(xué)到東西。

第三,對(duì)很有實(shí)力的學(xué)生可以給他們?nèi)ニ妓饕稽c(diǎn)較難的題目來提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更高的主動(dòng)性。

今后數(shù)學(xué)教學(xué)的措施:

1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,削減不必要的失分

在數(shù)學(xué)評(píng)卷中我們發(fā)覺,我班學(xué)生在解題思路、方法技巧上的水平并不低,而經(jīng)常在一些基本環(huán)節(jié)上失分,這次特殊體現(xiàn)在計(jì)算題中。因此在教學(xué)中要始終留意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。要把運(yùn)算的精確性訓(xùn)練落在實(shí)處,把解題速度的訓(xùn)練落在實(shí)處,把表述的簡(jiǎn)捷、精確性訓(xùn)練落在實(shí)處,把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處。

2、加強(qiáng)學(xué)生解填空題的訓(xùn)練

數(shù)學(xué)試卷中填空題所占分值不少(20分),而題目又多是基本題,因此對(duì)于考生來說這應(yīng)當(dāng)是拿分的一個(gè)好地方。但從前面的難度統(tǒng)計(jì)表中我們看到,不少考生從這塊地盤上喪氣而歸。這主要是因?yàn)樘羁疹}只填最終結(jié)果,即使解題思路、過程正確,只要計(jì)算上出差錯(cuò),或?qū)Y(jié)果的表述不合要求,就不能得分。因此,填空題這種只要結(jié)果不要過程的要求,對(duì)考生來說既有寬松的一面(可以不寫過程),也有苛刻的一面(不能出錯(cuò)),不少人(包括部分老師)只留意到前者而忽視了后者,這正是造成填空題得分率不高的`一個(gè)主要緣由。對(duì)此,我們應(yīng)當(dāng)在提高學(xué)生運(yùn)算的精確性和結(jié)果表述的規(guī)范化上下功夫。

3、要提高“情景”題型的教學(xué)水平

“情景”題型教學(xué)不能搞固定模式讓學(xué)生照套,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用已有的學(xué)問解決實(shí)際問題。不要總?cè)ジ阋恍╆愵}(當(dāng)然不是說完全不要陳題),要把反映當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的材料作為背景編擬新題讓學(xué)生去解決。老師圖省事而照本宣科的教學(xué)明顯已不適應(yīng)今日的形勢(shì)。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想教化

分析結(jié)果表明,我班數(shù)學(xué)成果兩極分化現(xiàn)象比較突出。初中是義務(wù)教化,教學(xué)更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)面對(duì)全體學(xué)生。有的學(xué)生連有理數(shù)的加減的填空題也不會(huì)做。明顯這絕不能把緣由歸結(jié)在這些學(xué)生的基礎(chǔ)和大腦

初一期末考試總結(jié)16

以第一天改卷的狀況來分析,我評(píng)卷315份,80分以上的作文23份,約占7%,變更題目的作文有60份,約占20%,不及格的作文9份,約占3%。全組總評(píng)均分為35.65分。平均分基本上符合市限制線上,但高分作文較少,沒有出現(xiàn)滿分作文。

一、評(píng)卷中發(fā)覺的一些問題

1、學(xué)生審題不清。寫作要求是以“感動(dòng)”為題,但他們看成了以“感動(dòng)”為話題,當(dāng)作話題作文來寫。改題目扣2分,假如行文結(jié)構(gòu)完整,條理清晰,語言規(guī)范一般都還可以得35分左右。但從改題失分所占的比例來看還是很嚴(yán)峻的。產(chǎn)生的緣由很大程度是平常在練作文時(shí)多練話題作文,對(duì)命題作文練得少。還有是學(xué)生不夠仔細(xì),審題不清晰。

2、選材單一,不擅長(zhǎng)從身邊熟識(shí)的小事寫起,部分作文主題不突出,顯明。

從學(xué)生寫作選材來看,多寫地震中或雪災(zāi)中的材料。原來運(yùn)用這些材料不會(huì)錯(cuò),但在大家都用這些材料的狀況下,就看學(xué)生運(yùn)用材料的精確性,創(chuàng)新性。經(jīng)常學(xué)生在引用材料的時(shí)候人物名稱寫不出來,情節(jié)也不夠精確,這樣嚴(yán)峻影響了表達(dá)效果。原來以“感動(dòng)”為題的作文可寫的材料許多,但學(xué)生不擅長(zhǎng)從生活中的自己熟識(shí)的事物中寫,想運(yùn)用大背景下的材料又不熟知,考生多發(fā)人所發(fā),言人已所言,必定優(yōu)秀的作文就不多,讓閱卷老師眼前一亮的文章就變得很少了。部分作文扣題不到位,主題不顯明、突出,也會(huì)嚴(yán)峻影響得分。

3、結(jié)構(gòu)不夠完整,條理不夠清楚,不能詳細(xì)地?cái)⑹銮楣?jié)內(nèi)容

考生寫作結(jié)構(gòu)不完整,條理不清楚,這樣的文章約有20%,他們行文大多是起先引用寫作材,然后寫一個(gè)很短小事例,闡述后就結(jié)束,大約是500字左右。因?yàn)閷懽饕笫遣簧儆?00字,這20%的學(xué)生就寫得太短了,500字左右寫事還寫不清晰,那論述就更不充分了。所以部分學(xué)生由于受到寫作要求的影響匆忙寫,情節(jié)內(nèi)容不詳細(xì),影響了作文的得分,這樣的文章也只能得34分左右。

4、運(yùn)用語言材料不敏捷,不能生動(dòng)表述文章內(nèi)容

運(yùn)用語言材料不敏捷,不能生動(dòng)表述文章內(nèi)容,這是考生的.通病,原來在考場(chǎng)盡量做到“人無我有,人有我優(yōu)”,但考生并不能這樣做到,除了在地震中體現(xiàn)的感動(dòng)事例外,從古到今令人感動(dòng)的事例太多,生活中的令人感動(dòng)的情景也不少,但學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已知的事例來表達(dá),表述內(nèi)容比較平板,不夠生動(dòng)。這樣的文章約占25%,由于內(nèi)容寫得較多,結(jié)構(gòu)也完整,一般這樣的文章可得36—39分。

5、字跡不清晰,卷面不整齊。

這類作文約占15%,主要表現(xiàn)在,字寫得太小、太模糊、有涂改,網(wǎng)上閱卷,由于字跡不清晰,卷面不整齊失分在1—3分左右。這類作文一般只得34分左右,假如內(nèi)容詳細(xì)生動(dòng)才有可能得35分以上。

二、針對(duì)存在的問題,提出整改看法。

1、加強(qiáng)各類作文的訓(xùn)練,在訓(xùn)練時(shí)培育學(xué)生的審題實(shí)力。特殊是“為題”和“為話題”這兩個(gè)短語肯定要讓學(xué)生辨別清晰。力求在中考時(shí)不在這方面失誤。

2、選擇材料要新奇,表達(dá)真善美,主題要顯明突出。

激勵(lì)學(xué)生多寫身邊的熟知的事物來寫,如有可能老師可以寫下水作文。在寫作中教會(huì)學(xué)生構(gòu)思、選材、行文、修改作文。主題肯定要顯明、突出,對(duì)于扣題的問題肯定要反復(fù)強(qiáng)調(diào),最好是針對(duì)出現(xiàn)這個(gè)問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3、訓(xùn)練學(xué)生寫寫作結(jié)構(gòu)。

平常寫作文時(shí)肯定要訓(xùn)練學(xué)生寫寫作結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)平穩(wěn)了,作文自然看起來就清楚明白。假如內(nèi)容又詳細(xì)生動(dòng),肯定會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。

4、選材要新奇,表達(dá)要生動(dòng)詳細(xì)。

寫作要求是不少于500字,這是最低限,但老師在平常要求學(xué)生作文時(shí)肯定要學(xué)生寫600字左右的文章。文章有600字以上,內(nèi)容才詳細(xì),假如在生動(dòng)上下功夫,選材又新奇,也可以讓閱卷老師眼前一亮,這樣的文章得分必定不會(huì)低。

5、嚴(yán)格要求學(xué)生平常作文時(shí)字跡要清晰,不涂改。

初一期末考試總結(jié)17

一、試卷分析

試題分選擇題(20小題,共40分)和非選擇題(四道大題,共60分)兩部分,與中考試題題型相像。學(xué)問點(diǎn)考查涉及前四課的內(nèi)容,題量適中。試卷的顯著特點(diǎn)就是生活化,學(xué)生在生活中的困惑就是試題,學(xué)生在生活中的常識(shí)便是答案。如:21題讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)中的苦惱及解決方法,22題中說說對(duì)青春的感悟,24題中暢想心目中的優(yōu)秀班集體等,都是以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題及困惑為主線構(gòu)建試題的,這有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合,運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。

二、存在問題

1、學(xué)生對(duì)思想品德課相識(shí)不到位,重視程度不夠。自思想品德開卷考試以來,不少學(xué)生甚至家長(zhǎng)存在著錯(cuò)誤看法,一是認(rèn)為開卷考試題目很簡(jiǎn)單,就是翻翻書,抄答案就行了,平常用不著花時(shí)間去學(xué)習(xí)政治;二是認(rèn)為開卷考試題目很難、很活,答案在課本上又找不到,主要靠語文功底和臨場(chǎng)發(fā)揮,時(shí)間花在政治上也是白搭,不如花在語數(shù)外等學(xué)科上。

2、平常教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。如:針對(duì)學(xué)生平常不仔細(xì)完成作業(yè)的現(xiàn)象抓的還不夠,學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣有待加強(qiáng)。

3、作為老師課后反思不夠。如:同樣的題課堂上講了,作業(yè)上做了,但遇到類似的題時(shí),有的.學(xué)生還是會(huì)不知所措,這就應(yīng)引起反思,但作為老師的我卻重視不夠。

4、學(xué)生答題不規(guī)范,學(xué)問點(diǎn)的敏捷運(yùn)用實(shí)力欠缺。學(xué)生答題口語化嚴(yán)峻,喜愛用自己的語言表達(dá)對(duì)問題的理解,不能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問答題,在這種狀況下暴露出來的問題一是學(xué)生并沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容,二是會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成隨意的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、學(xué)生分析歸納實(shí)力、從材料中獲得信息的實(shí)力不足。非選擇題取材于生活實(shí)際,需從材料中提取有效信息加以歸納整理,且要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析,否則會(huì)導(dǎo)致分析不得要領(lǐng),答題啰嗦,或者一筆帶過,過于簡(jiǎn)略。

三、改進(jìn)措施

1、作為老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng);細(xì)心設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),提高學(xué)生的解題實(shí)力;抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)、解除疑點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn),以培育學(xué)生的實(shí)力為主要目的。

2、主動(dòng)與老師間進(jìn)行溝通,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法,嚴(yán)格要求學(xué)生,剛好處理問題,關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、加強(qiáng)自身的反思,剛好總結(jié)教學(xué)中存在的不足,制定相應(yīng)措施,提高課堂實(shí)效。

4、注意對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練,加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋,側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

初一期末考試總結(jié)18

因?yàn)樯洗卧驴既〉脙?yōu)異成果,所以放松自己,沒有反思這次考試的得與失以及如何進(jìn)步等問題,所以這次期末嚴(yán)峻退步,干脆一路滑到了年級(jí)六十名,打破了原本穩(wěn)步上升的大好趨勢(shì)。為了下學(xué)期能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)這次特來反思一下這次期末考的狀況。

就總體狀況而言,這次的考試結(jié)果是特別不盡人意的。語文嚴(yán)峻失利,雖然基礎(chǔ)滿分,但是作文不知為何扣了13分。政治也只拿了87分,760的總分,只拿到了717,年紀(jì)排名才第六十,較之上次而言整整退步了四十名。

這次的語文基礎(chǔ)題雖然自我感覺發(fā)揮失常,但還是幸運(yùn)地拿到了滿分。但是作文卻扣分慘重,使我的語文成果低于試驗(yàn)班的平均水平,嚴(yán)峻拉低了我的整體分?jǐn)?shù)。個(gè)人分析可能與自己的字有關(guān),我的書寫在小學(xué)四年級(jí)之后便始終處于退步狀態(tài)。因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)所迫,使我養(yǎng)成了寫字快速潦草的習(xí)慣,無法靜下來心來一筆一劃將每個(gè)字都刻畫好。結(jié)果這種行為演化至今,已經(jīng)成為了一種很難更正的習(xí)慣?,F(xiàn)在,我的字已經(jīng)成為了一些人的笑柄,有時(shí)候我自己放眼望去,望見那些歪七扭八如同一個(gè)個(gè)凍僵的蛇一般盤繞在紙面上的線條也感到不行思議。語文老師也三番五次地在課堂上指責(zé)我的書寫。可能正是因?yàn)檫@個(gè),讓改卷老師首先給我的印象分就不高,很簡(jiǎn)單滋生厭惡心情,因此導(dǎo)致扣分。所以我在這個(gè)寒假應(yīng)當(dāng)抽出肯定的時(shí)間和精力靜下心來,給自己一個(gè)寧靜的環(huán)境,好好地練習(xí)一下書寫,使自己的字變得美觀大方,而不至于令人看了之后感覺紛繁蕪雜和厭煩。

語文扣分除了字的問題,與我不適應(yīng)考場(chǎng)作文也有肯定聯(lián)系。我平日在博客上寫文章自由散漫慣了,所以一旦面對(duì)應(yīng)試作文就有一種靈感枯竭的感覺。在此之前,我覺得這沒什么大不了,終歸成為一個(gè)大作家是不能拘泥于應(yīng)試作文那種死板的格式的,否則就不行能譜寫出心靈與美的'華彩文章。但是經(jīng)過這次打擊,使我也相識(shí)到了應(yīng)試作文的重要。的確,應(yīng)試作文在真正的寫作方面來說,是一種畸形死板的產(chǎn)物。但是目前我國(guó)的教化體制就是如此,我不行能讓一個(gè)國(guó)家適應(yīng)我們這些少部分人的需求。假如應(yīng)試作文寫不好,就不能考出好的成果,自然也無法進(jìn)入名校深造。所以從現(xiàn)在起先,我的讀書范圍會(huì)涉及一些關(guān)于作文技法的書籍,同時(shí)平常給自己命個(gè)題,多練筆。雖然我不知道這樣會(huì)不會(huì)使自己的寫作技術(shù)下降,但為了目前的需求,我也只好如此。

這次考試的生物、地理、歷史都發(fā)揮較為良好,生物和地理之所以扣分是因?yàn)榇嬖谝恍?fù)習(xí)的漏洞和一些概念上的模糊,只要?jiǎng)偤锰钛a(bǔ),就沒有太大的問題。歷史的一道題淺談自己對(duì)漢字和書法藝術(shù)的相識(shí),可能是因?yàn)榇痤}有不規(guī)范之處,所以扣了兩分,但還是取得了一百零一零一分的好成果。然而政治卻扣分慘重,僅僅拿了八十七分。其中選擇題是全對(duì),而簡(jiǎn)答題卻扣分慘重,每道題幾乎或多或少都有扣分。若是說沒有背牢書本上的學(xué)問點(diǎn),我卻可以非常自信地說能把整本政治書背下來。自我感覺可能是還沒有完全熟識(shí)政治考試的答題格式,政治中的每一道題都有固定的答題格式,假如沒有根據(jù)格式答題便會(huì)扣分。同時(shí)可能與自己沒有從多角度答題有關(guān),政治的題目都要分點(diǎn)作答,可能是因?yàn)槲疫€沒有細(xì)致地從題目中發(fā)覺與課本相關(guān)聯(lián)的信息,并很好地將課本的學(xué)問運(yùn)用到答題當(dāng)中,或者是答題時(shí)成分殘缺,沒有四平八穩(wěn),而導(dǎo)致自己漏答了題目有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)。這須要引起自己的特殊辦法,否則我恒久也別想政治拿高分。以后不僅僅是背會(huì)課本上每單元的學(xué)問點(diǎn),在答題時(shí)還要分析題目的關(guān)聯(lián)信息,以便更好地作答。

數(shù)學(xué)這次沒有因?yàn)轳R虎大意而重蹈覆轍,拿到了滿分的好成果。但由于這次數(shù)學(xué)的考卷非常簡(jiǎn)潔,拿高分者不在少數(shù),甚至連平常數(shù)學(xué)不盡人意的同桌都拿到了115分的成果。所以這次的滿分根本不足掛齒,自然也未能利用數(shù)學(xué)這把我所擁有的利劍來與對(duì)手比拼,令人感到非常缺憾。同時(shí)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不能因?yàn)槟壳暗暮贸晒兴尚?,而是要找到一塊磨刀石,時(shí)時(shí)打磨自己的劍,使它更為銳利強(qiáng)悍。同時(shí)為了應(yīng)對(duì)即將到來的初一華杯賽,我也要加快奧數(shù)學(xué)習(xí)的步伐,以便在華杯賽中實(shí)現(xiàn)自己的一次突破。

英語由于這次題目簡(jiǎn)潔的原因,在成果上取得了肯定的進(jìn)步,得了111分。是我上初中以來英語成果的最高記錄,但從一些題目當(dāng)中還是反映出我英語基礎(chǔ)薄弱的詬病。比如一道題是考學(xué)生“few”和“l(fā)itte”的用法,我以為“few”后接不行數(shù)名詞,后來才知道“few”是后接可數(shù)名詞的,正式因?yàn)槲覍?duì)單詞用法概念的模糊,才導(dǎo)致了我這次考試關(guān)于單詞用法的混淆。同時(shí)也反映出了我在英語考試中急功近利的心理,由于題目簡(jiǎn)潔,所以有些題目幾乎是瞟一眼就選擇了答案。比如一道閱讀題,就是因?yàn)闆]有仔細(xì)閱讀題目所給出的信息,在作答的時(shí)候跌了跟頭,白白丟了兩分。關(guān)于語法方面,我的確是有待加強(qiáng)。比如在看圖填詞中,home前給出一個(gè)空讓考生填單詞,結(jié)果我想到然地填了個(gè)“in”上去,然而正確的用法其實(shí)是用“at”,就這樣又丟失了幾分。雖然就英語而言這次是有肯定進(jìn)步,但假如我這個(gè)寒假不努力打好基礎(chǔ),這肯定不會(huì)是我考試的常態(tài)。所以我在這個(gè)寒假要著重填補(bǔ)自己英語的弱項(xiàng),像上次寒假苦功奧數(shù)一樣,發(fā)揚(yáng)猛攻苦戰(zhàn)的精神,戰(zhàn)勝英語。使自己的這把弱小的匕首變成寒芒凌人的利劍。

這次總結(jié)代表了我初中第一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,同時(shí)也是我寒假奮斗歲月的起先。只要我能像反思中所說的去努力,那么在惠高這所粵東名校重新譜寫屬于我自己的輝煌樂章就不是幻想。

初一期末考試總結(jié)19

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二(4)、(12)班的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程,感受頗多。現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)如下:

1、仔細(xì)備課,堅(jiān)持提前備課,做到結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)深化鉆研教材寫好教案。主動(dòng)參加聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

2、提高教學(xué)質(zhì)量,培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)建良好的`課堂氣氛。

3、注意教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了肯定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生擅長(zhǎng)背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶實(shí)力,提高他們的綜合素養(yǎng)。

5、關(guān)切愛惜和轉(zhuǎn)變差生??偟恼f兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)較一般,成果穩(wěn)定性不強(qiáng),所以當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的激勵(lì),使學(xué)生充溢學(xué)習(xí)語文的自信念。

6、開展形式多樣的課外活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總的來說,本學(xué)期高二語文教學(xué)取得了一些進(jìn)步,學(xué)生語文綜合實(shí)力獲得較大提高;但在工作中也還存在著很多不足之處,我將在以后的學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中不斷充溢提高,不斷鞭策自己,接著扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作,力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜愛的優(yōu)秀老師。

初一期末考試總結(jié)20

今日是貝貝本學(xué)期期末考試的其次天。昨天上午考了語文,下午考了社會(huì)和英語。昨天晚上,她還虛心地表示考得還可以,但不敢說自己考得很好。因?yàn)榱昙?jí)畢業(yè)考那次,她說自己數(shù)學(xué)考得不錯(cuò),結(jié)果最終成果出來三門課里面數(shù)學(xué)考得最爛了。所以這次,她學(xué)乖了,不敢夸口。

今日中午11:13,接到一個(gè)生疏的號(hào)碼,剛按通接聽鍵就聽到話筒那頭貝貝的哭聲,她說:“媽媽,我這次數(shù)學(xué)考砸了。”我問怎么回事?她說:“已經(jīng)和同學(xué)核對(duì)了,總分120的數(shù)學(xué)我只有80幾分了。最終2道大題沒來得及做,有道大題做錯(cuò)了,前面也有些題目沒做對(duì)?!蔽艺f那或許別的同學(xué)也考得不好。她說同學(xué)都做出的。

聽著她邊哭邊講解并描述,我雖說有些心疼,也只有裝作無所謂的看法勸慰她:“既然都考好了,你也就不用去想它了。媽媽不指責(zé)你,你現(xiàn)在擦干眼淚,好好去復(fù)習(xí)下午要考的科學(xué),爭(zhēng)取下午考好點(diǎn)?!彼牶蠊怨缘貟炝穗娫?。

回頭想想,自從11月份家長(zhǎng)會(huì)后,貝貝下半學(xué)期的學(xué)習(xí)我真的沒怎么管。她的作業(yè),以前我都檢查了要她訂正,可那次在家長(zhǎng)會(huì)上,和數(shù)學(xué)周老師溝通后,我就不再檢查了。周老師說:“其實(shí)我也有些驚奇,為什么孫澳每次作業(yè)都全對(duì),而考試就考不好?!卑?,緣由不就在我這里嗎?我都檢查且訂正過的作業(yè)能不全對(duì)嗎?這樣一來,作業(yè)反映不了她的真實(shí)水平,考前看錯(cuò)題也看不出所以然。我好像有些頓悟,從今放棄了作業(yè)檢查,只是每天例行簽字。我不知道這樣的方式是否合適?

還有一點(diǎn)須要檢討的是,上周六和周日,我沒有好好監(jiān)督她復(fù)習(xí)。周六,我逼著她去上了一天的'青少年宮的學(xué)習(xí)班,她原來劇烈要求不去的,后來也妥協(xié)了。周日上午,原來起床就有點(diǎn)晚,還帶她去了唐獅買衣服,白白奢侈了半天時(shí)間。下午,又應(yīng)她的要求去了趟唐獅,估計(jì)她人在家里復(fù)習(xí),心在想老媽不知道有沒有替我買到新衣服,復(fù)習(xí)效果打了折扣。昨晚,去小舅舅家吃飯,回家都7點(diǎn)多了,又沒好好復(fù)習(xí)今日要考的數(shù)學(xué)和科學(xué)??傊荚嚽皟商斓臓顟B(tài)不夠好。

但歸根究竟說,問題的癥結(jié)在于她自己。最根本的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)不夠努力和用功,平常在完成了老師布置的作業(yè)后,即便有時(shí)間,她也不再做題。我給她買的輔導(dǎo)書基本一片空白,還一有時(shí)間就想看電視玩電腦。雖說有時(shí)候也會(huì)下

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