關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)關(guān)于老師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)1

一、進(jìn)修的基本狀況

盡管東南高校是一所以理工科為主的學(xué)校，客觀講文科優(yōu)勢(shì)不明顯。然而，作為名校，她的學(xué)術(shù)氛圍、她的育人理念是貫穿始終的，對(duì)我而言這是難得的去感受、去領(lǐng)悟的好機(jī)會(huì)。

東南高校沒有人類學(xué)、民族學(xué)專業(yè)，但有與之相近的社會(huì)學(xué)專業(yè)，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學(xué)，是人文學(xué)院社會(huì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課程。

何志寧副教授是這門課程的任課老師，也是我進(jìn)修期間的指導(dǎo)老師，他在德國(guó)獲得的社會(huì)學(xué)博士學(xué)位，出身學(xué)術(shù)世家。何老師對(duì)我的要求很嚴(yán)也很高，制定了6個(gè)進(jìn)修安排，主要是完成肯定的教學(xué)任務(wù)和助教工作。在學(xué)校時(shí)，沒有真正經(jīng)驗(yàn)過所謂的“助教”階段，這次真正體會(huì)了什么是助教，也從中學(xué)習(xí)到了許多，也深深地被老師的敬業(yè)精神和治學(xué)的看法所打動(dòng)。盡管這門課是一門選修課，課時(shí)也只有32學(xué)時(shí)，但何老師備課特別地仔細(xì)，而且特別虛心謹(jǐn)慎。比如就一個(gè)簡(jiǎn)潔的給學(xué)生開的參考書目，他盡然費(fèi)盡心機(jī)地列舉了50多本，并讓我從人類學(xué)的專業(yè)角度重新加以整理和補(bǔ)充，在他的激勵(lì)下，我還寫了一些原著的內(nèi)容簡(jiǎn)介和點(diǎn)評(píng)，書目最終成文有六千多字，老師的專心可見一斑。

根據(jù)進(jìn)修安排，在何老師的授意和指導(dǎo)下，完成了三章節(jié)共4學(xué)時(shí)的教學(xué)。盡管是自己的專業(yè)，然而由于面對(duì)的是東南高校的學(xué)生，他們思維比較靈敏，而且一些學(xué)生博覽群書，上課很有壓力，所以我也做了細(xì)心的打算。所幸的是，所講的章節(jié)涉及到田野調(diào)查，自己有一些閱歷可談，學(xué)生們也很喜愛聽，課堂很活躍，教學(xué)效果也很好，得到了指導(dǎo)老師和學(xué)生們的好評(píng)。

在課上，有時(shí)會(huì)涉及一些比較細(xì)小的專業(yè)問題，何老師很信任我，常讓我給學(xué)生們做講解。說實(shí)話，這壓力比上課壓力還大，因?yàn)槊看味疾恢览蠋熒险n會(huì)講些什么內(nèi)容，會(huì)涉及什么理論什么人物，他的突然“攻擊”讓我感到壓力很大，但也正因?yàn)檫@種壓力，強(qiáng)迫我在課下仔細(xì)地去看書，去收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各類信息，收獲是相當(dāng)大的。可能，何老師也是想通過這種方式摸索一下我的專業(yè)水平吧，還好幸不辱命。

何老師很忙，早出晚歸，幾乎全部的時(shí)間都在辦公室里備課、做探討。然而，他還常抽空與我談社會(huì)學(xué)和人類學(xué)跨專業(yè)探討的一些學(xué)術(shù)問題，如三峽庫(kù)區(qū)移民問題、小城鎮(zhèn)建設(shè)、就近就業(yè)等現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題，何老師對(duì)社會(huì)問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發(fā)，也為我指明白今后的.探討方向。何老師，也常關(guān)切我的生活和進(jìn)修狀況，感覺很暖和。

此外，還選修旁聽了兩門探討生課程即《社會(huì)問題專題》（許蘇明教授）、《科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化》（呂乃基教授），并聽了許多人文素養(yǎng)講座，這都大大拓展了我的學(xué)問面，提高了自己的文化素養(yǎng)，也更深地體會(huì)到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊(yùn)。

在東南高校學(xué)習(xí)期間，利用他們非常豐富的圖書資料，不僅完成了人類學(xué)課程的教案撰寫，也完成了對(duì)自己所上其他課程的教案的修改，并完成了教改論文一篇，個(gè)人工作總結(jié)《老師進(jìn)修學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)》。當(dāng)然，很缺憾的是，由于專業(yè)的問題，在科研方面沒有太大的突破。

二、收獲、反思與改進(jìn)

這次進(jìn)修主要是單科進(jìn)修，目的就是提高單科課程的教學(xué)質(zhì)量，并獲得教學(xué)理念、教學(xué)方法等整體的提高和改進(jìn)。在東南高校學(xué)習(xí)的半年，恰好給了自己一個(gè)很好的從學(xué)生的視角看教學(xué)的機(jī)會(huì)，也給了自己反思的空間。所以，在每次課上我都會(huì)細(xì)致視察老師和學(xué)生的課堂反應(yīng)，每次課都做了具體的課堂教學(xué)總結(jié)和課前思索。此外，也反思了一些問題，希望能改進(jìn)。

第一、關(guān)于老師定位的問題。中國(guó)是一個(gè)尊師重道的國(guó)家，可作為老師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有一個(gè)明確的定位。老師僅僅是一個(gè)職業(yè)，要想得到學(xué)生的敬重必需不斷提高自己，不僅是學(xué)術(shù)上還有道德品質(zhì)上，要以“學(xué)高為師、德高為范”為目標(biāo)。在教學(xué)與科研并重的高校，“學(xué)高”還應(yīng)體現(xiàn)在個(gè)人的學(xué)術(shù)科研水平上；而“德高”作為一種道德和價(jià)值推斷，不僅僅包括老師的職業(yè)道德和操守，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生人生觀樹立的影響，不僅要能“為人師表、教書育人”還應(yīng)“

以人為本”。東南高校的老師們，很敬重學(xué)生，很敬重自己的講臺(tái)。如何老師，他每次上課都非常仔細(xì)，而且仔細(xì)聽取學(xué)生的看法，并不因?yàn)閷W(xué)生間或的無(wú)知和沖動(dòng)就指責(zé)他們，他給學(xué)生足夠的空間去思索，也讓學(xué)生感覺到他所謂的“德國(guó)作風(fēng)”。而且，對(duì)于那些特殊愛看書的學(xué)生，何老師總會(huì)利用課上的時(shí)間不經(jīng)意地提問一下，讓那些學(xué)生感覺到自己被重視，自己讀的書很有用，這種隱秘的激勵(lì)方法很有效的，也是敬重他們的一種方式。

其次、教學(xué)理念、育人理念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)理念和育人理念是自成一體的，東南高校的育人理念就是培育精英，而我們?nèi)龒{學(xué)院應(yīng)當(dāng)講還是以培育應(yīng)用型人才為主。學(xué)生的入口狀況不同，培育目標(biāo)自然差異很大。所以，東南高校在教學(xué)時(shí)，以指導(dǎo)和探討為主，重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)；而我們則更重視基礎(chǔ)學(xué)問的傳授。這種育人的結(jié)果當(dāng)然是自不待言的。應(yīng)當(dāng)講，這二者都沒錯(cuò)，都是因材施教案例。但，我在想，盡管我們的學(xué)生在入口時(shí)的確與一流、二流的高校有差距，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能也比較差。然而，我們依舊還可以引導(dǎo)，至少應(yīng)當(dāng)努力去引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這在大一、大二很重要；到了大三、大四，則應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，甚至讓他們參加或獨(dú)立做一些可行的探討，當(dāng)然這確定只是一部分對(duì)專業(yè)很有愛好而且有肯定基礎(chǔ)的學(xué)生。換句話說，我們的教學(xué)也應(yīng)分年級(jí)分層次，既關(guān)注到對(duì)一般學(xué)生的培育，也要培育一部分所謂的精英，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然分層，而且這并不是簡(jiǎn)潔的“分?jǐn)?shù)”分層，而是學(xué)術(shù)探討與應(yīng)用型人才的分層。當(dāng)然，這與激勵(lì)考研從本質(zhì)來講是不一樣的。

第三、學(xué)校應(yīng)提高教學(xué)管理與服務(wù)水平，給師生減輕負(fù)擔(dān)，讓師生真正成為學(xué)校的主體。信任，到東南高校進(jìn)修的老師，都有這種感受：他們教學(xué)管理與服務(wù)水平很高。就管理來講，他們基本是一步到位，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將老師的教學(xué)、科研統(tǒng)一起來，省去了老師們上繳各類表格的苦痛；而學(xué)生對(duì)選課、考試也可以通過網(wǎng)絡(luò)一步完成。而且，盡管他們也有一套比較完善老師管理守則，然而老師對(duì)教學(xué)有肯定的主導(dǎo)權(quán)。教學(xué)服務(wù)就更值一提，幾乎全部的部門對(duì)老師都很敬重，也會(huì)盡量省去諸多環(huán)節(jié)。比如教室管理，他們聘請(qǐng)了專業(yè)的物管，不僅對(duì)管理教室還對(duì)教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進(jìn)行管理，在每學(xué)期開學(xué)前他們都會(huì)設(shè)備進(jìn)行檢修和維護(hù)，以保證教學(xué)。這些，我們學(xué)校做得就不夠好了，許多職能部門仍舊抱有對(duì)老師管理為主的舊觀念，缺乏服務(wù)意識(shí)，讓老師總有不被重視的感覺，而學(xué)生更是也如此。

第四、舉辦高質(zhì)量的講座與打造學(xué)校名師應(yīng)互為一體。東南高校的人文素養(yǎng)講座很有特色，而且深受學(xué)生喜愛，他們邀請(qǐng)了許多名師名人，我想這點(diǎn)我們可能很難做到。然而，我們有自己的特色，學(xué)校里也有許多專家學(xué)者，也有不同級(jí)別的名師，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)他們定期做一些高質(zhì)量高水平能反映學(xué)術(shù)前沿的專題講座，將他們打造成學(xué)校里的真正為師生共知的“名師”，這不僅有利于學(xué)術(shù)探討，更有利于學(xué)校形象的塑造，是多贏的。

第五、教學(xué)為重。在東南高校深深感到所謂的“以教學(xué)為中心”，在東南高校全部的其他活動(dòng)必需支配在非教學(xué)時(shí)間內(nèi)，即使是黨課也都在課余時(shí)間進(jìn)行。而在我們學(xué)校，許多時(shí)候讓老師感覺教學(xué)是無(wú)關(guān)重要的，不管是哪個(gè)部門，只要有事情都可以讓學(xué)生去參與，這給學(xué)生傳達(dá)很不好的信息。真心希望，能真正以教學(xué)為重，一切為教學(xué)讓路，而不是教學(xué)為其他事情讓路。

進(jìn)修雖然結(jié)束了，然而學(xué)習(xí)永無(wú)止盡，對(duì)專業(yè)和教學(xué)的學(xué)習(xí)、探究還將接著。在此，非常感謝在各方面賜予我莫大幫助的何志寧老師，感謝東南高校的各位老師們，感謝！

關(guān)于老師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)2

作為一名人民老師，自走上工作崗位的那一天起，就深感責(zé)任重大，不僅要教好學(xué)生，還要在各方面對(duì)學(xué)生以身作則，領(lǐng)先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的老師會(huì)對(duì)受教化者產(chǎn)生多么大的影響，甚至可以使他們終身受益。通過此次學(xué)校組織師德建設(shè)月教化學(xué)習(xí)活動(dòng)，我有如下感受：

選擇這個(gè)職業(yè)以后，我始終愛崗敬業(yè)?？釔劢袒聵I(yè)，要對(duì)教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，要不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教化教學(xué)工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)，為人師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用師德規(guī)范來約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜愛的老師。

在平常我常常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。究竟怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，要讓學(xué)生喜愛沒有廣博的學(xué)問，確定不行。因此，我不斷學(xué)習(xí)，努力奮進(jìn)，讓自己的學(xué)問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教化觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷更新學(xué)問，充溢自己，以趕上新時(shí)代教化的步伐。

要做一個(gè)學(xué)生寵愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)切和幫助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的感情。酷愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又留意他們的個(gè)體差異，因材施教，對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，實(shí)行不同的教化方法。特殊是差生，賜予更多的關(guān)切，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。小學(xué)老師，跟學(xué)生的'接觸尤其多，老師的言行干脆影響他們。所以我們老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。

總之，我通過這次的師德建設(shè)月活動(dòng)，對(duì)我的師德又是一次洗禮。今后，我還會(huì)接著在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的教化工作者。

關(guān)于老師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)3

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，仔細(xì)聽取了專家們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。主動(dòng)參加溝通，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并剛好做出評(píng)論。仔細(xì)閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)探討了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中老師所講的內(nèi)容和授課形式都作了仔細(xì)的記錄。

雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航。回顧6天的研修活動(dòng)，有許多須要思索的地方，須要我去細(xì)細(xì)的反思。

一、研修收獲

通過這次學(xué)習(xí)溝通。我相識(shí)到原來語(yǔ)文教學(xué)是這樣的豐富多彩。例如“課前五分鐘”說話訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。這些內(nèi)容的教學(xué)都須要講究肯定的藝術(shù)技巧。語(yǔ)文課堂必需是開放的。但這并不意味著語(yǔ)文老師無(wú)事可做，相反老師要隨時(shí)面對(duì)來自于學(xué)生形形色色的問題，這就學(xué)要語(yǔ)文老師有著更高的素養(yǎng)?？戳藘?yōu)秀老師的示范課、傾聽了專家的報(bào)告、觀賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自身思想的淺薄、學(xué)問的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠(yuǎn)程研修的東風(fēng)，給自身制定一個(gè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期安排。從許多老師身上，讓我相識(shí)到了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師?；蛟S，今日的你水平有限，可是誰(shuí)敢說幾年以后的你不會(huì)出現(xiàn)在今日的研修大平臺(tái)上給我們“唱主角”呢？

參與這次研修活動(dòng)，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教化教學(xué)閱歷。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都仔細(xì)學(xué)習(xí)、細(xì)致記錄。在這6天中傾聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行相互溝通，學(xué)到了不少好的教學(xué)閱歷和方法。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充溢了自身，在今后的`教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)更加努力學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。

1、本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章，主動(dòng)投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，它不但給了我與同行面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，讓我得到了許多的啟發(fā)和好用性的建議和看法，同時(shí)也讓我感覺到了自身和其他優(yōu)秀的老師差距還較大，讓我感受到了自身的專業(yè)學(xué)問和非專業(yè)學(xué)問的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習(xí)，不斷向前的動(dòng)力，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。

2、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教化教學(xué)工作從今都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提升課堂教學(xué)效益，同時(shí)還經(jīng)常對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到肯定的理論高度。

3、通過和全省語(yǔ)文老師的溝通，我更加深深的相識(shí)到，各位老師他們對(duì)教化那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思看法，讓一貫自詡為對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的我對(duì)自身又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對(duì)我的學(xué)生、面對(duì)我的同事，我也將用全新的思想和相識(shí)來面對(duì)我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。

二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但還是有許多問題值得我深思。

首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。其次，不愛積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對(duì)自身的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的主動(dòng)性和主動(dòng)性。針對(duì)以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：

1、堅(jiān)持讀書，讀好書。做好讀書安排，時(shí)刻提示自身堅(jiān)持讀書。做好讀書筆記，把語(yǔ)文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。

2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴閱歷剛好地做好記錄。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，并學(xué)以致用。

3、主動(dòng)改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松開心。提升教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、堅(jiān)持寫教化反思，不斷積累自身的教化閱歷。

教學(xué)之藝，改變無(wú)窮，我將把“吸取先進(jìn)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，常探討理論信息，推陳出新?！边@句話牢記在心，努力工作。

關(guān)于老師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)4

作為老師，既應(yīng)有高水平的思想政治素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)，也應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，老師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)探討為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，通過自主學(xué)習(xí)來滿意教化教學(xué)的須要，全面提升自身素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

一、教化理論方面

新課程的理念就是變更傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思索空間，在教學(xué)過程中重視培育學(xué)生多方面的實(shí)力，例如學(xué)生動(dòng)手實(shí)力、學(xué)生獨(dú)立思索問題的實(shí)力，更多的重視學(xué)生實(shí)力的培育，而不是將學(xué)生養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必需要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教化學(xué)問和本學(xué)科的學(xué)問，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。因此自身常常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過上網(wǎng)閱讀最新的教化理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來使自身始終能擁有簇新的血液。努力通過自身的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

二、道德修養(yǎng)方面

作為一名老師，不但僅是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。做到敬重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生偏見，重視他們明確提出的看法，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是摯友，對(duì)學(xué)生的信任，從而也使他們信任自身，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。在教學(xué)過程中，我們不能只是培育學(xué)生的學(xué)問水平，同時(shí)也要重視學(xué)生道德修養(yǎng)的提升，因此，我自身先學(xué)會(huì)怎樣歡樂的學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴(yán)格要求自身的行為，這樣，學(xué)生才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所須要的；同時(shí)，自身也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)切國(guó)家大事，了解時(shí)事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策，盡力做好自身的本職工作，個(gè)人總結(jié)《老師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)》。

三、教學(xué)實(shí)力方面

在教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生動(dòng)身，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、推動(dòng)者、引導(dǎo)者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。重視對(duì)自身教化行為的反思和實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的老師。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的'人格，有一顆進(jìn)取的心。要酷愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有劇烈的責(zé)任感。

2、在教學(xué)過程中仔細(xì)探討教材，立足于學(xué)生的角度來探討教材，主動(dòng)備課，仔細(xì)上好每一堂課，剛好做好課后反思，總結(jié)出自身教學(xué)中的不足之處并加以改正。

3、在教學(xué)方式中接著探究生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，駕馭生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自身。遵循“以人為本”的管理原則，加強(qiáng)自身的管理實(shí)力。

5、多聽老師公開課，通過對(duì)比，發(fā)覺其他老師中的優(yōu)點(diǎn)，加以汲取融入到自身的教學(xué)中；同時(shí)也通過集體備課、溝通學(xué)習(xí)等形式，來提升老師的業(yè)務(wù)水平。

6、接著學(xué)習(xí)新課程理論，充分培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培育在整個(gè)教學(xué)過程中，要重視對(duì)每節(jié)課的教學(xué)閱歷進(jìn)行總結(jié)。努力做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。定期總結(jié)教化教學(xué)過程，努力做到有所改善，有所沉淀，為以后的教化教學(xué)活動(dòng)積累閱歷。

四、本學(xué)期閱讀書籍有；

1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，特殊是名作家的。

2、借閱關(guān)于名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學(xué)習(xí)。

3、訂閱報(bào)刊雜志選擇學(xué)習(xí)，如《小學(xué)語(yǔ)文老師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志。

4、常閱讀關(guān)于報(bào)紙如：《老師報(bào)》、《教化信息報(bào)》、《小學(xué)教化》。

5、閱讀一些關(guān)于老師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《給老師的建議》《做最好的老師》。

6、常常翻閱《意林》、《讀者》、《聰慧與才智》、《青年博覽》。

一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的須要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的學(xué)問?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，咬定學(xué)習(xí)不放松，任爾東西南北風(fēng)。

關(guān)于老師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)5

在新課改以及案本學(xué)習(xí)法的指引下，我為小組合作學(xué)習(xí)在詳細(xì)的實(shí)踐中進(jìn)行著探究，同樣我也在課堂教學(xué)中嘗試?yán)眯〗M合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到了不錯(cuò)效果。下面就此談一下自身對(duì)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的感想。

1、合作學(xué)習(xí)能活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信念

由于小組合作學(xué)習(xí)突出了“以人為本”的教學(xué)思想，因而從根本上確立了“以學(xué)生為中心”的主體地位，摒棄了“老師滿堂灌，學(xué)生靜靜聽”的陳規(guī)陋俗。在合作活動(dòng)中，老師往往會(huì)設(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的'活動(dòng)，想方設(shè)法地讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使課堂氣氛活躍。這不但符合新的教化理念，更能激發(fā)學(xué)生求知的潛能，使他們主動(dòng)主動(dòng)，合理有效地參加到教學(xué)過程中來。在這樣的教學(xué)觀念影響下，課堂上學(xué)生同伴群體的資源得到了充分重視。學(xué)生在小組合作的詳細(xì)實(shí)踐活動(dòng)中，專心去體驗(yàn)合作的無(wú)窮魅力，專心去感悟集體的宏大力氣，使他們體驗(yàn)到合作勝利的歡樂，體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的自信，經(jīng)過每節(jié)課反復(fù)多次的內(nèi)心主動(dòng)體驗(yàn)，喚醒并樹立學(xué)生的主體意識(shí)，使他們相識(shí)到“我能行！”“我并不比別人差！”

2、小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望

小組合作學(xué)習(xí)提倡老師當(dāng)好“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)好“演員”。這不但減輕了老師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參加度，有利于師生關(guān)系的建立。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中就老師所設(shè)計(jì)的問題開展活動(dòng)，進(jìn)行互幫互學(xué)，這有利于開發(fā)課堂中的人際交往資源，有利于建立全面完整的教學(xué)交往結(jié)構(gòu)，并將生生互動(dòng)提到前所未有的高度，使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋，共同提升。

3、小組合作學(xué)習(xí)有助于因材施教，真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的

小組合作學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多、訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步變更了學(xué)生惰性較強(qiáng)、懶于開口、過分依靠老師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在學(xué)問、實(shí)力、愛好、素養(yǎng)等方面相互溝通，相互認(rèn)同，相互補(bǔ)充，相互影響，相互推動(dòng)。這種學(xué)習(xí)方式可以解決個(gè)別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效途徑，在今后的教學(xué)中我將一如繼往的發(fā)揚(yáng)小組合作精神，從而更好的提升課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)于老師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)6

魏明義，男，現(xiàn)年55歲，中共黨員，現(xiàn)是淮北市烈山區(qū)臨渙礦小學(xué)老師，淮北電大xx春計(jì)算機(jī)?？瓢鄬W(xué)員。

我是20xx年春參與電大開放教化計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)的，通過一年來的學(xué)習(xí)，各方面取得了不錯(cuò)的成果。在政治思想上，一貫擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，以“三個(gè)代表”重要思想，主動(dòng)比照檢查學(xué)習(xí)，克服年齡大，記憶力差的阻力，路途遠(yuǎn)等困難。學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)看法端正、主動(dòng)、仔細(xì)、刻苦。仔細(xì)完成各科作業(yè)和試驗(yàn)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，面授不怕路途遠(yuǎn)，堅(jiān)持按時(shí)到校參與學(xué)習(xí)。做到虛心好學(xué)，遇到不懂的專業(yè)理論學(xué)問主動(dòng)向老師請(qǐng)教，與同學(xué)探討，直到弄清晰為止，常常上網(wǎng)聽課、查閱資料。學(xué)習(xí)成果大有進(jìn)步。

在制訂好了相應(yīng)的學(xué)習(xí)安排后，就須要合理地支配學(xué)習(xí)時(shí)間。雖然我工作繁忙、路途遠(yuǎn)，車費(fèi)貴，吃、住困難。我還是確保了參與面授學(xué)習(xí)的時(shí)間。為了提高學(xué)習(xí)效率，每次上課前，我都仔細(xì)預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，做好充分的課前打算，帶著疑問和求知的'心情來聽輔導(dǎo)課。在聽課中，我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記，隨著老師的思路主動(dòng)思索。當(dāng)遇到聽不懂的部分，我利用課后的時(shí)間，通過電話、電大在線網(wǎng)上答疑和發(fā)電子郵件的方式，向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教。老師布置的平常作業(yè)，我能獨(dú)立完成，因?yàn)橹挥型ㄟ^獨(dú)立完成作業(yè)，才能幫助我檢查對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和駕馭程度，剛好發(fā)覺須要溫習(xí)和欠缺的部分，同時(shí)還能使所學(xué)的學(xué)問和以前學(xué)過的內(nèi)容之間建立聯(lián)系，作業(yè)完成后我還通過計(jì)算機(jī)上操作實(shí)踐鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問。

在一年的學(xué)習(xí)生活中，我遇到了許多困難，例如：工作繁雜（8節(jié)思品課，還兼學(xué)校文印、油印，各種試卷，學(xué)校教學(xué)論壇的印發(fā)）每周沒有休息天,家里須要照看，一家三口，三地分居，經(jīng)濟(jì)困難。一次面授光車費(fèi)就20元，晚上8：30下課，沒有回烈山（父母處）的客車，一個(gè)人就步行20多里路，回烈山4次?？擅媸诿看味嫉健Ｉ习鄷r(shí)間緊，怎樣才能確保預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的時(shí)間呢？我除了利用休息的時(shí)間，還推遲了晚上休息的時(shí)間，每晚都0晨休息。快到考試的時(shí)候，白天無(wú)法看書、學(xué)習(xí)，晚上經(jīng)常是復(fù)習(xí)到1點(diǎn)以后才休息。這一年來，不管是烈日炎炎或是大雪紛紛，我都不缺課，因?yàn)閷W(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持才有收獲。

我發(fā)覺通過開放教化學(xué)到的

不僅是學(xué)問、技能，最重要的是學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法，為我終身的接著學(xué)習(xí)，創(chuàng)建了極好的條件和基礎(chǔ)。雖然電大面授的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求提高了，通過這樣的學(xué)習(xí)形式，提高了我的學(xué)習(xí)實(shí)力。

我認(rèn)為只有不斷挑戰(zhàn)自己一、超越自己，才能跟上時(shí)代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。

關(guān)于老師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)7

相傳很早以前，洪水泛濫，舜用圍堵的方法治水，十年不效，后來禹用疏導(dǎo)的方法治水，三年就平了水患。

農(nóng)夫種棉花，在棉花長(zhǎng)到肯定高度時(shí)，就要把棉花的尖掐去，這樣棉花就會(huì)憋出更多的枝杈，結(jié)出更多的棉桃，從而提升棉花的產(chǎn)量，否則棉花就會(huì)空長(zhǎng)枝干而產(chǎn)量很低。

給棉花掐尖是用壓制的方法讓棉花把精力都用在開花結(jié)果上從而提升產(chǎn)量，大禹利用水向下流的原理，運(yùn)用疏導(dǎo)的方法把威力無(wú)窮的洪水引到低洼處，從而解除了水患。

其實(shí)這兩件事講的就是壓制與疏導(dǎo)的道理。我們不妨把它用在對(duì)學(xué)習(xí)困難生的管理與轉(zhuǎn)化上，或許會(huì)收到意想不到的效果。

學(xué)習(xí)困難生有各種不同的.狀況。有些學(xué)生，深知學(xué)習(xí)的重要，聰慧卻不愿學(xué)，逆反心理也不強(qiáng)，他們自制力很差，特別須要接受嚴(yán)格的管理。對(duì)于這些學(xué)生，我們不妨先用“掐尖”的方法，打消影響他們學(xué)習(xí)的各種雜念，強(qiáng)迫他們把主要精力用到學(xué)習(xí)上去。這樣，他們的成果自然會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變。有些學(xué)生，智商極高但厭學(xué)心情很重，表現(xiàn)欲和好勝心極強(qiáng)，但他們的逆反心理特別劇烈，總喜愛聽夸贊之詞，對(duì)那些逆耳忠言非常反感。對(duì)于這些學(xué)生，我們不能采納簡(jiǎn)潔的壓制的方法強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)。相反的，我們可以借鑒大禹治水的閱歷，用疏導(dǎo)的方法，引導(dǎo)他們相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，從而使他們提升學(xué)習(xí)成果。例如我們班的一位李姓學(xué)生，就是一位愛說愛笑愛犯錯(cuò)的學(xué)生，她特別聰慧但不用功學(xué)習(xí)。一起先我對(duì)她要求特別嚴(yán)格，每次犯錯(cuò)誤我都特別嚴(yán)厲的指責(zé)她，我還先后對(duì)她進(jìn)行了四次較長(zhǎng)時(shí)間的思想工作，確定她身上的多處優(yōu)點(diǎn)并大加贊揚(yáng)，激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)等等。但每次指責(zé)都不怎么奏效，四次思想工作的效果也一次不如一次。以至于后來，我再指責(zé)她時(shí)覺得無(wú)話可說。

正在我無(wú)奈之際，學(xué)校召開了第45屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李同學(xué)在女子101米短跑項(xiàng)目中輕松奪冠，又在女子4*1項(xiàng)目中發(fā)揮精彩，使我班女子4*1以預(yù)賽第一的成果進(jìn)入決賽。在女子4*4的競(jìng)賽中，我班的其次棒選手出現(xiàn)失誤，連摔兩跤，我們的成果一下子由小組第一變成小組倒第一。后來，雖然第三棒選手連超4人，但小組第一已經(jīng)落下我們幾十米遠(yuǎn)了。在這種狀況下，第四棒選手李同學(xué)拼盡全力，最終以領(lǐng)先其次名10多米的成果奪得小組第一。由于努力過度，腿部肌肉拉傷，撞線以后，李同學(xué)當(dāng)時(shí)就昏了過去。學(xué)生們流著淚把她送到醫(yī)務(wù)室。沒想到，其次天，她又拖著傷腿參與了女子4*1的決賽，并且表現(xiàn)突出，使我班代表隊(duì)以肯定的優(yōu)勢(shì)獲得該項(xiàng)冠軍。全班學(xué)生都受到了極大鼓舞。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我在班里召開了一個(gè)短小的總結(jié)會(huì)。我把李同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上，對(duì)她的表現(xiàn)大加贊揚(yáng)，并號(hào)召全班同學(xué)尤其是男同學(xué)向李同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種奮力拼搏的精神。而且我還說：“其實(shí)，李同學(xué)不但僅是我們班的體育明星，學(xué)習(xí)上她也是一員驍將，只是她不愿表現(xiàn)出來而已。不過我想，作為我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣、258的明星，不應(yīng)當(dāng)只是體育好，作為學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上也是冠軍，那才是我們大家真正崇拜的偶像。李同學(xué)，假如你能拿出一點(diǎn)點(diǎn)天賦，拿出你賽場(chǎng)上那股殺氣和霸氣，拿出你不得冠軍誓不罷休的韌性，信任，你很快就會(huì)成為我們班乃至整個(gè)學(xué)校的一顆明星。李同學(xué)，你情愿把你的天賦拿出一點(diǎn)來，和同學(xué)們共享你的華蜜歡樂嗎？”李同學(xué)聽到這里表情特別不自然，略微遲疑了一下說：“行，不過，我的學(xué)習(xí)成果太差了，我試試看吧！”全班立即響起了雷鳴般的掌聲。散會(huì)后，她塞給我一張紙條，上面寫著：“老師，我知道您是在和我叫板，我肯定會(huì)用最大的努力去學(xué)習(xí)，不為別的，就為了您那句話。”從那以后，我每天都能看到曉華刻苦學(xué)習(xí)的影子，有好幾次甚至連晚飯都不吃，班內(nèi)小測(cè)的成果也有了明顯的進(jìn)步。

從曉華的轉(zhuǎn)變，我深深的體會(huì)到一點(diǎn)，那就是：對(duì)學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化是強(qiáng)迫還是引導(dǎo)，取決于學(xué)生的實(shí)際狀況，因勢(shì)利導(dǎo)，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)時(shí)機(jī)、語(yǔ)中要害，這樣才能取得事半功倍的效果。我堅(jiān)信“精誠(chéng)所至、金石為開”，只要我們有熱忱，有信念，安排周密，措施得當(dāng)，后進(jìn)生是肯定可以轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生的。

關(guān)于老師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)8

德師風(fēng)教化活動(dòng)是改善教化發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教化系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，推動(dòng)教化事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提升了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。

現(xiàn)將從教以來的工作狀況總結(jié)如下：

在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提升自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》，根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自身，奉公遵守法律，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)，為人師表。

在教化教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提升自身實(shí)力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和不錯(cuò)特性的培育，不用學(xué)習(xí)成果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

正確處理老師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣闊學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教化教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教化，提升他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，努力提升教化教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。其中在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上，為了給孩子創(chuàng)建一個(gè)不錯(cuò)的教化環(huán)境，要求老師駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：

第一，視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像總設(shè)計(jì)師明確提出的“教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來”。

其次，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教化現(xiàn)在的學(xué)生。

第三，在教化過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，依據(jù)孩子的詳細(xì)狀況而把教學(xué)詳細(xì)化。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)老師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教化者要得到的不但僅是學(xué)問，更重要的還是品德。老師在傳播學(xué)問的過程中，他的性格、品德包含價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的`標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。

我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公允待人、勤奮好學(xué)。

嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教化學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)分在于：師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。以前的學(xué)生對(duì)老師要肯定聽從，但現(xiàn)在則要求老師對(duì)學(xué)生也應(yīng)敬重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的老師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要明確提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于老師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)9

暑假，我特別榮幸的參與了幼兒老師國(guó)培安排，在這九天的學(xué)習(xí)中，我們傾聽了多位專家級(jí)名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。

通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒老師責(zé)任是多么的重大啊！也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，學(xué)問是無(wú)止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。

“愛是教化的基礎(chǔ)，是老師教化的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒老師，我們首先要做到：有愛心，有責(zé)任心，細(xì)心，耐性。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的愛好愛好，激勵(lì)支持他們，加強(qiáng)他們的自信念，激勵(lì)他們克服各種困難，領(lǐng)會(huì)勝利的喜悅。

為期九天的學(xué)習(xí)了，但這期間的價(jià)值是永久的，在完全的.學(xué)習(xí)過程中我們每一位學(xué)員都興致黯然，如饑似渴的學(xué)習(xí)著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，接受更多的前沿學(xué)問和信息，給自身不斷充電，為學(xué)前教化的蓬勃發(fā)展增光添彩！

關(guān)于老師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)10

在開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教化實(shí)踐對(duì)老師這一職業(yè)又有了新的思索和相識(shí)。我深刻地相識(shí)到學(xué)生、家長(zhǎng)和老師共同組成了一個(gè)教化教學(xué)的有機(jī)整體，其中老師起著最關(guān)鍵的作用，只有老師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教化教學(xué)效果。

一、酷愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。

原蘇聯(lián)教化家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是酷愛學(xué)生?？釔蹖W(xué)生，必需了解學(xué)生，敬重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，憐憫學(xué)生的苦痛與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)切、愛惜、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

二、敬重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

父母是兒童的第一位和永久的老師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不行替代的作用。蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的志向觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)建人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的?！本粗丶议L(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參加、監(jiān)督學(xué)校的教化工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教化作用，使學(xué)校教化和家庭教化有機(jī)地結(jié)合起來。為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)參加學(xué)校教化，我不定期通過電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)分析，這一做法，使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)都很關(guān)切。他們提出的合理化建議，給我開展教化教學(xué)工作供應(yīng)了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式剛好反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠具體地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面的.表現(xiàn)，再請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家里的表現(xiàn)剛好反饋給我。這一做法取得了特別好的教化效果。剛好地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化供應(yīng)了特別珍貴的資料。我長(zhǎng)期堅(jiān)持這種信息交換，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長(zhǎng)是一支隱藏著巨大教化潛力的隊(duì)伍，他們中間許多人的素養(yǎng)并不低于老師，老師只有放下架子，常常虛心地聽取家長(zhǎng)的指責(zé)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)校教化教學(xué)的主動(dòng)性，不斷改進(jìn)自己的工作。

關(guān)于老師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)11

能參與其次期小學(xué)老師脫產(chǎn)提升班學(xué)習(xí)是我的榮幸。第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在我來談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)思想

仔細(xì)貫徹執(zhí)行黨的教化方針，忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)，努力學(xué)習(xí)教化理論。端正學(xué)習(xí)看法加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以身作則，紀(jì)律嚴(yán)明，樹立為人師表，做一名合格老師。

二