2023-2024學年湖南省長沙市雨花區(qū)華益中學九年級（上）第一次月考化學試卷（含解析）

2023-2024學年湖南省長沙市雨花區(qū)華益中學九年級（上）第一次月考

化學試卷

一、單選題（本大題共15小題，共45.0分）

1.化學作為一門中心科學，研究范疇十分寬泛，下列不是化學研究范疇的是（）

A.開發(fā)高效低毒農藥促進糧食增收B.研發(fā)新物質豐富我們的物質世界

C.改進汽車尾氣處理裝置提高空氣質量D.用射電望遠鏡觀測天體運動

2.下列物質的用途中，主要是利用其化學性質的是（）

A.用大理石作裝飾材料B.用糧食釀酒

C.用木材制作成桌椅D.用鐵制成鐵鍋

3.下列圖示實驗操作正確的是（）

給液體加熱

D*.滴加液體

4.下列有關蠟燭及蠟燭燃燒的描述正確的是（）

A.切下一小塊蠟燭放入水中，發(fā)現(xiàn)蠟燭能溶于水

B.將木條平放在蠟燭火焰中，約1秒后取出，可推測外焰溫度最高

C.用內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方，可檢驗蠟燭燃燒生成水

D.蠟燭熄滅后冒出的白煙主要是石蠟蒸氣

5.下列是某化學學習小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法,

其中錯誤的是（）

A.證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁

B.判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收

C.證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結下水珠

D.證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺

6.小蔣同學有一次在某商店購買到一枚紀念幣，她觀察到其外觀有銀白色金屬光澤，她認為“可能是由鐵

制成的”。就“可能是由鐵制成的”而言，屬于科學探究中的（）

A.提出假設B.設計實驗C.觀察現(xiàn)象D.得出結論

7.如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實驗認識正確的是（）

A.紅磷的量不夠不會影響實驗結論

B.燃燒匙中的紅磷點燃后，應緩慢伸入瓶中

C.集氣瓶內氣體壓強的減小最終會導致水沿著導管進入瓶內

D.將紅磷改為木炭也能得到正確的實驗結論

8.空氣中含量最多且化學性質不活潑的氣體是（）

A.氧氣B,氮氣C.二氧化碳D.稀有氣體

9.下列關于空氣的說法中，錯誤的是（）

A.空氣中的氧氣能支持燃燒，但不能用作燃料

B.空氣除了供給生物呼吸外，沒有其它用途

C.空氣中的稀有氣體能制成多種電光源

D.空氣中的氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料

10.下列各組物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（）

A.冰水混合物、食鹽水B.二氧化碳、五氧化二磷

C.礦泉水、河水D,凈化后的空氣、臭氧

11.下列關于氧氣性質的描述，錯誤的是（）

A.氧氣的密度比空氣略大

B.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體

C.在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體

D.魚兒能在水中生存，說明氧氣極易溶于水

12.化學是一門以實驗為基礎的科學，下列現(xiàn)象描述正確的是（）

A.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體

B.紅磷在氧氣中燃燒產生白霧，放出大量的熱

C.木炭燃燒生成二氧化碳，放出熱量

D.鐵絲在空氣中燃燒火星四射，放熱，生成白色固體

13.下列變化過程中，不屬于緩慢氧化的是（）

A.動植物的呼吸B,冰糖的溶解C.醋的釀造D.食物的腐爛

14.下列關于催化劑的說法正確的是（）

A.有的化學反應的催化劑可能不止一種B.催化劑在化學反應后質量增加

C.二氧化銃可作任何反應的催化劑D.沒有催化劑就不能進行化學反應

15.甲、乙、丙三個集氣瓶中，分別盛有空氣、二氧化碳和氧氣，用一根燃著的木條分別插入三個集氣瓶中,

依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，則瓶中所盛氣體分別是（）

A.氧氣、二氧化碳、空氣B.二氧化碳、氧氣、空氣

C.空氣、氧氣、二氧化碳D,二氧化碳、空氣、氧氣

二、填空題（本大題共3小題，共16.0分）

16.請寫出下列變化的文字表達式：

（1）紅磷在空氣中燃燒：；

（2）加熱高鐳酸鉀固體制氧氣：o

17.空氣是一種寶貴的自然資源，要保護空氣，防止污染空氣。

（1）請舉一例目前計入空氣質量評價的主要污染物：；

（2）為了保護我們賴以生存的空氣，你能做些什么呢？。（答一點即可）

18.化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗是進行科學探究的重要途徑，請回答下列問題。

（1）取用粉末狀固體藥品用到的儀器是（填字母）；

（2）用H量取液體進行讀數(shù)時，視線要與量筒內液體保持水平；

（3）對實驗剩余藥品要正確處理。下列處理方法中，你的選擇是（填字母）。

A.一律放回原瓶，防止浪費

B.放入實驗室指定容器內

C.倒入水池，用水沖走

三、推斷題（本大題共1小題，共5.0分）

19.已知固體A在黑色固體B的作用下生成固體（：和氣體D,液體E也能在黑色固體B的作用下生成液體F和氣體

D,H和D能生成一種黑色固體G。根據(jù)所學知識，回答下列問題：

(1)C的名稱是：o

(2)請寫出H和D生成黑色固體G的文字表達式：o

四、流程題(本大題共1小題，共8.()分)

20.空氣是人類賴以生存的寶貴資源，如圖是以空氣等為原料合成氨氣的流程。請按要求回答相關問題:

(1)從液態(tài)空氣中獲得氧氣和氮氣的原理是依據(jù)二者的不同進行分離的；

(2)已知合成塔中的反應為：氮氣+氫氣氨氣，該反應的基本反應類型是反應；

(3)工業(yè)上通常將流程最后“少量的氮氣和氫氣”再次回到合成塔中，這樣做的目的是：；

(4)在標準狀況下，已知氧氣的密度為1.43g/L,若該流程中得到143g氧氣，理論上，需要標準狀況下的空

氣的體積為L。(空氣中氧氣體積分數(shù)按五分之一進行計算)

五、科普短文題(本大題共1小題，共6.0分)

21.認真閱讀下列材料，回答有關問題。

銅(Cu)是與人類關系非常密切的金屬，被廣泛地應用于電力、電子、能源、石化、機械、冶金、交通、輕

工、新興產業(yè)等領域，在我國金屬材料的消費中僅次于鋁。全球銅礦屬美洲大陸西部安第斯山沿岸山脈分

布最多，中國也是世界最早使用銅器的國家之一。銅在常溫下為固體，新斷面呈紫紅色，延展性好，導熱

性和導電性高，導電性僅次于銀。在含有二氧化碳的潮濕空氣中，銅的表面會生成一層薄的堿性碳酸銅(銅

綠)薄膜，這層簿膜對金屬銅具有保護作用，使其不再受腐蝕。

(1)寫出銅的一條物理性質。

(2)銅生成銅綠的過程發(fā)生的是(填“物理”或“化學”)變化，銅生成銅綠除與潮濕空氣接觸外，

還需要一種必需的物質是：。

六、實驗題(本大題共1小題，共8.0分)

22.實驗室利用下列裝置進行相關氣體的制備、收集。根據(jù)已學知識，回答下列問題:

(2)用氯酸鉀和二氧化鐳的混合物制取一瓶氧氣，應選用的發(fā)生裝置是(填字母)。若改用高鋸酸鉀

制氧氣，則需要進行的改進是;

(3)實驗室用C裝置收集氧氣，待集氣瓶里的水排完以后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，小心地把集氣瓶移

出水槽，(填“正”或“倒”)放在桌子上。

七、探究題(本大題共1小題，共12.0分)

23.在學習完九年級化學第二單元知識后，華益中學化學興趣小組同學無

意中發(fā)現(xiàn)過氧化氫溶液和“84”消毒液混合后產生了大量氣泡，于是在

老師的指導下走進實驗室進行了兩個探究活動。

【查閱資料】“84”消毒液中的有效成分是次氯酸鈉。

探究一：過氧化氫溶液和“84”消毒液混合后產生的氣體是什么？小組

同學利用實驗室的相關藥品，進行如下實驗：

實驗操作實驗現(xiàn)象

實驗①：向裝有2mL過氧化氫溶液的試管A中伸入帶火星的木條有少量氣泡，但木條不復燃

實驗②；向裝有2mL“84”消毒液的試管B中伸入帶火星的木條木條不復燃

實驗③：將B試管中的液體倒入A中，再伸入帶火星的木條產生大量氣泡，木條復燃

【討論與分析】

(1)經分析，過氧化氫溶液和“84”消毒液混合后產生的氣體是。

(2)進行實驗①和②的目的是。

探究二：上述步驟③，“84”消毒液中的次氯酸鈉的作用是什么？

【作出猜想】小明觀點：“84”消毒液與過氧化氫溶液混合后發(fā)生了化學反應，次氯酸鈉作反應物。小龍

觀點：“84”消毒液中的次氯酸鈉類似于過氧化氫制氧氣時所用的二氧化鎬，作o

【設計實驗】同學們設計了如圖所示實驗裝置進行探究，(圖中省略了相應固定裝置，實驗過程中忽略大氣

壓、溫度、摩擦等其他因素對測量結果造成的影響)

【進行實驗】

步驟①：連接儀器，先檢查裝置的;

步驟②：向錐形瓶中加入30mL“84”消毒液，然后用注射器吸取25mL過氧化氫溶液，塞緊橡膠塞；

步驟③：將注射器中的過氧化氫溶液平均分5次(每次5mL)緩緩加入到錐形瓶中，每次加入后待不再產生氣

泡后，讀出量筒中水的總體積。數(shù)據(jù)如下表：

第一次第二次第三次第四次第五次

量筒中水的總體積/mL30607580b

【討論與分析】

(3)下列有關該實驗的數(shù)據(jù)分析中，正確的是。

A.第一次實驗產生的氣體為30mL

B.前兩次實驗產生氣體的總體積為50mLe.表格中b的值是80

D.最后兩次實驗沒有氣體產生

(4)小組同學根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出小龍的觀點不成立。請簡述理由：。

【交流反思】通過上述實驗發(fā)現(xiàn)，一些消毒劑溫合后可能發(fā)生化學反應，從而降低消毒的效果，故在生活

中使用各種消毒劑時，要考慮它們的性質，一定要注意安全，科學使用。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】解：A、開發(fā)高效低毒農藥，屬于研究、制取新物質，屬于化學研究的范疇，故選項錯誤。

B、研發(fā)新物質，屬于研究、制取新物質，屬于化學研究的范疇，故選項錯誤。

C、改進汽車尾氣處理裝置提高空氣質量，屬于利用化學改善環(huán)境質量，屬于化學研究的范疇，故選項錯誤。

D、用射電望遠鏡觀測天體運動，屬于天文學領域研究的內容，不屬于化學研究的范疇，故選項正確。

故選：Do

根據(jù)化學的定義和研究內容進行分析判斷，化學是一門在分子、原子的層次上研究物質的性質、組成、結

構及其變化規(guī)律的科學，研究對象是物質，研究內容有組成、結構、性質、變化、用途等。

本題難度不大，了解化學研究的范疇（物質的性質、組成、結構及其變化規(guī)律等）是正確解答此類題的關鍵。

2.【答案】B

【解析】解：A、用大理石作裝飾材料，是利用大理石硬度大、美觀的性質，該性質不需要通過化學變化就

能表現(xiàn)出來，是利用其物理性質，故A錯誤；

B、用糧食釀酒，是利用糧食和氧氣發(fā)生緩慢氧化，該性質需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，是利用其化學

性質，故B正確；

C、用木材制成桌椅，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用其物理性質，故C錯誤；

D、用鐵制鐵鍋，是利用鐵具有良好的導熱性，該性質不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用其物理性

質，故D錯誤；

故選：Bo

物質的化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的

性質，據(jù)此進行分析判斷。

解答本題要分析物質的性質是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質

的化學性質。如果不需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質的物理性質。

3.【答案】B

【解析】解：A、聞氣體的氣味時，應用手在瓶口輕輕的扇動，使極少量的氣體飄進鼻子中，不能將鼻子湊

到集氣瓶口去聞氣體的氣味，圖中所示操作錯誤。

B、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，

圖中所示操作正確。

c、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨試管口；圖中試管沒有傾斜、塞沒

有倒放、標簽沒有向著手心，圖中所示操作錯誤。

D、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管不能伸入到試管內或接觸試管內壁，應垂直懸空在試

管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯誤.

故選：Bo

A、根據(jù)聞氣體的氣味時的方法（招氣入鼻法），進行分析判斷。

B、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法，進行分析判斷。

C、根據(jù)向試管中傾倒液體藥品的方法，進行分析判斷。

D、根據(jù)使用膠頭滴管滴加少量液體的方法，進行分析判斷。

本題難度不大，熟悉各種儀器的用途、常見化學實驗基本操作的方法、注意事項等是正確解答此類試題的

關鍵。

4.【答案】B

【解析】解：A、切下一小塊蠟燭放入水中，發(fā)現(xiàn)蠟燭難溶于水，故選項說法錯誤。

B、溫度越高，木條炭化的越快，將木條平放在蠟燭火焰中，約1秒后取出，會觀察到火柴梗外焰部位最先

炭化，可推測外焰溫度最高，故選項說法正確。

C、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，用內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方，可檢驗蠟燭燃燒生

成了二氧化碳，故選項說法錯誤。

D、煙是固體小顆粒分散到空氣中形成的，白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒，故選項說法錯誤。

故選：B?

根據(jù)蠟燭的主要成分是石蠟，燃燒時火焰分為三層，外焰溫度最高，結合蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象，進行分析

判斷。

本題難度不大，了解蠟燭燃燒的現(xiàn)象、白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體并能靈活運用是正確解答本題的關

鍵。

5.【答案】D

【解析】解：A、使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)渾濁，證明呼出的氣體

比空氣中的二氧化碳含量高。此項說法正確，不合題意；

B、判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收，說法正確，不合題意；

C、呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，能在玻璃片上結下水珠，此項說法正確，不合題意；

D、呼出的氣體能使燃著的木條燃燒更暗，甚至熄滅，說明呼出的氣體中氧氣的含量變少，故此項說法錯誤，

符合題意；

故選：D。

吸入空氣與呼出的氣體不同，主要是因為人體要吸收氧氣排出二氧化碳，這樣就會使呼出的氣體中二氧化

碳的量變大，同時人體還通過呼吸排除一些水蒸氣，氮氣的含量基本不變，因為人體沒有吸收氮氣。

人體的呼吸是新城代謝的過程，吸入氧氣分解有機物產生二氧化碳，同時排出一定量的水蒸氣，它也是人

體排泄的一種方式。

6.【答案】A

【解析】解科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題—猜想與假設一制定計劃（或設計方案）一進行實驗-收集證據(jù)一

解釋與結論一反思與評價T拓展與遷移，她認為“可能是由鐵制成的”。就“可能是由鐵制成的”而言，屬

于科學探究中的提出假設；

故選：A?

科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題T猜想與假設T制定計劃（或設計方案）一進行實驗-收集證據(jù)一解釋與結論

一反思與評價-拓展與遷移，據(jù)此結合題意進行分析判斷。

本題難度不大，考查的是科學探究方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正

確解答本題的關鍵。

7.【答案】C

【解析】解：A、紅磷的量不夠，不能完全消耗裝置中的氧氣，會導致實驗結果偏小，故選項說法錯誤。

B、燃燒匙中的紅磷點燃后，緩慢伸入瓶中，會使集氣瓶中的氣體受熱膨脹排出一部分，會導致實驗結果偏

大，故選項說法錯誤。

C、集氣瓶內氣體壓強的減小最終會導致水沿著導管進入瓶內，故選項說法正確。

D、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體，雖除去氧氣，但增加了新的氣體，沒有形成壓強差，不能用來測

定空氣中氧氣含量，故選項說法錯誤。

故選：Co

在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測定空氣中氧氣含量，所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空

氣中燃燒（只能與空氣中的氧氣反應）;本身的狀態(tài)為非氣體;生成物為非氣態(tài)。該實驗一般要注意以下幾點：

①裝置的氣密性好；②所用藥品必須是足量；③讀數(shù)時一定要冷卻到原溫度，據(jù)此進行分析解答。

本題難度不大，掌握用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗原理、注意事項等是正確解答本題的關鍵。

8.【答案】B

【解析】解：空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、

二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質大約占0.03%：因此氮氣屬于空氣中含量最多且化學性質

不活潑的氣體，可以做保護氣。

故選:Bo

空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大

約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質大約占0.03%；空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之

一，氮氣約占五分之四.

本考點考查了空氣中各種氣體的含量，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考

點基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

9.【答案】B

【解析】解：A、空氣中的氧氣能支持燃燒，但不具有可燃性，不能用作燃料，故選項說法正確。

B、空氣除了供給生物呼吸外，是重要的工業(yè)原料，有著廣泛的用途，故選項說法錯誤。

C、稀有氣體通電時發(fā)出各種顏色的光，能制成多種電光源，故選項說法正確。

D、空氣中的氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料，故選項說法正確。

故選：Bo

物質的性質決定物質的用途，根據(jù)常見物質的性質與用途，進行分析解答。

本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，了解常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵。

10.【答案】A

【解析】解：A、冰水混合物只有水分子，屬于純凈物；食鹽水屬于混合物，故選項正確；

B、二氧化碳、五氧化二磷都屬于純凈物，故選項錯誤；

C、礦泉水、河水都屬于混合物，故選項錯誤；

D、凈化后的空氣屬于混合物，臭氧屬于純凈物，故選項錯誤；

故選：Ao

物質分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質組成；純凈物是由一種物質組成。

本考點考查了物質的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物等基本概念，并能夠區(qū)分應用。本

考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。

11.【答案】D

【解析】解：A、氧氣密度比空氣大，故選項正確。

B、氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，故選項正確。

C、在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體，故選項正確。

D、氧氣不易溶于水，故選項不正確。

故選：D?

A、氧氣密度比空氣大。

B、氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。

C、在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體。

D、氧氣不易溶于水。

本題主要考查物質的性質，解答時要根據(jù)各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正

確的結論。

12.【答案】A

【解析】解：A、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放熱，產生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法

正確。

B、紅磷在氧氣中燃燒，產生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤。

C、木炭燃燒生成二氧化碳，是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤。

D、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會劇烈燃燒、火星四射，故選項說法錯誤。

故選：A。

A、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。

B、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。

C、根據(jù)木炭燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。

D、根據(jù)鐵絲在空氣中不能燃燒，進行分析判斷。

本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、

煙和霧、實驗結論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別。

13.【答案】B

【解析】解：A、動植物呼吸的過程反應緩慢，不容易察覺，屬于緩慢氧化，故A錯誤；

B、冰糖的溶解，沒有新物質生成，屬于物理變化，更不屬于緩慢氧化，故B正確；

C、醋的釀制過程很緩慢不易被覺察到，屬于緩慢氧化，故C錯誤；

D、食物腐爛是物質與氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化過程，故D錯誤；

故選:B?

根據(jù)緩慢氧化的概念進行分析解答，緩慢氧化是指反應進行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應。

本題主要考查了氧化反應的分類，可以依據(jù)具體的反應進行，分為劇烈的氧化（即燃燒）和緩慢氧化。

14.【答案】A

【解析】解：A.一個反應的催化劑可能不止一種，例如過氧化氫分解的催化劑可以是二氧化鋅，也可以是氧

化鐵，故正確；

B.催化劑的特點就是在化學反應中化學性質、質量不變，故錯誤；

C.二氧化鎰不能作任何反應的催化劑，例如燃燒中不需要二氧化缽作催化劑，故錯誤；

D.催化劑改變的是能夠發(fā)生的反應的速率，而不能改變能否反應的事實，故錯誤。

故選：Ao

在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物

質叫做催化劑(又叫觸媒)。催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不

變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變。

通過做本題要知道某一反應中的催化劑到了別的反應中不一定是催化劑了，所以不能說某一物質就是催化

劑，催化劑只能改變反應物的速度，不能改變生成物的量，有的反應中催化劑是加快反應速度，有的反應

中催化劑是減慢反應速度。

15.【答案】D

【解析】解：燃著的木條在二氧化碳中會熄滅，因為二氧化碳不支持燃燒；燃著的木條在空氣中會繼續(xù)燃

燒，沒有明顯變化，因為空氣中含有一定量氧氣；燃著的木條在氧氣中會劇烈燃燒，因為氧氣有助燃性。

根據(jù)現(xiàn)象，可判斷氣體依次是二氧化碳、空氣、氧氣；

故選:Do

根據(jù)各種氣體的性質不同判斷：氧氣具有助燃性，空氣中有一定量的氧氣，空氣和氧氣都能支持燃燒；二

氧化碳不燃燒也不支持燃燒；

本題主要考查了氧氣的助燃性和氮氣不支持燃燒的性質，要求同學們牢固把握課本基礎知識.

16.【答案】磷+氧氣管五氧化二磷高鋅酸鉀’誓錦酸鉀+二氧化缽+氧氣

【解析】解：(1)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應的文字表達式為：磷+氧氣誓五氧化二磷。

(2)高鎰酸鉀在加熱條件下生成鋸酸鉀、二氧化缽和氧氣，反應的文字表達式為：高鐳酸鉀""鎬酸鉀+二氧

化銃+氧氣。

故答案為：

(1)磷+氧氣管五氧化二磷；

(2)高銃酸鉀骨*鎰酸鉀+二氧化銃+氧氣。

首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟(將反應物和生成物

的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標出一個指向生成物的箭頭；當反應物或

生成物有多種時;中間用“+”連接起來)進行書寫即可。

本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答

本題。

17.【答案】一氧化碳等騎自行車出行(合理即可)

【解析】解：(1)目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物、

總懸浮顆粒物和臭氧等.

(2)騎自行車出行，減少使用化石燃料?，更多的利用新能源等，可以保護空氣質量。

故答案為：

(1)一氧化碳等；

(2)騎自行車出行(合理即可)。

(1)根據(jù)目前計入空氣污染指數(shù)的項目，進行分析解答。

(2)根據(jù)保護空氣的措施，進行分析解答。

本題難度不大，了解保護空氣的措施、目前計入空氣污染指數(shù)的項目等是正確解答本題的關鍵。

18.【答案】G凹液面最低處B

【解析】解：(1)取用粉末狀固體藥品用到的儀器是藥匙；

(2)取用一定量的液體常用量筒量出體積，量液時，量筒必須放平，視線要與量筒內液面的最低處保持水平，

再讀出液體的體積；

(3)化學實驗剩余藥品不可放回原瓶、不可隨意丟棄、不能拿出實驗室，應放在指定的容器中。

故答案為：

⑴G;

(2)凹液面最低處；

(3)B?

(1)熟悉常見儀器，了解它們的名稱和用途；

(2)根據(jù)量筒的使用方法分析；

(3)根據(jù)剩余藥品的處理原則分析。

理解和熟記濃硫酸的性質，特別是其特性等相關知識是解題的關鍵。

19.【答案】氯化鉀鐵+氧氣管四氧化三鐵

【解析［解：(1)由分析可知，C的名稱是：氯化鉀。

(2)H和D生成黑色固體G的反應是鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，反應的文字表達式為：鐵+氧

氣管四氧化三鐵。

故答案為：

(1)氯化鉀;

(2)鐵+氧氣警四氧化三鐵。

固體A在黑色固體B的作用下生成固體C和氣體D,液體E也能在黑色固體B的作用下生成液體F和氣體D,氯酸

鉀在二氧化銃的催化作用和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，過氧化氫在二氧化銃的催化張永紅下生成水

和氧氣，則A是氯酸鉀，B是二氧化鎰，C是氯化鉀，D是氧氣，E是過氧化氫，F(xiàn)是水；H和D能生成一種黑

色固體G,鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，則H是鐵，G是四氧化三鐵；據(jù)此分析解答。

本題考查了物質的推斷，在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉

化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可。

20.【答案】沸點化合節(jié)約資源500

【解析】解：(1)從液態(tài)空氣中獲得氧氣和氮氣的原理是依據(jù)二者的沸點不同進行分離的；

故答案為：沸點。

(2)已知合成塔中的反應為：氮氣+氫氣二一氨氣，該反應的基本反應類型是化合反應；

故答案為：化合。

(3)工業(yè)上通常將流程最后“少量的氮氣和氫氣”再次回到合成塔中，這樣做的目的是節(jié)約資源；

故答案為：節(jié)約資源。

(4)在標準狀況下，已知氧氣的密度為1.43g/L,若該流程中得到143g氧氣，則氧氣體積是143g+1.43g/L=

100L,理論上，需要標準狀況下的空氣的體積為100L屋=500L。

故答案為：500。

(1)氧氣的沸點高于氮氣。

(2)多種物質生成一種物質的反應是化合反應。

(3)工業(yè)上通常將流程最后“少量的氮氣和氫氣”再次回到合成塔中，這樣做的目的是節(jié)約資源。

(4)根據(jù)提供數(shù)據(jù)可以進行相關方面的計算。

本題主要考查物質的性質，解答時要根據(jù)各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正

確的結論。

21.【答案】常溫下為固體，新斷面呈紫紅色，延展性好，導熱性和導電性高，導電性僅次于銀化學二氧

化碳

【解析】解：(1)銅在常溫下為固體，新斷面呈紫紅色，延展性好，導熱性和導電性高，導電性僅次于銀,

不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質，屬于物理性質；

(2)銅生成銅綠的過程，有新物質生成，發(fā)生的是化學變化；根據(jù)在含有二氧化碳的潮濕空氣中，銅的表面

會生成一層薄的堿性碳酸銅(銅綠)薄膜，所以銅生成銅綠除與潮濕空氣接觸外，還需要一種必需的物質是二

氧化碳。

故答案為：(1)常溫下為固體，新斷面呈紫紅色，延展性好，導熱性和導電性高，導電性僅次于銀；

(2)化學；二氧化碳。

(1)根據(jù)物理性質是不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質，包括顏色、狀態(tài)、氣味、味道、硬度、密度、

熔點、沸點、導電性、導熱性、磁性、溶解性、揮發(fā)性等；物質的化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的

性質.化學性質主要有：可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等；

(2)根據(jù)有新物質生成的屬于化學變化，沒有新物質生成的屬于物理變化分析。

物理變化與化學變化的本質區(qū)別是有沒有新物質生成，物理性質與化學性質的本質區(qū)別是否通過化學變化

才能表現(xiàn)出來。

22.【答案】試管A在試管口放一團棉花正

【解析】解：(1)通過分析題中所指儀器的名稱和作用可知，“①”代表的儀器名稱是：試管；

(2)氯酸鉀制取氧氣的反應物是固體，反應條件是加熱，，應選用的發(fā)生裝置是A；若改用高銃酸鉀制氧氣，

需要進行的改進是：在試管口放一團棉花；

(3)實驗室用C裝置收集氧氣，待集氣瓶里的水排完以后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，小心地把集氣瓶移

出水槽，氧氣密度比空氣大，正放在桌子上。

故答案為：(1)試管；

(2)A：在試管口放一團棉花：

(3)正。

(1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析；

(2)根據(jù)氯酸鉀制取氧氣的反應物是固體，反應條件是加熱，高鎰酸鉀制取氧氣時，需要在試管口放一團棉

花，防止高鋅酸鉀粉末進入導管進行分析；

(3)根據(jù)氧氣密度比空氣大進行分析。

本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇，收集

裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇。

23.【答案】氧氣與實驗③形成對比實驗，排除是過氧化氫溶液或“84”消毒液產生的氧氣使帶火星的木

條復燃催化劑氣密性BD催化劑只能改變反應速率，其本身的質量和化學性質不變，若“84”消毒液

中的次氯酸鈉作為催化劑，那么每次加入5mL的過氧化氫溶液都會產生等體積的氣體，而表格中的數(shù)據(jù)顯

示第四、五次實驗加入過氧化氫溶液時，均沒有氣體產生，說明次氯酸鈉的化學性質已經發(fā)生改變，所以

小龍的觀點不成立

【解析】解：探究一：過氧化氫溶液和“84”消毒液混合后產生的氣體是什么？

［討論與分析］

（1）根據(jù)實驗③:將B試管中的液體（2mL“84”消毒液）倒入A（2mL過氧化氫溶液）中，再伸入帶火星的木條，

產生大量氣泡，木條復燃，說明過氧化氫溶液和“84”消毒液混合后產生的氣體是氧氣；

故答案為：氧氣；

（2）實驗①和實驗②中驗證了單純的過氧化氫溶液和單純的“84”消毒液常溫下都無法使帶火星的木條復

燃，與實驗③形成對比實驗，排除是過氧化氫溶液或“84”消毒液產生的氧氣使帶火星的木條復燃；

故答案為：與實驗③形成對比實驗，排除是過氧化氫溶液或“