幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)心得5篇

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幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)心得篇1

孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。自己想怎么畫就怎么畫，美術(shù)活動(dòng)恰恰符合了孩子的天性，反映了孩子的本質(zhì)，通過美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)孩子思維、情感等方面的進(jìn)展。

1、為孩子的創(chuàng)作提供豐富的感性閱歷

2、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱忱

對于我們小班孩子來說，他們的繪畫水平較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，我們可以鼓舞孩子自己來說，這是讓成人了解孩子繪畫意圖及其內(nèi)心世界的徑直途徑。在班上，孩子繪畫的特點(diǎn)之一是邊說邊畫。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我把握好孩子的“說”，允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，并鼓舞孩子與同桌的伙伴相互溝通、提問，如：請小伙伴靜靜地告知旁邊的好伙伴，你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?通過恰當(dāng)?shù)摹罢f”，不但為孩子營造一個(gè)寬松、和諧的繪畫環(huán)境，激發(fā)孩子的繪畫愛好和積極的情感，而且在同伴間的溝通中起到一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進(jìn)展，提高他們的繪畫水平，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能。

對于我班孩子來說，思維技能、想象技能等仍舊受年齡特征的限制。因此，為了豐富孩子的感性閱歷，援助孩子更好地對事物的表象進(jìn)行創(chuàng)作與想象，我以參加者的角色，通過講解并描述自己的小故事或自己的發(fā)覺，平行地加入到孩子的活動(dòng)行列當(dāng)中。

隨著幼教改革的不斷進(jìn)展，很多新的觀念沖擊著我們的頭腦，使得我對美術(shù)活動(dòng)中的示范定義變得有些模糊和迷失了方向，生怕自己的范例或示范會(huì)影響孩子的進(jìn)展。

子美術(shù)表現(xiàn)力的進(jìn)展。為了避開幼兒對范例的機(jī)械仿照，然而又能適合不同層次孩子的不同進(jìn)展水平。因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，然后示范其主要的形狀輪廓即可。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌援助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在教孩子畫“小鳥”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、半圓形的身體、三角形的尾巴和兩只大大的翅膀??通過用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小鳥基本形狀的方法，援助孩子孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。其次，在教畫蝸牛、小魚等不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試運(yùn)用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺其中的異同，從而表現(xiàn)出動(dòng)物的不同動(dòng)態(tài)。

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)心得篇2

在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜愛的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探究世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培育熬煉孩子的觀測、記憶、想象、表現(xiàn)和制造技能，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感愛好的事物和幻想的美妙世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中老師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

1、愛好激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好是幼兒制造性的基礎(chǔ)

俗話說，愛好是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的愛好呢?老師要著重豐富孩子的生活閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng)，培育幼兒的繪畫愛好。在幼兒繪畫活動(dòng)中，老師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、開心的游戲中獵取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜愛的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有愛好，其緣由是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫愛好。在教學(xué)活動(dòng)中，老師首先要考慮選材是否合適。

2、觀測與認(rèn)知脫離“示范——仿照”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式

要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是由于他沒有很好的觀測事物。如，幼兒畫樹時(shí)經(jīng)常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀測一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。

3、構(gòu)思、繪畫法鼓舞幼兒先想后畫

來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思索的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀測中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的愛好和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培育幼兒的想象力和審美技能，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。

4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到勝利的歡樂

對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓舞性的評(píng)價(jià)可以愛護(hù)孩子的創(chuàng)作熱忱，期盼下一個(gè)活動(dòng)的到來。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的愛好和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)覺自己的技能和才能，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)心得篇3

轉(zhuǎn)瞬間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，全部的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最末的驚異、贊美，使我深深的喜愛上了米羅可兒。

繪畫是一種兒童非常喜歡的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和制造力，使兒童歡樂。而米羅可兒美術(shù)的聰慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相像、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最一般、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。

我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高興奮興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開始細(xì)心的預(yù)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后預(yù)備所需要的各種材料。究竟開始上課了，我先和小伙伴們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小伙伴們觀測自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)特別感愛好了，我抓緊進(jìn)入正題，問問小伙伴上幼兒園快不歡樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么快樂，為什么喜愛上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個(gè)早就想好了。我告知小伙伴們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候肯定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，肯定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始仔細(xì)的畫了，我對個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀測孩子畫的狀況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我快樂極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很仔細(xì)的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿足的時(shí)候，我實(shí)時(shí)的表揚(yáng)她，然后告知她假如再加一些什么會(huì)更美麗。一節(jié)完滿的美術(shù)課結(jié)束了。

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)心得篇4

在美術(shù)課題實(shí)施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與進(jìn)展。

孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的制造才能，但小班孩子年齡小、掌握力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)愛好的關(guān)鍵。

1、豐富孩子的感性閱歷。

春天，它隱藏著無窮的神秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時(shí)地捕獲孩子感愛好的事物，盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子觀測、觀賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀測，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，援助孩子們積累豐富詳細(xì)的、徑直的生活閱歷，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進(jìn)行棉簽點(diǎn)畫“迎春花”前，我們通過與孩子們一起到戶外查找報(bào)春的迎春花、觀測迎春花、與迎春花交伙伴等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好，而且從中獲得了很多關(guān)于迎春花的感性認(rèn)識(shí)，為點(diǎn)畫“迎春花”積累了豐富的閱歷，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

2、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

小班孩子留意力簡單分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟識(shí)的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和新奇，激發(fā)幼兒的新奇心和繪畫的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了”等等。幼兒對游戲充斥了愛好，在繪畫時(shí)，幼兒很有愛好的在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿意。

3、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)技能，假設(shè)任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)涌現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的愛好，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的進(jìn)展。為了避開幼兒對范例的機(jī)械仿照，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的形狀輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌援助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫毛毛蟲時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式開展，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的留意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌，援助幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓，一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛!”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線團(tuán)一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；拘螤畹姆椒?，援助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。

4、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

小班幼兒的自我約束技能差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜愛自言自語，任我多次提示、掌握，但還是鬧哄哄、始終難以寧靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是鼓舞孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我轉(zhuǎn)變以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小伙伴的身體時(shí)。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌控了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，認(rèn)真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴溝通、提問。如：請小伙伴靜靜地告知旁邊的好伙伴，“你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?”孩子通過說，掌控了繪畫的技能，在與同伴的溝通中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進(jìn)展，提高他們的繪畫水平，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試運(yùn)用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的進(jìn)展。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有很多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探究適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，同時(shí)多與美工區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，讓他們在積極開心的心情中，獲得閱歷和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)心得篇5

美術(shù)，是幼兒非常喜愛的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以進(jìn)展動(dòng)手動(dòng)腦技能、創(chuàng)新技能、仿照力、觀測力、想象力等，滿意其新奇心與求知欲，使他們的制造思維、求異思維都得到良好的進(jìn)展。

什么是幼兒美術(shù)教育?其實(shí)，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)分。詳細(xì)來說，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿意幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜愛涂涂畫畫，他們對美術(shù)有一種自然的嗜好，他們對美術(shù)感性地把握世界，與他人進(jìn)行情感溝通。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿意的機(jī)會(huì)。二幼兒美術(shù)教育是一種制造教育，是以培育幼兒制造技能為核心的教育。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們常?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗?，如不合規(guī)律的構(gòu)思、不合比例的造型、任意安排的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身閱歷出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而制造出來的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓舞和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀測四周世界，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，