從“三種能力”入手強化化工班組安全建設(shè)

.::;從“三種才干〞入手——強化化工班組平安建立

班組是實現(xiàn)平安消費的根本所在，企業(yè)所有的平安工作最終要靠班組來落實，班組平安工作抓好了，對企業(yè)的平安管理工作就會起到有力的支撐，平安管理也就能落地。圍繞班組平安建立，華錦集團總經(jīng)理提出了強化班組“三種才干〞培養(yǎng)的要求，即風險辨識才干、反“三違〞才干和應(yīng)急處置才干。通過半年的理論，班組員工對“三種才干〞有所理解和掌握，但未真正具備以上三種才干，筆者就如何提升班組三種才干，談些個人看法。

一、風險辨識才干

風險辨識，就是預(yù)先辨識出消費或作業(yè)過程中的危險有害因素，進而采取措施，消除危險源，從而保證平安。

〔一〕在班組中如何進展風險辨識

首先，班組長要對本班組管轄范圍或承當?shù)淖鳂I(yè)任務(wù)要明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數(shù)。二是班組要在作業(yè)前認真料想本崗位和所承當?shù)淖鳂I(yè)活動，存在哪些危險因素，可能會發(fā)生哪種傷害、引發(fā)哪類事故，如機械傷害、高處墜落、物體打擊、觸電、火災(zāi)爆炸、中毒窒息等，分別列出對策加以落實，防患于未然。三是讓班組每個成員都清楚，要從人、機、料、法、環(huán)幾個方面細化分析，著重從作業(yè)情況、發(fā)惹事故因素、潛在危險、重點對策、預(yù)防措施等方面下工夫，以此來進步自我維護才干和事故處置才干，同時形本錢班組危險有害因素辨識與風險評價清單，從而保證每次作業(yè)都能順利完成。另外，就每一詳細作業(yè)而言，班組長都要依照“人員是否足夠、素質(zhì)是否適應(yīng)、配合是否默契、方案是否可行〞的要求，精心組織，合理布置。

〔二〕如何進步班組風險辨識技能

風險辨識才干提升的前提是進步班組整體素質(zhì)，可以通過以下幾種方式進展：一是各班利用班前會，由班組長根據(jù)消費特點、作業(yè)內(nèi)容，利用風險辨識、評價和控制的知識，用正反兩方面的事例來說明平安作業(yè)要點、平安考前須知、預(yù)防事故的措施等，通過每班的強調(diào)和灌輸，強化班組成員的平安意識。二是開展事故案例教育。充沛利用每月兩次班組平安學習契機，將近期發(fā)生的事故案例列出，作簡要的分析評論，到達以案說法、以案說責，杜絕反復(fù)性事故的發(fā)生。三是練內(nèi)功進步全員素質(zhì)。對班組成員要有方案組織平安技術(shù)培訓，對于特殊工種要按期進展特種作業(yè)考核復(fù)證，也可進展多項技術(shù)培訓，模仿常見的設(shè)備故障，找出平安對策，營造良好的班組平安文化氣氛。四是建立班組考核機制，以各班組的詳細工作為準，結(jié)合公司當前平安消費形勢，定期組織崗位應(yīng)知應(yīng)會和業(yè)務(wù)技能考試，考試結(jié)果與績效掛鉤，鼓勵班組職工成為業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的“練家〞。

〔三〕辨識出的風險如何控制整改

風險辨識的關(guān)鍵是深化隱患檢查整改，班組要經(jīng)常地查不平安安裝、不整潔環(huán)境、不平安行為、不規(guī)范操作、麻木湊合作業(yè)。加強巡檢，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改到位。在巡檢過程中，要對消費工藝過程、設(shè)備運行情況、平安安裝、個人防護用品的使用情況等進展巡檢，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時整改，假如本班組處置不了的要及時上報。建立平安檢查和隱患整改臺賬，做到記錄齊全、填寫認真、情況真實、有據(jù)可查。

風險辨識是一項長期的活動，它持續(xù)于班組的日常工作和日常行為。班組成員正確掌握和使用風險辨識方法，全員參與風險評估，進步風險意識，工作才干平安、高效地完成。

二、反“三違〞才干

消費、作業(yè)過程中，“違章指揮〞、“違章操作〞、“違背勞動紀律〞〔簡稱“三違〞〕，是人的不平安行為所導(dǎo)致的各類事故的罪魁禍首，反“三違〞是各行各業(yè)面臨的一項艱巨任務(wù)。班組既是平安管理的重點，也是反“三違〞的主要陣地，要真正使“三違〞銷聲匿跡，抓好班組管理以及發(fā)動班組互相監(jiān)視是根底和有效途徑。班組反“三違〞才干的培養(yǎng)要通過多種方式和手段進展。

〔一〕加強教育培訓

一方面班組要加強日常平安意識教育，開好班前會，針對“違章不一定出事故〞的幸運心理，用正反兩方面的典型案例分析其危害性，使班組員工在“血的教訓〞下深受觸動，從而啟發(fā)班組員工自覺遵章守紀，加強自我維護意識。另一方面加強崗位培訓。讓班組員工掌握崗位作業(yè)規(guī)范、操作技能、設(shè)備故障處置技能、消防知識和規(guī)章制度等，做到“四不傷害〞(不傷害本人，不傷害別人，不被別人傷害、維護別人不被傷害)。

〔二〕嚴肅處分

對于“三違〞行為加大處分力度，同時設(shè)立“三違〞行為曝光臺，把“三違〞人員違章指揮、違章操作、違背勞動紀律的情況、違章原因以及處置意見在曝光臺上亮相，做到人人皆知，共同監(jiān)視。對于屢查屢犯、屢禁不止的違章班員，組織學習平安消費知識和操作規(guī)程，不時進步他們的平安意識和平安素質(zhì)，讓他們加深理解“三違〞行為的危害性，讓他們自覺克制和抵抗“三違〞行為。

〔三〕鼓勵監(jiān)視

在班組內(nèi)部推行班組互保聯(lián)保制度，讓班組員工互相監(jiān)視。對“三違〞的管理要以班組為單位，施行互保聯(lián)保連帶責任，假設(shè)一個班組中有一個發(fā)生了“三違〞行為，就要對班組的互保人員進展連帶處分，讓班組成員之間互相約束、互相監(jiān)視、互相管理。

在班組以外的“三違〞行為，不能漠視，要敢管、敢于批評指正。通過自查自糾，自我揭露，同時查糾身邊的不平安行為，營造反“三違〞的良好氣氛，不只要本身無違章，還要身邊無違章。

三、應(yīng)急處置才干

應(yīng)急處置是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為崗位從業(yè)人員，在事故發(fā)生后第一時間開展自救互救、避險逃生、正確處置，對于減少事故形成的人員傷亡和經(jīng)濟損失具有非常重要的作用。崗位從業(yè)人員是消費平安事故應(yīng)急處置的首要響應(yīng)者，提升班組應(yīng)急處置才干對企業(yè)應(yīng)對突發(fā)事件效果的作用嚴重。

〔一〕加強應(yīng)急培訓

加強崗位從業(yè)人員的應(yīng)急培訓，特別是加強崗位應(yīng)急知識教育和自救互救、避險逃生技能的培訓，既是全面進步企業(yè)應(yīng)急處置才干的要求，也是有效防止因應(yīng)急知識缺乏導(dǎo)致事故擴大的迫切需要。班組人員應(yīng)熟知本崗位根本的操作知識，事故防范措施，應(yīng)急處置措施，勞動防護用品使用等。所以班組應(yīng)通過各種形式學習應(yīng)急知識，理解崗位存在的風險和危險點，掌握緊急避險和救援才干。還要經(jīng)常地學習應(yīng)急卡片內(nèi)容，純熟掌握處置程序和考前須知。

〔二〕編制應(yīng)急處置卡

應(yīng)急處置卡是企業(yè)一線從業(yè)人員加強應(yīng)急知識普及，進步自救互救才干的有效手段。它是在編制企業(yè)應(yīng)急預(yù)案的根底上，針對車間、崗位存在的危險性因素及可能引發(fā)的事故，依照詳細、簡單、針對性強的原那么，做到關(guān)鍵、重點崗位的應(yīng)急程序簡明化、牌板化、圖表化，制定簡明扼要現(xiàn)場處置方案，在事故應(yīng)急處置過程中可以簡便快捷地予以施行。在對標學習的根底上，華錦集團已組織各企業(yè)編制了崗位應(yīng)急處置卡，經(jīng)過理論，華錦集團現(xiàn)有的應(yīng)急卡片與實際有偏向，不能很好地指導(dǎo)理論，為了保證卡片的實用性和可操作性，在卡片的編制過程中，班組成員要全員參與，從崗位操作實際去編制應(yīng)急處置程序，這樣既能合理正確地指導(dǎo)理論，又便于班組成員掌握。

〔三〕強化演練

應(yīng)急演練是進步從業(yè)人員應(yīng)急處置才干最有效的途徑，班組應(yīng)根據(jù)制定的應(yīng)急卡片積極開展演練。演練的方式要桌面和實戰(zhàn)相結(jié)合，桌面演練不受時空限制，可以隨時組織。每月組織一次實際演練，班組全員應(yīng)積極參與，特別是年輕的員工更要積極體驗，明確突發(fā)事件時本人的職責，純熟使用應(yīng)急救援器材，掌握應(yīng)急處置程序，確保本人在工作中遭遇突發(fā)事件時，可以迅速把握住事件的性質(zhì)，臨危不亂，果斷處置。與此同時，演練完畢后要組織效果評價，分析討論演練過程中存在的缺乏，有針對性地制定改良措施，不時完善崗位應(yīng)急卡片內(nèi)容。

另外，在班組純熟掌握應(yīng)急處置程序和要點之后，可以通過互換角色方式，培養(yǎng)班組員工“多能〞“多用〞的綜合素質(zhì)，即無論是班長和班員之間、內(nèi)操和外操之間、年輕和年長員工之間，在演練過程中不時變換角色，逐漸鍛煉在實際遭遇突發(fā)事件時隨