云南省德宏州芒市-學(xué)高二語文上學(xué)期期中考試試題新人教版

PAGE14-云南省德宏州芒市2012-2013學(xué)年高二語文上學(xué)期期中考試試題新人教版第Ⅰ卷閱讀題共70分本卷共11小題，共70分。一、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題“慢生活”流行近期以來，英年早逝者較多，哈爾濱市第一醫(yī)院連續(xù)發(fā)現(xiàn)11名猝死者，都是患心腦血管病，年齡趨向低齡化，最年輕的僅37歲，甚為可惜。中年人是社會(huì)脊梁，肩挑事業(yè)、家庭兩副重?fù)?dān)，強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，促使他們廢寢忘食、疲于奔命，日積月累，變成陳疴，加之忽略，極易突變。上世紀(jì)80年代末期，意大利人首先提出“慢生活”方式，他們希望放慢生活節(jié)奏，“慢餐飲”“慢旅游”“慢運(yùn)動(dòng)”等等。這里的慢，并不是速度上的絕對(duì)慢，而是一種意境，一種回歸自然、輕松和諧的意境。專家認(rèn)為，“慢生活”是一種積極的生活方式，是一種健康的心理狀態(tài)，是一種富的充實(shí)、窮的快樂的生活狀態(tài)，做到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”。這種生活方式提出以后，立即風(fēng)靡歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家。如今，法國(guó)人大多不知道什么是“過勞死”，即使知道了，也嗤之以鼻。對(duì)法國(guó)人來說，生活的目的并非為了囤積錢，而是工作和享受生活兩不誤。他們慢而有序，慢中有樂。他們可以很勤奮地工作，業(yè)余時(shí)間可以很消閑地去享樂。調(diào)查顯示，我國(guó)有近半數(shù)的人口處于疾病的危險(xiǎn)之中。除此之外，還有若干處于亞健康狀態(tài)人群。這些處于亞健康狀態(tài)之中的人群，幾乎都是終日奔波勞碌者。許多人是“前40年拼命掙錢，后40年花錢買命”。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，促使人們反省生命的價(jià)值。終日勞碌，卻無時(shí)間去欣賞人生的美好，無法享受春陽暖洋洋的舒適，無法體會(huì)休閑優(yōu)游的美好時(shí)光，不能不說是人生的一大缺憾。放棄忙忙碌碌的生活，轉(zhuǎn)而過一種相對(duì)較慢的生活方式，對(duì)身心而言，生活質(zhì)量而言，對(duì)生命而言，也許比事業(yè)成功、加級(jí)晉爵更有意義?！奥睢笔鞘聵I(yè)成功、身體健康的關(guān)鍵，“慢生活”有時(shí)是一種生活態(tài)度和生活方式，是一種安排好生活和工作的能力，也是一種對(duì)有限生命資源的保護(hù)和儲(chǔ)備。慢生活不是支持懶惰，放慢生活節(jié)奏也不是拖延時(shí)間，而是讓人們?cè)诠ぷ骱蜕钪g找到平衡。工作要做，但閑暇不能放棄。慢生活提醒人們不要透支健康去拼人生，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，有勞有逸，一張一弛，做事計(jì)劃性強(qiáng)一些，清理不必要的應(yīng)酬，提高生活效率。放慢生活節(jié)奏，也許會(huì)損失金錢，卻豐富了生命。太過實(shí)際、看重金錢的人，永遠(yuǎn)只會(huì)被生活所累，卻看不到生活中精彩動(dòng)人的細(xì)節(jié)。1.下列各項(xiàng)中，對(duì)“慢生活”理解正確的一項(xiàng)是()A．“慢生活”，就是放慢生活節(jié)奏，保持生活速度上的絕對(duì)慢。B．“慢生活”是讓人們有時(shí)間享受生活，讓人們從亞健康狀態(tài)中徹底擺脫出來。C．“慢生活”是一種意境，一種積極的生活方式，一種健康的心理狀態(tài)。D．“慢生活”就是要降低生活效率，強(qiáng)調(diào)生活節(jié)奏，做事有計(jì)劃性，清理不必要的應(yīng)酬。2．下列各項(xiàng)中，對(duì)“慢生活”在國(guó)人中流行的原因解釋不正確的一項(xiàng)是()A．“快生活”讓不少本是社會(huì)脊梁、家庭支柱的中年人積勞成疾，甚至猝死。B．法國(guó)人認(rèn)為生活的目的并非為了囤積錢，他們?cè)诠ぷ骱蜕钪新行?、慢中有樂。C．較慢的生活方式，能讓人有時(shí)間去欣賞人生的美好，提高生活質(zhì)量。D．放慢生活節(jié)奏，會(huì)豐富生命的內(nèi)容，不會(huì)被生活所累，看到生活中精彩動(dòng)人的細(xì)節(jié)。3．下列各項(xiàng)中，對(duì)文章理解正確的一項(xiàng)是（）A．享受舒適的生活，欣賞人生的美好，本身也應(yīng)該是人生價(jià)值的體現(xiàn)。B．調(diào)查證明，快節(jié)奏的生活，使我國(guó)有近半數(shù)的人口處于疾病的危險(xiǎn)之中。C．“慢生活”方式是意大利人在上世紀(jì)80年代末期首先實(shí)踐的。D．“慢生活”是一種能力，放慢生活節(jié)奏，就能夠使身體健康，取得事業(yè)的成功。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成4-6題慶歷三年，軾始總角入鄉(xiāng)校，士有自京師來者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生。軾從旁竊觀，則能誦習(xí)其詞。問先生以所頌十一人者，何人也。先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之，且曰：“韓、范、富、歐陽，此四人者，人杰也！”時(shí)雖未盡了，則已私識(shí)之矣。嘉祐二年，始舉進(jìn)士，至京師，則范公歿。既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人，蓋十有五年，而不一見其面，豈非命也歟！”是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識(shí)韓、富，皆以國(guó)士待軾，曰：“恨予不識(shí)范文正公?！逼浜笕?，過許，始識(shí)公之仲子今丞相堯夫。又六年，始見其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚于徐，皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敘。又十三年，乃克為之。嗚呼!公之功德，蓋不待文而顯，其文，亦不待敘而傳。然不敢辭者，以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨；若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉!古之君子，如伊尹、太公、管仲、樂毅之流，其王霸之略，皆定于畎畝中，非仕而后學(xué)者也。淮陰侯見高帝于漢中，論劉、項(xiàng)長(zhǎng)短，畫取三秦，如指諸掌，及佐帝定天下，漢中之言，無一不酬者。諸葛孔明臥草廬中，與先主策曹操、孫權(quán)，規(guī)取劉璋，因蜀之資，以爭(zhēng)天下，終身不易其言。此豈口傳耳受，嘗試為之，而僥幸其或成者哉？

公在天圣中，居太夫人憂，則已有憂天下、致太平之意，故為萬言書以遺宰相，天下傳誦。至用為將，擢為執(zhí)政，考其平生所為，無出此書者。（節(jié)選自蘇軾《<范文正公集>敘》）4．下列各句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．且以公遺稿見屬為敘見：我。B．又十三年，乃克為之

克：能夠。C．漢中之言，無一不酬者

酬：酬答：。D．與先主策曹操、孫權(quán)

策：制定某計(jì)劃。5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義與用法相同的一組是（

）A．先生奇軾言，盡以告之

夫夷以近，則游者眾B．吾得其為人，蓋十有五年，而不一見其面，豈非命也歟！其皆出于此乎C．淮陰侯見高帝于漢中乃設(shè)九賓禮于庭。

D．因公以識(shí)韓、富因擊沛公于坐6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．?dāng)ⅲㄐ颍┪氖菍懺谡那暗奈恼?，這篇敘（序）文以作者自己對(duì)范文正公的景仰為主線行文，感情深摯，讀來自然而親切。B．作者寫此文，一來慰藉自己平生未識(shí)“公”面之恨，二來滿足“自托于門下之士之末”的夙愿，三是頌揚(yáng)范文正公的功德。C．作者從“見屬為敘”到動(dòng)筆“為之”，時(shí)隔十三年之久，“然不敢辭”，足以體現(xiàn)他對(duì)寫這篇序文的重視和謹(jǐn)慎的態(tài)度。D．第一段雖用大量文字寫作者幼年聰穎好學(xué)，求知欲強(qiáng)，但實(shí)際上是寫范文正在社會(huì)上的影響及自己對(duì)他的景仰之情。三．（10分）7．將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）先生奇軾言，盡以告之，且曰：“韓、范、富、歐陽，此四人者，人杰也！”（5分）譯文：（2）是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識(shí)韓、富，皆以國(guó)士待軾。（5分）譯文：四、（17分）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（11分）鷓鴣天辛棄疾有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事，戲作。壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡革錄，漢箭朝飛金仆姑。追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。注①襜[chān]短衣。②燕兵，金兵。③夜娖[chuò]”，夜里握著。④胡革錄（Lù），箭袋。⑤金仆姑，箭名，見《左傳·莊公十一年》。8.請(qǐng)分析詞的上闋所刻畫的人物形象。（5分）9.這首詞整體上運(yùn)用了什么手法,表現(xiàn)了怎樣的感情?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（6分）10．補(bǔ)寫出下列橫線處空缺的部分,每空1分。（6分）（1）

，更那堪，冷落清秋節(jié)。（2）想當(dāng)年，

，

。（3）小喬初嫁了，

。羽扇綸巾，談笑間，

。（4）

，怎敵他、晚來風(fēng)急！五、（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）有一種愛像海綿李丹崖

男人獨(dú)自一個(gè)人走在大街上，耷拉著腦袋，他不敢目視前方，生怕遇見熟人，問他為什么沒去上班。男人失業(yè)幾天了，在街上轉(zhuǎn)了幾天，一直沒有找到新的工作。

他是多么需要一份工作??！老婆三年前就下崗了，一個(gè)人在小區(qū)門口支了一個(gè)水果攤貼補(bǔ)家用，兒子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)全部由他來供應(yīng)。兒子的成績(jī)一直在整個(gè)年級(jí)名列前茅，更令他值得驕傲的是，兒子寫得一手好作文，每次都被老師當(dāng)做范文在課堂上朗讀?；氐郊依铮瑑鹤舆€親自朗讀第二遍，給他和妻子聽。聽兒子朗讀作文就變成了生活中最快樂的事情。

他心里清楚，兒子的作文成績(jī)這么好，除去兒子自身的天分外，還與他每周都給兒子買一本童話書有關(guān)，那些童話書或多或少地啟發(fā)了兒子的想象力，讓兒子總能語出驚人。如今，連工作也丟了，恐怕10元一本的童話書今后也要給兒子“斷奶”了。

不！絕對(duì)不能！這種想法剛一在腦海里打了個(gè)轉(zhuǎn)兒，就立馬被自己推翻了。自己心里再苦，也不能表現(xiàn)在兒子身上，想到這里，他咬咬牙，從報(bào)刊亭買了最新一期的童話書。

他一路想了很久，該怎樣對(duì)家人說呢？沒辦法，只有再瞞一天了，明天繼續(xù)想辦法。這樣想著，男人掏出了鑰匙。

剛剛推開家門，兒子就沖過來抱住了自己的腿，大聲說，爸爸，你回來了，我的作文又被當(dāng)成范文朗讀了，來，我讀給你聽！妻子則從廚房里端著一碟菜走了出來，說：“趕緊洗洗手吃飯吧”。于是，一家人像往常一樣溫馨吃起了晚飯。

晚飯后，兒子開始給他朗讀起自己的作文來《水在爸爸的肩頭“唱歌”》。在這篇作文中，兒子這樣寫道：我非常希望能像張明一樣，有一個(gè)送水工的父親。每一個(gè)父親的肩膀，都曾是兒子的“戰(zhàn)場(chǎng)”，如今，孩子長(zhǎng)大了，爸爸扛起一桶水，像扛起張明一樣，咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)乃?，調(diào)皮地在自己的肩頭‘唱歌’，這樣的肩膀很健碩，這樣的肩膀不寂寞?！?/p>

他靈機(jī)一動(dòng)，兒子的作文正提醒了他，他恰巧可以趁此機(jī)會(huì)做一個(gè)送水工，苦是苦了點(diǎn)，但是，孩子樂意，又能下得了臺(tái)，豈不是一舉兩得嗎！

第二天下班，他是滿面笑容地扛著一桶水走進(jìn)家門的，兒子高興地向他豎起大拇指，說爸爸真棒！妻子也笑容可掬地?cái)Q了一下兒子的小臉說：“看，爸爸多疼你，為了滿足你的愿望，把自己的工作都辭了！”

兒子的眼淚，直在眼圈打轉(zhuǎn)兒。他趕緊呵斥妻子，說什么呢？看，都把孩子給弄哭了。

“爸爸，我這不是哭，我這是高興的?！眱鹤硬粮闪搜蹨I說。

盡管男人很累，但是，男人覺得很滿足，妻子和兒子沒有發(fā)現(xiàn)一絲異常的跡象。

男人從此就開始當(dāng)了一名送水工，一干就是一年半，一年半后，他貸款在兒子的附近開了一家飯館，由于靠近學(xué)區(qū)，生意逐漸做得風(fēng)生水起，日子也逐漸過得殷實(shí)起來。

一天清晨，飯館剛剛開門，郵遞員就送來了一個(gè)厚厚的信封。信封上寫著兒子的名字，拆開一看，才知道是兒子的作文發(fā)表了。顧不上準(zhǔn)備飯菜，他就迫不及待地看起兒子的作文來。兒子的這篇作文名字題為“有一種愛像海綿”。文章沒看完，他的淚就像泉眼一樣汩汩地掛滿了雙頰。兒子的作文最后一段是這樣寫的——

一年以來，我和媽媽一直為自己那篇造假的作文感到不安，好在爸爸沒有發(fā)現(xiàn)什么，只是我每次看到爸爸被汗水浸透的背心，我就會(huì)禁不住一陣陣心酸，我一直感覺，爸爸就像一塊海綿……（選自《微型小說選刊》2010年第9期，有刪改）

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

（

）（

）

A．父親下崗后，刻意對(duì)家人隱瞞了他下崗的事，以免家人擔(dān)心，他想盡快找一個(gè)工作，支撐起這個(gè)困難的家。

B．妻子和孩子并不知道父親下崗的事，父親成功地騙過了家人，一家人像往常一樣溫馨地吃起了晚飯。

C．父親心里清楚，他從小給孩子買童話雜志對(duì)孩子寫作有一定的幫助，這也是他決定繼續(xù)買這本雜志的原因。

D．兒子在作文中寫到張明有一個(gè)做送水工的父親，他很羨慕。表明他希望自己的父親也能夠去做送水工。

E．兒子看到自己的父親做了送水工，心里其實(shí)并不高興，流下了傷心的淚水，但他很懂事，怕父親會(huì)傷心，所以沒有說出自己的真實(shí)想法。

（2）小說中的父親具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6分）

（3）兒子的“作文”在小說中起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勏窈＞d一樣的愛的內(nèi)涵。聯(lián)系生活，談?wù)勀銓?duì)這種愛的認(rèn)識(shí)。（8分）第Ⅱ卷表達(dá)題共80分本卷共6小題，共80分。六、（9分，每小題3分）12.下列詞語中加點(diǎn)字的注音，全都相同的一組是（）A．朝廷

雷霆

艦艇

亭亭玉立B．棲息

沏茶

契約

休戚與共C．鳧水

符合

俘虜

自嘆弗如D．桂冠

綸巾

東莞

鰥寡孤獨(dú)13．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．在人與自然的關(guān)系中，儒家提出“制天命而用之”的口號(hào)，強(qiáng)調(diào)人與自然鼎足而立，人可利用自然，掌握運(yùn)用規(guī)律，達(dá)到改造自然的目的。B．實(shí)施“階梯電價(jià)”本應(yīng)是大快人心的改革之舉，可是實(shí)際的問卷調(diào)查表明，并不是所有的受訪者都支持這項(xiàng)改革，這樣的結(jié)果確實(shí)值得決策者深思。C．日本福島核電站接連發(fā)出的爆炸聲牽動(dòng)人心，同時(shí)也讓核電站的所有者日本東京電力公司成為眾矢之的。D．住建部表示今年將投出資金1.3萬億用于保障房建設(shè)，一項(xiàng)有利于改善城市居民住房條件的政策呼之欲出。14．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．據(jù)《文匯報(bào)》報(bào)道，在《福布斯》公布的“全球慈善家”排行榜中，19名曾捐出逾10億美元的富翁上榜，蓋茨以280億美元捐款連續(xù)蟬聯(lián)“世界首善”。B．隨著電影業(yè)大踏步邁入數(shù)字化及3D影院時(shí)代，3D影片深受廣大觀眾喜愛，然而美國(guó)的一些電子公司卻告訴觀眾，觀看3D電影對(duì)身體有害。C．每年9月到10月的米亞羅，氣候宜人，景色秀麗，撩人情思的紅葉、清澈幼滑的泉水、讓人流連忘返的藏羌風(fēng)情，是旅游的黃金季節(jié)。D．為了應(yīng)對(duì)水危機(jī)，中國(guó)政府今年對(duì)《水污染防治法》進(jìn)行修訂，施行“流域限批”和河流休養(yǎng)生息，并試圖通過調(diào)水解決水資源緊張的問題。

七、（11分）15．根據(jù)下列語段的描述，請(qǐng)把后面的詩句放入語段中的合適位置，使得前后語意一致。（5分）康有為和章炳麟描繪孔子，，，但都出于要求中國(guó)進(jìn)步的渴望。他們的毛病恰好造成了他們的影響。，，。①他們的造假目的是為了克服前進(jìn)路上的思想障礙②造假原旨相同③而視堅(jiān)持“從歷史說明歷史”的做法為迂腐④形象命意相反⑤激進(jìn)的青年因之往往輕易相信他們編造的幻想答案：（只填寫序號(hào)）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.請(qǐng)選用新的意象，仿照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭，續(xù)寫兩句話。（6分）擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。擁有，；擁有，。八、（60分）17．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。紫藤蘿和牽?；ǎ瑳]有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道道風(fēng)景。對(duì)此，人類社會(huì)又何嘗不是如此?全面理解材料，但也可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。芒市中學(xué)2012-2013學(xué)期期中考試高二年級(jí)語文試題參考答案和評(píng)分參考三．（10分）7.（1）老師對(duì)我的話很感驚奇，于是就把(他們的情況)告訴了我并且說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修這四個(gè)，是人中之杰。”（2）這一年我應(yīng)考及第，才被歐陽公引為知已，通過歐陽公認(rèn)識(shí)了韓琦、富弼，都以待國(guó)內(nèi)杰出人才的禮節(jié)待我。譯文：慶歷三年，我以童年之身進(jìn)入鄉(xiāng)校(讀書)，有一個(gè)從京城來的讀書人，把山東人石介寫的《慶歷圣德詩》給我的老師看。我從旁邊偷偷地看，就能背誦那詞句，(我)問老師，詩中稱頌的十一人是什么人啊。老師說：“小孩子何必知道他們?！蔽艺f：“(如果)這些人是天上人，就不敢問知了；如果也是人，為什么不可以知道呢？”老師對(duì)我的話很感驚奇，于是就把(他們的情況)告訴了我，并且說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修這四個(gè)，是人中之杰?！碑?dāng)時(shí)雖然不全明白，卻已暗暗記下了。嘉祐二年，我才中進(jìn)士，到了京城，就(碰到)范公去世，安葬以后，墓碑之文流傳出來，(我)讀著它以至流下淚來，說：“我知道他的為人已十五年了，沒有見他一面，難道不是命嗎！”這一年我應(yīng)考及第，才被歐陽公引為知已，通過歐陽公認(rèn)識(shí)了韓琦、富弼，都以待國(guó)內(nèi)杰出人才的禮節(jié)待我，說：“遺憾的是您沒見到范文正公。”這以后第三年，經(jīng)過許郡才認(rèn)識(shí)了范公的二兒子現(xiàn)在的丞相范純?nèi)省Ｓ诌^了六年，才在京城見到范公的三兒子范純禮。又過了十一年，就與他的小兒子范德孺一起在徐州當(dāng)官，都是一見如故，并且把范公的遺稿(給我)，囑托我作序。又過了十三年，才能夠?qū)懗鏊鼇?。嗚呼！公的功德不用通過文章就彰顯了，您的文章也不需要序就流傳天下了，但是不敢推辭的原因，是因?yàn)槲揖磹勰?，現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三杰我都跟他們游學(xué)過，而您我唯獨(dú)不認(rèn)識(shí)，(我)認(rèn)為(這)是平生的遺憾；如果能夠掛名在您的文章中，而自掛名于您門下讀書人的未尾，難道不是我過去的心愿嗎!古代的君子，像伊尹、姜太公、管仲、樂毅這一類人，他們的治國(guó)方略，是早就在當(dāng)平民時(shí)定下了的，不是從政后才學(xué)習(xí)的。淮陰侯韓信在漢中見到漢高祖，評(píng)論劉邦、項(xiàng)羽的長(zhǎng)處和短處，計(jì)劃攻取三秦，如同指著手掌(談?wù)撘话愕厝菀?，等到輔佐高帝平定天下，他在漢中所說，沒有一樣不實(shí)現(xiàn)的。諸葛孔明臥于草廬之中，與劉備(共同)制訂對(duì)付曹操、孫權(quán)的計(jì)策，規(guī)劃奪取劉璋(之地)，憑借蜀地的資源，來爭(zhēng)奪天下，終身不改他的話。這難道是靠別人口傳自己聽取，再試探著做，就能僥幸成功的嗎?范公在天圣年間，為母居喪時(shí)，已有憂念天下達(dá)到太平的心愿，所以寫了萬言書來送給宰相(晏殊)，天下傳誦。到被任用為將領(lǐng)，拔擢為朝廷官員，考察其平生所做的，沒有超出這本書的。11.（1）AC（答A項(xiàng)的給3分，答C項(xiàng)的給2分，答D項(xiàng)的給1分。B項(xiàng)中“父親成功地騙了家人”有誤，妻兒了解實(shí)情。E項(xiàng)中兒子對(duì)于父親去做送水工并沒有不高興，流下的是感動(dòng)的淚水。D項(xiàng)中兒子在作文中這么說是為了不讓父親尷尬。他不忍心父親送水受累，但也希望父親能找到事做而少背負(fù)些心理負(fù)擔(dān)。）（2）父親有責(zé)任心，他下崗后首先想到要找工作支撐困難的家；慈愛，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，再困難也要給孩子買書；吃苦耐勞，父親做送水工，最后通過辛勤的創(chuàng)業(yè)使家境殷實(shí)起來；堅(jiān)忍，將苦難和悲痛默默承受，把快樂和愛帶給家庭。（任答三點(diǎn)給6分，每點(diǎn)概括、分析各1分）（3）內(nèi)容：豐富人物形象，表現(xiàn)了父親的慈愛、妻兒的善解人意（2分）；作文是家庭和諧幸福的見證，凸顯了小說主題，（2分）。結(jié)構(gòu)：是小說的線索，推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展（2分）。（4）“有一種愛像海綿”指的是父親將苦難和悲痛默默承受，把快樂和愛獻(xiàn)給了家庭，家人為了家庭的幸福，相互包容、理解（2分）。小說中父親下崗后為了不讓妻兒傷心，將此事獨(dú)自扛了起來，而妻子和孩子用善意的謊言配合了父親的尷尬，一家人雖然困苦但是很幸福溫馨（2分）。學(xué)生可以結(jié)合這種愛在家庭中的作用（和諧幸福）和對(duì)人生的意義（健康幸福）等角度來談，均可給分。（結(jié)合生活略）（4分）。七、（12分）15.④②①⑤③16.可以從健康、知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)、快樂、親情、友情等角度仿寫)

例①擁有知識(shí)，就擁有了無限的光明和希望；擁有知識(shí)