《誰先迎來黎明導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)教科版2017》

《誰先迎來黎明》導(dǎo)學(xué)案第一課時一、背景介紹本文是一篇講述全球最大暗物質(zhì)探測器——中國天眼FAST背后的故事的文章，作者通過講述FAST建設(shè)過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及科學(xué)家們的不懈努力和創(chuàng)新精神展現(xiàn)了中國科技的強(qiáng)大實(shí)力和國家團(tuán)結(jié)一心的精神風(fēng)貌。二、文本內(nèi)容梳理1.作者簡要介紹了FAST（Five-hundred-meterApertureSphericalradioTelescope）是世界上最大的單口徑全反射射電望遠(yuǎn)鏡，直徑達(dá)500米，位于貴州省平塘縣獵戶座洞村。2.作者也提到FAST的建設(shè)過程中遇到了許多挑戰(zhàn)，如廣闊的山谷、陡峭的山壁、土地沿用等，但科學(xué)家團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持不懈，最終將FAST建設(shè)完成并投入使用。3.FAST的建成不僅代表了中國在科技領(lǐng)域的強(qiáng)大實(shí)力，更體現(xiàn)了中國人民在面對困難挑戰(zhàn)時的團(tuán)結(jié)一心的精神風(fēng)貌。三、文章學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解FAST建設(shè)背后的故事，體會科學(xué)家們的不懈努力和創(chuàng)新精神。2.理解中國在科技領(lǐng)域取得的巨大成就，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)一心的力量。3.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)他們耐心和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。四、課堂學(xué)習(xí)活動1.分組討論：組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，探討FAST建設(shè)中遇到的困難有哪些，科學(xué)家們是如何克服這些困難的。2.觀看視頻：播放有關(guān)FAST建設(shè)過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解FAST的建設(shè)歷程。3.互動問答：提出問題讓學(xué)生思考和回答，引導(dǎo)他們思考科學(xué)探索的重要性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。4.小組演講：組織學(xué)生進(jìn)行小組演講，分享他們對FAST建設(shè)背后故事的理解和感悟。五、案例分析以FAST為例，引導(dǎo)學(xué)生思考在科學(xué)探索中遇到困難時應(yīng)該如何應(yīng)對，如何堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。同時，也可以借此機(jī)會向?qū)W生展示中國在科技領(lǐng)域取得的巨大成就，激發(fā)他們對科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們勇于探索、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。六、拓展延伸可以邀請相關(guān)專家或科學(xué)家來校給學(xué)生講解FAST的建設(shè)歷程和意義，讓學(xué)生直接聽取權(quán)威專家的講解，加深他們對科學(xué)探索的理解和認(rèn)識。還可以組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽或科學(xué)考察活動，讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新意識。七、總結(jié)反思通過本次導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了FAST背后的故事和中國在科技領(lǐng)域的成就，更懂得了科學(xué)探索需要的堅(jiān)持和團(tuán)結(jié)一心的力量。希望學(xué)生能從中汲取力量，勇敢探索未知，努力追求夢想，成為具有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識的新時代少年。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過本文閱讀，學(xué)生能夠理解人物之間的情感關(guān)系，分析文中角色的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟作品的主題與意義。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、背景介紹：《誰先迎來黎明》是一部以抗戰(zhàn)時期為背景的小說，講述了一個開疆拓土的故事。主要圍繞著抗日戰(zhàn)爭時期，江西紅軍與敵人激戰(zhàn)的故事展開。小說以主人公李雷為中心，描繪了他在戰(zhàn)場上的英勇行為以及在困境中堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。2、文本導(dǎo)讀：本文主要圍繞著李雷與他的戰(zhàn)友們之間的情感糾葛展開。在敵人的圍剿下，李雷與他的戰(zhàn)友們經(jīng)歷了一系列生死考驗(yàn)，最終以自己的生命換來了勝利。而在這一過程中，李雷與他的戰(zhàn)友之間的友情、愛情、責(zé)任感等情感也被深刻地揭示出來。3、重點(diǎn)分析：（1）友情：在戰(zhàn)爭的歲月里，李雷與他的戰(zhàn)友們形成了一種特殊的友情。在生死關(guān)頭，他們互相扶持、互相鼓勵，共同面對敵人的圍剿。這種真摯的友情貫穿始終，讓他們在困境中找到了堅(jiān)強(qiáng)的支撐。（2）愛情：在李雷的身邊，還有一個深愛著他的女孩——小娟。小娟默默無聞地守護(hù)著李雷，用自己的方式支持著他的抗戰(zhàn)事業(yè)。她的堅(jiān)定與深情，也在不經(jīng)意間展現(xiàn)出來，為整個故事增添了溫暖的色彩。（3）責(zé)任感：作為一名共產(chǎn)黨員，李雷肩負(fù)著抗戰(zhàn)的使命，始終將責(zé)任感放在第一位。在戰(zhàn)爭的洪流中，他不畏艱險、奮勇殺敵，展現(xiàn)出了一名共產(chǎn)黨員的堅(jiān)強(qiáng)與果敢。4、討論與思考：通過本文的閱讀，我們不僅可以了解抗戰(zhàn)時期的歷史背景，還可以深入思考人與人之間的情感關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否也能像李雷那樣，堅(jiān)韌不拔地追求自己的夢想？是否也能像小娟那樣，默默支持著身邊的人？這些問題都值得我們深入思考。5、活動設(shè)計(jì)：請同學(xué)們結(jié)合本文內(nèi)容，展開小組討論，探討人與人之間的情感關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。同時，也可以邀請同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)一下李雷與小娟之間的情感糾葛，從而更好地理解作品的主題與意義。6、拓展延伸：同學(xué)們還可以通過觀看相關(guān)電影或紀(jì)錄片，了解更多關(guān)于抗戰(zhàn)時期的歷史知識，進(jìn)一步拓展自己的視野。同時，也可以通過朗讀或?qū)懽鞯确绞剑磉_(dá)自己對這部小說的理