《鄧稼先-楊振寧作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《鄧稼先-楊振寧》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、作業(yè)內(nèi)容：本次作業(yè)旨在讓學(xué)生了解鄧稼先和楊振寧兩位杰出科學(xué)家的生平及其對中國科技事業(yè)的貢獻(xiàn)。通過本次作業(yè)，學(xué)生能夠深入了解這兩位科學(xué)巨匠的成就和影響，并通過對比分析，加深對科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識和理解。二、作業(yè)目標(biāo)：1.了解鄧稼先和楊振寧的生平及其科研成就；2.掌握鄧稼先和楊振寧對中國科技事業(yè)的貢獻(xiàn)；3.加深對科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識和理解。三、作業(yè)要求：1.查閱相關(guān)資料，了解鄧稼先和楊振寧的事跡；2.撰寫一篇小論文，圍繞“鄧稼先與楊振寧的科研成就及對中國科技事業(yè)的貢獻(xiàn)”展開；3.講解內(nèi)容需符合事實，具有邏輯性和條理性；4.字?jǐn)?shù)不少于1000字。四、作業(yè)步驟：1.閱讀相關(guān)資料，了解鄧稼先和楊振寧的生平和科研成就；2.撰寫小論文，圍繞鄧稼先和楊振寧的科研成就及對中國科技事業(yè)的貢獻(xiàn)展開；3.逐步完善論文內(nèi)容，確保邏輯清晰，條理分明；4.完成小論文，提交給老師進(jìn)行評閱。五、評分標(biāo)準(zhǔn)：1.文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，符合作業(yè)要求（60分）；2.文字表達(dá)清晰，語言流暢，條理清晰（20分）；3.對鄧稼先和楊振寧的事跡描述準(zhǔn)確，內(nèi)容充實（20分）。六、參考資料：1.《中國現(xiàn)代科學(xué)家——鄧稼先》2.《百年科學(xué)巨匠——楊振寧》3.相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料七、時間安排：1.第一周：閱讀相關(guān)資料，了解鄧稼先和楊振寧的事跡；2.第二周：撰寫小論文，逐步完善論文內(nèi)容；3.第三周：完成小論文，提交給老師評閱。八、作業(yè)反饋：老師將對學(xué)生提交的小論文進(jìn)行評閱，并給予詳細(xì)的評價和反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和寫作能力。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注科技發(fā)展，激發(fā)科學(xué)興趣，為國家的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。第二課時一、作業(yè)背景介紹鄧稼先和楊振寧都是中國科學(xué)界的杰出人物，他們?yōu)橹袊目萍际聵I(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)。鄧稼先是中國核武器之父，開創(chuàng)了中國的核武器事業(yè)；楊振寧是中國首位諾貝爾獎獲得者，為中國的物理學(xué)研究做出了重要貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)他們的事跡，可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)。二、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計1.閱讀材料選擇：為學(xué)生提供鄧稼先和楊振寧的生平介紹、科研成就以及影響等內(nèi)容的閱讀材料，讓學(xué)生了解兩位科學(xué)家的貢獻(xiàn)和成就。2.學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合材料內(nèi)容，通過閱讀和思考，回答相關(guān)問題，例如：鄧稼先和楊振寧分別取得了哪些重要科研成果？他們的貢獻(xiàn)對中國科技事業(yè)有何影響？學(xué)生可以通過閱讀和思考，進(jìn)行討論和總結(jié)。3.案例分析：選擇鄧稼先或楊振寧的一個代表性研究案例，讓學(xué)生分析其研究內(nèi)容、方法和成果，通過案例分析，幫助學(xué)生深入了解科學(xué)研究的過程和方法。4.創(chuàng)新思考：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們是鄧稼先或楊振寧，他們會如何解決當(dāng)前的科技難題？鼓勵學(xué)生開展想象和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神。三、作業(yè)形式設(shè)計1.書面作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄧稼先或楊振寧的科研成就和影響的文章，展示他們對中國科技事業(yè)的重要貢獻(xiàn)。2.小組討論：組織學(xué)生分成小組，就鄧稼先和楊振寧的研究成果展開討論，交流彼此的觀點和見解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。3.創(chuàng)新展示：鼓勵學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)知識，設(shè)計并展示關(guān)于科技創(chuàng)新的海報、PPT或模型，展示他們對科技創(chuàng)新的理解和想法。四、評價方式設(shè)計1.學(xué)習(xí)任務(wù)表現(xiàn)評價：評價學(xué)生對鄧稼先和楊振寧的認(rèn)識和理解，以及對科研成果和影響的把握程度。2.案例分析表現(xiàn)評價：評價學(xué)生對案例研究的深度和廣度，以及對科學(xué)研究方法和成果的理解和分析能力。3.創(chuàng)新思考表現(xiàn)評價：評價學(xué)生對科技創(chuàng)新的思考和想象能力，以及展示的創(chuàng)新作品的質(zhì)量和深度。五、總結(jié)思考通過設(shè)計《鄧稼先/楊振寧》作業(yè)方案，旨在通過學(xué)習(xí)兩位科學(xué)家