《誰(shuí)先迎來(lái)黎明作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)教科版2001》

《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、背景介紹《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》是一部以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的電視劇，講述了在那段歷史風(fēng)云變幻的時(shí)期，楊樹(shù)林和他的農(nóng)民朋友們?cè)诳谷涨熬€(xiàn)英勇抵抗的故事。這部劇展現(xiàn)了普通人在特殊歷史時(shí)期所表現(xiàn)出來(lái)的英勇和犧牲精神，深受廣大觀眾的喜愛(ài)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)方案1.觀后感想（200字）請(qǐng)同學(xué)們觀看完《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》后，撰寫(xiě)一篇200字的觀后感想，包括對(duì)劇情、人物以及主題的理解和感悟。2.書(shū)面表達(dá)（300字）選擇其中一個(gè)角色，寫(xiě)一封家書(shū)或者日記，以第一人稱(chēng)的形式，表達(dá)角色內(nèi)心的矛盾與堅(jiān)強(qiáng)，展示對(duì)家人、朋友或國(guó)家的愛(ài)與責(zé)任。3.討論與辯論（500字）分成兩組，一組支持楊樹(shù)林的做法，一組支持其他農(nóng)民的意見(jiàn)，就劇中的沖突和抉擇進(jìn)行討論與辯論，充分準(zhǔn)備好觀點(diǎn)和論據(jù)，展開(kāi)精彩激烈的辯論。4.角色扮演演講（10分鐘）選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演演講，展示角色在劇中的形象和性格特點(diǎn)，通過(guò)演講展示所扮演的角色的內(nèi)心世界和情感變化。5.創(chuàng)作性寫(xiě)作（300字）請(qǐng)同學(xué)們以劇情為藍(lán)本，自己編寫(xiě)一個(gè)短篇小說(shuō)或者改編結(jié)局，發(fā)揮想象力，展示自己對(duì)于劇情的理解和創(chuàng)作能力。6.觀后評(píng)價(jià)（100字）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己在課堂中的表現(xiàn)和其他同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括自己在準(zhǔn)備和表達(dá)方面的努力和進(jìn)步，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)和表達(dá)給予客觀的評(píng)價(jià)和建議。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.觀后感想：內(nèi)容深入，情感真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。2.書(shū)面表達(dá)：語(yǔ)言流暢，觀點(diǎn)清晰，表達(dá)情感真摯。3.討論與辯論：觀點(diǎn)獨(dú)立，論據(jù)充足，表達(dá)得體，辯論過(guò)程中展現(xiàn)團(tuán)結(jié)與合作精神。4.角色扮演演講：形象逼真，情感真摯，表達(dá)流暢，語(yǔ)言生動(dòng)。5.創(chuàng)作性寫(xiě)作：構(gòu)思新穎，情節(jié)緊湊，語(yǔ)言生動(dòng)，結(jié)尾合理。6.觀后評(píng)價(jià)：客觀公正，深入理解，給予建設(shè)性意見(jiàn)。通過(guò)以上設(shè)計(jì)方案，旨在幫助學(xué)生深入理解《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》這部電視劇，培養(yǎng)其對(duì)歷史事件的敏感性和批判性思維，提高其文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中形成正確的價(jià)值取向和人生觀念。愿同學(xué)們通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，更好地領(lǐng)會(huì)和表達(dá)人性的復(fù)雜與珍貴，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，努力成為塑造美好未來(lái)的一員。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)目標(biāo)了解小說(shuō)《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》的背景、主要人物和情節(jié)；掌握小說(shuō)中的重要語(yǔ)言點(diǎn)和表達(dá)方式；分析小說(shuō)中的主題和思想，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。1.2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力；提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行文學(xué)評(píng)論和批評(píng)。1.3情感目標(biāo)通過(guò)閱讀小說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的人文情操。二、教學(xué)內(nèi)容2.1了解小說(shuō)《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》的背景和作者情況；2.2分析小說(shuō)中的主要人物及其性格特點(diǎn)；2.3探討小說(shuō)中的情節(jié)和主題；2.4學(xué)習(xí)小說(shuō)中的重要語(yǔ)言點(diǎn)和表達(dá)方式；2.5進(jìn)行文學(xué)評(píng)論和批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)過(guò)程3.1導(dǎo)入通過(guò)介紹小說(shuō)《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》的背景和作者情況，引起學(xué)生的興趣，并激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。3.2學(xué)習(xí)首先，教師向?qū)W生講解小說(shuō)中的主要人物及其性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和情感表達(dá)；其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入探討小說(shuō)中的情節(jié)、主題及作者的寫(xiě)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品的深層含義；然后，教師進(jìn)行重要語(yǔ)言點(diǎn)和表達(dá)方式的講解，幫助學(xué)生掌握文學(xué)作品的語(yǔ)言特點(diǎn)；最后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)評(píng)論和批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)立見(jiàn)解。3.3拓展教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)小說(shuō)《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》的認(rèn)識(shí)和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作；教師還可以設(shè)計(jì)小組活動(dòng)或文學(xué)賞析比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的理解和熱愛(ài)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)4.1個(gè)人作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)小說(shuō)《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》的讀后感、評(píng)論或其他相關(guān)作業(yè)，展示學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和思考能力；4.2小組活動(dòng)成果：評(píng)選優(yōu)秀小組，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力；4.3綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)和期末考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，提醒并引導(dǎo)需要改進(jìn)的學(xué)生。五、拓展延伸5.1可以邀請(qǐng)作家、學(xué)者或其他相關(guān)人士進(jìn)行講座或交流活動(dòng)，深入探討小說(shuō)《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》的創(chuàng)作背景、意義和影響；5.2可以組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，產(chǎn)生更多優(yōu)秀的文學(xué)作品。六、總結(jié)反思通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生可以更深入地了解文學(xué)作品《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》