12.1專題12功和機(jī)械能

物理（全國通用）講師：xxx中考物理一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)專題12功和機(jī)械能目錄CONTENTS01考情分析02知識(shí)建構(gòu)03知識(shí)梳理04題型歸納稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02考情分析一、課標(biāo)考點(diǎn)分析考點(diǎn)內(nèi)容課標(biāo)要求命題預(yù)測(cè)功的概念及判斷力對(duì)物體是否做功結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)功的概念。用生活中的實(shí)例說明機(jī)械功和功率的含義。《功和機(jī)械能》是力學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中對(duì)概念理解較難的內(nèi)容。本單元涉及到的概念和知識(shí)點(diǎn)較多，尤其是在理解功與能的關(guān)系上，通過社會(huì)生活的實(shí)例來加以說明。本單元?？碱}型有：選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算題和綜合題等。主要命題點(diǎn)有：功的概念、功的簡單計(jì)算、功率及其計(jì)算、動(dòng)能和勢(shì)能、動(dòng)能和勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化、機(jī)械能守恒等。功的計(jì)算功率的概念知道機(jī)械功和功率。用生活中的實(shí)例說明機(jī)械功和功率的含義。計(jì)算功率能量與物體做功的聯(lián)系知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能。通過實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。動(dòng)能和勢(shì)能機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化02考情分析二、考情分析《功和機(jī)械能》是力學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是必考內(nèi)容。本單元考題在中考試卷中所占分值一般在2-6分之間。對(duì)本單元的考查，從出現(xiàn)概率看，主要有：判斷力對(duì)物體是否做功、功與功率的簡單計(jì)算、動(dòng)能和勢(shì)能的概念、探究動(dòng)能大小的影響因素、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化等。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02知識(shí)建構(gòu)稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你0201功夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、功的概念功的概念功做功的兩個(gè)必要因素三種不做功的情況如果有力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，就說這個(gè)力對(duì)物體做了功一個(gè)是作用在物體上的力物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離有距離無力（不勞無功）有力無距離（勞而無功）力與移動(dòng)方向垂直（垂直無功）夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、功的概念力對(duì)物體做功時(shí)，物體的移動(dòng)方向并非一定要與力的方向完全一致，移動(dòng)的方向和力的方向有夾角（夾角不等于90°）時(shí)力也對(duì)物體做功。如圖中，拉力F對(duì)物體做功。對(duì)“物體在力的方向上移動(dòng)距離”的理解夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、功的計(jì)算1.功功功的公式功的單位1J的物理意義W=Fs。W表示功，F(xiàn)表示力，s表示物體在力的方向上移動(dòng)的距離在國際單位制中，力的單位是牛頓（N），距離單位是米（m），則功的單位是?！っ祝∟·m），它用專門的名稱“焦耳”來表示，簡稱為焦，符號(hào)是J，1J=1N·m1N的力的作用在物體上使其沿力的方向移動(dòng)1m距離所做的功夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、功的計(jì)算2.對(duì)公式W=Fs的理解夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、功的計(jì)算3.應(yīng)用公式W=Fs計(jì)算功時(shí)的注意事項(xiàng)夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、功的計(jì)算4.功的公式的變形公式及其應(yīng)用夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、功的計(jì)算5.對(duì)做功的兩種表述提升·必考題型歸納考向01

功與判斷力對(duì)物體是否做功（1）判斷了是否做功的兩個(gè)必要因素（作用在物體上的力和物體在力的方向上移動(dòng)的距離）是否同時(shí)存在；（2）看是否符合三種不做功的情況，即有距離無力、有力無距離、有力有距離但力的方向與物體移動(dòng)的方向垂直。提升·必考題型歸納考向01

功與判斷力對(duì)物體是否做功【例1】下列四幅圖中，力有對(duì)物體做功的是（

）。A.推車未推動(dòng)B.提著滑板水平前行C.搬石未搬起D.用繩子提物體【變式1-1】如圖所示，舉重比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員第一階段把杠鈴很快舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中靜止3s。下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做功的說法中正確的是（

）。A．他在第一階段內(nèi)沒做功B．他在第二階段內(nèi)沒做功C．他在兩個(gè)階段內(nèi)都沒做功D．他在兩個(gè)階段內(nèi)都做了功【變式1-2】關(guān)于功的概念，下列說法正確的是（

）。A.只要有力作用在物體上，力就對(duì)物體做功；B.物體只要移動(dòng)了距離，就有力對(duì)它做了功；C.只要有力作用在物體上，物體在力的方向上又移動(dòng)了距離，則這個(gè)力就對(duì)物體做了功；D.有力作用在物體上，物體又移動(dòng)了距離，這個(gè)力就一定對(duì)物體做了功有力作用在物體上，物體在力的方向上移動(dòng)一段路程，力對(duì)物體做了功DBC提升·必考題型歸納考向02

功的計(jì)算【例2】小明同學(xué)用15N的水平推力推動(dòng)重為100N的超市購物車。購物車自靜止開始在10s內(nèi)沿水平方向前進(jìn)了10m。在整個(gè)過程中推力做功為___________J，重力做功為___________J?！咀兪?-1】如圖所示，用10N的水平推力推重為20N的物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)。若5s內(nèi)推力對(duì)物體做了80J的功，則在這一過程中，物體沿水平方向運(yùn)動(dòng)了________m?！咀兪?-2】用大小不同的力F甲、F乙且F甲＞F乙，分別拉同一個(gè)物體，兩個(gè)力所做的功W與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的關(guān)系圖象描述正確的是（

）?！咀兪?-3】如圖甲所示，物體在水平拉力F的作用下由靜止沿粗糙水平面向右運(yùn)動(dòng)，0~6s內(nèi)拉力隨時(shí)間變化的規(guī)律如圖乙，速度隨時(shí)間變化的規(guī)律如圖丙，則在2~4s內(nèi)，拉力所做的功為（

）。A．10J B．30J C．50J D．80J推力水平向前，購物車水平移動(dòng)了距離1500水平方向運(yùn)動(dòng)的距離8力的功：W=Fs，F(xiàn)一定時(shí)，W與s成正比；s相同時(shí)，F(xiàn)越大，功越大；故選A。A2~4s，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)；由乙圖知F=3N；由丙圖知，s=10m；故選B。B稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你0202

功率夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、功率功率時(shí)間相同，比做功多少；功相同，比所用時(shí)間；做功多少、所用時(shí)間都不相同時(shí)，用功除以時(shí)間功與做功時(shí)間之比叫功率。它在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)所做的功比較做功的快慢功率（1）是物體做功快慢的物理量；（2）大小表示物體單位時(shí)間內(nèi)做功的多少物理意義定義式國際單位制中，功的單位是焦耳（J）,時(shí)間單位是秒（s），則功率的單位是焦耳/秒（J/s），用瓦特（W）表示單位推導(dǎo)式P=Fv。某些阻力較大的情況下，當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)輸出功率不能改變時(shí)，人們常常通過降低速度來獲得較大的牽引力夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、功率做功“多少”與“快慢”的意義不同，做功多的不一定做功快，做功少的不一定做功慢。只有做功時(shí)間相同時(shí)，做功多的做功才快，即功率才大。所以，描述功率時(shí)不能說物體做功越多，功率越大，也要注意時(shí)間的多少，一般描述為單位時(shí)間內(nèi)（或相同時(shí)間內(nèi)），物體做功越多，功率越大。夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、功率的測(cè)量【實(shí)驗(yàn)原理】由P=W/t可知，要測(cè)量功率，必須測(cè)物體（或機(jī)械）所做的功W和完成這些功所用的時(shí)間t。如果我們要測(cè)自己上樓的功率，需測(cè)出自己的重力G（或質(zhì)量m）、樓層的高度h和上樓所用時(shí)間t。1.功率的測(cè)量【實(shí)驗(yàn)器材】體重計(jì)（或磅秤），皮尺（或米尺），計(jì)時(shí)器（停表、手表等）?！緦?shí)驗(yàn)步驟】（1）體重計(jì)（或磅秤）測(cè)出自己的質(zhì)量（m），求出自己的重力G。（2）用皮尺（或米尺）測(cè)出所登樓層的高度h（或測(cè)出一個(gè)臺(tái)階的高度h0，然后數(shù)出樓梯的臺(tái)階數(shù)n，則所登樓層高度為h=nh0）。（3）用停表（或手表）測(cè)出自己上樓所用時(shí)間t。功率的計(jì)算式為：夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、功率的測(cè)量（1）測(cè)量人上樓的功率時(shí)，登樓梯是克服人自身重力做功。（2）測(cè)量過程中，應(yīng)測(cè)量樓層的高度，而不測(cè)量樓梯的長度。（3）做功的時(shí)間越短，測(cè)量誤差越大，因此在測(cè)量時(shí)要適當(dāng)增加做功所用時(shí)間，以減小測(cè)量誤差。2.注意事項(xiàng)提升·必考題型歸納考向01

功率【例1】甲、乙兩人爬樓比賽，同時(shí)從一樓出發(fā)跑上五樓，結(jié)果甲先到而獲勝，則下列說法正確的是（

）。A．甲做功多，甲的功率大；B．乙做功多，乙的功率大；C．若兩人的體重相同，則甲做的功多，甲的功率大；D．若兩人做的功相同，則甲用時(shí)少，甲的功率大【變式1-1】一個(gè)物體由A點(diǎn)自由下落時(shí)，相繼經(jīng)過B、C兩點(diǎn)，如圖所示，已知AB=BC，物體在AB段重力做功W1，功率P1；在BC段重力做功W2，功率P2，則下列關(guān)系正確的是（

）。A．W1=W2，P1>P2

B．W1=W2，P1=P2

C．W1=W2，P1＜P2D．W1≠W2，P1≠P2【變式1-2】甲、乙兩個(gè)集裝箱質(zhì)量相同。先用起重機(jī)將甲集裝箱以1m/s的速度提升10m，再將乙集裝箱以2m/s的速度提升10m，那么起重機(jī)（

）。A．第一次做功多，功率大

B．第二次做功多，功率大C．兩次做功一樣多，功率一樣大

D．兩次做功一樣多，第二次功率大做功多少，不但要比較做功功率大小，還要看做功時(shí)間功率等于功與做功時(shí)間的比值D根據(jù)功和功率的定義式即可求得C根據(jù)W=Fs和P=Fv即可求得D提升·必考題型歸納考向02

功率的計(jì)算【例2】某九年級(jí)同學(xué)家住5樓，一天，他提著裝有10個(gè)雞蛋的塑料袋從1樓走到家里過程中，下列估算不合理的是（

）。A．他提雞蛋的力做的功約為60J B．他提雞蛋的力做功的功率約為10WC．他爬樓做的功約為6×103J

D．他爬樓做功的功率約為1×102W【變式2-1】如圖所示，AC>BC，在相同時(shí)間內(nèi)把同一物體分別沿斜面AC、BC勻速推上頂端，推力分別為F1、F2，功率分別為P1、P2，推力做功為W1、W2，在不考慮摩擦的情況下：F1______F2，P1______P2，W1______W2（均選填“>”“<”或“=”）。【變式2-2】若轎車以90kW的恒定功率啟動(dòng)做直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過程中受到的阻力不變，運(yùn)動(dòng)的速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖甲所示。則在20﹣25s時(shí)間內(nèi)，轎車運(yùn)動(dòng)的距離是_____m，該過程發(fā)動(dòng)機(jī)做的功是

J，轎車在運(yùn)動(dòng)過程中受到的阻力是

N。首先應(yīng)估測(cè)力的大小再估測(cè)力的方向的路程和所用時(shí)間B物體受三個(gè)力的作用拉力的功就是物體克服重力的功，所用時(shí)間也相同<==轎車運(yùn)動(dòng)距離：s=30m/s×5s=150mW=Pt=9×104×5J=4.5×105J由P=Fs求阻力1504.5×1053000稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你0203動(dòng)能和勢(shì)能夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、能量1.能做功的物體具有能量（1）物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說這個(gè)物體具有能量，簡稱能。（2）能量的單位與功的單位相同，在國際單位制中，能量的單位是焦耳（J）。2.對(duì)能的理解（1）能量是表示物體做功本領(lǐng)的物理量。（2）物體做功過程實(shí)質(zhì)上是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程，物體能夠做功越多，表示這個(gè)物體所具有的能量越大。3.能與功的區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別功是一個(gè)過程量，能是一個(gè)狀態(tài)量功是描述力對(duì)物體作用過程中取得的成效的物理量，是相對(duì)于一個(gè)過程而言的；能是描述一個(gè)物體做功本領(lǐng)的物理量，是一個(gè)狀態(tài)量具有能量的物體不一定做功，而正在做功的物體一定具有能量聯(lián)系功是能量變化的量度夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、動(dòng)能1.動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能。一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。例如，空中飛行的小鳥、行駛的汽車、流動(dòng)的水等。2.實(shí)驗(yàn)探究：物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)【提出問題】物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)？【猜想與假設(shè)】（1）“十次車禍九次快”，猜想動(dòng)能可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)；（2）同樣速度的自行車和汽車，碰到行人后造成的傷害不同，猜想動(dòng)能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃】用如圖所示的裝置探究鋼球的動(dòng)能與速度及質(zhì)量的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中，通過換用不同質(zhì)量的鋼球來改變質(zhì)量，讓同一鋼球從不同高度處滾下來改變速度。鋼球動(dòng)能的大小由木塊被推動(dòng)的距離遠(yuǎn)近來反映（轉(zhuǎn)換法），木塊被推動(dòng)的越遠(yuǎn)，說明鋼球的動(dòng)能越大。夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、動(dòng)能2.實(shí)驗(yàn)探究：物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）讓同一鋼球從斜面的不同高度處由靜止開始滾下，推動(dòng)木塊移動(dòng)，比較兩次木塊被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近，如圖甲、乙所示。（2）換用質(zhì)量不同的鋼球，讓它們從斜面的同一高度處由靜止開始釋放，滾下后推動(dòng)木塊移動(dòng)，比較兩次木塊被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近，如圖丙、丁所示。夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、動(dòng)能2.實(shí)驗(yàn)探究：物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)【分析與論證】（1）同一鋼球從不同高度處滾下，鋼球碰撞木塊時(shí)的速度不同。高度越高，鋼球碰撞木塊時(shí)速度越大，木塊被推得越遠(yuǎn)，說明物體的動(dòng)能與物體的速度有關(guān)；（2）不同鋼球從同一高度處滾下，鋼球碰撞木塊時(shí)的速度相同。質(zhì)量大的鋼球?qū)⒛緣K推得遠(yuǎn)，說明物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量有關(guān)?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】物體動(dòng)能與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、動(dòng)能3.理解動(dòng)能大小時(shí)應(yīng)注意的問題一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能，物體的動(dòng)能由物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度決定，在討論物體動(dòng)能大小時(shí)，必須同時(shí)分析兩個(gè)因素。例如，一顆子彈的速度大于火車的速度，但子彈的動(dòng)能不一定比火車的動(dòng)能大，因?yàn)樽訌椀馁|(zhì)量比火車的質(zhì)量小得多；也不能因?yàn)榛疖嚨馁|(zhì)量比子彈的質(zhì)量大得多，就認(rèn)為火車的動(dòng)能一定比子彈的動(dòng)能大，例如當(dāng)火車的速度為零時(shí)，其動(dòng)能一定比飛行的子彈小。夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理三、勢(shì)能1.重力勢(shì)能：位于高處的物體具有能量。在地球表面附近，物體由于受到重力并處在一定高度時(shí)所具有的能，叫做重力勢(shì)能。2.實(shí)驗(yàn)探究：影響重力勢(shì)能大小的因素【提出問題】重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)？【猜想與假設(shè)】（1）生活中手機(jī)從幾厘米高處跌落一般不會(huì)損壞，但從幾米高處跌落，一般會(huì)造成較嚴(yán)重的損壞，由此猜想，重力勢(shì)能的大小可能與高度有關(guān)；（2）下冰雹時(shí)，重冰雹比輕冰雹造成的危害大得多，由此猜想，重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃】將小方桌放置在沙箱中鋪平的沙面上，讓物體從某一高度自由下落撞擊小方桌，小方桌下陷越深，說明下落的物體能夠做的功越多（轉(zhuǎn)換法），即物體具有的重力勢(shì)能越大。改變同一物體下落的高度，或從同一高度釋放不同質(zhì)量的物體，比較物體對(duì)小方桌做功的多少。夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理三、勢(shì)能2.實(shí)驗(yàn)探究：影響重力勢(shì)能大小的因素【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）讓同一物體從不同高度處自由下落撞擊小方桌，如圖（b）、（c）所示。（2）讓不同物體從同一高度處自由下落撞擊小方桌，如圖（c）、（d）所示?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】（1）同一物體下落時(shí)的高度越高，小方桌下陷得越深。（2）從同一高度下落時(shí)，質(zhì)量大的物體比質(zhì)量小的物體使小方桌下陷得更深。夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理三、勢(shì)能2.實(shí)驗(yàn)探究：影響重力勢(shì)能大小的因素【分析論證】（1）質(zhì)量相等時(shí)，較高處物體使小方桌下陷的深度大，說明質(zhì)量相等時(shí)，高度大的物體重力勢(shì)能大；（2）高度相等時(shí)，質(zhì)量大的物體使小方桌下陷的深度大，說明同一高度，質(zhì)量大物體的重力勢(shì)能大?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】一高度，物體的質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大；同一質(zhì)量物體，高度越大，物體的重力勢(shì)能越大。夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理三、勢(shì)能3.彈性勢(shì)能（1）彈性勢(shì)能的定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢(shì)能。（2）決定彈性勢(shì)能大小的因素：物體彈性勢(shì)能的大小與物體的彈性形變程度和物體本身的材料有關(guān)。對(duì)同一物體，彈性形變?cè)酱螅瑥椥詣?shì)能越大。（3）彈性勢(shì)能的應(yīng)用：彈性勢(shì)能的應(yīng)用很廣泛。如發(fā)條玩具，只要上緊玩具內(nèi)的發(fā)條，松手后玩具就會(huì)再彈性勢(shì)能的作用下動(dòng)起來。4.勢(shì)能：重力勢(shì)能與彈性勢(shì)能是常見的兩種勢(shì)能。概念特點(diǎn)決定因素共同特點(diǎn)動(dòng)能物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能質(zhì)量、速度具有能的物體都能夠做功，三種形式的能單位都是焦耳（J）勢(shì)能重力勢(shì)能物體由于受到重力并處在一定高度時(shí)所具有的能一切受到重力且位于高處的物體都具有重力勢(shì)能質(zhì)量、高度彈性勢(shì)能物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能一切發(fā)生彈性形變的物體都具有彈性勢(shì)能彈性形變程度、材料5.動(dòng)能和勢(shì)能的異同點(diǎn)提升·必考題型歸納考向01

功和能的關(guān)系（1）能是由物體狀態(tài)決定的物理量，有能量的物體有做功的本領(lǐng)；（2）物體通過對(duì)外做功來釋放能量；（3）功是能量變化的量度，即功是做功過程中物體的能量的多少。提升·必考題型歸納考向01

功和能的關(guān)系【例1】下列關(guān)于功和能的關(guān)系的說法中，正確的是（

）。A.一個(gè)物體沒有做功，它一定不具有能量

B.一個(gè)物體能夠做的功越多，其動(dòng)能一定越大；C.一個(gè)物體具有能量，說明它正在做功

D.一個(gè)物體能夠做功，說明它具有能量【變式1-1】關(guān)于能的概念，下列說法中錯(cuò)誤的是（

）。A.一個(gè)物體能夠做功越多，這個(gè)物體具有的能量越多；B.動(dòng)能、勢(shì)能及機(jī)械能的單位都是焦耳；C.用線懸掛著的靜止的小球沒有做功，所以小球沒有能；D.甲物體的速度比乙物體的速度大，但甲物體具有的動(dòng)能不一定比乙物體多【變式1-2】寫出下列物體具有什么形式的機(jī)械能。?（1）高速升空的火箭：______；（2）被拉長的彈弓上的橡皮筋：______；（3）被水電站攔河壩攔住的上游水：______；（4）豎直到達(dá)最高點(diǎn)的上拋小球：______。一個(gè)物體具有能量，說明它具有做功本領(lǐng)功是個(gè)過程量，通過做功實(shí)現(xiàn)了能的轉(zhuǎn)化DC動(dòng)能、重力勢(shì)能彈性勢(shì)能重力勢(shì)能重力勢(shì)能提升·必考題型歸納考向02

動(dòng)能和勢(shì)能的大小【例2】甲、乙兩車同時(shí)同地沿同一直線做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們的圖像如圖所示，則（）。A．甲車的動(dòng)能大于乙車的動(dòng)能B．甲、乙兩車的重力勢(shì)能相等C．經(jīng)過8秒，甲、乙兩車相距10米D．運(yùn)動(dòng)10米，甲車比乙車少用4秒【變式2-1】小明在老師的指導(dǎo)下用小球和彈簧等器材進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)與探究（不考慮空氣阻力）：讓小球從某高度處由靜止開始下落到豎直放置的輕彈簧上（如圖甲），在剛接觸輕彈簧的瞬間（如圖乙），小球速度為5m/s。從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短（如圖丙）的整個(gè)過程中，得到小球的速度v和彈簧縮短的長度△x之間的關(guān)系如圖丁所示，其中A為曲線的最高點(diǎn)，已知該輕彈簧每受到0.1N的壓力就縮短1cm，并且輕彈簧在全過程中始終發(fā)生彈性形變。則從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短的過程中，小球動(dòng)能的變化情況是

，實(shí)驗(yàn)中所用小球的重力為______N?！咀兪?-2】新冠病毒疫情防控期間，許多城市的環(huán)衛(wèi)噴霧灑水車變身成消毒殺菌車，對(duì)道路噴灑消毒藥水。在此過程中，消毒殺菌車在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng)，則消毒殺菌車整體的（）。A．動(dòng)能不變，重力勢(shì)能變小 B．動(dòng)能變小，重力勢(shì)能變小C．動(dòng)能不變，重力勢(shì)能不變 D．動(dòng)能變小，重力勢(shì)能不變D先增大后減小1B提升·必考題型歸納考向03

探究動(dòng)能大小的影響因素【例3】如圖所示是探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)的裝置圖，艾力同學(xué)讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離S，水平木板粗糙程度相同。?（1）實(shí)驗(yàn)表明，同一物體A從同一斜面不同高度由靜止?jié)L下，高度越大，物體B被撞的越遠(yuǎn)，可得結(jié)論

；?（2）若艾力第一次把鋼球A從h1的高度由靜止?jié)L下，第二次把鋼球A從h2的高度由靜止?jié)L下，若h1>h2，木塊B兩次移動(dòng)的過程中受到的摩擦力分別為f1和f2，則f1

f2(“大于”“等于”或“小于”)；兩次克服摩擦力所做的功為W1和W2，則W1______W2?；（3）若水平面絕對(duì)光滑，則本實(shí)驗(yàn)______（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究的目的?！咀兪?-1】如圖所示是“探究物體動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。?（1）實(shí)驗(yàn)中，讓同一個(gè)鋼球從斜面上的不同高度由靜止自由滾下，是為了探究鋼球動(dòng)能的大小與______的關(guān)系。?（2）本實(shí)驗(yàn)是通過比較木塊被撞擊后

來比較鋼球動(dòng)能大小。?（3）小明猜想，如果水平面是光滑的，木塊被撞擊后將會(huì)______。質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，物體動(dòng)能越大等于大于不能速度移動(dòng)的距離做勻速直線運(yùn)動(dòng)提升·必考題型歸納考向03

探究動(dòng)能大小的影響因素小球質(zhì)量/克高度/厘米木塊移動(dòng)距離/厘米A10510B20518C30529D101038E101586速度轉(zhuǎn)換法甲丙超速提升·必考題型歸納考向04

探究重力勢(shì)能大小的影響因素在探究實(shí)驗(yàn)中，需要探究影響重力勢(shì)能的三個(gè)因素，應(yīng)用到了控制變量法。（1）當(dāng)研究物體的重力勢(shì)能與物體質(zhì)量關(guān)系時(shí)，需要保持下落高度和運(yùn)動(dòng)路徑相同，改變物體質(zhì)量；（2）研究物體重力勢(shì)能與下落高度的關(guān)系時(shí)，需要保持物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)路徑相同，改變下落高度；（3）當(dāng)研究物體重力勢(shì)能與運(yùn)動(dòng)路徑的關(guān)系時(shí)，需要保持物體質(zhì)量和下落高度相同，改變運(yùn)動(dòng)路徑。據(jù)此分析解答。提升·必考題型歸納考向03

探究重力勢(shì)能大小的影響因素【例4】沈仔細(xì)同學(xué)在研究“影響重力勢(shì)能大小的因素”時(shí)，提出了如下猜想：?猜想一：重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；?猜想二：重力勢(shì)能的大小可能與物體所在的高度有關(guān)；?猜想三：重力勢(shì)能的大小可能與物體的運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)。?他為了驗(yàn)證猜想，準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)器材：花泥（易產(chǎn)生塑性形變）若干塊，刻度尺一把，?體積相同、質(zhì)量為m的小球3個(gè)和質(zhì)量為2m的小球一個(gè)。所用實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙所示。?為驗(yàn)證猜想，他首先讓質(zhì)量分別為m、2m的小球A、B從距花泥表面高H處由靜止下落，測(cè)得A、B小球陷入花泥的深度為h1和h2，如圖甲所示；然后讓質(zhì)量為m的小球C從距花泥表面高3H處由靜止下落，質(zhì)量為m的小球D從距花泥表面高3H的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直落下（球在光滑管道中運(yùn)動(dòng)的能量損失不計(jì)）測(cè)得C、D小球陷入花泥的深度均為h3，且h1<h2<h3）請(qǐng)你完成下列內(nèi)容：??（1）本實(shí)驗(yàn)中，小球的重力勢(shì)能大小是通過

來反映的；?（2）分析圖甲所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)物體的______、

相同時(shí)，______越大，重力勢(shì)能越大；?（3）分析圖乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)兩球運(yùn)動(dòng)的路徑不同，但陷入花泥的深度相同，由此可知物體的重力勢(shì)能與物體運(yùn)動(dòng)的路徑______（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）；?（4）綜合分析圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還可得出的結(jié)論是：______。小球陷入花泥中的深度高度運(yùn)動(dòng)路徑質(zhì)量無關(guān)當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)路徑、質(zhì)量都相同時(shí)，所在的高度越高，重力勢(shì)能越大提升·必考題型歸納考向03

探究重力勢(shì)能大小的影響因素【變式4-1】用“模擬打樁”來探究物體重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)，物體的質(zhì)量m1=m3<m2。實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓物體從木樁正上方的某一高度處自由下落，將木樁打入沙中，三次實(shí)驗(yàn)?zāi)緲哆M(jìn)入沙中的深度如圖所示。木樁進(jìn)入沙中的深度越深，則物體對(duì)木樁做的功越______。比較A、B可知：物體重力勢(shì)能的大小與物體的________有關(guān)；比較___________可知：物體重力勢(shì)能的大小與物體被舉的高度有關(guān)。多質(zhì)量A、C提升·必考題型歸納考向03

探究重力勢(shì)能大小的影響因素【變式4-2】小明探究“重力勢(shì)能與重物質(zhì)量和下落高度的關(guān)系”，如圖所示，重物質(zhì)量m＜M。（1）讓重物自由下落到平放在細(xì)沙表面的小桌上，通過觀察桌腿下陷的深度判斷______（小桌/重物）的重力勢(shì)能大小；（2）由實(shí)驗(yàn)步驟______和______，可判斷重力勢(shì)能的大小和重物下落高度的關(guān)系；（3）小明認(rèn)為由實(shí)驗(yàn)步驟B和C，可判斷重力勢(shì)能的大小和重物質(zhì)量的關(guān)系，該觀點(diǎn)______（正確/錯(cuò)誤），理由是______。實(shí)驗(yàn)步驟ABC具體操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象重物AB錯(cuò)誤沒有控制兩個(gè)重物下落的高度相同稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你0204機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化動(dòng)能和彈性勢(shì)能的之間的轉(zhuǎn)化，可以發(fā)生在同一物體上，也可以發(fā)生在不同物體之間。例如，由高處落下的籃球在撞擊地面發(fā)生了彈性形變過程中，球的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為自身的彈性勢(shì)能；球在恢復(fù)原狀的過程中，球的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為自身的動(dòng)能，動(dòng)能和彈性勢(shì)能在一個(gè)物體上相互轉(zhuǎn)化。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行蹦床表演時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能和蹦床的彈性勢(shì)能在兩個(gè)物體間相互轉(zhuǎn)化。夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、機(jī)械能守恒1.機(jī)械能守恒：大量研究結(jié)果證明，如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，盡管動(dòng)能、勢(shì)能的大小會(huì)變化，但機(jī)械能的總和不變，或者說機(jī)械能守恒。機(jī)械能守恒的條件是只有動(dòng)能和勢(shì)能之間發(fā)生轉(zhuǎn)化，沒有其他形式的能參與轉(zhuǎn)化。但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于摩擦阻力的存在，動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過程中總要克服摩擦力做功，總有部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，機(jī)械能的總量減少。夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、機(jī)械能守恒2.判斷機(jī)械能如何變化(1)當(dāng)物體的機(jī)械能守恒時(shí)，動(dòng)能和勢(shì)能中一種形式的能量減少，另一種形式的能量必然增加。示例（忽略空氣阻力和摩擦導(dǎo)致的機(jī)械能損失）判斷依據(jù)能的轉(zhuǎn)化速度高度形變滾擺上升時(shí)減小增大——?jiǎng)幽苻D(zhuǎn)化為重力勢(shì)能過山車下降時(shí)增大減少——重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能運(yùn)動(dòng)的小球壓縮彈簧時(shí)減小——增大動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能彎弓射箭時(shí)增大——減小彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能(2)物體受外力作用機(jī)械能不守恒時(shí)，可先分析動(dòng)能和勢(shì)能的變化情況，再結(jié)合“機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能”來判斷。示例動(dòng)能變化勢(shì)能變化機(jī)械能水平路面上加速運(yùn)動(dòng)的小車增大不變?cè)龃笏铰访嫔蠝p速運(yùn)動(dòng)的小車減小不變減小勻速上升的熱氣球不變?cè)龃笤龃髣蛩傧陆档臒釟馇虿蛔儨p小減小斜面上減速下滑的滑塊減小減小減小汽車加速?zèng)_上斜面增大增大增大夯基·基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、機(jī)械能守恒2.判斷機(jī)械能如何變化(3)人造衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)的機(jī)械能轉(zhuǎn)化人造衛(wèi)星繞地球橢圓軌道運(yùn)行過程中，不受空氣阻力，只有動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，故衛(wèi)星的機(jī)械能守恒。如圖所示，它離地球中心最遠(yuǎn)的一點(diǎn)叫遠(yuǎn)地點(diǎn)，離地球中心最近的一點(diǎn)叫近地點(diǎn)，衛(wèi)星在兩點(diǎn)間運(yùn)行時(shí)能量轉(zhuǎn)化情況如圖所示。提升·必考題型歸納考向01

動(dòng)能和勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化（1）動(dòng)能與重力勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化：看到下落，學(xué)生就容易習(xí)慣性的認(rèn)為重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，當(dāng)當(dāng)物體勻速下落時(shí)，速度不變，物體的動(dòng)能不變，此時(shí)重力勢(shì)能沒有轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。（2）動(dòng)能與彈性勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化：解答此類問題的關(guān)鍵是確定哪個(gè)階段物體做加速運(yùn)動(dòng)，哪個(gè)階段小球做減速運(yùn)動(dòng)。1）加速運(yùn)動(dòng)時(shí)：彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；2）減速運(yùn)動(dòng)時(shí)：動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能。（3）動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化：不