統(tǒng)編版四年級下冊語文第四單元 習作我的動物朋友 第一課時 表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版四年級下冊語文第四單元習作我的動物朋友第一課時表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計教學設計

課程基本信息

學科語文年級四年級學期春季

課題習作：《我的動物朋友》（第一課時）

教學目標

1.引導讀懂習作題目、導語和情境，從“養(yǎng)過"或“熟悉”兩個角度拓展習作思路，選取習作對象，樂于表達。2.選擇或創(chuàng)設生活情境，根據(jù)情境需要，嘗試運用本單元習得的先總寫后分述的方法，把動物朋友的特點寫清楚。3.培養(yǎng)先想一想、說一說，再寫一寫、改一改的寫作習慣，寫好自己喜歡的小動物。

教學內(nèi)容

教學重點：根據(jù)情境需要選擇不同的方面介紹動物朋友。

教學難點：根據(jù)情境需要選擇不同的方面，并按照一定的順序，寫清動物朋友的特點。

教學過程

板塊一：趣味視頻激興趣一、視頻導入，激發(fā)興趣1.欣賞短片：《未來的冠軍》剛剛結束的冬奧會你們看了嗎？今年冬奧會上最火的吉祥物是什么呀？看開幕式的時候，老師還發(fā)現(xiàn)了“冰墩墩本墩"，想知道她是誰嗎？我們一起來認識一下吧！2.抓關鍵詞，引出課題。這個會滑雪的小萌娃叫“貝貝”，而一路追隨守護著她，為她操碎了心的狗狗叫“旺仔"。旺仔就像是貝貝的“小哥哥”“小保鏢"，他們是最好的朋友。你們一定也有自己的動物朋友吧？它是什么小動物呢？今天這節(jié)習作課，我們一起來寫一寫我的動物朋友。板塊二：搭建支架助表達一、搭建支架，拓寬思路情境體驗：我是大偵探（1）靈魂畫手：顧奶奶家的貓丟了，顧奶奶著急得不得了！小朋友們，你們愿意幫他找找嗎？想一想：你需要顧奶奶提供什么信息給你呢？畫一畫：請你根據(jù)短文描述，記錄要點，給學習紙上的小貓涂色，看誰畫得最像！（2）最強大腦：比一比：社區(qū)志愿者們根據(jù)你們的圖畫找到了幾只小貓。我們趕緊來看一看，到底哪一個才是顧奶奶的“寶貝兒”呢？說一說：你能對照圖片給大家簡要地說說判斷的依據(jù)嗎？（3）回顧行動目標（4）概括寫作方面：重點介紹小貓外形的突出特點。（5）小結寫作方法：可按照從頭到尾，或從整體到部分的順序。（寶典一：言之有序抓外形特點）二、讀懂要求，明確任務出示導語，明確要求。1.這次習作與以往的不同之處就在于，它需要我們根據(jù)情境，向不同的對象介紹自己的動物朋友。2.我們需要告訴別人為什么寫這個動物，哪些方面符合需要必須要介紹。三、扣住情境，選好角度出示課文提供的情境1.思考討論：我們再來看看書本上這三個情境，它們告訴我們寫作的需要各是什么？為了滿足這個需要，重點要介紹動物朋友的哪些方面？小組之內(nèi)可以討論一下。2.交流匯報：情境一：尋找小羊（1）目標：尋找丟失的小羊（2）方面：類似于之前找貓的情境，我們要介紹小羊的外形有什么突出的特點。（3）畫導圖：請你仔細觀察小羊，仿照小貓的思維導圖，自己動筆寫一寫小羊的主要特點。（4）說一說：根據(jù)思維導圖說一說你觀察到的小羊的特點。情境二:喂養(yǎng)小狗（1）目標：抓住動物的生活習性，幫助鄰居了解它，更好地照顧它。（2）方面：生活習性（3）如果你就是負責接手喂養(yǎng)的鄰居，你需要知道哪些細節(jié)呢？（4）小結寫法：原來，我們可以從吃喝玩睡等不同角度來寫習性。（寶典二：吃喝玩睡寫生活習性）情境三：收養(yǎng)小貓（1）目標：和同學分享，引起對方收養(yǎng)的愿望。（2）方面：簡單描述外形的可愛，寫出趣事，表達自己和小動物之間深厚的感情。（3）回憶趣事講故事：小動物們在什么時候是比較可愛的？你和小動物之間發(fā)生過有趣的故事嗎？（4）小結寫法：有一個鮮活的事例，再加上生動的語言，小動物的可愛之處就寫清楚了，養(yǎng)小動物的快樂也傳遞出來。（寶典三：語言生動敘鮮活事例）小結：三個情境和三個小泡泡其實是要告訴我們在介紹小動物時，目的不同，側(cè)重點就不一樣。3.創(chuàng)設情境:那生活中還有什么情況下需要我們?nèi)ソ榻B小動物呢預設：去動物園參觀回來，向家人描述自己印象最深的動物；（外形）小狗生寶寶了，照顧不過來，送給喜歡它的人。（習性）在小區(qū)看到流浪狗，回家向家人介紹，希望能夠收養(yǎng)它；（樂趣）......小結：我們可以根據(jù)不同需要，寫動物的外形、習性和趣事。4.回顧寶典言之有序抓外形特點吃喝玩睡寫生活習性語言生動敘鮮活事例板塊三：選擇情境練習作一、回顧課文，領悟方法謀篇布局的方法：先總寫后分述如老舍先生寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪"，再具體寫它的表現(xiàn)，突出了貓的淘氣可愛；豐子愷寫《白鵝》，先寫白鵝高傲，再從“叫聲”“步態(tài)"“吃相”三個方面有條理地來表現(xiàn)這個特點。我們習作時，也可以圍繞動物的某一特點，按順序分述這一特點不同方面的具體表現(xiàn)。二、作業(yè)設計，拓展閱讀1.設想一個情境，從外形、習性、趣事中任意選擇一個或多個方面寫一寫你的動物朋友吧。建議：先列個小提綱或畫個思維導圖，想好思路再練筆。寫好了讀給父母聽，請他們評價一下是否根據(jù)情境需要表現(xiàn)出