談信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)資源包之評比與制作

談信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)資源包

之評比與制作白云區(qū)教育發(fā)展中心信息技術(shù)科龍麗嫦2010年10月28日談信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)資源包

之評比與制作http://引入2009年第八屆廣州市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)年會獲獎公告2007年第七屆http://多媒體教育軟件評獎活動http://“廣州市教育E時代”同步資源學(xué)科要求：要做好資源的積累，建設(shè)工作http://疑問什么是資源？市信息技術(shù)科教學(xué)年會的資源包是指什么？此資源和多媒體教育軟件的教學(xué)資源、與日常課堂教學(xué)的資源是什么關(guān)系？http://交流提綱哪些資源去參賽？——教學(xué)資源包的界定什么才是好資源？——教學(xué)資源包的評價做哪些教學(xué)資源？——推薦開發(fā)的資源怎樣制作資源？——教學(xué)資源包制作方法http://一、哪些資源能參賽？http://1、什么是教學(xué)資源教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的素材等各種可資利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等，廣義也應(yīng)該涉及到教育政策等內(nèi)容。教學(xué)資源還可以認(rèn)為包括教學(xué)資料、支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境等組成部分。http://2、市年會的教學(xué)資源包指？能夠解決教學(xué)實(shí)際問題，滿足教學(xué)實(shí)際需要的教學(xué)資源?？梢允且还?jié)課、一個教學(xué)單元或一個模塊的教學(xué)網(wǎng)站、多媒體輔助教學(xué)資源、輔助教學(xué)軟件（課件）、評價工具、教學(xué)資源、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動資源等。對教學(xué)的功能內(nèi)容范圍資源類型http://3、從界定上所指向的教學(xué)資源界定描述具體所指輔助教學(xué)軟件（課件）教師用于演示教學(xué)內(nèi)容的文件，例如PPT多媒體輔助教學(xué)資源1、用于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)活動的教學(xué)資源，例如教材配套光盤，圖、文、聲像的知識講解；2、或基于某知識點(diǎn)的課件，如前景與背景色教學(xué)網(wǎng)站基于一定教學(xué)結(jié)構(gòu)開展教學(xué)的網(wǎng)站，例如專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、webquest、網(wǎng)絡(luò)課程包等評價工具1、對信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動進(jìn)行測試和反饋的技術(shù)軟件或平臺，例如考試軟件（打字測試、文件夾測試、畫圖測試等）；2、發(fā)展性評價、作品評價系統(tǒng)等工具，例如同伴評價系統(tǒng)教學(xué)資源？？？面向以教為主、幫助學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)的資源學(xué)生的學(xué)習(xí)活動資源承載學(xué)生學(xué)習(xí)活動的資源，例如練習(xí)軟件（鍵盤與鼠標(biāo)）、任務(wù)與素材資源、學(xué)案等http://4、可擴(kuò)展補(bǔ)充的類型根據(jù)教學(xué)資源的概念對年會所指資源外可擴(kuò)展補(bǔ)充的類型有：教學(xué)支持軟件或系統(tǒng)：例如作業(yè)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程：例如Moodle網(wǎng)絡(luò)課程包電子試題庫：例如畫圖幾何圖形工具練習(xí)庫素材庫：例如版頭設(shè)計案例庫http://5、2007年市教學(xué)年會資源包獲獎列表分類http://6、2009年市教學(xué)年會資源包獲獎個案教學(xué)設(shè)計集（海珠區(qū)某小學(xué)）——類型？視頻教育教研系統(tǒng)（天河岑村小學(xué)）——資源類別：教學(xué)支持系統(tǒng)小學(xué)畫圖軟件同步資源包（白云區(qū)）——教學(xué)資源+學(xué)生學(xué)習(xí)活動資源http://二、教學(xué)資源包的評價就常態(tài)課堂而言：直接、便利，按文件夾存放，例如講授課件、圖片素材、任務(wù)資源資源包制作評比而言：要突出學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義建構(gòu)過程，符合學(xué)科知識特點(diǎn)要體現(xiàn)一定的獨(dú)立性、整體性：單文件、或多文件平臺化要反映一定的教學(xué)模式、或教學(xué)理念要重點(diǎn)研究時效性、創(chuàng)新性

面向選拔性的資源評價，要區(qū)別于一般的常態(tài)應(yīng)用評價。http://2007年對資源包的評價意見參評的教學(xué)資源包能緊扣當(dāng)前的教材內(nèi)容來開發(fā)，其中有一節(jié)課的資源，也有整個年級的各章節(jié)的教學(xué)資源整合。參評教學(xué)資源的內(nèi)容豐富，能解決教學(xué)上的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，能從技術(shù)上很好地解決課堂教學(xué)管理、課堂教學(xué)評價的問題，為適應(yīng)新課程的教學(xué)創(chuàng)造了較好的環(huán)境，為教師上課提供一定的幫助。參評的教學(xué)資源使用了多種技術(shù)手法進(jìn)行呈現(xiàn)，有網(wǎng)頁形式、FLASH、AUTHROWARE，在技術(shù)上都有所改進(jìn)和提高。個別軟件可擴(kuò)展性較強(qiáng)。內(nèi)容范圍教學(xué)功能資源類型技術(shù)工具形式http://2009年對資源包的評價意見未能夠較有針對性地指出資源的質(zhì)量：教學(xué)性創(chuàng)新性http://三、推薦開發(fā)的幾種教學(xué)資源基于知識塊、或單元式的、或內(nèi)容模塊的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，注意選題越小，越好掌握控挖掘深入例如：例如曲線工具、透視、漸變色例如：版式設(shè)計、標(biāo)題字設(shè)計面向技術(shù)應(yīng)用的成品案例及其技術(shù)庫簡單排版的成品案例：例如明信片、臺歷、手絹等創(chuàng)造性思維的成品案例：圖案設(shè)計、標(biāo)題設(shè)計等配套教材并有機(jī)補(bǔ)充的任務(wù)系列設(shè)計增刪改、圖像的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)等學(xué)案資源：閱讀資料+任務(wù)指示+練習(xí)測試http://四、怎樣制作資源1、制作步驟①選題——②目標(biāo)分析——③規(guī)劃組織形式（技術(shù)形式與結(jié)構(gòu)形式）——④準(zhǔn)備素材——⑤整合制作——⑥使用測試、研討——⑦美化、修葺、微調(diào)http://2、案例：“標(biāo)題字設(shè)計”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站目標(biāo)：領(lǐng)悟“標(biāo)題字設(shè)計”的思想方法、掌握其操作技術(shù)，形成設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力資源類型及技術(shù)形式：自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)站內(nèi)容組織架構(gòu)：看案例：金山文字2003小報學(xué)習(xí)網(wǎng)站我的設(shè)計？？？？http://思考：有些類型不適合本學(xué)科Webquest——網(wǎng)絡(luò)探究PBL—基于問題（項(xiàng)目）的學(xué)習(xí)http://交流07年市獲獎資源包案例電子聲像教材，以演示性教為主操練型練習(xí)及測試素材組合：說課+教案+視頻錄制+學(xué)生作品意見：組合的主旨不明確，是面向教還是面向?qū)W？http://時間有限，言之未盡……h(huán)ttp://互動交流請指正請?zhí)釂杊ttp://“認(rèn)識畫圖窗口”PPT標(biāo)題欄菜單欄工具箱工具樣式前景色背景色畫圖區(qū)滾動條顏料盒“教育E時代”同步資源包之課件http://金山文字2003小報學(xué)習(xí)網(wǎng)站作者：蕭崗小學(xué)梁燦強(qiáng)，2007年http://學(xué)案導(dǎo)學(xué)http://曲線畫法：弧度與定點(diǎn)的關(guān)系案例：江夏小學(xué)曾耿鋒老師畫圖軟件之曲線http://專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識（1）結(jié)構(gòu)組成：1、結(jié)構(gòu)化知識展示：展示與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的結(jié)構(gòu)化知識，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的文本、圖片、圖像、動畫等知識結(jié)構(gòu)化重組。2、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源：將與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)素材資源進(jìn)行收集管理，包括結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的不同學(xué)習(xí)工具和相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接。http://專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識（2）3、網(wǎng)上協(xié)商討論空間

根據(jù)學(xué)習(xí)專題，構(gòu)建網(wǎng)上協(xié)商討論，答疑指導(dǎo)和遠(yuǎn)程討論區(qū)域。4、網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)

收集與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的思考性問題、形成性練習(xí)和總結(jié)性考查的評測資料，并將其設(shè)計成基礎(chǔ)性強(qiáng)、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學(xué)習(xí)