1.1 思維的含義與特征 課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

廣義意識理性認識思維研究思維的規(guī)律和方法的學問邏輯學辯證邏輯形式邏輯狹義廣義狹義邏輯學科學思維觀念第一單元：總論二三單元：分論邏輯思維規(guī)則辯證思維方法方法創(chuàng)新思維能力運用第四單元：運用《邏輯與思維》本冊主線狹義本冊書主要關注思維方法教材分析核心問題：在科學思維觀念（三律：同一律、矛盾律、排中律）的統(tǒng)攝下，把握邏輯思維規(guī)則（概念、判斷、推理），運用辯證思維方法（辯證分合、質量互變、辯證否定、認識歷程），提高創(chuàng)新思維能力（聯(lián)想——發(fā)散思維、聚合思維、正逆互補——超前思維）思維的含義與特征走進思維世界議題：奇思妙想，開放思維議學活動一：一個西瓜可以一刀切成兩份，兩刀切成三份，三刀你能切成幾份？試試挑戰(zhàn)下如何三刀切七份？

在生活和學習中，人們常常會遇到一些問題。遇到問題怎么辦？“想一想”怎么解決?！跋搿钡倪^程就是思維的過程。思維方法不同，效果大不一樣。思維科學，問題解決起來事半功倍；思維不科學，往往事倍功半，甚至勞而無功。一、思維的含義1.思維是人的特有屬性，人的思維存在具有普遍性思維是人的特有屬性：由于有思維參與其中的人類社會實踐，人成了萬物之靈。人的思維存在具有普遍性：只要我們在“想”、在“考慮”，就能切身地體會到我們在思維。議題：奇思妙想，開放思維探究與分享：

有這樣一道推理能力測試題。一位想招聘助手的商人，將前來應聘的A、B兩人帶進辦公室,向他們展示了2頂紅色,3頂黑色的帽子，然后,他關掉燈,在一片漆黑的情況下,要求A和B各摸一頂帽子戴上,他自己也戴了一頂,并將其余兩頂藏了起來.開燈后,商人要A、B盡快說出各自頭上戴的是什么顏色的帽子.A、B看到商人戴的是紅色帽子.過了一會兒，A喊道：我戴的是黑帽子.商人詢問了A的推理后,決定錄用A。

議學活動二：A是如何得出他的結論的？在相同的條件下，A為什么表現(xiàn)得比B好？議題：奇思妙想，開放思維議學活動二：A是如何得出他的結論的？在相同的條件下，A為什么表現(xiàn)得比B好？如果對方戴著紅帽子，則可以馬上推出答案，自己帽子肯定是黑色的。而兩人都沒有馬上做出結論，而是“過了一會兒”，由此可以推斷，對方看到的也是黑帽子。兩個人面對的條件完全相同，誰能更快地說出正確答案，說明誰的思維速度更快，推理能力更強，誰表現(xiàn)得就更好。A對帽子顏色的推理過程理性認識（狹義的思維）一、思維的含義2.思維的含義：（1）廣義的思維與意識(認識)同義，既包括感性認識也包括理性認識。感性認識是人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映，是認識的初級階段。（2）狹義的思維與理性認識同義。“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規(guī)律的反映。一、思維的含義3.思維方式及意義（1）類型：戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等。（2）意義：認識事物本質、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。議學活動三：你看到了什么？二、思維的特征1.思維具有差異性人人都會思維，不同的人有不同的思維風格。

不同風格的思維在速度、方式、質量乃至結果上有很大的差異。

但不論哪一種風格的思維，都包含著思維的共同特征。二、思維的特征2.思維的共同特征（1）思維具有間接性（強調由已知→未知；感性→理性）①原因：人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質和規(guī)律也不可能直接感知到。②含義：指思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識。③作用：能夠彌補直接感知的不足，克服感性認識的局限，更深刻、正確、全面地反映客觀事物。強調推斷二、思維的特征2.思維的共同特征（2）思維具有概括性（舍去現(xiàn)象，把握本質；強調由具體——抽象）①含義：指思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。②作用：憑借思維的概括性，人們才能從千差萬別、紛紜復雜的事物現(xiàn)象中把握事物的本質和規(guī)律。水果議學活動四：將看到的景色畫成畫作體現(xiàn)了思維的什么特征？能動性二、思維的特征2.思維的共同特征（3）思維具有能動性（強調再加工、再創(chuàng)造、有計劃、有目的、主動的）①含義：

任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映（有目的、有計劃的）。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。②表現(xiàn)：

正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。聯(lián)系：思維的概括性是間接性的前提；間接性和概括性中都體現(xiàn)有能動性。練一練下列內容分別體現(xiàn)了思維的什么特征？情境一：小王早上起來看到院子的地面都是濕的，判斷昨天晚上下過雨。情境二：人類能夠根據(jù)相關知識進行天氣預報；預測地震等。情境三：人們在生活實踐中長期觀察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明”的認識。情境四：人們在超市里看到酸奶、糖果、蔬菜、飲料、餅干等，都稱它們?yōu)椤吧唐贰?。情境五：視而不見，聽而不聞，舉一反三。情境六：列寧說：“表象不能把握整個運動，例如它不能把握秒速為30萬公里的運動，而思維則把握而且應當把握”。間接性間接性概括性概括性能動性間接性二、思維的特征3.思維與實踐的關系①思維在實踐中產生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐。

②正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預期的目的。思考：回顧所學的哲學知識，實踐與認識有什么關系？思維的含義與特征思維的含義思維的特征思維的重要性思維的含義思維具有差異性思維的共同特征廣義和狹義之分思維的方式類型意義思維和實踐的關系間接性概括性能動性課堂小結課堂練習1.“人的感官是人認識外界事物的天然界限”，而思維卻可以幫助人們突破這一天然的界限。這種觀點表明思維具有(

)A.概括性

B.間接性

C.能動性

D.預見性B課堂練習2.下列對戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維認識錯誤的是A.都是對人類理性認識方式的高度概括B.都是人們認識事物本質、把握事物規(guī)律的重要的思維方式C.都是人們認識事物現(xiàn)象和外在聯(lián)系的重要的思維方式D.都是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法C課堂練習3.2024年1月，基于經濟下行風險，央行分兩次定向下調存款準備金率1個百分點。此舉體現(xiàn)了貨幣政策加大逆周期調節(jié)力度，支持實體經濟持續(xù)健康發(fā)展。這表明A.思維是人所特有的屬性，是人腦的機能B.正確的思維如實地反映客觀對象C.正確的思維能夠指導人們在實踐中實現(xiàn)預期的目的D.思維在實踐中產生，又反作用于實踐D課堂練習4.“雪落無聲”正如中國古語所示的“大音希聲，大象無形”它們所體現(xiàn)的科學思維常識的道理有（）①現(xiàn)象和本質有區(qū)別，認識了現(xiàn)象不等于認識了本質②理性認識是對事物的本質和規(guī)律的認識，因此理性認識比感性認識更深刻③要透過現(xiàn)象認識事物的本質④理性認識是真實可靠的，感性認識是不可靠的A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A課堂練習5.清早起來，發(fā)現(xiàn)院子里地面濕了，房頂也濕了，我們可以據(jù)此斷定昨天晚上下過雨