體育教師實(shí)習(xí)報(bào)告10篇

體育教師實(shí)習(xí)報(bào)告10篇體育老師實(shí)習(xí)報(bào)告1

體育實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)期間是學(xué)習(xí)和提高的過程，如何把握這個(gè)過程，提高自己的實(shí)力？應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面加以留意：角色的轉(zhuǎn)換；劇烈的責(zé)任感；樂于學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法；理論課；感知和反思課堂的實(shí)力；提高學(xué)生的愛好；把握重難點(diǎn)，精講多練、以便于能夠通過實(shí)習(xí)真正地提高自己的教學(xué)水平，為自己能夠順當(dāng)?shù)靥と虢袒袠I(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)老師角色學(xué)生愛好

每年都有體育教化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)，每年也都有大部分的體育實(shí)習(xí)老師被支配到各個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)，這個(gè)時(shí)期是將理論運(yùn)用于實(shí)踐的過程，是人生角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，是形成自我教學(xué)模式的關(guān)鍵，是增加自信完善自我的關(guān)鍵。

由學(xué)生過渡到老師這個(gè)角色，不是一蹴而就的事情，本人靠著自己當(dāng)過兩個(gè)月實(shí)習(xí)生和帶幾年體育實(shí)習(xí)老師的干脆閱歷，以及和輔導(dǎo)過一二十年實(shí)習(xí)生的老老師研討所得來的間接閱歷感覺到體育實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問題：

1、角色的轉(zhuǎn)換

當(dāng)起先實(shí)習(xí)時(shí)自己的角色就由學(xué)生轉(zhuǎn)變成為老師，老師面對(duì)的是幾十個(gè)花費(fèi)時(shí)間精力和金錢來吸取學(xué)問的學(xué)生，所以這就要求老師備課充分，不能隨意搪塞學(xué)生。備課是否充分不僅包括備內(nèi)容，還要備形體和語言。體育老師的形體是健康、力氣、陽光和美的組合，這本身就是一種鮮亮的旗幟。但如何充分利用自身的形體向?qū)W生展示體育課帶給人的優(yōu)勢(shì)特征呢？這是實(shí)習(xí)老師所要留意的問題。假如平常的隨意和散漫使實(shí)習(xí)老師忽視了這個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，在課上就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無精打采的樣子，也就沒有威信可言，這使學(xué)生也備受這種氣氛的感染，會(huì)出現(xiàn)精神不振、無心向?qū)W、小動(dòng)作不斷等，最終使老師無法在良好的氛圍中上課。要變更這種狀況希望大家在平常和在給學(xué)生上課的時(shí)候留意自己的形體養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益終身。

語言是表達(dá)思想和敘述事務(wù)的重要工具，是體現(xiàn)一個(gè)老師修養(yǎng)的重要方面，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)聽懂你所表達(dá)的意思，駕馭你所說的要點(diǎn)學(xué)會(huì)你所教的學(xué)問，這是任何一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。實(shí)習(xí)老師在轉(zhuǎn)換時(shí)肯定要特別留意這個(gè)問題，體育學(xué)院的學(xué)習(xí)往往使我們學(xué)會(huì)了許多技術(shù)，對(duì)技術(shù)本身的敘述和重難點(diǎn)的描述往往是我們的弱項(xiàng)。這個(gè)問題的解決須要我們?cè)谡n前剛好地比照動(dòng)作復(fù)習(xí)課本上關(guān)于技術(shù)的介紹，融合我們的理解用簡(jiǎn)練和精彩的語言合理的說明技術(shù)，只有角色的勝利轉(zhuǎn)變邁好向社會(huì)挺進(jìn)的第一步才會(huì)讓你在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

2、劇烈的責(zé)任感

有學(xué)生過渡到老師的角色，往往是有一種從被老師管理過渡到管理學(xué)生的狀態(tài)，許多時(shí)候?qū)嵙?xí)老師是不適應(yīng)的。甚至是難于接受的，躲避的。往往有學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中遇到比較活躍的班級(jí)，在這種境況下實(shí)習(xí)老師要么是哭著逃離課堂要么是干脆讓學(xué)生解散自由活動(dòng)，要么干脆和學(xué)生吵吵更有甚者和學(xué)生干脆動(dòng)手。對(duì)于這種狀況我們賜予深深的理解，終歸實(shí)習(xí)老師尚是在校的學(xué)生他們并不是老師，但是通過自身的努力確定會(huì)是另一種結(jié)果。

實(shí)習(xí)老師應(yīng)當(dāng)清晰地相識(shí)到自己即將成為一名老師，老師的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑，學(xué)生在課堂上學(xué)不會(huì)任何學(xué)問和技術(shù)，還弄得大家都不快樂，自己是不是盡到了老師的職責(zé)，是否對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。假如希望自己能夠成為一名優(yōu)秀老師而沒有劇烈的責(zé)任感是很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的潮流中立穩(wěn)腳跟。

在課堂上始終以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，專心去教學(xué)生有愛去感化學(xué)生。用寬容去包涵學(xué)生。只要努力的去做好你的汗水和心血總會(huì)收獲整個(gè)春天。

3、樂于學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法

在實(shí)習(xí)的過程中總是會(huì)遇到各種難題，如：須要講授的課是自己不太精通的課往往是實(shí)習(xí)生頭疼的問題。也是我們這幾年發(fā)覺的實(shí)習(xí)生中存在問題最多的。實(shí)習(xí)中能像老師一樣站在學(xué)生面前給學(xué)生上課已經(jīng)是一件特別不簡(jiǎn)單的事

情了，更何況要給學(xué)生教自己不熟的項(xiàng)目，這著實(shí)是一種挺大的壓力。但是作為一個(gè)中學(xué)體育老師他所要求的就是你必需是一個(gè)全才，任何技術(shù)你必需能教學(xué)生。對(duì)于這樣的要求無疑你必需提高自己的業(yè)務(wù)水平。

如何提高其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)潔的問題。僅僅須要你有樂于學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法每年分到各個(gè)單位實(shí)習(xí)的老師都是成群結(jié)隊(duì)的，大家往往各有所長。完全可以利用課余時(shí)間拜師學(xué)藝和切磋技藝，這通常比在你工作時(shí)再找同事求教練習(xí)便利得多。大家各取所需，教學(xué)相長。

4、理論課

高校期間勞碌而短暫的學(xué)習(xí)并沒有給我們足夠的時(shí)間來講理論課，大多實(shí)習(xí)老師僅僅是做一名聽眾充其量只是對(duì)一個(gè)問題發(fā)表過簡(jiǎn)潔的看法或探討，這經(jīng)常是在實(shí)習(xí)時(shí)簡(jiǎn)單暴露出來的一個(gè)弊端。

該上室外課時(shí)，往往會(huì)遇到天氣驟變的狀況對(duì)于大部分中學(xué)來說很難再進(jìn)行室外活動(dòng)，只能上室內(nèi)課，室內(nèi)課可以是嬉戲課，影視課和理論學(xué)問講座。對(duì)實(shí)習(xí)老師來說上理論課是特別困難的，不知道該講些什么或者怎么去講。

針對(duì)這種狀況，希望實(shí)習(xí)老師主動(dòng)駕馭與體育有關(guān)的大量資料，閱讀大量的優(yōu)秀理論課教案，動(dòng)手寫寫理論課教案讓老師多多指導(dǎo)。假如真是沒有信念寫出優(yōu)秀的教案，那也不要躲避，要選好一個(gè)比較淺顯易懂的內(nèi)容查找相關(guān)資料編寫教案，請(qǐng)教指導(dǎo)老師，試講給同學(xué)，不斷修正教案直至感覺良好建立自信，當(dāng)有一次勝利地體驗(yàn)后那種恐驚感就會(huì)減弱，接著再這樣打算幾次課將會(huì)受益匪淺。

在今后的求職中，應(yīng)聘將更加激烈，更加全面。體育老師的選拔不再是看單純的技術(shù)，他須要的是全面的人才。要求不僅看技術(shù)，聽說課和上技術(shù)課，還讓你抽簽選擇理論課試講。假如在校沒有抓好這一環(huán)希望大家在實(shí)習(xí)的過程中努力提高自己的說講理論課的`水平，增加自己的實(shí)力。

5、感知和反思課堂的實(shí)力

實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)中，往往在體育課上不能感知課的不足課后也不反思，往往造成了其次次上同樣的課和第一次一樣絲毫不變。長此以往終究是不會(huì)有所提高的。

一節(jié)課只有經(jīng)過反復(fù)的上課和反思才能成為一節(jié)好課。如何培育自己的感知實(shí)力和反思實(shí)力？首先，用多種方法多種形式上同樣的課，把理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中感知哪種形式更適合學(xué)生。再則，看學(xué)生的反應(yīng)?？磳W(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性高不高，看學(xué)生做完練習(xí)后的效果怎么樣。（假如學(xué)生的主動(dòng)性高并且練習(xí)后學(xué)生基本能駕馭，運(yùn)動(dòng)量也適中，那就是基本達(dá)到預(yù)期目的，這便具備了好課的標(biāo)準(zhǔn)。）然后，聽取指導(dǎo)老師的講評(píng)。聽老老師的訓(xùn)誨后主動(dòng)的思索，融合自己的思想加以變更和提升，不斷熬煉自己的實(shí)力。最終，多看不同人上同內(nèi)容的課，不斷的比較反思，將其運(yùn)用到自己的課上并加以完善。假如實(shí)習(xí)老師課堂感知和反思實(shí)力提高了，體育與健康課就會(huì)越上越精彩，越上越得心應(yīng)手。

6、提高學(xué)生的愛好

實(shí)習(xí)生在上課的過程中，往往只是傳授學(xué)問和技術(shù)，不關(guān)切學(xué)生是否能主動(dòng)的接收和駕馭。這種填鴨式的教學(xué)經(jīng)常事倍功半。

假如學(xué)生的能有主動(dòng)的愛好那么學(xué)生的效率將大大的提高，提早達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。

實(shí)習(xí)老師在課上多變換教學(xué)形式；多用主動(dòng)的語言激勵(lì)學(xué)生；多用榜樣示范；擅長視察學(xué)生練習(xí)主動(dòng)性并剛好查找緣由；在課課堂上穿插嬉戲內(nèi)容活躍課堂氣氛等等。

7、把握重難點(diǎn)，精講多練

實(shí)習(xí)老師在上課時(shí)，往往把握不居處教內(nèi)容的重難點(diǎn)經(jīng)常說了半天學(xué)生不知所云，老師做完示范后學(xué)生才明白老師說的是什么意思，等到學(xué)生練習(xí)的時(shí)候下課鈴也即將響起。老師總感覺一節(jié)課時(shí)間太短學(xué)生沒有學(xué)東西，學(xué)生總感覺沒熬煉時(shí)間。雖然師生投入了大量的時(shí)間和精力，但效果卻無法達(dá)到預(yù)期的目的。

讓學(xué)生在有限的時(shí)間里高效的駕馭所學(xué)學(xué)問。

體育老師實(shí)習(xí)報(bào)告2

懷著對(duì)教化的幻想，我捧著一顆火熱的心來到了xx中學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)習(xí)。在這一年里，我深深地體會(huì)到做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。

作為一名老師，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教化事業(yè)，全面貫徹黨的教化方針。仔細(xì)履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅(jiān)持早到校，晚離校，兢兢業(yè)業(yè)，盡忠職守。主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，信任在以后的工作學(xué)習(xí)中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在同事們的幫助下，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己能盡快成為一名優(yōu)秀的體育老師。

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)年級(jí)體育教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，生怕有負(fù)家長和學(xué)生。

在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的支配，根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的駕馭和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿意了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課主動(dòng)性高，能在老師的要求下主動(dòng)熬煉，對(duì)學(xué)生本身體質(zhì)的增加起到了很大的作用，從而較大地提高了學(xué)生的體育成果。

整個(gè)體育教學(xué)，突出了好用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到主動(dòng)熬煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到開心，養(yǎng)成了熬煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素養(yǎng)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到勝利。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注意素養(yǎng)的培育，提高他們的'自信念方面，還多賜予激勵(lì)和表揚(yáng)，堅(jiān)決他們克服困難決心，也培育他們吃苦耐勞，堅(jiān)韌拼搏的體育精神。

在努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我還充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)行思想教化，培育學(xué)生愛祖國、愛社會(huì)的情感，力爭(zhēng)做有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

自己還狠抓運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理，全面提高運(yùn)動(dòng)水平。在運(yùn)動(dòng)員管理上，既要體現(xiàn)“嚴(yán)”字，又要有愛心。學(xué)年初，我就針對(duì)各隊(duì)的實(shí)際狀況，制訂了一套各隊(duì)考核嘉獎(jiǎng)制度對(duì)運(yùn)動(dòng)員的出勤、訓(xùn)練狀況及競(jìng)賽狀況進(jìn)行全面考核，每周一進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，全面提高了訓(xùn)練效率，平常，我能幫助各運(yùn)動(dòng)隊(duì)溝通，談心，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)和生活，不放過任何一個(gè)可以教化的機(jī)會(huì)。針對(duì)隊(duì)員們的學(xué)習(xí)成果下降，訓(xùn)練時(shí)間不能夠保證等現(xiàn)象，主動(dòng)做好與班主任、任課老師的溝通，極力爭(zhēng)取他們對(duì)訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下，訓(xùn)練工作漸漸走上了正軌，并取得了驕人的成果。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和探討好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，因材施教，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)建性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓進(jìn)取，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

體育老師實(shí)習(xí)報(bào)告3

今年在我系教化實(shí)習(xí)時(shí)間，我分到xx中學(xué)實(shí)習(xí)小組，并按要求進(jìn)行了教化實(shí)習(xí)，取得了良好的成效。通過實(shí)習(xí)，我對(duì)老師職業(yè)有了更為感性和理性的相識(shí)，提高了教學(xué)實(shí)力，嫻熟駕馭了一些教學(xué)基本技能，并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展示了我院體育系學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一樣確定。下面就此次實(shí)習(xí)工作，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、基本狀況

（一）見習(xí)打算階段（第1周）

我到達(dá)xx學(xué)校后，剛好請(qǐng)任課老師介紹有關(guān)狀況，了解xx學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對(duì)我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我探討探討體育教材，跟原班聽課學(xué)習(xí)，向老老師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生狀況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟識(shí)教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師和帶隊(duì)指導(dǎo)老師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，剛好發(fā)覺問題，確保順當(dāng)上好課。在這一點(diǎn)上我做了剛好的調(diào)整，xx中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對(duì)我無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我剛好修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，依據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)老師的詳細(xì)狀況，我安排了班主任工作，深化班級(jí)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，保證正常的教學(xué)工作。

（二）實(shí)習(xí)階段（第2—7周）

1、教學(xué)工作

見習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）綻開教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡(jiǎn)潔的基本技術(shù)、技能的駕馭，我實(shí)習(xí)面對(duì)的主要是中學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到簡(jiǎn)單理解和接受的教學(xué)方法，對(duì)于初為人師的我，是有肯定難度的。

由于剛從高校課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂老師角色，會(huì)有意無意的把高校老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對(duì)象及環(huán)境的`不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與高校有很大的不同，所以一起先并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于高校老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的許多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，許多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒有駕馭。當(dāng)然，我們也建立了聽課評(píng)課制度，相互之間聽課評(píng)課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過程中的不足，剛好進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我漸漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校支配我們進(jìn)行全校的公開課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的支配下，我進(jìn)行了公開課教學(xué)，獲得了學(xué)校的確定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。

2、課外體育工作

在課外體育活動(dòng)時(shí)間，我?guī)椭鷮W(xué)校做好早操、課間操、課外活動(dòng)等工作。

（1）結(jié)合學(xué)校課外體育活動(dòng)，我們實(shí)習(xí)組與學(xué)校每周開展球技溝通賽，既增加實(shí)習(xí)老師與學(xué)校老師的溝通溝通，又強(qiáng)化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校宣揚(yáng)教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得肯定的成果。

（2）在高二體育負(fù)責(zé)人受傷后，我主動(dòng)負(fù)責(zé)了整個(gè)年級(jí)的早操和課間操工作。

（3）組織廣播體操競(jìng)賽。在高一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負(fù)責(zé)組織了高一組的廣播體操競(jìng)賽。競(jìng)賽前各班充分利用課余時(shí)間練習(xí)，活躍了校內(nèi)文化氛圍，增加了學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，同時(shí)也體現(xiàn)實(shí)習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。

（4）組織其他文體活動(dòng)。在實(shí)習(xí)組的建議下，我們幫助學(xué)校開展了“xx中學(xué)首屆校內(nèi)十大歌手競(jìng)賽”、“推廣校內(nèi)一般話”等活動(dòng)，在肯定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也熬煉了學(xué)生的組織實(shí)力。

（三）總結(jié)階段（第8周）

（1）實(shí)習(xí)生做好總結(jié)：實(shí)習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我剛好檢查自己在實(shí)習(xí)中的看法和表現(xiàn)、成果及問題所在，提出努力的方向。在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)議，整理出小組的書面總結(jié)和實(shí)習(xí)生的初步鑒定。

（2）實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長和任課老師對(duì)這次實(shí)習(xí)做總結(jié)。指出實(shí)習(xí)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，供應(yīng)合理建議。并在實(shí)習(xí)鑒定上做了看法，確定了這次實(shí)習(xí)取得的成果。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們實(shí)習(xí)組設(shè)慶功宴，雙方互贈(zèng)紀(jì)念品，組織學(xué)生歡送實(shí)習(xí)生。

（3）回校后系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報(bào)告，確定實(shí)習(xí)成果。

二、主要收獲

1、我系實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師仔細(xì)負(fù)責(zé)和主動(dòng)指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。一方面仔細(xì)做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)打算工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正看法，教化學(xué)生仔細(xì)對(duì)待實(shí)習(xí)工作，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，提出更高的教學(xué)要求，培育他們的責(zé)任感和使命感。

2、各實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)實(shí)力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、限制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。

3、熟識(shí)班級(jí)工作，能依據(jù)不同的學(xué)生實(shí)行不同的教化方法，具有改革和創(chuàng)新意識(shí)。

4、絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)教化實(shí)習(xí)比較重視，目的明確，看法端正。能虛心請(qǐng)教、能按指導(dǎo)老師的看法修改教案，細(xì)心試講，仔細(xì)記聽課筆記，大膽評(píng)議。工作任勞任怨、踏實(shí)肯干，具有較強(qiáng)的自覺性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)，在社會(huì)上為我們體育系樹立了良好的形象。

三、閱歷和體會(huì)

通過這次教化實(shí)習(xí)，我們有以下的閱歷的體會(huì)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教化實(shí)習(xí)的前提。

為加強(qiáng)對(duì)教化實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教化實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了此項(xiàng)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

2、嚴(yán)格管理是搞好教化實(shí)習(xí)的基本要求。

實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)了監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)老師赴各實(shí)習(xí)學(xué)校了解實(shí)習(xí)狀況，駕馭動(dòng)態(tài)，剛好處理發(fā)覺的問題，保證了教化實(shí)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。指導(dǎo)老師是實(shí)習(xí)活動(dòng)的指揮者和組織者，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)、紀(jì)律考勤、成果評(píng)定等都負(fù)有干脆責(zé)任。一個(gè)實(shí)習(xí)小組教化實(shí)習(xí)搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)老師的組織實(shí)力和工作責(zé)任心。我系選派了工作仔細(xì)，具有肯定閱歷的老師（教授、碩士探討生）擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，他們對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理，受到實(shí)習(xí)學(xué)生的好評(píng)。

四、存在的問題及建議

這屆教化實(shí)習(xí)，也存在一些問題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差，專業(yè)素養(yǎng)還存在不少問題。如部分學(xué)生的一般話不過關(guān)，有的學(xué)生對(duì)教材體系、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不能從整體上理解學(xué)問結(jié)構(gòu)及教法特點(diǎn)，不能按教化規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)地組織教化教學(xué)活動(dòng)。還有的同學(xué)教案不過關(guān)，教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔。

鑒于存在以上的問題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，仔細(xì)總結(jié)教化實(shí)習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣閱歷，彌補(bǔ)不足，為今后的工作供應(yīng)一些有益的閱歷和做法，以利培育合格的中學(xué)師資。我們建議：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。通過實(shí)施新的教學(xué)安排，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培育目標(biāo)、規(guī)格不相一樣的問題。使學(xué)生駕馭扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)學(xué)問和基本技能，使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)體育教化新課程改革轉(zhuǎn)變的要求。

2、逐步建立穩(wěn)定的教化實(shí)習(xí)基地，使教化實(shí)習(xí)具有連貫性，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

3、接著加強(qiáng)對(duì)教化實(shí)習(xí)的規(guī)范化管理，做好對(duì)實(shí)習(xí)過程的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)工作。

4、保證明習(xí)時(shí)間，教化實(shí)習(xí)的進(jìn)行有一個(gè)轉(zhuǎn)變角色的過程，須要肯定時(shí)間去轉(zhuǎn)變，在實(shí)習(xí)時(shí)間支配上要合理。

體育老師實(shí)習(xí)報(bào)告4

今年依據(jù)學(xué)校支配，我被安排到xx中學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)習(xí)，面對(duì)的群體主要是中學(xué)生。

一、實(shí)習(xí)結(jié)果

通過近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生基本理解和駕馭了跨越式跳高。在教化教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)的教化理念和科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）的教學(xué)方法，努力培育學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能留意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了仔細(xì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，課堂氣氛充溢活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在高一學(xué)生調(diào)查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，做到人人參加活動(dòng)，人人健康發(fā)展。

二、實(shí)習(xí)體會(huì)

在體育教學(xué)中，有意識(shí)地融入德育教化，不僅能熬煉學(xué)生的意志，更重要的是培育學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培育學(xué)生聽從組織遵守紀(jì)律，誠懇、機(jī)靈、主動(dòng)進(jìn)去的心理品德。通過教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

老師的言行干脆影響和感染著學(xué)生。作為老師必需加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)具備一種奮勉向上，主動(dòng)進(jìn)取的敬業(yè)精神，老師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象，再加上老師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì)，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，仿照中諦視自己，從而得到全面教化。

我在雜志上看到這么一節(jié)課。自己就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個(gè)班學(xué)生特喜愛競(jìng)賽，我借此給學(xué)生門提了個(gè)問題：“同學(xué)們，你們喜愛競(jìng)賽嗎？好那我今日就帶你們?nèi)⑴c競(jìng)賽吧，為了班級(jí)能在競(jìng)賽中獲得好成果，從現(xiàn)在起先起我們大家就要仔細(xì)學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，把握好機(jī)會(huì)，成功是屬于你們的，我信任你們有信念?yuàn)Z取最終得成功，對(duì)不對(duì)？這時(shí)我出示了今日這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我根據(jù)設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，課堂氣氛充溢活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，效果很好。激勵(lì)學(xué)生，使體育教學(xué)生動(dòng)好玩。一位學(xué)生說：“老師，象這樣的體育課我們可喜愛了。

2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)中，老師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解，正確無誤的示范和行之有效的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好。在練習(xí)中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，由老師示范，學(xué)生不會(huì)做的'動(dòng)作，老師應(yīng)手把手教。老師要用自己健康的體魄，良好的專業(yè)素養(yǎng)去影響引導(dǎo)學(xué)生酷愛體育運(yùn)動(dòng)。

例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣支配的，第一個(gè)練習(xí)，用激勵(lì)的口號(hào)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一”口號(hào)，在跨越式跳高練習(xí)前熱身活動(dòng)中，我用激勵(lì)口號(hào)激勵(lì)學(xué)生，我自信，我勝利、我參加、我驕傲、我英勇，練習(xí)跨越式跳高我能行！然后要求學(xué)生自主練習(xí)跨越式跳高過竿動(dòng)作，幾次后通過體會(huì)去考慮。如何才能保證練習(xí)時(shí)的平安？練習(xí)跨越式跳高能使身體哪些部位得到熬煉？得到的答案是：對(duì)于平安，大部分學(xué)生回答是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做；對(duì)于熬煉的好處有的學(xué)生回答可以熬煉下肢的力氣，有的學(xué)生說可以熬煉自己的膽識(shí)，有的學(xué)生回答好玩，有的學(xué)生回答可以熬煉自己的身體，學(xué)生回答幾乎包含了練習(xí)的意義。老師剛好加以指導(dǎo)，常常練習(xí)可以使人下肢更有力，關(guān)節(jié)更敏捷，可以使人英勇，但練習(xí)時(shí)留意平安，留意自我愛護(hù)。

其次個(gè)練習(xí)，我設(shè)計(jì)幾組不同高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度練習(xí)，并提出問題：當(dāng)別人跳不過去時(shí)你該怎么辦？多數(shù)學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）生回答我們要幫助他，老師立刻提出愛護(hù)與幫助的方法，練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助精神。不管在哪組上練習(xí)，我總是用激勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困然的學(xué)生，幾次練習(xí)后學(xué)生漸漸向有難度的跳高架靠攏。

3、用師生間良好情感去感染學(xué)生

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想道德教化，關(guān)鍵在于老師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育老師的工作性質(zhì)確定了大部分時(shí)間在室外，和學(xué)生的干脆接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨，還是寒冷酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體熬煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中老師的影響是最大的?？崾钪?，我們所站的位置是面對(duì)太陽；寒風(fēng)中我們所站的位置是面對(duì)風(fēng)口。這種無形的教化方式，化為濃濃的師生情感和對(duì)美妙事物的推斷，使學(xué)生在潛移默化中受到教化，從而提高學(xué)生對(duì)美妙事物的追求。

4、用祖國的呼喚去鼓舞學(xué)生

現(xiàn)代青年都有憧憬美妙將來的愿望，都有為祖國貢獻(xiàn)自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德志向與專業(yè)學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生樹立只有身體好，將來才能更好地為祖國工作的思想，在各種規(guī)章制度的約束下，使學(xué)生熬煉身體成為自覺的行動(dòng)，并使這種自覺行動(dòng)體現(xiàn)在體育課的學(xué)習(xí)和熬煉中。

體育老師實(shí)習(xí)報(bào)告5

剛來這里不久的時(shí)候，有一每天氣比較冷，外面下著淅淅瀝瀝的小雨。我提前了幾分鐘到了教室?？赡苁且?yàn)槲沂莿倎淼膶?shí)習(xí)生，不知道我是怎樣的脾氣，看到我進(jìn)教室之后，學(xué)生也不出去玩了，就坐在了教室里面，有些學(xué)生比較內(nèi)向，就安寧靜靜的坐在了自己的座位上，也有些學(xué)生比較活潑，在座位上和別人說著話，有些學(xué)生打著玩，也有些學(xué)生比較新奇，問我高校生活是怎樣的，還有人問我今日這節(jié)課學(xué)習(xí)什么。然后我想了一下，說這節(jié)課上自習(xí)課，學(xué)習(xí)什么科目都行。

這就樣過了幾分鐘，鈴鈴鈴......上課的鈴聲響了，我宣布本節(jié)課的內(nèi)容，說這節(jié)課上自習(xí)課，有些學(xué)生在下面嘀嘀咕咕，這節(jié)體育課又奢侈了，看到學(xué)生失落的眼神，我說怎么上自習(xí)課不好么，把你們手里面沒寫完的作業(yè)寫一下，有些同學(xué)說我們沒作業(yè)，也有些學(xué)生說我們晚上三節(jié)班主任的自習(xí)課。我想了一下，然后對(duì)學(xué)生說，咱們前半節(jié)課上自習(xí)，后半節(jié)課玩會(huì)嬉戲，假如前半節(jié)課有一個(gè)人說話、不好好學(xué)習(xí)咱們就玩的時(shí)間減一分鐘，學(xué)生聽到這個(gè)突然就寧靜下來了，似乎突然不相識(shí)他們似的，就是上一秒班級(jí)還比較亂，下一秒班級(jí)里面掉一根針都能聽見。就這樣前半節(jié)課過去了，學(xué)生特殊遵守時(shí)間觀念，剛到后半節(jié)課時(shí)，就給我說老師到時(shí)間了，我說行，咱們起先玩嬉戲。學(xué)生都比較新奇，可能是第一次在班級(jí)里面玩嬉戲，都在問玩什么嬉戲啊，我說咱們玩?zhèn)骱诎宀?，我在講臺(tái)上面數(shù)數(shù)，到停的時(shí)候，黑板擦到誰那，誰就要上講臺(tái)講你們班級(jí)一塊做的某件事或者在講臺(tái)給大家唱首歌，我看了一下學(xué)生們的表情，有興奮，有驚慌，有期盼，有不在意。

第一次傳黑板擦起先了，把黑板擦給了體育委員，第一次說停時(shí)，到了一個(gè)男學(xué)生桌子上，我說來講臺(tái)，這個(gè)學(xué)生比較外向，上來說班級(jí)里面發(fā)生的一件事，一起出黑板報(bào)，每個(gè)人都在想方法，想把班級(jí)的黑板報(bào)弄的勵(lì)志一點(diǎn)，美麗一點(diǎn)，因?yàn)楹诎鍒?bào)也是算在班級(jí)分?jǐn)?shù)里面的.，學(xué)生文采比較好一點(diǎn)的，就想勵(lì)志的文字，畫畫比較好一點(diǎn)的，就在黑板報(bào)上畫畫，什么也不好的，就擦黑板，最終他們同心協(xié)力，在初一全部班級(jí)里面得到了獎(jiǎng)，他在上面講著，下面的學(xué)生在回想著當(dāng)時(shí)一起努力的時(shí)候場(chǎng)景，臉上洋溢著笑容，為自己曾經(jīng)的努力而驕傲。

其次次從上臺(tái)這個(gè)人起先傳黑板擦，停的時(shí)候，這次在一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生手里，到他手里他特別的驚慌，讓他上來的時(shí)候，他給我說老師我啥也不會(huì)，我說先到講臺(tái)上來，然后再說，我小聲對(duì)他說了句我會(huì)幫你的，然后他忐忑擔(dān)心的上來講臺(tái)之后，我對(duì)他說你為大家打算了什么節(jié)目啊，他不說話，我說為大家?guī)硪皇赘枨桑裁锤枨残?，兩只老虎也好，他還是給我說不會(huì)，這個(gè)學(xué)生比較害羞，可能也是志氣不夠吧，我說大膽的唱出來就行，不用怕，你們這個(gè)班在一塊都半年多了，有什么不好意思的，他還是不敢唱出口，我說這樣，咱倆一起唱，唱(我信任)，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后一起唱完之后，我讓他在講臺(tái)上在為大家唱一遍，可能是有了第一次，其次次也開口了，還是有點(diǎn)害羞，不過比第一次好多了。就這樣下臺(tái)了，我感覺他這次應(yīng)當(dāng)學(xué)到了挺多東西，至少自己學(xué)會(huì)了敢開口，為此自己特殊興奮。

又玩了幾次，不知不覺剩下最終幾分鐘了，我說這樣咱們一塊唱首歌，感謝一個(gè)人為我們靜默的付出，從來不須要回報(bào)，你們知道這個(gè)人是誰么，有些人說是自己的父親，有些人欲開口但是沒有說出來，我說對(duì)，就是自己的父親，咱們一塊來唱一首歌，筷子兄弟的父親，學(xué)生們特殊有激情的說好，然后我起先數(shù)三二一，一起起先，班級(jí)里面唱的聲音不怎么大，但是特殊有感情，唱著唱著有些學(xué)生哽咽了，有些學(xué)生已經(jīng)哭了，有些學(xué)生比較緘默，唱完之后，我說回到家之后給自己的父親唱一下或者幫自己的父親捶捶肩，揉揉腿，為自己的父親分擔(dān)一下。

正好下課鈴聲響了，下課出門之后，幾個(gè)學(xué)生圍著我給我說：老師，我特敬重您，我當(dāng)時(shí)一瞬間好感動(dòng)啊，突然不知道說什么了，我說恩，好好學(xué)習(xí)回報(bào)自己的父母。我覺得這節(jié)課雖然不是體育課，但是上的比體育課有意義，讓學(xué)生知道恒久有一個(gè)人在為自己靜默的付出，所以要記得感恩。這節(jié)不同的體育課，過的特殊有意義。以后的課要更加加油，爭(zhēng)取在上體育課時(shí)也讓他們明白一些東西，加油，致自己，致學(xué)生。

體育老師實(shí)習(xí)報(bào)告6

今年我迎來了最終的高校秋天，同時(shí)也迎來了我的實(shí)習(xí)生活。在寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)快結(jié)束了，這一個(gè)多月中，我經(jīng)驗(yàn)了許多人生中的第一次：第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課，第一次給他們傳授自己的學(xué)問，第一次處理學(xué)生的問題……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)許多東西。這段充溢酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的'經(jīng)驗(yàn)，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)寶。從起先上第一節(jié)課到現(xiàn)在，我深深體會(huì)到了作為一名體育老師的不易。

體育老師實(shí)習(xí)報(bào)告7

高校體育系每年都將支配大四的體育學(xué)生到中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，我們稱他們?yōu)轶w育實(shí)習(xí)老師。我校每年都迎送一批學(xué)員，這么多年下來，對(duì)體育實(shí)習(xí)老師的狀況特別清晰，實(shí)習(xí)中也盡力指導(dǎo)、幫助他盡快提高教學(xué)實(shí)力。但時(shí)間緊，事情多，總覺得不夠全面。所以在此筆者對(duì)體育實(shí)習(xí)老師存在的一些共性的問題進(jìn)行了歸類和總結(jié)，也對(duì)現(xiàn)有的高校體育教學(xué)提出了一些疑問和建議，供相關(guān)人員參考。

一、教材處理問題

1、存在問題

體育實(shí)習(xí)老師對(duì)中學(xué)教材生疏，一個(gè)教材的分割與整合處理不到位，往往幾節(jié)課的內(nèi)容一節(jié)課就上完，演示動(dòng)作過程，教授完整動(dòng)作，不會(huì)分解動(dòng)作，重點(diǎn)難點(diǎn)忽視，甚至動(dòng)作方法也忽視。對(duì)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作，實(shí)習(xí)老師往往只注意自己教，忽視學(xué)生學(xué)得如何。主教材與輔教材的時(shí)間比例支配、密度與強(qiáng)度的把握上也簡(jiǎn)單失衡。

2、應(yīng)對(duì)方法

教材的處理是實(shí)習(xí)老師最需突破和盡早駕馭的一項(xiàng)本事，然而短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間所能接觸的教材內(nèi)容特別有限，快而有效的方法是寫簡(jiǎn)易的說課稿，說課稿中體現(xiàn)三個(gè)主要內(nèi)容即可：

1、教學(xué)目標(biāo)的確定，重點(diǎn)確定技能目標(biāo)。

2、教學(xué)重難點(diǎn)的把握。

3、教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)。中學(xué)指導(dǎo)老師可以依據(jù)實(shí)習(xí)組的人數(shù)，給出不同的教材內(nèi)容，每個(gè)實(shí)習(xí)老師寫一份說課稿，對(duì)說課稿進(jìn)行陳述和分析，實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師共同探討，再對(duì)課稿進(jìn)行修改，最終裝訂成冊(cè)以備后用。這樣，集眾人的才智將每個(gè)內(nèi)容吃透吃深，對(duì)熟識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，對(duì)生疏的內(nèi)容有了也許的了解，有助于實(shí)習(xí)老師的快速成長。

二、教案編寫問題

1、存在問題

實(shí)習(xí)老師編寫教案的最大問題是流于形式，完成任務(wù)，而非從教案編寫中獲得靈感，提高對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)知。實(shí)習(xí)老師上課首先必需依靠教案，依據(jù)教案來上課，但是往往會(huì)出現(xiàn)教案歸教案，上課歸上課的現(xiàn)象。教案來得簡(jiǎn)單，也忘得干凈?，F(xiàn)在資源共享便捷，粘貼復(fù)制照書搬抄多，而真正自己去理解去創(chuàng)設(shè)的東西少，所以教案中重難點(diǎn)，在實(shí)踐課中反應(yīng)不出來，導(dǎo)致課中最多見的是老師多而繁雜的講解，學(xué)生練習(xí)只能達(dá)到仿照老師動(dòng)作的層面，真正理解動(dòng)作要領(lǐng)少。

2、應(yīng)對(duì)方法

對(duì)實(shí)習(xí)老師的教案肯定要有所要求，一節(jié)課的重難點(diǎn)肯定要突出，教材重難點(diǎn)與單節(jié)課的重難點(diǎn)要區(qū)分對(duì)待，仔細(xì)思索；教學(xué)步驟肯定要有自己的練習(xí)手段在其中，不能抓來就用，只有自己正真思索過、嘗試過的方法在課堂中才能很好體現(xiàn)，才能發(fā)覺問題進(jìn)而解決問題。

三、課后反思問題

1、存在問題

實(shí)習(xí)老師的課后反思是對(duì)自己整節(jié)課的再回憶，須要從反思中找到不足，但是我們往往看到的是反思內(nèi)容不深刻，效果不明顯。實(shí)習(xí)老師往往就指導(dǎo)老師提出的上課問題進(jìn)行總結(jié)，談一下自己上課的心得，而真正須要他們自己改進(jìn)提高的東西沒有。例如：組織調(diào)動(dòng)不合理，指導(dǎo)老師希望在反思中看到他合理的調(diào)動(dòng)思路，但是實(shí)習(xí)老師反思總結(jié)往往只有“組織調(diào)動(dòng)不合理，以后要留意?！闭婵芍^點(diǎn)到為止。有表沒里的文字，很難發(fā)覺他是否學(xué)會(huì)了這一項(xiàng)本事，更不能開拓他學(xué)習(xí)的思路。

2、應(yīng)對(duì)方法

上完課后，肯定要求實(shí)習(xí)老師當(dāng)天寫好課后反思，指導(dǎo)老師其次天要看反思內(nèi)容，這是督促實(shí)習(xí)老師對(duì)當(dāng)次課進(jìn)行重新定位和思索。課后反思中要求實(shí)習(xí)老師寫出改進(jìn)后的教學(xué)方法和手段，更合理的組織方法和教學(xué)技巧，指導(dǎo)老師再依據(jù)反思中出現(xiàn)的改進(jìn)給與確定和修整，這樣才能有真正的提高。

四、對(duì)高校體育教學(xué)的一點(diǎn)質(zhì)疑和想法

現(xiàn)在高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容是體育專業(yè)技能和理論學(xué)問，體育專業(yè)技能設(shè)為主修和輔修，一項(xiàng)主修加多項(xiàng)輔修是現(xiàn)在高校培育的主要模式。作為參與過高校招生考試，學(xué)生的田徑四項(xiàng)素養(yǎng)一般來說問題都不大，進(jìn)入高校后，主要學(xué)習(xí)的是籃球、排球、體操、足球、乒乓球、羽毛球、塑身操、網(wǎng)球等內(nèi)容，教學(xué)主要還是傳授一些基本動(dòng)作，讓學(xué)生駕馭動(dòng)作技巧。經(jīng)過多年視察發(fā)覺，主修內(nèi)容學(xué)生駕馭得還可以，輔修內(nèi)容比較一般，真正能做到一專多能的學(xué)生不多。體育理論方面的學(xué)問多數(shù)也是書本學(xué)問，對(duì)多數(shù)學(xué)生就業(yè)相關(guān)的中學(xué)教材教學(xué)學(xué)問涉及得很少，體育專業(yè)技能和理論相結(jié)合的實(shí)踐運(yùn)用更是涉及不多，從而使得實(shí)習(xí)老師一到中學(xué)實(shí)習(xí)就無從著手，不知道如何上課。

這就不得不讓人對(duì)現(xiàn)今高校體育教學(xué)提出一些疑問，體育專業(yè)技能學(xué)習(xí)和理論學(xué)問的教授是否能夠滿意現(xiàn)在體育系學(xué)生的需求？對(duì)學(xué)生的就業(yè)以及將來的成長是否有足夠的幫助？可能有老師會(huì)說，實(shí)習(xí)不就是來學(xué)習(xí)中學(xué)教材學(xué)問和教學(xué)技巧的嗎？這話是沒錯(cuò)，但是我們來看實(shí)習(xí)兩個(gè)月的時(shí)間支配，10、11月份是每年學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間，也是現(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的時(shí)間，還有其中考試，被占用的課時(shí)相對(duì)較多，真正能上課也就8個(gè)課時(shí)左右，一般這8個(gè)課時(shí)都是發(fā)覺問題多，解決問題少，甚至還有沒發(fā)覺的問題，這種狀況下體育實(shí)習(xí)老師怎么能涉及更多的`教材，怎么能學(xué)到更多的教學(xué)技巧呢。所以本人總覺得體育實(shí)習(xí)老師的實(shí)習(xí)是個(gè)不生不熟的疙瘩。

那么如何解決這些問題呢，在此談一點(diǎn)自己的想法。首先，實(shí)習(xí)時(shí)間的支配可以增多，不肯定要到大四才讓學(xué)生涉及，可以在大二、大三每學(xué)期特地劃出1~2周的時(shí)間讓學(xué)生回母校上課和聽課，對(duì)中學(xué)課程有所了解，知道課是怎么上的，須要個(gè)人打算些什么，自己不足之處在哪里，從而在高校里早做打算，有目的地熬煉自己。其次，體育專業(yè)技能學(xué)習(xí)和理論學(xué)問相結(jié)合要用到實(shí)處。

高校課程應(yīng)當(dāng)增設(shè)教材教法教學(xué)，讓學(xué)生在高校三年深造的時(shí)間能接觸中學(xué)教材，主要對(duì)教材教法進(jìn)行探討，多進(jìn)行實(shí)例教學(xué)探討，設(shè)計(jì)教學(xué)思路和教學(xué)手段，布置課后作業(yè)查閱資料等方法。有時(shí)候單一學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生可能覺得沒有意思，或者有難度，但是讓他對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行分析分解，要求創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)手段的時(shí)候，他會(huì)動(dòng)腦筋，想方法，既能學(xué)到學(xué)習(xí)的方法，也能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠舉一反三，能夠?qū)⒁环N教學(xué)思路放到不同的教學(xué)內(nèi)容上去體現(xiàn)教學(xué)成果，這樣在實(shí)習(xí)的時(shí)候理論和實(shí)踐才能很好的結(jié)合，對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展也具有主動(dòng)的推動(dòng)作用。所以讓學(xué)生在實(shí)習(xí)前有所打算，有備而來比無備而來學(xué)到的東西信任會(huì)更多。

體育老師實(shí)習(xí)報(bào)告8

兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向老師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是老師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感傲慢。我付出了許多，收獲了更多。下面我將這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，忠誠黨的教化事業(yè)。

我酷愛教化事業(yè)，酷愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)到處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠敬重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，主動(dòng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

二、深鉆教材，仔細(xì)教學(xué)。

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以老師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項(xiàng)教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)峻束縛了老師的手腳，也影響了學(xué)生參加體育活動(dòng)的心情和主動(dòng)性。用比較坦誠和理性的思想來思索一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來到操場(chǎng)上的時(shí)候，他們需求的是什么？不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想一來到操場(chǎng)就“立正、稍息”，面對(duì)體育老師的講解示范等，學(xué)生能喜愛這樣的教學(xué)法組織形式嗎？答案是否定的。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我在實(shí)習(xí)期間有針對(duì)性的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培育學(xué)生堅(jiān)韌拼搏的意志品質(zhì)。

三、我的思索。

在實(shí)習(xí)期間，我遇到了困難，也對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了肯定的思索：

1、老師對(duì)學(xué)生的過高要求也是不利歡樂體育的實(shí)施。老師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素養(yǎng)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到勝利，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了勝利的`味道，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注意素養(yǎng)的培育，提高他們的自信念方面，還多賜予激勵(lì)和表揚(yáng)，堅(jiān)決他們克服困難決心，也培育他們吃苦耐勞，堅(jiān)韌拼搏的體育精神。

2、每一堂課教材合理支配，使學(xué)生得到全面的身體熬煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素養(yǎng)。講解動(dòng)作要領(lǐng)和愛護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

3、上課期間，在注意終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)也應(yīng)注意過程性評(píng)價(jià)，告知學(xué)生期末體育成果=運(yùn)動(dòng)參加+運(yùn)動(dòng)技能+上課行為+身心健康+社會(huì)適應(yīng)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到主體地位。同時(shí)，這種評(píng)價(jià)方法對(duì)發(fā)展學(xué)生的體能，增進(jìn)健康，消遣身心，調(diào)整心情，削減壓力，樂于接愛不同觀點(diǎn)，共享自己和他人的歡樂，會(huì)評(píng)價(jià)他人和自己所獲得的勝利感，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)完善新課標(biāo)的評(píng)價(jià)方法起著主動(dòng)的意義。

四、我的不足。

實(shí)習(xí)中我發(fā)覺了自己的不足，須要改進(jìn)：

1、對(duì)學(xué)生，對(duì)教材應(yīng)當(dāng)更加的細(xì)致：須要更鉆研新的教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點(diǎn)，作到由易到難，由簡(jiǎn)到繁，按部就班。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好，備課之間的教材連接好，每次課的教材留意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的熬煉。

2、培育自己應(yīng)用所學(xué)的教化理論視察分析教化問題的實(shí)力和愛好?？赡艿脑挘M(jìn)行教化調(diào)查，有利于自己的教學(xué)。

總之，從這兩個(gè)多月的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育老師并不難，但較精彩上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培育更多的體育優(yōu)生就很艱難了?？偠灾?，教化實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教化事業(yè)的決心，我將接著以仔細(xì)和高度負(fù)責(zé)的看法虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)和實(shí)力水平，為成為一名光榮的人民老師而努力奮斗！

體育老師實(shí)習(xí)報(bào)告9

實(shí)習(xí)對(duì)于我們體育教化專業(yè)的師范生來說，是一門必修課，也是我們將來踏上社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是必需要經(jīng)驗(yàn)的。在這段實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)驗(yàn)了許多人生中的第一次：第一次真正站上講臺(tái)，第一次在這么多學(xué)生面前講授學(xué)問，第一次體會(huì)到為人師表的味道……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)許多東西。這段充溢酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)驗(yàn)，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)寶?，F(xiàn)對(duì)這段實(shí)習(xí)生活整理為實(shí)習(xí)報(bào)告如下：

生活篇

晚餐時(shí)間到了，我們一行人來到飯?zhí)?，我們被支配在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面，我覺得我們已經(jīng)做到很有禮貌。來到了順德這個(gè)美食天堂就肯定離不開吃，在實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期六、日，我們幾個(gè)隊(duì)員一起去品嘗了大良聞名的特產(chǎn)，然后去逛街，對(duì)旁邊的環(huán)境做了“摸底”調(diào)查。在這里，有位我們的學(xué)姐，她畢業(yè)于物理學(xué)院。我們來了兩個(gè)禮拜后，她特別熱誠地邀請(qǐng)我們吃飯，那天，我們每個(gè)人都很快樂。以后的每個(gè)星期六、日，我們的隊(duì)員或多或小都會(huì)出去走走，輕松一下。隨著時(shí)間的消逝，記載著我們實(shí)習(xí)隊(duì)員的生活照片就越來越多了。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一起先的生疏到漸漸的相識(shí)，再到現(xiàn)在深厚的感情，這一切一切恒久都會(huì)藏進(jìn)我記憶的深處！

教學(xué)工作篇

作為一名體育老師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的打算，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟晚氁獫u漸的摸索與積累。實(shí)習(xí)的第其次天，我希望聽聽指導(dǎo)老師的課。出乎意料的是，指導(dǎo)老師讓我干脆就起先上課。我當(dāng)時(shí)在想，這是指導(dǎo)老師在考驗(yàn)我嗎？對(duì)于聽課，我是想先仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意指導(dǎo)老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。但是缺憾的是，指導(dǎo)老師干脆就把課交給了我，是想看看我的實(shí)力吧。

過了兩天，我已經(jīng)能夠把課上得很好了，學(xué)生們也很喜愛上我的課，或許是所教授的學(xué)生是高三學(xué)生的緣由，我們彼此協(xié)作得很默契。指導(dǎo)老師也很滿足，還跟在