幼兒園大班故事說(shuō)課稿《曹操稱像》含反思

幼兒園大班故事說(shuō)課稿《曹操稱像》含反思匯報(bào)人：2024-01-14課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程實(shí)施教學(xué)效果評(píng)估與反思課程延伸與拓展總結(jié)與建議課程背景與目標(biāo)01《曹操稱像》是中國(guó)古代一則著名的歷史故事，講述了曹操通過(guò)巧妙的方法稱量大象重量的故事。故事來(lái)源該故事傳遞了古代中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力，展示了他們?cè)诮鉀Q難題時(shí)的獨(dú)特思維方式和創(chuàng)新精神。文化內(nèi)涵通過(guò)講述該故事，可以引導(dǎo)幼兒了解古代文化，啟發(fā)他們的思維和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。教育意義故事《曹操稱像》背景介紹

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)讓幼兒了解《曹操稱像》的故事情節(jié)和人物形象，理解故事中的道理和寓意。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)自己的想法。情感目標(biāo)通過(guò)故事中的情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)幼兒感受古代人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。本課程適用于幼兒園大班幼兒，年齡在5-6歲之間。適應(yīng)年齡段該年齡段的幼兒已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，能夠通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片等方式了解故事情節(jié)和人物形象。同時(shí)，他們的思維開(kāi)始由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，能夠通過(guò)思考和操作等方式加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒積極參與、思考和表達(dá)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。認(rèn)知特點(diǎn)適應(yīng)年齡段及認(rèn)知特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與方法02情節(jié)梳理按照故事發(fā)展的順序，詳細(xì)梳理故事情節(jié)，包括曹操提出稱象的想法、眾人質(zhì)疑、曹操解釋原理、實(shí)際稱象等過(guò)程。故事背景介紹簡(jiǎn)要介紹《曹操稱像》的故事背景，即三國(guó)時(shí)期曹操為了穩(wěn)定軍心，通過(guò)稱象的方式來(lái)展示自己的智慧和權(quán)威。角色分析分析故事中的主要角色，如曹操、眾將士等，探討他們的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及在故事中的作用。故事情節(jié)梳理與角色分析通過(guò)生動(dòng)形象地講述故事，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，幫助他們理解故事情節(jié)和角色行為。講述法討論法示范法引導(dǎo)幼兒積極參與討論，鼓勵(lì)他們提出自己的想法和疑問(wèn)，促進(jìn)思維發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)示范稱象的過(guò)程，讓幼兒更加直觀地了解故事中的情節(jié)和原理，加深他們的印象和理解。030201教學(xué)方法：講述、討論、示范等音頻播放與故事相關(guān)的音頻材料，如稱象的聲音、背景音樂(lè)等，增加故事的趣味性和生動(dòng)性。其他輔助材料根據(jù)實(shí)際需要，還可以準(zhǔn)備一些其他輔助材料，如模型、道具等，以幫助幼兒更好地理解和體驗(yàn)故事。圖片準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如曹操、大象、稱等，幫助幼兒更加直觀地了解故事中的角色和情節(jié)。教具準(zhǔn)備：圖片、音頻等輔助材料教學(xué)過(guò)程實(shí)施03通過(guò)播放一段有關(guān)曹操的動(dòng)畫(huà)視頻，吸引幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒對(duì)曹操這一歷史人物產(chǎn)生初步的認(rèn)知。導(dǎo)入方式在幼兒對(duì)曹操產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，教師介紹本節(jié)課的主題《曹操稱像》，并簡(jiǎn)要說(shuō)明故事背景和情節(jié)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。引入主題導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣，引入主題教師采用生動(dòng)形象的講述方式，配合圖片、音樂(lè)等多媒體手段，將故事情節(jié)呈現(xiàn)給幼兒。在講述過(guò)程中，教師注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和表情動(dòng)作的豐富多樣，以吸引幼兒的注意力。講述方式教師按照故事發(fā)展的順序，逐步呈現(xiàn)故事情節(jié)。在講述過(guò)程中，教師適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考和理解故事內(nèi)容。同時(shí)，教師注意在關(guān)鍵情節(jié)處進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和解釋，幫助幼兒更好地理解和記憶故事。情節(jié)呈現(xiàn)講述環(huán)節(jié)：生動(dòng)形象地講述故事情節(jié)問(wèn)題提出在故事講述完畢后，教師提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“曹操為什么要稱像？”、“曹操稱像的結(jié)果是什么？”等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論。觀點(diǎn)表達(dá)在討論過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。同時(shí)，教師注意對(duì)幼兒的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)教學(xué)效果評(píng)估與反思0403社交技能和合作能力在小組活動(dòng)中，幼兒們能夠主動(dòng)與其他小朋友交流，共同完成任務(wù)。01專注度和興趣幼兒們對(duì)故事《曹操稱像》表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間的專注度。02語(yǔ)言表達(dá)和理解幼兒們能夠積極參與課堂討論，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己對(duì)故事的理解。幼兒表現(xiàn)觀察記錄大部分家長(zhǎng)對(duì)本次故事課表示滿意，認(rèn)為課程內(nèi)容豐富有趣，符合孩子的認(rèn)知水平。家長(zhǎng)滿意度家長(zhǎng)反映，幼兒在家中會(huì)主動(dòng)提及故事內(nèi)容，與家人分享學(xué)習(xí)成果。幼兒在家中的表現(xiàn)部分家長(zhǎng)建議增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高孩子的參與度和動(dòng)手能力。對(duì)課程的建議家長(zhǎng)反饋收集和分析本次故事課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒們能夠理解故事內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況采用講解、討論、小組活動(dòng)等多種教學(xué)方法，使幼兒們能夠積極參與課堂，但在互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還需進(jìn)一步完善。教學(xué)方法和策略課堂氛圍較為活躍，幼兒們的參與度較高。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，部分幼兒的注意力有所分散，需要改進(jìn)教學(xué)方法以吸引他們的注意力。課堂氛圍和幼兒參與度教師自我總結(jié)和反思課程延伸與拓展05簡(jiǎn)要介紹三國(guó)時(shí)期的政治、社會(huì)背景，幫助幼兒理解故事發(fā)生的歷史背景。三國(guó)時(shí)期背景介紹曹操的生平事跡、性格特點(diǎn)以及在歷史上的地位，使幼兒對(duì)故事主人公有更深入的了解。曹操人物介紹解釋古代計(jì)量單位“稱”的含義及與現(xiàn)代計(jì)量單位的換算關(guān)系，增加幼兒的歷史文化知識(shí)。古代計(jì)量單位相關(guān)歷史文化知識(shí)介紹《草船借箭》講述諸葛亮如何運(yùn)用智慧，巧妙地借得敵軍的箭矢，幫助幼兒理解智慧和策略在解決問(wèn)題中的重要性。《三顧茅廬》講述劉備三次拜訪諸葛亮的故事，強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)和堅(jiān)持對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要性?！冻啾谥畱?zhàn)》簡(jiǎn)要介紹赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)合作在戰(zhàn)勝困難中的關(guān)鍵作用。其他類似故事推薦閱讀角色扮演01組織幼兒分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)《曹操稱像》的故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。創(chuàng)意表達(dá)02鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、手工等方式，創(chuàng)作與故事相關(guān)的作品，如繪制曹操稱像的場(chǎng)景、制作三國(guó)人物面具等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。故事續(xù)編03引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，為故事添加新的情節(jié)和結(jié)局，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，可以讓幼兒分享自己的創(chuàng)作成果，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)總結(jié)與建議06選擇《曹操稱像》這一經(jīng)典故事，既符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，又能激發(fā)幼兒興趣。通過(guò)角色扮演、問(wèn)答等形式增強(qiáng)幼兒參與感，提高教學(xué)效果。本次說(shuō)課稿的亮點(diǎn)和不足互動(dòng)環(huán)節(jié)豐富故事選材恰當(dāng)注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒理解故事中蘊(yùn)含的道理，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。本次說(shuō)課稿的亮點(diǎn)和不足時(shí)間安排略顯緊湊部分環(huán)節(jié)如故事講述、互動(dòng)討論等時(shí)間較短，可能影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的深入理解。部分教學(xué)內(nèi)容超出幼兒認(rèn)知范圍涉及一些較為復(fù)雜的詞匯和概念，可能給幼兒帶來(lái)理解上的困難。本次說(shuō)課稿的亮點(diǎn)和不足010204對(duì)未來(lái)教學(xué)的建議和改進(jìn)措施針對(duì)幼兒認(rèn)