2023-2024學(xué)年四川省攀枝花市東區(qū)小升初模擬語(yǔ)文測(cè)試卷含答案

裝訂線姓名學(xué)校準(zhǔn)考證號(hào)科目裝訂線2023-2024學(xué)年四川省攀枝花市東區(qū)小升初模擬語(yǔ)文測(cè)試卷考生注意：滿分100分，時(shí)間90分鐘題號(hào)一二三四五總分得分一、選擇題（每小題2分，共20分）1、“元旦的光景與除夕截然不同”，“光景”一詞在句中的意思是（）A.風(fēng)景 B.估計(jì) C.景象 D.時(shí)光2、下列句子，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.一進(jìn)體育場(chǎng)，大家就看到了五顏六色的旗幟和歡呼聲。B.全國(guó)人民無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心著受災(zāi)地區(qū)的群眾。C.為了提高我們的校園生活，學(xué)校建立了“小書蟲讀書吧”。D.我的故鄉(xiāng)在青島，青島的秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。3、下列詩(shī)句表達(dá)的情感與其他三項(xiàng)不同的是（）A.青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。B.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。C.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。4、下面最有可能與“囿（yòu）”的意思有關(guān)的一項(xiàng)是（）A.有 B.圍墻 C.嘴巴 D.肉5、下列說法有誤的是（）A.《臘八粥》主要圍繞八兒等待媽媽熬煮的臘八粥的情景展開故事情節(jié)，通過對(duì)八兒與媽媽的對(duì)話描寫充分表現(xiàn)了八兒對(duì)臘八粥的渴盼，以及喝粥后的滿足。B.《魯濱遜漂流記》中的“梗概”寫的是魯濱遜初到荒島的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，表現(xiàn)了魯濱遜在惡劣的生存環(huán)境中，不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、樂觀積極的特點(diǎn)。C.《匆匆》綜合運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法，將不易覺察的、一去不復(fù)返的時(shí)光描寫得形象生動(dòng)、富有感染力。D.《十六年前的回憶》從女兒的視角為我們還原了一位革命烈士在危難時(shí)刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象。6、下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“為是其智弗若與”的“弗若”解釋為“不如”。B.即興發(fā)言由于時(shí)間緊迫，需要臨時(shí)快速組織語(yǔ)言，不需要注意說話的場(chǎng)合和對(duì)象。C.老舍筆下北京的春節(jié)別有風(fēng)味，文中老舍先生的語(yǔ)言更是有股獨(dú)特的“京味兒”。7、下面橫線上應(yīng)該填入的一組漢字是（）然是這樣，你再跟他爭(zhēng)也是沒用的。A.既辯 B.即辯 C.既辨 D.即辨8、下列古詩(shī)關(guān)于情感表達(dá)的說法，正確的是（）A.《江上漁者》贊頌了鱸魚味道的鮮美及漁民們的勇敢。B.《春夜喜雨》表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情和對(duì)春雨的喜愛。C.《游園不值》抒發(fā)了詩(shī)人看不到大好春光的惋惜之情。9、下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.過年時(shí)吃魚寓意“年年有余”。B.人們常說的“顏筋柳骨”，“顏”指的是顏真卿，“柳”指的是柳宗元。C.《泊船瓜洲》《游園不值》《春夜喜雨》《卜算子·送鮑浩然之浙東》都與春天有關(guān)。D.《北京的春節(jié)》的作者是老舍，作品中帶有地域特色的“京味兒”語(yǔ)言值得細(xì)細(xì)品味。10、下列課文以主要人物為題的一項(xiàng)是（）A.《軍神》《少年閏土》《小英雄雨來(lái)》B.《有的人》《我的戰(zhàn)友邱少云》《狼牙山五壯士》C.《竹節(jié)人》《三黑和土地》《我的伯父魯迅先生》二、判斷題（10分）11、“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”和“拔得頭籌”的意思相同。（）12、《十六年前的回憶》最后兩個(gè)自然段與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)父親的無(wú)比懷念，這樣寫起到了承上啟下的作用。（）13、辯論時(shí)要注意傾聽，及時(shí)抓住對(duì)方講話中的漏洞，進(jìn)行必要的補(bǔ)充。（）14、“yizhiyeyin”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“yuan”是三拼音節(jié)。（）15、《兩小兒辯日》中兩小兒圍繞著太陽(yáng)什么時(shí)候熱，什么時(shí)候冷的問題展開了辯斗。（）三、句子加工廠。（10分）16、湯姆的臉立刻變得煞白。（把“煞白”的狀態(tài)描寫得更具體）________________________17、我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？（改為陳述句）____________________18、當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受會(huì)有所不同。請(qǐng)以“在雨中行走”為情景，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫一、兩句話來(lái)描寫身邊的事物。心情“好”：__________________________________________心情“不好”：________________________________________19、他們的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（修改病句）________________20、我只有用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。（改為雙重否定句）_________________四、快樂閱讀。（30分）21、閱讀理解①竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。②青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。③我贊美竹子的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，但更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格，當(dāng)春風(fēng)還沒有融進(jìn)殘冬的余寒時(shí)，新竹就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破凍土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑盡東來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。④自古以來(lái)，它和松、梅被人們譽(yù)為“歲寒三友”，歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所體用，為畫家所描繪，為藝術(shù)家所雕刻，為游人所向往。⑤我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個(gè)人需要的不也是這種精神嗎？1.“息”字解釋有：A．呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。B．停止，歇。C．消息D．利息。短文中的“息息相關(guān)”的“息”應(yīng)選解釋（）；“自強(qiáng)不息”的“息”應(yīng)選解釋（）。2.選出下列各句的修辭手法，填上相應(yīng)的序號(hào)。A．?dāng)M人B．排比C．比喻D．反問（1）春風(fēng)一過，它就像一把利劍……（）（2）自古至今為詩(shī)人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻……（）（3）竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？（）（4）當(dāng)殘雪還沒有消融時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。（）3.作者從__________、___________、___________、___________、________的用途出發(fā)，表現(xiàn)了“青青翠竹，全身是寶”。4.短文重點(diǎn)寫了竹子不畏困難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力。請(qǐng)你用波浪線畫出表現(xiàn)竹子生命力頑強(qiáng)的語(yǔ)句；用橫線畫出作者由竹子引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句。5.將文中加點(diǎn)的句子改成陳述句。____________________6.下面說法是否正確，請(qǐng)判斷，正確的打“√”錯(cuò)誤的打“×”。（1）這篇短文寫了竹子的用途和品格。（）（2）“歲寒三友”指的是竹、松、菊。（）（3）短文把翠竹比作綠色的寶礦，用來(lái)說明竹子全身都是寶，用途非常廣泛。（）22、文言文閱讀。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也。1.給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（用“—”在音節(jié)下面標(biāo)出）（1）思援弓繳（jiáozhuó）而射之。（2）為是其智弗若與（yúyǔ）？2.寫出下列句子中“善”的意思。（1）通國(guó)之善弈者也。（）（2）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。（）（3）擇其善者而從之，其不善者而改之。（）3.對(duì)“為是其智弗若與？”的理解正確的一句是（）A.為的是他不如別人嗎？B.因?yàn)槭瞧渲械闹腔鄄蝗鐔?？C.因?yàn)槭撬闹橇Σ蝗缫郧傲藛?？D.因?yàn)槭撬闹橇Σ蝗纾ㄇ懊嬉粋€(gè)人）嗎？4.學(xué)了這篇文言文，你得到什么啟示？________________________23、閱讀理解林琴南①敬師閩縣林琴南孝廉紓六七歲時(shí)，從②師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟③歸，以襪實(shí)米，滿之，負(fù)以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修④之禮？”準(zhǔn)即呼備⑤赍⑥米一石⑦致之整，師乃受?！咀⑨尅竣倭智倌希毫旨?，字琴南，福建閡縣（今福州人）。孝廉，清代對(duì)舉人的稱呼。②從：跟隨。③亟：急忙。④束修：本指十條干肉，后來(lái)通常指學(xué)生拜師或親友之間贈(zèng)送的禮物。⑤呼備：叫人準(zhǔn)備。⑥赍：攜帶。⑦石：計(jì)量單位。1.“以襪實(shí)米”中“實(shí)”的意思是A.果實(shí)；種子B.真；真誠(chéng)C.裝D.事實(shí)；實(shí)際2.“若心固善”中“固”的意思是_____。3.下列句子朗誦節(jié)奏正確的一項(xiàng)是A.閩縣/林琴南孝廉紓/六七歲時(shí)B.閩縣/林琴南/孝廉紓六七歲時(shí)C.閩縣/林琴南/孝廉/紓六七歲時(shí)D.閩縣/林琴南/孝廉紓/六七歲時(shí)4.“謂其竊，卻弗受?！钡囊馑际茿.老師告訴他偷竊不對(duì)，但卻接受了B.老師教育他不能偷竊，不接收米C.老師認(rèn)為他這樣偷偷地送米不對(duì)D.老師說這米是他偷來(lái)的，推辭不接受5.你認(rèn)為林琴南是怎樣一個(gè)孩子？請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容說明。_____五、習(xí)作（30分）題目：讓我感動(dòng)六年的小學(xué)生活一定給我們留下許多感動(dòng)的瞬間，選擇一件你印象最深的事情寫下來(lái)，先回顧事情的經(jīng)過和你當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。要求：把題目補(bǔ)充完整，語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、整潔，不少于450字。

參考答案一、選擇題（每小題2分，共20分）1、C2、D3、A4、B5、B6、B7、A8、B9、B10、A二、判斷題（10分）11、√12、×13、×14、×15、×三、句子加工廠。（10分）16、黃繼光對(duì)指導(dǎo)員說，請(qǐng)把任務(wù)交給他。17、我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，沒有什么必要介意。18、小雨調(diào)皮地下著，我獨(dú)自一人撐著傘在雨中行走，聽著雨水落在傘上的滴答聲，就如一曲歡快的交響曲。下雨了，天陰沉沉的，我獨(dú)自一人撐著傘在雨中行走，聽著雨水落在傘上的滴答聲，如在演奏一首悲傷的樂曲，我的腳步變得越來(lái)越沉重。19、他們的革命形象時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。20、我不得不用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。四、快樂閱讀。（30分）21、1.①.A②.B2.①.C②.B③.D④.A3.①.竹竿②.竹皮③.竹瀝④.竹茹⑤.竹筍4.春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破凍土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑盡東來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個(gè)人需要的不也是這種精神嗎？5.竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神，我們每個(gè)人需要的也是這種精神。6.①.√②.×③.√22、1.（1）zhuó（2）yú2.①.擅長(zhǎng)②.語(yǔ)氣助詞③.好的一面3.D4.本文講了兩人學(xué)下棋的故事，但兩人學(xué)識(shí)進(jìn)展一快一慢，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意。23、1.C2.固然3.A4.D5.他是一個(gè)心地善良、有愛心、懂得尊敬老師的人。五、習(xí)作（30分）例文：母愛讓我感動(dòng)時(shí)間如流水一般匆匆而逝，很多事情已隨時(shí)間的消逝而褪色但有一件事讓我歷歷在目，感動(dòng)不已——那一份深沉的母愛。那天上午，我背著書包正要上學(xué)，媽媽突然從屋里急匆匆地跑出來(lái)遞給我一把傘，說：“天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，你拿著傘吧！”我抬頭看天空，天空萬(wàn)里晴空，怎么會(huì)下雨呢？我丟下傘，一溜煙地跑了。中午放學(xué)的時(shí)候，天氣突然大變，頃刻間，暴雨驟然而下。我站在校門口，眼看著同學(xué)們都一個(gè)個(gè)的被家長(zhǎng)接走了，我心里開始忐忑不安，像十五個(gè)吊桶打水七上八下，爸爸剛出差，沒個(gè)三五天是回不來(lái)的，媽媽又在發(fā)高燒輸著液，也肯定不會(huì)來(lái)接我的。我一個(gè)人在校門口等著