魯科版高中化學(xué)的課堂教案

魯科版中學(xué)化學(xué)的課堂教案化學(xué)學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，貫穿著整個中學(xué)教學(xué)。在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，留意自己的學(xué)習(xí)方法，才能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率。今日在這給大家整理了一些魯科版中學(xué)化學(xué)的課堂教案，我們一起來看看吧!

魯科版中學(xué)化學(xué)的課堂教案1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

了解鈉的重要化合物的性質(zhì)、用途。

駕馭碳酸鈉和碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律及性質(zhì)的不同點(diǎn)。

實(shí)力目標(biāo)

運(yùn)用“對立統(tǒng)一”的辯證唯物主義觀點(diǎn)分析駕馭物質(zhì)之間的相互關(guān)系。

情感目標(biāo)

通過閱讀材料“侯氏制堿法”，對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史方面的教化及愛國主義教化。

教學(xué)建議

教材分析

鈉的化合物很多，本節(jié)教材在初中已介紹過的氫氧化鈉和氯化鈉等的基礎(chǔ)上，主要介紹過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉。

對于過氧化鈉，重點(diǎn)介紹它與水的反應(yīng)，及與二氧化碳的反應(yīng)。同時，還簡潔介紹了過氧化鈉的用途。其中過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)是本節(jié)的難點(diǎn)。

對于碳酸鈉和碳酸氫鈉，重點(diǎn)介紹它們與鹽酸的反應(yīng)，以及它們的熱穩(wěn)定性。同時，通過對它們的熱穩(wěn)定性不同的介紹，使學(xué)生進(jìn)一步了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別方法。碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法，同時也是本節(jié)的重點(diǎn)。

本節(jié)教材與第一節(jié)教材相類似，本節(jié)教材也很重視試驗(yàn)教學(xué)。例如，教材中對過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的介紹，都是先通過試驗(yàn)給學(xué)生以感性學(xué)問，然后再通過對試驗(yàn)現(xiàn)象的視察和分析，引導(dǎo)學(xué)生共同得出有關(guān)結(jié)論。這樣編寫方式有利于學(xué)生參與教學(xué)過程，使他們能主動學(xué)習(xí)。教材最終的家庭小試驗(yàn)，具有探究和設(shè)計試驗(yàn)的性質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和培育實(shí)力。

在介紹碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)及它們的熱穩(wěn)定性時，接受了對比的方法，這樣編寫，可使學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，對所學(xué)學(xué)問留下深刻的印象，有利于理解、記憶學(xué)問，也有利于他們駕馭正確的學(xué)習(xí)方法。

教材也重視學(xué)問在實(shí)際中的運(yùn)用及化學(xué)史的教化。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來解決一些簡潔的化學(xué)問題。對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史方面的教化及愛國主義教化。

教法建議

1.加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)?？蓪⒁恍┭菔驹囼?yàn)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，如〔試驗(yàn)2-5〕可改為邊講邊做試驗(yàn)?？裳a(bǔ)充Na2O2與CO2反應(yīng)的試驗(yàn)，把蘸有Na2O2的棉團(tuán)放入盛有CO2的燒杯中，視察棉團(tuán)的燃燒，使學(xué)生更好地理解這一反應(yīng)及其應(yīng)用。

還可以補(bǔ)充Na2O2漂白織物的試驗(yàn)，以說明Na2O2的強(qiáng)氧化性。

Na2O2的性質(zhì)也可運(yùn)用滴水著火這一引人入勝的試驗(yàn)來引入。

2.運(yùn)用對比的方法。對于Na2CO3和NaHCO3的性質(zhì)，可在學(xué)生視察和試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生填寫表格。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使他們樂觀參與。在活動中培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力及訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的方法。

3.緊密聯(lián)系實(shí)際。

教學(xué)要盡可能地把性質(zhì)和用途自然地聯(lián)系起來。對NaHCO3的一些用途所依據(jù)的化學(xué)原理(如制玻璃、制皂)，可向?qū)W生說明在后面的課程里將會學(xué)到。

4.閱讀材料“侯氏制堿法”是進(jìn)行愛國主義教化的好素材。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀，或參考有關(guān)我國純堿工業(yè)進(jìn)展的史料，宣揚(yáng)侯德榜先生的愛國主義精神。也可指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，利用綜合實(shí)踐活動課進(jìn)行侯氏制堿法講座。

教學(xué)設(shè)計示例

課題：鈉的化合物

重點(diǎn)：碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法

難點(diǎn)：過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)

教學(xué)過程

[提問]鈉與非金屬反應(yīng)，如Cl2、S、O2等分別生成什么物質(zhì)?而引入新課

1.鈉的氧化物

(1)展示Na2O、Na2O2樣品，讓學(xué)生視察后總結(jié)出二者的物理性質(zhì)。

(2)演示課本第32頁[試驗(yàn)2一5]把水滴入盛有Na2O2、Na2O固體的兩只試管中，用帶火星的木條放在試管口，檢驗(yàn)生成氣體(圖2-6)。

演示[試驗(yàn)2-6]用棉花包住約0.2gNa2O2粉末，放在石棉網(wǎng)上，在棉花上滴加幾滴水(圖2-7)。視察發(fā)生的現(xiàn)象。讓學(xué)生通過視察現(xiàn)象分析出鈉的氧化物的化學(xué)性質(zhì)。

①Na2O、Na2O2與水反應(yīng)

2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑(放出氧氣)

Na2O+H2O=2NaOH(不放出氧氣)

②Na2O2、Na2O與CO2作用

2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑(放出氧氣)

Na2O+CO2=Na2CO3(不放出氧氣)

[探討]

①Na2O2是否是堿性氧化物

②Na2O2是否是強(qiáng)氧化劑

學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問可得出結(jié)論：

Na2O2與水作用除生成NaOH還有氧氣生成，與二氧化碳反應(yīng)除生成Na2CO3外也還有氧氣，所以Na2O2不是堿性氧化物，由于與某些物質(zhì)作用產(chǎn)生氧氣，所以是強(qiáng)氧化劑。

[補(bǔ)充試驗(yàn)]Na2O2溶于水后

①作有色織物的漂白試驗(yàn)，有色織物褪色。

②將酚酞試液滴入該溶液，酚酞起先變紅，又很快褪色。

[結(jié)論]過氧化鈉有漂白作用，本質(zhì)是發(fā)生了氧化還原反應(yīng)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解Na2O2的用途

授課過程中始終要求對比的形式進(jìn)行比較氧化物的聯(lián)系與區(qū)分

2.鈉的其他重要化合物

碳酸鈉和碳酸氫鈉

①展示Na2CO3、NaHCO3樣品，做溶解性試驗(yàn)。

演示試驗(yàn)第32頁[試驗(yàn)2-7][試驗(yàn)2-8]

a.Na2CO3、NaHCO3與鹽酸反應(yīng)，比較反應(yīng)速率快慢

b.Na2CO3、NaHCO3、CO的熱穩(wěn)定性試驗(yàn)

通過視察到的現(xiàn)象，將二者的性質(zhì)總結(jié)列表。

②讓學(xué)生回憶將過量CO2通入澄清石灰水時的反應(yīng)現(xiàn)象及有關(guān)化學(xué)方程式：

CO2+CaCO3+H2O=Ca(HCO3)2

[提問]：當(dāng)碳酸鈉和碳酸氫鈉外因條件改變時，二者可否相互轉(zhuǎn)化?

提示Na2CO3也具有和CaCO3相像的性質(zhì)：

Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

碳酸氫鈉也具有Ca(HCO3)2相像的性質(zhì)：

③“侯氏制堿法”及碳酸鈉、碳酸氫鈉存在、制取用途等可由學(xué)生閱讀課文后總結(jié)得出。

總結(jié)、擴(kuò)展：

(1)總結(jié)

通過列表對比學(xué)習(xí)：鈉的氧化物;碳酸鈉和碳酸氫鈉;以及連線法表示鈉及其重要化合物的相互轉(zhuǎn)化，可使學(xué)生更直觀地駕馭元素、化合物學(xué)問，及用對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)駕馭物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

(2)擴(kuò)展

依據(jù)Na2O2的性質(zhì)可知Na2O2與CO2、H2O反應(yīng)，則可增加可燃燒氣體(如CH4、H2、CO……)與Na2O2共存于密閉容器，電火花點(diǎn)燃時反應(yīng)以及酸式碳酸鹽與Na2O2共熱時的反應(yīng)，培育學(xué)生的發(fā)散思維實(shí)力。

依據(jù)Na2CO3和NaHCO3的相互轉(zhuǎn)化，不僅可駕馭碳酸鹽、碳酸氫鹽相互轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律，同時要指出Na2CO3和NaHCO3在固態(tài)時和溶液中要用不同的檢驗(yàn)方法，在固態(tài)時，可用加熱法，在溶液中則需選用BaCl2溶液和CaCl2溶液，而決不能用Ca(OH)2溶液或Ba(OH)2溶液。

布置作業(yè)：

1.補(bǔ)充作業(yè)

(1)向飽和Na2CO3溶液中通過量的CO2的現(xiàn)象及緣由是什么?

(2)有一部分被氧化的鈉塊(氧化部分生成Na2O和Na2O2)5g，與水完全反應(yīng)，生成氣體1.12L(標(biāo)準(zhǔn)狀況)，將這些氣體引燃后冷卻到標(biāo)準(zhǔn)狀況，剩余氣體為0.0336L，求鈉塊中單質(zhì)鈉、氧化鈉、過氧化鈉各多少克?

(3)由Na2CO3·nH2O與NaHCO3組成的混合物28.2g，放入坩堝中充分加熱至質(zhì)量不變時，將殘留固體用足量的鹽酸溶解可產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)狀況的氣體3.36L;若將28.2g原混合物與鹽酸反應(yīng)則放出標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體4.48L，由此計算：①殘留固體質(zhì)量，②n值，③NaHCO3質(zhì)量

(4)今向100g8%的NaOH溶液中通入CO2，生成的鹽的質(zhì)量為13.7g時，通入多少克CO2?

(5)200℃時，11.6gCO2和H2O的混合氣體與足量Na2O2充分反應(yīng)后，固體質(zhì)量增加3.6g，求混合氣體的平均分子量。

2.教材有關(guān)習(xí)題

參考答案：

(1)現(xiàn)象：產(chǎn)生白色沉淀

緣由：①溶解度：Na2CO3NaHCO3

②溶質(zhì)的質(zhì)量：2NaHCO3Na2CO3(168106)

Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

③溶劑：反應(yīng)消耗水，使溶劑削減

魯科版中學(xué)化學(xué)的課堂教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、了解分類的方法：交叉分類法和樹狀分類法。學(xué)會對具體的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)從

不同角度進(jìn)行分類。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

常見化學(xué)物質(zhì)及其改變的分類方法。

一、簡潔分類法及其應(yīng)用

分類法：

定義：分類法是把說明的對象依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的種類，然后分門別類地加以說明的一種方法。關(guān)鍵：找出正確的分類標(biāo)準(zhǔn)。

探討：以下物質(zhì)的分類方式，依據(jù)是什么?

1、Na2CO3,Ba(OH)2H2,O2,CO2

2、Mg,CuOAgCl,Mg(OH)2,CaCO3Fe,H2,I2

3、NaOH,HSO,KSO2424

小結(jié)：一般確定分類標(biāo)準(zhǔn)可從物質(zhì)的_____和等方面考慮。分類方法1：單一分類法——依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)行分類。

練習(xí)1：世界上超過3000萬種物質(zhì)如何探討?請依據(jù)學(xué)過的分類學(xué)問將物質(zhì)分類,并將下列物質(zhì)歸類：

Si、Na2CO3、CO2、NaOH、粗鹽、Al(OH)3、Al、空氣、CuO、HCl、H2、H2SO4、BaSO4

練習(xí)2：請對初中化學(xué)中學(xué)習(xí)過的化學(xué)反應(yīng)類型進(jìn)行分類。

分類方法2：樹狀分類法——對同類事物進(jìn)行再分類的方法。

思索1：初中學(xué)過那些有關(guān)物質(zhì)類別的概念?

思索2：請大家用已有學(xué)問對上述概念進(jìn)行分類，并用圖示把這些概念的相互關(guān)系表示出來?

是否是同種元素組成純凈物?物質(zhì)?組成成分是否單一?混合物?

練習(xí)3：依據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對純凈物進(jìn)行分類，作出樹狀分類圖。選擇合適的物質(zhì)填在對應(yīng)的類別里。

O2CuH2SO4Ba(OH)2KNO3CO2空氣含鎂60%的MgO

分類方法3：交叉分類法——對事物按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

思索：對于同一事物，假如站在不同的角度，所屬類型是否一樣?

練習(xí)4：對于Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3這幾種鹽如何分類?

由于一種分類方法所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有肯定的局限，往往接受多種分類方法，來彌補(bǔ)單一分類方法的不足，其中一種是交叉分類法。

交叉分類法練習(xí)：按物質(zhì)所屬類型連線：

Na2SO4硫酸鹽

Na2CO3碳酸鹽

K2SO4鈉鹽

K2CO3鉀鹽

練習(xí)5：假如依據(jù)酸的分子里是否含有氧原子，可以把酸分成含氧酸和無氧酸兩類;依據(jù)酸分子電離時所能生成氫離子的個數(shù)，可以把酸分成一元酸、二元酸、三元酸等，請用鹽酸、硝酸、氫硫酸、硫酸制作一張交叉分類圖。

練習(xí)6：請仿照酸對以下的堿進(jìn)行分類：

NaOHBa(OH)2KOHCu(OH)2Fe(OH)3Mg(OH)2

寫出分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果(可能有多種結(jié)果)

總結(jié)：分類一般步驟：確定分類標(biāo)準(zhǔn)選擇分類方法得出正確的分類

練習(xí)7、每組中都有一種物質(zhì)與其他物質(zhì)在分類上或性質(zhì)上不同，試分析每組中物質(zhì)的組成規(guī)律或性質(zhì)特點(diǎn)，將這種物質(zhì)找出來，并說明理由。

(1)NaClK2CO3Na2SO4NaHCO3

(2)O2COH2Mg

(3)CO2SO3COCaO

(4)生銹鐵釘氨水藍(lán)礬含鎂60%MgO

魯科版中學(xué)化學(xué)的課堂教案3

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生了解化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用。

2.使學(xué)生明確在中學(xué)階段為什么要接著學(xué)習(xí)化學(xué)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，了解中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4.通過了解我國在化學(xué)方面的成就，培育學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)過程：

[引言]在中學(xué)，化學(xué)仍是一門必修課。“化學(xué)——人類進(jìn)步的關(guān)鍵”這句話引自美國化學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎獲得者西博格教授的一次講話?；蛟S我們對這句話的含意還知之甚少，信任學(xué)完本節(jié)課后肯定會同意西博格教授的觀點(diǎn)，對化學(xué)有一個全新的相識。

化學(xué)經(jīng)驗(yàn)了史前的好用技術(shù)階段到以原子-分子論為代表的近代化學(xué)階段，以及以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論為代表的現(xiàn)代化學(xué)階段

早期的化學(xué)只是一門好用技術(shù)，在這一方面我國走在世界的前列。我國的四大獨(dú)創(chuàng)有兩項(xiàng)是化學(xué)的成就。我國的燒瓷技術(shù)世界著名。精致的青銅制品(見彩圖)世上罕見，以上這些科學(xué)技術(shù)在世界人類的進(jìn)步中發(fā)揮了重要的作用。

在對藥物化學(xué)和冶金化學(xué)的廣泛探究之下，產(chǎn)生了原子-分子學(xué)說，使化學(xué)從好用技術(shù)跨入了科學(xué)之門。在這一理論的指導(dǎo)下，人們發(fā)覺了大量元素，同時揭示了物質(zhì)世界的根本性規(guī)律——元素周期律?，F(xiàn)代物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的建立，使物質(zhì)世界的隱私進(jìn)一步揭開，合成物質(zhì)大量出現(xiàn)。

我國的化學(xué)工也做出了突出貢獻(xiàn)。牛胰島素的合成是世界上第一次用人工方法合成具有生命活性的蛋白質(zhì)，為人類探究生命的隱私邁出了第一步。

化學(xué)理論進(jìn)展促進(jìn)了合成化學(xué)進(jìn)展。化學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透，促進(jìn)了材料、能源等科學(xué)的進(jìn)展。

材料是人類賴以生存和進(jìn)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，始終是人類進(jìn)步的重要里程碑。石器時代、青銅器時代、鐵器時代都是以材料作標(biāo)記。沒有半導(dǎo)體材料就沒有計算機(jī)技術(shù);沒有耐高溫、高強(qiáng)度的特別材料就沒有航天技術(shù);沒有光導(dǎo)纖維就不會有現(xiàn)代通訊;沒有合成材料，今日的生活還會這么豐富多彩嗎?

[設(shè)問]除了合成材料外，人類社會還有哪些問題須要化學(xué)解決呢?

化石能源是有限的，提高燃燒效率，開發(fā)新能源須要化學(xué);愛護(hù)人類居住的環(huán)境須要化學(xué);提高農(nóng)作物產(chǎn)量，解決吃飯問題須要化學(xué);維護(hù)人體健康更離不開化學(xué)，我們不難看出在社會進(jìn)展中，化學(xué)所起的作用是其他學(xué)科無法取代的。

[設(shè)問]怎樣才能運(yùn)用化學(xué)學(xué)問探討和解決實(shí)際問題呢?

(請同學(xué)們看課本圖5，并探討)

[一分鐘演講]：請學(xué)生依據(jù)本節(jié)課供應(yīng)的素材和自己的體會，做一分鐘演講：“化學(xué)對社會進(jìn)展的作用”

[過渡]化學(xué)對于人類社會的進(jìn)展如此重要，應(yīng)當(dāng)如何學(xué)好化學(xué)呢?

[講解]除了要留意化學(xué)試驗(yàn)，駕馭有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能外，重視科學(xué)方法的訓(xùn)練特別重要。在化學(xué)探討中常用的科學(xué)方法有試驗(yàn)法、模型法、邏輯法等。

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要從試驗(yàn)中獲得大量的感性學(xué)問;很多結(jié)論要通過試驗(yàn)驗(yàn)證;很多未知須要試驗(yàn)去探究;作為探討化學(xué)必備的試驗(yàn)技能須要通過做試驗(yàn)去提高。

目前的試驗(yàn)條件下，原子用眼睛不能干脆看到，要探討化學(xué)規(guī)律必需了解原子的結(jié)構(gòu)，這就須要建立原子的模型，通過模型去想象原子的真實(shí)結(jié)構(gòu)。不僅原子須要，分子也須要，前面的牛胰島素分子模型，是很多科技工汗水的結(jié)晶。因此，模型法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一。

邏輯法是科學(xué)探討普遍接受的方法。比如我們依據(jù)硫酸、鹽酸等酸的性質(zhì)可用歸納的方法得到酸的通性，又可以用類比的方法推斷磷酸的性質(zhì)。綜上所述，在中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中要留意訓(xùn)練科學(xué)方法，提高自己分析問題和解決問題的實(shí)力。此外，還要緊密聯(lián)系社會、生活實(shí)際，擅長發(fā)覺問題和提出問題，要勤于思索，并多閱讀課外書籍，以獲得更多的學(xué)問。信任

教學(xué)目的

1.使學(xué)生了解化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用。

2.使學(xué)生明確在中學(xué)階段為什么要接著學(xué)習(xí)化學(xué)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，了解中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4.通過了解我國在化學(xué)方面的成就，培育學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)方法

演講法、探討法、電化教學(xué)法。

教學(xué)媒體

電視機(jī)、放像機(jī)、投影儀、實(shí)物。

教學(xué)過程

[引言]在中學(xué)，化學(xué)仍是一門必修課。“化學(xué)——人類進(jìn)步的關(guān)鍵”這句話引自美國化學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎獲得者西博格教授的一次講話?；蛟S我們對這句話的含意還知之甚少，信任學(xué)完本節(jié)課后肯定會同意西博格教授的觀點(diǎn)，對化學(xué)有一個全新的相識。

[投影]運(yùn)用納米技術(shù)拍出的照片

[講解]照片上的兩個字是在硅晶體表面，通過操縱硅原子“寫出”的。“中國”兩個字“筆畫”的寬度約兩納米(1nm=1×10-9m)，這是目前世界上最小的漢字，說明人類已進(jìn)入操縱原子的時代，目前只有中國等少數(shù)國家駕馭。我們應(yīng)當(dāng)為此感到驕傲。

[過渡]化學(xué)在人類進(jìn)步的歷發(fā)揮了特別重要的作用。

[播放錄像]化學(xué)進(jìn)展史

(如無錄像片可閱讀課文)

[講解]化學(xué)經(jīng)驗(yàn)了史前的好用技術(shù)階段到以原子-分子論為代表的近代化學(xué)階段，以及以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論為代表的現(xiàn)代化學(xué)階段。

[投影板書]

好用技術(shù)近代化學(xué)現(xiàn)代化學(xué)

(冶金、火藥、造紙)(原子-分子學(xué)說)(物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論)

[講解]早期的化學(xué)只是一門好用技術(shù)，在這一方面我國走在世界的前列。我國的四大獨(dú)創(chuàng)有兩項(xiàng)是化學(xué)的成就。我國的燒瓷技術(shù)世界著名。精致的青銅制品(見彩圖)世上罕見，以上這些科學(xué)技術(shù)在世界人類的進(jìn)步中發(fā)揮了重要的作用。

在對藥物化學(xué)和冶金化學(xué)的廣泛探究之下，產(chǎn)生了原子-分子學(xué)說，使化學(xué)從好用技術(shù)跨入了科學(xué)之門。在這一理論的指導(dǎo)下，人們發(fā)覺了大量元素，同時揭示了物質(zhì)世界的根本性規(guī)律——元素周期律。現(xiàn)代物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的建立，使物質(zhì)世界的隱私進(jìn)一步揭開，合成物質(zhì)大量出現(xiàn)。

我國的化學(xué)工也做出了突出貢獻(xiàn)。

[投影]牛胰島素結(jié)晶、葉綠素結(jié)構(gòu)式

[講解]牛胰島素的合成是世界上第一次用人工方法合成具有生命活性的蛋白質(zhì)，為人類探究生命的隱私邁出了第一步。

化學(xué)理論進(jìn)展促進(jìn)了合成化學(xué)進(jìn)展?；瘜W(xué)與其他學(xué)科之間的滲透，促進(jìn)了材料、能源等科學(xué)的進(jìn)展。

[展示]橡膠、合成纖維、半導(dǎo)體材料、光導(dǎo)纖維實(shí)物。

[講解]以上這些物質(zhì)稱之為材料，材料的含義應(yīng)包括為人類社會所須要并能用于制造有用器物兩層涵義。

[投影板書]

[探討]以上這些材料對社會進(jìn)步所起的作用是什么?

[小結(jié)]材料是人類賴以生存和進(jìn)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，始終是人類進(jìn)步的重要里程碑。石器時代、青銅器時代、鐵器時代都是以材料作標(biāo)記。沒有半導(dǎo)體材料就沒有計算機(jī)技術(shù);沒有耐高溫、高強(qiáng)度的特別材料就沒有航天技術(shù);沒有光導(dǎo)纖維就不會有現(xiàn)代通訊;沒有合成材料，今日的生活還會這么豐富多彩嗎?

[設(shè)問]除了合成材料外，人類社會還有哪些問題須要化學(xué)解決呢?

[播放錄像]化學(xué)與社會的關(guān)系

[探討]通過觀看錄像，探討在現(xiàn)代社會的進(jìn)展進(jìn)程中，化學(xué)有哪些作用。

[小結(jié)]現(xiàn)代社會的進(jìn)展，化學(xué)仍舊扮演著特別重要的角色。

化石能源是有限的，提高燃燒效率，開發(fā)新能源須要化學(xué);愛護(hù)人類居住的環(huán)境須要化學(xué);提高農(nóng)作物產(chǎn)量，解決吃飯問題須要化學(xué);維護(hù)人體健康更離不開化學(xué)，我們不難看出在社會進(jìn)展中，化學(xué)所起的作用是其他學(xué)科無法取代的。

[設(shè)問]怎樣才能運(yùn)用化學(xué)學(xué)問探討和解決實(shí)際問題呢?

(請同學(xué)們看課本圖5，并探討)

[講解]自然界存在下列的光能轉(zhuǎn)換關(guān)系：

我國已合成葉綠素，假如能模擬葉綠素的功能在自然光的條件下實(shí)現(xiàn)下列轉(zhuǎn)換：

地球?qū)兊酶蓛?，這一設(shè)想肯定會勝利。

[一分鐘演講]請學(xué)生依據(jù)本節(jié)課供應(yīng)的素材和自己的體會，做一分鐘演講：“化學(xué)對社會進(jìn)展的作用

[過渡]化學(xué)對于人類社會的進(jìn)展如此重要，應(yīng)當(dāng)如何學(xué)好化學(xué)呢?

[講解]除了要留意化學(xué)試驗(yàn)，駕馭有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能外，重視科學(xué)方法的訓(xùn)練特別重要。在化學(xué)探討中常用的科學(xué)方法有試驗(yàn)法、模型法、邏輯法等。

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要從試驗(yàn)中獲得大量的感性學(xué)問;很多結(jié)論要通過試驗(yàn)驗(yàn)證;很多未知須要試驗(yàn)去探究;作為探討化學(xué)必備的試驗(yàn)技能須要通過做試驗(yàn)去提高，因此在今后化學(xué)學(xué)習(xí)中視察好演示試驗(yàn)，做好分組試驗(yàn)、家庭試驗(yàn)是特別重要的。

在目前的試驗(yàn)條件下，原子用眼睛不能干脆看到，要探討化學(xué)規(guī)律必需了解原子的結(jié)構(gòu)，這就須要建立原子的模型，通過模型去想象原子的真實(shí)結(jié)構(gòu)。不僅原子須要，分子也須要，前面的牛胰島素分子模型，是很多科技工汗水的結(jié)晶。因此，模型法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一。

邏輯法是科學(xué)探討普遍接受的方法。比如我們依據(jù)硫酸、鹽酸等酸的性質(zhì)可用歸納的方法得到酸的通性，又可以用類比的方法推斷磷酸的性質(zhì)。

綜上所述，在中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中要留意訓(xùn)練科學(xué)方法，提高自己分析問題和解決問題的實(shí)力。

此外，還要緊密聯(lián)系社會、生活實(shí)際，擅長發(fā)覺問題和提出問題，要勤于思索，并多閱讀課外書籍，以獲得更多的學(xué)問。信任大家在新學(xué)年里肯定會學(xué)好化學(xué)。

作業(yè)

1.制做一件材料標(biāo)本。

2.細(xì)致閱讀課后短文，寫一篇讀后感。

魯科版中學(xué)化學(xué)的課堂教案4

教學(xué)目的

1.使了解氯氣的性質(zhì)和用途。

2.使駕馭氯氣的性質(zhì)及在試驗(yàn)中制取氯氣的原理和方法。

3.使駕馭氯離子的檢驗(yàn)方法。

4.通過引導(dǎo)學(xué)生視察、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，培育的視察和分析問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

氯氣的性質(zhì)

試驗(yàn)打算

燒瓶、分液漏斗、導(dǎo)管、橡皮塞、鐵架臺、燒杯、集氣瓶、水槽、試管、試管架、坩堝鉗、紅色布條、砂布、塑料片、培育皿。

教學(xué)方法

試驗(yàn)探究——研討——練習(xí)提高

教學(xué)過程

第一課時

[引言]

前面我們學(xué)習(xí)了堿金屬元素，知道堿金屬元素是幾種在原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上都具有肯定相像性的金屬元素。這一章我們將要學(xué)習(xí)幾種在原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上都具有肯定相像性的非金屬元素——鹵素，它包括f、cl、br、i、at等五種元素。鹵素及其化合物的用途特別廣泛。

[投影](第四章章圖)

鹵素中最主要的單質(zhì)是氯氣。這一節(jié)我們學(xué)習(xí)氯氣，讓我們先來學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)和用途。

[板書]第一節(jié)氯氣

一、氯氣的性質(zhì)和用途

(一)性質(zhì)

[引導(dǎo)視察]集氣瓶中氯氣的顏色、狀態(tài)、嗅氣味。

[板書]黃綠色氣體、有刺激性氣味、有毒、易液化

(二)性質(zhì)

[講解]氯氣的性質(zhì)是否活潑呢?物質(zhì)的宏觀性質(zhì)是由物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)確定的，大家回憶一下氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

[提問]1.依據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu)，推斷氯氣的性質(zhì)是否活潑?它具有強(qiáng)還原性還是強(qiáng)氧化性?為什么?

2.寫出金屬鈉和氯氣反應(yīng)的方程式，并指出哪個是氧化劑?哪個是還原劑?

[板書]1.與金屬反應(yīng)

2na+cl22nacl

[講解]氯氣是一種性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，它具有強(qiáng)氧化性，能與活潑金屬反應(yīng)，氯氣能否跟不活潑金屬反應(yīng)呢?讓我們通過試驗(yàn)來回答這個問題。

[學(xué)生試驗(yàn)]銅在氯氣里燃燒(讓動手試驗(yàn)、視察，自己分析得出結(jié)論，并寫出反應(yīng)的方程式)。

[板書]cu+cl2cucl2

[講解]cucl2溶于水，同學(xué)們可視察到不同的顏色，這與溶液中溶質(zhì)的濃度有關(guān)。當(dāng)cucl2溶液中溶質(zhì)的濃度較大時，溶液呈綠色，當(dāng)cucl2溶液中溶質(zhì)的濃度較小時，溶液呈藍(lán)色。

[練習(xí)]

試驗(yàn)事實(shí)證明，在肯定條件下，氯氣可跟多種金屬干脆化合。寫出氯氣跟下列金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式：(板書方程式)

1.跟鋁反應(yīng)：___________________

2.跟鎂反應(yīng)：___________________

氯氣能跟多種金屬干脆化合，那么氯氣能否跟非金屬反應(yīng)呢?下面讓我們來做h2在cl2中燃燒的試驗(yàn)。

[板書]2.與某些非金屬反應(yīng)

[學(xué)生試驗(yàn)]h2在cl2中燃燒(講解操作要求和留意事項(xiàng)后，由動手試驗(yàn)，視察、描述現(xiàn)象，并寫出反應(yīng)的方程式)

[板書]h2+cl22hcl

h2+cl22hcl

[講解]純凈的h2在cl2中燃燒發(fā)出蒼白色火焰，生成hcl氣體，hcl具有刺激性氣味，極易溶于水。hcl的水溶液叫做氫氯酸，亦稱鹽酸。同學(xué)們視察到的白霧就是hcl氣體跟空氣中的水蒸氣結(jié)合所形成的鹽酸小液滴(酸霧)。鹽酸是重要的化工原料。

[探討]

1.比較cu在cl2中燃燒與h2在cl2中燃燒現(xiàn)象的共同點(diǎn)。

2.燃燒是否肯定要有o2參與?比較鐵、硫、碳在o2中燃燒與cu、h2等在cl2中燃燒的現(xiàn)象，找出共同特點(diǎn)，并由此推論什么叫燃燒?

3.工業(yè)上用h2、cl2合成hcl時，應(yīng)選擇什么條件?理由是什么?(選擇平安的點(diǎn)燃條件和連續(xù)地合成hcl)[練習(xí)]

試驗(yàn)證明，在肯定條件下，cl2還可跟p、s、c等非金屬干脆化合。試寫出下列反應(yīng)的方程式：

1.p在cl2(不足量)里燃燒生成pcl3

2.p在cl2(過量)里燃燒生成pcl5

3.c跟cl2在肯定條件下化合生成四氯化碳

[探討]

金屬、非金屬跟cl2化合時，氯元素的化合價如何改變?表現(xiàn)了氯氣的什么性質(zhì)?

[小結(jié)]

cl2是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，有毒。cl2是一種性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，具有強(qiáng)氧化性，能跟多種金屬、非金屬干脆化合。cl2可用于合成鹽酸，自來水常用它來消毒、殺菌。

cl2還有哪些重要性質(zhì)和用途?在試驗(yàn)室又如何制取?cl-如何檢驗(yàn)?將在下一節(jié)課中學(xué)習(xí)。

[課外活動]

通過查閱資料，列出fe、na、cu、c、s、h2、co、c2h5oh的顏色、狀態(tài)、密度、沸點(diǎn)等性質(zhì)，并通過試驗(yàn)，記錄它們?nèi)紵欠裼谢鹧?。想一想，火焰的產(chǎn)生跟上述哪種物質(zhì)性質(zhì)有關(guān)?

已知物質(zhì)燃燒時，中心溫度一般在1000℃左右，燃燒時產(chǎn)生火焰的物質(zhì)在此溫度下是什么狀態(tài)?由此推論，物質(zhì)燃燒呈什么狀態(tài)時便可產(chǎn)生火焰。

第二課時

[復(fù)習(xí)提問]

1.灼熱的銅絲伸入盛有氯氣的集氣瓶里，有何現(xiàn)象?寫出反應(yīng)的方程式。

2.在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃?，然后伸入盛有氯氣的集氣瓶里，有何現(xiàn)象?寫出反應(yīng)的方程式。

3.fe、s、c在o2中燃燒，以及h2、cu在cl2中燃燒，有何共同特點(diǎn)?

[引導(dǎo)閱讀]氯氣是一種性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，它能跟多種金屬單質(zhì)、金屬單質(zhì)化合，它能否跟某些化合物反應(yīng)呢?請同學(xué)們閱讀課本中氯氣與水反應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容，并回答下列問題：

1.寫出cl2與h2o反應(yīng)的方程式。

2.次氯酸有何重要性質(zhì)和用途?

[板書]3.氯氣與某些化合物反應(yīng)

cl2+h2o==hcl+hclo

[演示]次氯酸的漂白作用([試驗(yàn)4-4])。

[探討]cl2可以使潮濕的有色布條褪色，不能使干燥的有色布條褪色，這個事實(shí)說明什么?

[引導(dǎo)閱讀]

在演示試驗(yàn)4-4時，多余的cl2用氫氧化鈉溶液汲取，那么cl2跟naoh溶液反應(yīng)時生成了什么物質(zhì)?市售的漂白粉和漂粉精的有效成分是什么?漂粉精的生產(chǎn)原理、漂白原理又是什么?請同學(xué)們閱讀課本中氯氣與堿反應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容。閱讀后用方程式回答下列問題：

1.cl2跟naoh溶液反應(yīng)。

2.工業(yè)上用cl2與石灰乳作用制取漂粉精。

3.漂粉精為什么具有漂白、消毒作用?

[板書]cl2+2naoh==nacl+naclo+h2o

2cl2+2ca(oh)2==cacl2+ca(clo)2+2h2o

ca(clo)2+co2+h2o==caco3↓+2hclo

[探討]存放漂粉精時應(yīng)留意哪些問題?

[講解]cl2的性質(zhì)如此重要，用途又這么廣泛，那么在試驗(yàn)室怎樣制取cl2呢?

[板書]二、氯氣的試驗(yàn)室制法

mno2+4hcl(濃)mncl2+2h2o+cl2↑

[演示][試驗(yàn)4-5](邊演示、邊講解制取cl2的反應(yīng)原理，裝置原理，操作程序，收集方法和尾氣汲取)。

[提問]cl2在跟金屬、非金屬單質(zhì)以及某些化合物反應(yīng)時，往往有氯化物生成，其中可溶性氯化物溶于水時，一般能電離出cl-。那么，怎樣檢驗(yàn)這些可溶性的氯化物呢?它跟我們在初中里所學(xué)的檢驗(yàn)鹽酸中cl-的方法類似，請同學(xué)們回憶一下鹽酸中cl-的檢驗(yàn)方法。

[板書]三、cl-的檢驗(yàn)

[試驗(yàn)]檢驗(yàn)鹽酸、nacl溶液、mgcl2溶液、alcl3溶液中的cl-，并用na2co3溶液做對比試驗(yàn)。

[練習(xí)]寫出上述反應(yīng)的離子方程式

[板書]ag++cl-==agcl↓

2ag++co32-==ag2co3↓

ag2co3+2h+==2ag++co2↑+h2o

[小結(jié)]氯氣的性質(zhì)和用途

試驗(yàn)室制取cl2的反應(yīng)原理及其裝置。

cl-的檢驗(yàn)。

魯科版中學(xué)化學(xué)的課堂教案5

一、課標(biāo)要求：

1、相識醇的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道醇與醛、羧酸之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

2、結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際了解烴的衍生物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)化合物的平安運(yùn)用問題。

二、山東考試說明：(與課標(biāo)要求全都)

1、相識醇的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道醇與醛、羧酸之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

2、結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際了解烴的衍生物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)化合物的平安運(yùn)用問題。

三、課標(biāo)解讀：(教學(xué)目標(biāo))

1、依據(jù)導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)醇的概述介紹，了解醇的物理性質(zhì)、用途和一些常見的醇。依據(jù)烷烴的命名規(guī)則，能用系統(tǒng)命名法對簡潔的飽和一元醇進(jìn)行命名。

2、通過小組“溝通研討“活動，初步駕馭依據(jù)結(jié)構(gòu)分析性質(zhì)的一般方法;通過分析醇的結(jié)構(gòu)，知道其化學(xué)反應(yīng)主要涉及分子中碳氧鍵和氫氧鍵的斷裂，并能分析動身生反應(yīng)類型與對應(yīng)化學(xué)鍵的斷裂關(guān)系。

3、依據(jù)醇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，預(yù)料可能發(fā)生的反應(yīng)，回憶以前學(xué)習(xí)的醇的相關(guān)性質(zhì)，整理歸類反應(yīng)類型。

4、結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，相識醇與烯烴、鹵代烴、醛、酯等有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

5、結(jié)合甲醇、乙醇在生產(chǎn)、生活實(shí)際中的應(yīng)用，了解醇對環(huán)境和健康可能造成的影響，體現(xiàn)學(xué)問的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。

四、教學(xué)評價：

課標(biāo)評價：

依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計出5個教學(xué)任務(wù)，但5個任務(wù)不是均等的，從課標(biāo)可以看出本節(jié)課的重點(diǎn)是醇的化學(xué)性質(zhì)，老師在教學(xué)設(shè)計時要側(cè)重醇的化學(xué)性質(zhì)的探討，設(shè)計足夠的時間給學(xué)生理解醇反應(yīng)的斷鍵規(guī)律，并加強(qiáng)對應(yīng)練習(xí)，充分體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn);對于其他幾個教學(xué)目標(biāo)要求知道的層次，能夠說出常見幾種醇的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、用的即可。

歷年考試試題評價：

幾乎每年的學(xué)業(yè)水平考試和高考都體現(xiàn)了乙醇的學(xué)問，重點(diǎn)考察乙醇的化學(xué)性質(zhì)：取代反應(yīng)(與金屬鈉、與羧酸的酯化反應(yīng)、醇分子間的脫水反應(yīng))、消去反應(yīng)、催化氧化。具體體現(xiàn)：

(1)學(xué)業(yè)水平考試試題：

20__(山東省)

4.若從溴水中把溴萃取出來，可選用的萃取劑是

A.水B.無水酒精C.四氯化碳D.氫氧化鈉溶液

分析：B選項(xiàng)考察乙醇的物理性質(zhì)：溶解性。

22.(8分)現(xiàn)有下列四種有機(jī)物：

①CH3CH2Br②CH3CH2OH③CH3CHO④

(1)能與濃溴水反應(yīng)生成白色沉淀的是(填序號，下同)，能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的是，能發(fā)生水解反應(yīng)的是。

(2)②發(fā)生消去反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

分析：考察乙醇的的化學(xué)性質(zhì)：消去反應(yīng)。

20xx(山東省)

6.下列物質(zhì)中加入金屬鈉不產(chǎn)生氫氣的是

A.乙醇B.乙酸

C.水D.苯

分析：考察乙醇的化學(xué)性質(zhì)：與金屬鈉的反應(yīng)

23.(9分)乳酸是酸奶的成分之一，乳酸可以用化學(xué)方法合成，也可以由淀粉通過生物發(fā)酵法制備，利用乳酸可以合成多種具有生物兼容性和環(huán)保型的高分子材料。乳酸已成為近年來人們的探討熱點(diǎn)之一。乳酸的結(jié)構(gòu)簡式為CH3CH(OH)COOH，以下是接受化學(xué)方法對乳酸進(jìn)行加工處理的過程：

請依據(jù)乳酸的性質(zhì)和上述信息填寫以下空白：

(1)寫出乳酸與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：

(2)寫出乳酸與濃硫酸共熱生成C6H8O4的化學(xué)方程式：

(3)(II)的反應(yīng)類型是。

分析：考察乙醇的化學(xué)性質(zhì)：與羧酸發(fā)生酯化反應(yīng)

(2)高考試題：

20xx(山東卷)

33.(8分)(化學(xué)-有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ))

下圖中X是一種具有水果香味的合成香料，A是有直鏈有機(jī)物，E與FeCl3溶液作用顯紫色。

請依據(jù)上述信息回答：

(1)H中含氧官能團(tuán)的名稱是_____。B→I的反應(yīng)類型為______。

(2)只用一種試劑鑒別D、E、H，該試劑是______。

(3)H與J互為同分異構(gòu)體，J在酸性條件下水解有乙酸生成，J的結(jié)構(gòu)簡式為______。

(4)D和F反應(yīng)生成X的化學(xué)方程式為______。

分析：考察乙醇的化學(xué)性質(zhì)：與羧酸反應(yīng)酯化反應(yīng)、催化氧化反應(yīng)。

(20__山東卷)

33.(8分)【化學(xué)——有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)】

利用從冬青中提取出的有機(jī)物A合成抗結(jié)腸炎藥物Y及其他化學(xué)品，合成路途如下圖：

依據(jù)上述信息回答：

(1)D不與NaHC溶液反應(yīng)，D中官能團(tuán)的名稱是______，BC的反應(yīng)類型是____。

(2)寫出A生成B和E的化學(xué)反應(yīng)方程式______。

(3)A的同分異構(gòu)體I和J是重要的醫(yī)藥中間體，在濃硫酸的作用下I和J分別生產(chǎn)，鑒別I和J的試劑為_____。

(4)A的另一種同分異構(gòu)體K用于合成高分子材料，K可由制得，寫出K在濃硫酸作用下生成的聚合物的結(jié)構(gòu)簡式_______________

分析：考察乙醇的化學(xué)性質(zhì)：乙醇分子間脫水(取代反應(yīng))

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過預(yù)習(xí)溝通相識醇與酚的區(qū)分，能夠列出幾種常見的醇的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)以及用途。

2、通過教材介紹、表格分析,總結(jié)飽和一元醇的物理性質(zhì)，知道氫鍵以及影響結(jié)果。

3、通過學(xué)問回顧，結(jié)合分析醇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)駕馭醇的化學(xué)性質(zhì)，能夠嫻熟寫出醇與烯烴、鹵代烴、醛、酯等有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化的方程式。

4、結(jié)合資料介紹和生活實(shí)際了解醇在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的應(yīng)用