2024年中考語文試卷分析

一、文言文（40分）㈠默寫（16分）1.清晨入古寺，

。常建《題破山寺后禪院》2.青山橫北郭，

。

李白《送友人》3.相見時(shí)難別亦難，

。李商隱《無題》4.其必曰：“

，后天下之樂而樂”乎！

范仲淹《岳陽樓記》5.紀(jì)錄片《航拍中國》有一組鏡頭展現(xiàn)了祖國秋季的絢麗色彩，我們可用白樸《天凈沙秋》中的句子“

，

”為畫面配字幕。解析：本題考查學(xué)生對規(guī)定范圍內(nèi)文言詩文的記誦和理解能力。尤其第5題考查到理解性默寫，這也是最新的考法，分值也由之前3分增加到4分，要求學(xué)生在平時(shí)積累時(shí)不能像往常一樣只是單純記誦，還得理解。

參考答案：

1.初日照高林。

2.白水繞東城。

3.東風(fēng)無力百花殘。

4.先天下之憂而憂。

5.青山綠水，白草紅葉黃花。（二）閱讀下面兩段選文，完成第6—9題（12分）【甲】橘逾淮為枳（節(jié)選）王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！薄疽摇抗敚ü?jié)選）公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請獻(xiàn)千金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠穑侔?，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民。殺所不足而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠；爭而不得，不可謂強(qiáng)；義不殺少而殺眾，不可謂知類?！惫敱P服。6.兩段選文都講了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的故事，《橘逾淮為枳》選自《

》，《公輸》選自諸子百家中

家的經(jīng)典著作。（2分）7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面好句子。（3分）齊人固善盜乎？

8.下列對選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（

）。（3分）A.【甲】文體現(xiàn)了楚王是個(gè)善于納諫、知錯(cuò)能改的人。B.【乙】文突出公輸盤是個(gè)狂妄自大、固執(zhí)己見的人。C.晏子的辯駁義正辭嚴(yán)、墨子的說理詼諧幽默。

D.言辭交鋒后，晏子使對方理屈，墨子令對方折服。9.選文通過對話，表現(xiàn)出晏子和墨子都具有

和

的特點(diǎn)。（4分）

解析：本次課內(nèi)文言文部分進(jìn)行了比較性閱讀?？傮w難度不大，平時(shí)只要有意識地訓(xùn)練基本都能掌握。

6題考查學(xué)生對重要的文學(xué)文化常識的掌握。

7題考查文言句子的翻譯，注意“固”“善”。

8題考查學(xué)生對本文內(nèi)容的理解及人物形象的把握。

9題考查學(xué)生對兩篇文章的主要人物的形象進(jìn)行概括。

參考答案：

6.（2分）晏子春秋

墨

7.（3分）齊國人本來就善于偷竊嗎？

8.（3分）D

9.（4分）機(jī)智善言（三）閱讀下文，完成第10—12題（12分）劉弇遇東坡劉偉明弇①少以才學(xué)自負(fù)，擢高第，中詞科，意氣自得，下視同輩。紹圣初，因游一禪剎，時(shí)東坡謫嶺南，道廬陵，亦來游，因相遇，互問爵里②姓氏。偉明遽對曰：“廬陵劉弇。”

蓋偉明初不知其為東坡。自謂名不下人，欲以折服之也。乃復(fù)問東坡所從來。公徐應(yīng)曰：“罪人蘇軾?！眰ッ魇即篌@，逡巡，致敬曰：“不意乃見所畏③?！睎|坡亦嘉其才氣，相與?、苷劧ァ！咀ⅰ竣賱ッ鲝m（yǎn）：弇是劉偉明的字。②爵里：爵，爵位；里，故鄉(xiāng)。③不意乃見所畏：沒想到竟然見到我敬畏的人。④劇：痛快。

10.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）⑴蓋偉明初不知其為東坡（

）⑵自謂名不下人（

）11.對畫線句的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。（3分）A.（偉明）于是又問東坡從什么地方來B.（偉明）于是反復(fù)問東坡從什么地方來C.（偉明）于是又問東坡是跟著誰來的D.（偉明）于是反復(fù)問東坡是跟著誰來的12.文中兩人互問爵里姓氏，劉弇“遽對曰：‘廬陵劉弇’”的目的是“

”而東坡則回避答爵里只答“罪人東坡”，原因是

，

，最終東坡以“

”的舉動，展現(xiàn)了一代大家的風(fēng)范。（5分）解析：10題考查學(xué)生對文言實(shí)詞在具體語境中的含義。

11題考查句子翻譯，這個(gè)題目要注意“復(fù)”是“又”而不是“反復(fù)”之義。然后根據(jù)其語境掌握“從”是“自

由”之義，而不是“跟從”之義。

12題考查學(xué)生對文本的把握和對關(guān)鍵信息的提煉能力。

參考答案：

10.（4分）（1）是

（2）名聲、名望

11.（3分）A（3分）B（1分）

C（1分）

12.（5分）

欲以折服之

當(dāng)時(shí)被貶嶺南，以此抑制劉二、現(xiàn)代文（38分）（一）閱讀下文，完成第13—17題（18分）植物也“聊天”①遇到家族親屬，會親切地打個(gè)招呼，還會協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”；遇到競爭對手，就迅速地威脅警告，并釋放毒素抑制對方生長。②你能想象嗎？做出這些反應(yīng)的是平時(shí)看上去仿佛很安靜的植物。在看不見的地下，植物也“聊天”，它們的世界很“熱鬧”。③研究發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鄰植物可以通過釋放化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)行對外交流。這種由化學(xué)物質(zhì)主導(dǎo)的對外交流，可以改變植物生長的微環(huán)境，調(diào)節(jié)養(yǎng)分供給，甚至影響產(chǎn)量。以中國南方經(jīng)常相鄰種植的竟然促進(jìn)相鄰的了花生和木薯為例，我們來看它們是怎么交流的。④木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物，近的花生接收到這些信號后，就釋放相應(yīng)的乙烯。在乙烯影響下，花生會主動縮減植株的繁茂程度，優(yōu)先保證果實(shí)的養(yǎng)分供給。同時(shí)，乙烯還能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生對氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，進(jìn)而提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。⑤此外，植物還可以對外發(fā)送物理信號（聲信號、點(diǎn)信號等）進(jìn)行交流。澳大利亞生物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明將羅勒栽種到胡椒附近，胡椒的長勢就會變得更好。即使用塑料布把二者隔開，胡椒依然能保持這種變化，這是植物的聲信號在發(fā)生作用。⑥不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流?！拜私z子”就是一個(gè)熱情的“送信使者”，比如當(dāng)昆蟲侵害某植物的時(shí)候，該植物就發(fā)出抗蟲信號，通過菟絲子將信號傳輸給其他植物，提醒它們戒備，增強(qiáng)抗蟲力。⑦除了進(jìn)行交流，植物還能通過感知鄰居發(fā)出的信號來決定是戰(zhàn)是和。如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度，威脅自己的水分和養(yǎng)分吸收，它就會開始大量分泌一種物質(zhì)抑制其生長，就像是拿起武器發(fā)動戰(zhàn)爭。反之，則和。對水稻的研究進(jìn)一步證實(shí)，有親緣關(guān)系的水稻種植在一起，根系會盡量小心翼翼地避開彼此，最大程度減少競爭，非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會扎得更深，極力侵入和擠壓對方的生存空間，抑制對方生長?？茖W(xué)家用確鑿的證據(jù)表明，植物也有親疏觀念并具備相應(yīng)的辨識能力，對內(nèi)相互協(xié)調(diào)，對外擴(kuò)張領(lǐng)土。⑧科學(xué)家通過關(guān)注植物的“聊天”，破譯植物語言，將適宜合種的植物相鄰種植，抑制病蟲害，增加植物產(chǎn)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

13.第②段的“熱鬧”在文中的意思是

。（2分）14.本文③─⑥段依次說明的內(nèi)容是（6分）。⑴

；⑵

；⑶

。15.第⑦段中“極力”一詞不能刪除，為什么？（3分）

16.下列對文章的分析和理解，正確的一項(xiàng)是（

）。（3分）A.第④段寫到花生通過釋放氰化物和乙烯與其他植物交流。

B.第⑦段寫到不同品種的水稻種植在一起時(shí)可以通過產(chǎn)量。C.標(biāo)題交代了說明對象，并用擬人手法引起讀者閱讀興趣。

D.文章的結(jié)尾指明了未來對“植物聊天”全新的研究方向。17.第⑤段還需要加入下面的例子，請說明理由。（4分）英國研究人員發(fā)現(xiàn)，花朵能發(fā)出微弱的電信號，表示已經(jīng)被采過蜜了。

第一篇閱讀為說明文，13題考查詞語的語境義，根據(jù)對下文的概括，可得出“熱鬧”的對象是植物，說它們熱鬧是指他們交流的方式多，次數(shù)頻繁。

14題考查學(xué)生對說明對象的特征的概括。在文中要求學(xué)生提煉出植物具體的交流方式，根據(jù)平時(shí)訓(xùn)練的提煉概括的方法，此題非常內(nèi)容。

15題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。這也是說明文中的?？挤绞?。通過對字詞的作用和能否去掉來考查學(xué)生的能力。

16題考查對文章的理解，一般來說做這類題目可以一一在文中找到對應(yīng)的內(nèi)容，逐一分析句號。

17題作為閱讀中的常考題，今年的這道題難度并不大，它已經(jīng)給出了所給段落，只需要講明為何要放入這段就好，考查學(xué)生對說明文中事例與說明對象特征的內(nèi)容一致性。

參考答案：

13.（2分）交流方式多，交流次數(shù)頻繁

14.（6分）⑴植物能通過釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行交流

⑵植物能通過發(fā)出物理信號進(jìn)行交流

⑶植物能通過第三方的幫助進(jìn)行交流

15.（3分）“極力”是用盡一切力量的意思，準(zhǔn)確說明相鄰而種、非親緣關(guān)系的水稻之間的競爭之激烈，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。去則無法準(zhǔn)確說明這種競爭程度。

16.（3分）C

17.（4分）

評分說明：例子概括；指出不同國別；指出不同的物理信號；說明效果。

【答案示例】這個(gè)例子寫了英國研究人員發(fā)現(xiàn)花朵能發(fā)出電信號，與澳大利亞生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)

——植物能發(fā)出聲信號，是不同國家的研究成果，屬于兩種不同的物理信號，添加后使說明更充分、更科學(xué)。（二）閱讀下文，完成18—22題（20分）念念不忘

必有回響①無邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來這所偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)支教的第一天。②來之前我曾想，作為大學(xué)一年級學(xué)生，我能給孩子們帶來什么?或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運(yùn)。③不過在一展抱負(fù)之前，我得先面對自己的生活問題。下雨導(dǎo)致了停電，小學(xué)里沒有現(xiàn)成的床，幸虧我準(zhǔn)備了睡袋。廚房里生銹的地鍋滿是污垢，第二天光刷鍋我仿佛就刷了一個(gè)世紀(jì)。更令人頭疼的是沒有自來水，只有一個(gè)盛水的桶，桶里的水僅夠洗漱、要是想做飯、洗澡，就得去校外打井水。④每天放學(xué)后，送孩子們回家的時(shí)候，我會順便家訪。沒想到，孩子們的上學(xué)之路道阻且艱，盡管政府已經(jīng)把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林間小路，因?yàn)榭梢怨?jié)省不少時(shí)間。和孩子們一起穿行在樹叢中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐。⑤孩子們會時(shí)不時(shí)給我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、銀狐，比如曾經(jīng)有孩子上學(xué)途中從高高的山坡上滾下去，居然沒有受傷……那些離奇的傳說賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素。⑥這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現(xiàn)。當(dāng)我親眼看孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時(shí)，我意識到這里的孩子們過早體會了生活的艱辛與無奈，也明白了為什么一開始孩子們對我播放的有些紀(jì)錄片提不起興致。的確，面對這些小小年紀(jì)就艱辛生活著的孩子，我沒有資格要求他們?nèi)リP(guān)心遙不可及的遠(yuǎn)方和素不相識的人們。但我能做些什么？⑦支教的最后一天，為了給我送行，孩子們早早來到學(xué)校畫黑板畫、貼氣球、布置教室。他們的歡笑聲像高原潔凈的空氣一般清新怡人，節(jié)目是孩子們提前好幾天排練的，每表演完一個(gè)，我都拼命鼓掌。⑧歡送會進(jìn)行到一半的時(shí)候，孩子們悄悄出去了。起初我沒有在意，后來發(fā)現(xiàn)教室里人越來越少，門外響起嗚嗚哭聲——整個(gè)走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足無措，不知道先去安慰哪一個(gè)。我不忍心面對他們，轉(zhuǎn)身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著滿滿一黑板孩子們寫給我的話——“別走!留下來!”“留下來!別走!”任憑淚水恣意流淌。我真的太為難了?、岚?，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠(yuǎn)處美麗的紅霞，孩子笑著；旁邊坐著的是被山區(qū)孩子觸動了的我，遠(yuǎn)方生活著的是通過我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們。⑩流年笑擲，未來可期。念念不忘，必有回響。18.下面對第①段環(huán)境描寫，理解不正確的一項(xiàng)是（

）。（3分）A.點(diǎn)明“我”前去支教的時(shí)節(jié)是春季。

B.交代“我”去支教的地點(diǎn)是偏遠(yuǎn)山區(qū)。C.為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊。D.烘托了“我”對支教工作的恐懼心理。解析：本題考查開頭段的作用。BC選項(xiàng)我們可以首先排除，A雖然沒有明確交代季節(jié)是春季，但是描寫了春季的雨的特征“無邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中”如果不確定，可以暫時(shí)擱置。再看D選項(xiàng)說烘托了“我”對支教工作的恐懼心理。根據(jù)下文和第二段內(nèi)容我對這次支教的思考，就可以看出我并沒有覺得恐懼。因此可以選擇D。參考答案：D19.第③段畫線句運(yùn)用了夸張的修辭手法，其表達(dá)效果是：

。（2分）本題考查修辭及其在文中的作用，“刷鍋時(shí)間仿佛過了一個(gè)世紀(jì)”突出了刷鍋時(shí)間長，同時(shí)體現(xiàn)支教生活的艱難。

參考答案：突出了刷鍋時(shí)間長，體現(xiàn)支教生活的艱難。20.閱讀第④—⑥段，完成下面的填空。（6分）

這種生活狀態(tài)造就了孩子們⑶

，⑷

的性格。解析：本題考查學(xué)生對內(nèi)容的概括和對孩子們性格的概括，根據(jù)答案區(qū)間④—⑥，找到體現(xiàn)孩子們山區(qū)艱辛的生活狀態(tài)的句子。我們不難找到在求學(xué)路途上和午餐上。然后再根據(jù)故事情節(jié)得出孩子們的品質(zhì)好性格。

參考答案：

⑴孩子們上學(xué)之路道阻且艱（2分）

⑵孩子們的午餐缺油少葷，十分單調(diào)（2分）

⑶⑷堅(jiān)忍、純樸、樂觀

(寫出任意兩點(diǎn)，2分)21.第⑧段中說“我真的太為難了”，是因?yàn)?/p>

，

（4分）解析：因?yàn)楹⒆觽兊恼媲械耐炝?，而后一個(gè)個(gè)傷心不已，我卻不知道如何安慰，也因我雖舍不得，但是不得不離開，所以我覺得真的太難了。

參考答案：21.（4分）

“我”看到孩子們傷心，不知如何安慰

“我”舍不得孩子們，但不得不離開22.聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“念念不忘，必有回響”的含義。(5分)

解析：本題考查文章結(jié)尾段的含義，根據(jù)含義，可以分為表層和深層含義兩類。首先理解“念念不忘，必有回響”本來的意思：不要忘記你最原始，最純最真的夢想，堅(jiān)持下去，一定會有所回報(bào)。然后根據(jù)文章分析是誰對誰念念不忘，誰對誰怎樣回響就好。

參考答案：“我”對孩子們念念不忘(孩子們對“我”念念不忘)。支教會激發(fā)孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對“我”的回響。支教也促使“我”持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對他們的回響。三、綜合運(yùn)用（12分）閱讀下面材料，完成第23—25題（12分）學(xué)校舉行“唱響經(jīng)典”歌會活動，夏夏是歌會的策劃者和主持人，請你幫助他一起完成相關(guān)任務(wù)。

23.夏夏要為歌會寫開場白，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)捻樞蚴牵?/p>

）。（3分）①尊敬的老師們、同學(xué)們，大家好！②為了讓經(jīng)典歌曲深入人心，代代相傳③也一定能唱出我們這個(gè)時(shí)代的精神④相信我們不僅能從歌聲中感知經(jīng)典文化的脈動⑤今天我們在這里舉行“唱響經(jīng)典”全校歌會A．①②⑤④③

B．①④③⑤②C．①②③④⑤

D．①④②⑤③24.請你結(jié)合節(jié)目單中《但愿人長久》的經(jīng)典歌詞，為夏夏完成解說詞的仿寫。（4分）

25.

夏夏想把《讓世界充滿愛》放進(jìn)曲目單，你認(rèn)為應(yīng)放入哪個(gè)樂章，請結(jié)合右圖的歌譜節(jié)選簡述理由。（5分）

參考答案

23.（3分）

A

24.（4分）

評分說明：結(jié)合經(jīng)典歌詞；句式；表達(dá)。

【答案示例】月亮?xí)r有圓缺，祝福相伴永遠(yuǎn)。

25.（5分）

評分說明：明確放入樂章；結(jié)合歌詞要點(diǎn)(大愛、世界)；結(jié)合樂章主題(當(dāng)代精神)。

【答案示例】應(yīng)放入第二樂章。歌詞中的“共風(fēng)雨”“共追求”“同一樣的愛”等所表達(dá)的大愛情懷，符合當(dāng)下倡導(dǎo)的“同一個(gè)地球”的理念，具有時(shí)代精神。我們從審題、立意、素材、主旨以及謀篇布局五個(gè)維度具體來分析一下作文題目。一、審題。我們先來看一下關(guān)鍵詞，“