高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)必修一有哪些

中學(xué)生物學(xué)問點(diǎn)總結(jié)必修一有哪些生物學(xué)(Biology)(簡稱生物或生命科學(xué))，是探究生物(包括植物、動(dòng)物和微生物)的構(gòu)造、功能、發(fā)生和開展規(guī)律的科學(xué)，下面我為大家?guī)碇袑W(xué)生物學(xué)問點(diǎn)總結(jié)必修一有哪些，盼望大家寵愛!

中學(xué)生物學(xué)問點(diǎn)總結(jié)必修一

第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞

1病毒沒有細(xì)胞構(gòu)造，但必需依靠(活細(xì)胞)才能生存。

2生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的(根本單位)。

3生命系統(tǒng)的構(gòu)造層次：(細(xì)胞)、(組織)、(器官)、(系統(tǒng))、(個(gè)體)、(種群)(群落)、(生態(tài)系統(tǒng))、(生物圈)。

4血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。

5植物沒有(系統(tǒng))層次，單細(xì)胞生物既可化做(個(gè)體)層次，又可化做(細(xì)胞)層次。

6地球上最根本的生命系統(tǒng)是(細(xì)胞)。

7種群：在必需的區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和。例：一個(gè)池塘中全部的鯉魚。

8群落：在必需的區(qū)域內(nèi)全部生物的總和。例：一個(gè)池塘中全部的生物。(不是全部的魚)

9生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

10以細(xì)胞代謝為根底的生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換;以細(xì)胞增殖、分化為根底的生長與發(fā)育;以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變更為根底的遺傳與變異。

其次節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

一、高倍鏡的運(yùn)用步驟(尤其要留意第1和第4步)

1、在低倍鏡下找到物象，將物象移至(視野中心)

2、轉(zhuǎn)動(dòng)(轉(zhuǎn)換器)，換上高倍鏡。

3、調(diào)整(光圈)和(反光鏡)，使視野亮度適宜。

4、調(diào)整(細(xì)準(zhǔn)焦螺旋)，使物象清晰。

二、顯微鏡運(yùn)用常識(shí)

1、調(diào)亮視野的兩種方法(放大光圈)、(運(yùn)用凹面鏡)。

2、高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細(xì)胞數(shù)目(少)。

低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細(xì)胞數(shù)目(多)。

3、物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長)，放大倍數(shù)越大。

目鏡：(無)螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數(shù)越大。

放大倍數(shù)越大、視野范圍越小、視野越暗、視野中細(xì)胞數(shù)目越少、每個(gè)細(xì)胞越大

放大倍數(shù)越小、視野范圍越大、視野越亮、視野中細(xì)胞數(shù)目越多、每個(gè)細(xì)胞越小

4、放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)х目鏡的放大倍數(shù)

5、一行細(xì)胞的數(shù)目變更可依據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)成反比

計(jì)算方法：個(gè)數(shù)×放大倍數(shù)的比例倒數(shù)=最終看到的細(xì)胞數(shù)

如:在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細(xì)胞,數(shù)目是20個(gè),在目鏡不換物鏡換成40×,那么在視野中能望見多少個(gè)細(xì)胞?20×1/4=5

6、圓行視野范圍細(xì)胞的數(shù)量的變更可依據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)的平方成反比計(jì)算

如:在目鏡為10×物鏡為10×的視野中望見布滿的細(xì)胞數(shù)為20個(gè),在目鏡不換物鏡換成20×,那么在視野中我們還能望見多少個(gè)細(xì)胞?20×(1/2)2=5

三、原核生物與真核生物主要類群：

原核生物：藍(lán)藻，含有(葉綠素)和(藻藍(lán)素)，可進(jìn)展光合作用，屬自養(yǎng)型生物。細(xì)菌：(球菌，桿菌，螺旋菌，乳酸菌);放線菌：(鏈霉菌)支原體，衣原體，立克次氏體

真核生物：動(dòng)物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等、

四、細(xì)胞學(xué)說

1、創(chuàng)立者：(施萊登，施旺)

2、細(xì)胞的發(fā)覺者及命名者：英國科學(xué)家、羅伯特?虎克

3、內(nèi)容要點(diǎn)：P10，共三點(diǎn)

4、提示問題：提示了(細(xì)胞統(tǒng)一性，和生物體構(gòu)造的統(tǒng)一性)。

中學(xué)生物必修二重要學(xué)問點(diǎn)

1、相對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型，叫做～。(此概念有三個(gè)要點(diǎn)：同種生物——豌豆，同一性狀——莖的高度，不同表現(xiàn)類型——高莖和矮莖)

2、顯性性狀：在遺傳學(xué)上，把雜種F1中顯現(xiàn)出來的那個(gè)親本性狀叫做～。

3、隱性性狀：在遺傳學(xué)上，把雜種F1中未顯現(xiàn)出來的那個(gè)親本性狀叫做～。

4、性狀分別：在雜種后代中同時(shí)顯現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀(如高莖和矮莖)的現(xiàn)象，叫做～。

5、顯性基因：限制顯性性狀的基因，叫做～。一般用大寫字母表示，豌豆高莖基因用D表示。

6、隱性基因：限制隱性性狀的基因，叫做～。一般用小寫字母表示，豌豆矮莖基因用d表示。

7、等位基因：在一對(duì)同源染色體的同一位置上的，限制著相對(duì)性狀的基因，叫做～。(一對(duì)同源染色體同一位置上，限制著相對(duì)性狀的基因，如高莖和矮莖。顯性作用：等位基因D和d，由于D和d有顯性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高莖。等位基因分別：D與d一對(duì)等位基因隨著同源染色體的分別而分別，最終產(chǎn)生兩種雄配子。D∶d=1∶1;兩種雌配子D∶d=1∶1。)

8、非等位基因：存在于非同源染色體上或同源染色體不同位置上的限制不同性狀的不同基因。

9、表現(xiàn)型：是指生物個(gè)體所表現(xiàn)出來的性狀。

10、基因型：是指與表現(xiàn)型有關(guān)系的基因組成。

11、純合體：由含有一樣基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個(gè)體?？煞€(wěn)定遺傳。

12、雜合體：由含有不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個(gè)體。不能穩(wěn)定遺傳，后代會(huì)發(fā)生性狀分別。

13、測交：讓雜種子一代與隱性類型雜交，用來測定F1的基因型。測交是檢驗(yàn)生物體是純合體還是雜合體的有效方法。

14、基因的分別規(guī)律：在進(jìn)展減數(shù)__的時(shí)候，等位基因隨著同源染色體的分開而分別，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨著配子遺傳給后代，這就是～。

15、攜帶者：在遺傳學(xué)上，含有一個(gè)隱性致病基因的雜合體。

16、隱性遺傳病：由于限制患病的基因是隱性基因，所以又叫隱性遺傳病。

17、顯性遺傳?。河捎谙拗苹疾〉幕蚴秋@性基因，所以叫顯性遺傳病。

中學(xué)生物必修三學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)

一、相對(duì)性狀

性狀：生物體所表現(xiàn)出來的的形態(tài)特征、生理生化特征或行為方式等。

相對(duì)性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

二、孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)

1.孟德爾遺傳試驗(yàn)運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)探究中常用的假說-演繹法，其一般過程是視察試驗(yàn)，發(fā)覺問題、分析問題，提出假說(假設(shè))、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，檢驗(yàn)假說(假設(shè))、歸納綜合，得出結(jié)論。

2.孟德爾遺傳試驗(yàn)獲得成功的緣由是

(1)正確地選用試驗(yàn)材料。豌豆自花授粉，閉花受粉，自然狀態(tài)下是純種;品種多，差異大相對(duì)性狀明顯，易于區(qū)分。

(2)由單基因到多基因地探究方法。

(3)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展分析。

(4)科學(xué)地設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序。

3.相關(guān)概念

(1)、顯性性狀與隱性性狀

顯性性狀：具有相對(duì)性狀的兩個(gè)親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)出來的性狀。

隱性性狀：具有相對(duì)性狀的兩個(gè)親本雜交，F(xiàn)1沒有表現(xiàn)出來的性狀。

附：性狀分別：在雜種后代中出現(xiàn)不同于親本性狀的現(xiàn)象)

(2)、顯性基因與隱性基因

顯性基因：限制顯性性狀的基因。

隱性基因：限制隱性性狀的基因。

附：基因：限制性狀的`遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段P67)

等位基因：確定1對(duì)相對(duì)性狀的兩個(gè)基因(位于一對(duì)同源染色體上的一樣位置上)。

(3)、純合子與雜合子

純合子：由一樣基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體(能穩(wěn)定的遺傳，不發(fā)生性狀分別)：

顯性純合子(如A