幼兒園大班科學(xué)教案：砌圍墻

幼兒園大班科學(xué)教案：砌圍墻幼兒園大班科學(xué)教案：砌圍墻全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園大班科學(xué)教案：砌圍墻全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園大班科學(xué)教案：砌圍墻姓名：幼兒園大班科學(xué)教案：砌圍墻姓名：時間：幼兒園大班科學(xué)教案：砌圍墻全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。幼兒園大班科學(xué)教案：砌圍墻幼兒園大班科學(xué)教案：砌圍墻全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。活動設(shè)計意圖：

小小建筑師活動是大班的課題研究項目，幼兒特別?????喜愛戴上平安帽在工地上進(jìn)行建筑活動。本次活動就是順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒學(xué)會砌單墻的基礎(chǔ)上探究并解決砌墻角的問題。培養(yǎng)幼兒的觀察力、解決問題的能力等，為此，我設(shè)計了這個科技活動。

活動目標(biāo)：

1．在情景玩耍中鞏固練習(xí)砌單墻的技能。

2．通過小組合作探究、課件引領(lǐng)等方式，嘗摸索索出砌墻角的正確方法。

3．學(xué)會觀察、比較，體驗合作砌墻的歡樂。

活動預(yù)備：

1．幼兒分為三組，每組房子模型一個、磚塊若干。

2．大灰狼、小豬手偶各一個。

3．砌墻角的課件、大灰狼消逝時的音樂。

活動過程：

一、故事情節(jié)導(dǎo)入，引出第一次操作：鞏固練習(xí)砌單墻。

1.出示三座房子模型。老師：三只小豬蓋房子的故事聽過沒有??？現(xiàn)在三只小豬變得聰慧了，他們在小河邊上都為自己造了一座牢固的磚房，三只小豬歡樂地在一起唱歌跳舞。這時候第三只最聰慧的小豬說：可是我還是有點不放心，怎樣讓我們的家更平安呢？2.老師以小豬的口吻：對了，上次造房子的時候還多了許多的磚，我們就在家門幼兒園大班科學(xué)教案：砌圍墻全文共3頁，當(dāng)前為第3頁?？谠倨鲆欢聣Π桑∧銈儠?？3.幼兒分組合作砌墻，鞏固練習(xí)砌單墻的技能。

（評析：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在幼兒參與砌單墻的操作中，提出墻面直、平整的要求。）老師：比較一下這三堵墻，你覺得哪一堵墻砌的最好？為什么？

老師總結(jié)：砌墻的時候磚塊要疊加整齊，墻面要砌的平平的、直直的。4.（播放音樂）老師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻說：哈哈！這堵墻根本擋不住我。我呀可以從邊上鉆進(jìn)去。（做鉆的動作）咦？小豬不在家，今天晚上我會再來的。二、觀察思考，引出第二次操作：自主探究砌墻角的方法。

1.提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。

（1）老師：哎呀！看來砌一堵墻根本就沒用啊！怎么辦呢？（2）老師：圍墻怎么砌呢？老師：墻面和墻面連在一起就形成了墻角。那墻角應(yīng)當(dāng)怎樣砌呢？現(xiàn)在就請你們?nèi)L試一下，為小豬家砌圍墻吧!2.幼兒分組合作砌圍墻，自主探究砌圍墻的方法。

老師：這么快就為小豬家砌好了圍墻，我們看一下誰家的圍墻最牢固呢？3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較，檢驗圍墻的質(zhì)量。

（評析：幼兒通過自己的觀察比較，從中發(fā)覺墻角的問題，引發(fā)幼兒樂觀探究出砌墻角的正確方法。）三、觀察討論，引出第三次操作：驗證砌圍墻的正確方法。

1.老師：我們通過觀察比較發(fā)覺了這么多的問題，而且我們最關(guān)鍵的部位就是砌墻角了，那畢竟怎樣砌墻角才是最牢固的呢？我們大幼兒園大班科學(xué)教案：砌圍墻全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。家一起來看設(shè)計圖吧！2.觀看課件，觀察研究出砌墻角的正確方法。

3.幼兒體驗操作。

老師：你們看懂了嗎？請兩個小朋友來示范一下。（幼兒示范操作）4.老師引導(dǎo)評價：從墻角開始砌，留意磚塊疊放的方法。

5.幼兒分組合作砌圍墻，驗證砌圍墻的正確方法。

（評析：幼兒精心觀看課件，并進(jìn)行體驗操作，探究出砌墻角的正確方法。此過程突出了幼兒學(xué)習(xí)的自主性，是幼兒自己學(xué)會，而不是教會。）四、活動結(jié)束，從孩子的問題中引出新的操作要點。

1.（播放音樂）老師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻：哎呀，這些圍墻真牢固，這下可抓不到小豬了。2.老師：圍墻擋住了大灰狼，可是你們有沒有發(fā)覺什么問題？

3.幼兒討論回答。

4.老師小結(jié)：下次我們再試一試如何在墻面上為小豬預(yù)留一個門吧。讓我們先一起研究一下施工設(shè)計圖再進(jìn)行！

（評析：問題解決后又設(shè)置了新的懸念，激發(fā)了幼兒不斷探究，著眼于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。）活動延長：

在科學(xué)區(qū)連續(xù)開展砌圍墻的活動，嘗試在墻面上預(yù)留一個門。

教學(xué)反思努力打造求真、揚善、達(dá)美的科學(xué)課堂--《砌圍墻》教學(xué)活動有感本科技活動是順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒學(xué)會砌單墻的基礎(chǔ)上探究并解決砌墻角的問題。培養(yǎng)幼兒的觀察力、解決問題的能力等，為了體現(xiàn)我園科技教育求真--揚善--達(dá)美的基本理念，在活動的第二研時，老師設(shè)置了小豬蓋房子的情境，并通過形象的房子模型幼兒園大班科學(xué)教案：砌圍墻全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。激發(fā)幼兒操作的興趣，以樂觀的情緒投入到探究活動中，幼兒樂學(xué)、擅長思考的品質(zhì)體現(xiàn)了出來，主動探究的欲望也很猛烈。但是通過研討發(fā)覺，豬媽媽檢驗圍墻質(zhì)量的這一環(huán)節(jié)正是遏制了幼兒主動探究，從而發(fā)覺問題，并解決問題的機會，完全是老師占主導(dǎo)地位，代替了幼兒自主思考的過程。所以在第三次活動時，準(zhǔn)時進(jìn)行了教學(xué)過程的調(diào)整，以孩子為中心，給予幼兒充分的觀察時間、思考空間，再通過反復(fù)比較、討論等形式，幫忙幼兒完成解決問題的困難，求真--揚善--達(dá)美的基本理念在此體現(xiàn)的淋漓盡致。

求真，讓幼兒通過多種方法，主動解決問題。老師是一個觀察者，只是為幼兒供應(yīng)一些他們需要的線索和幫忙他們進(jìn)行問題解決，幼兒則通過自己的觀察、比較、討論等形式解決砌墻角的問題。

揚善，創(chuàng)設(shè)了故事情節(jié)，讓幼兒在操作過程中帶著對小豬的關(guān)愛，主動樂觀地參與砌圍墻活動。

達(dá)美，無論是教學(xué)細(xì)節(jié)的精心設(shè)計，還是課件，音樂以及孩子的作品都給大家美的享受。

同時，求真--揚善--達(dá)美在活動中又是巧妙地融入一