2024屆湖北省大冶市重點(diǎn)名校中考語(yǔ)文最后沖刺模擬試卷含解析

2024屆湖北省大冶市重點(diǎn)名校中考語(yǔ)文最后沖刺模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（）

①南方地區(qū)的北部也呈現(xiàn)出初冬的蕭瑟。

②節(jié)到小雪天降雪，農(nóng)夫此刻不能歇。

③小雪時(shí)節(jié)，秋去冬來(lái)，冷空氣侵襲。

④在以前，人們便開(kāi)始貓冬，或倚在墻根曬太陽(yáng)，或圍在屋內(nèi)烤火盆。

⑤而如今是人勤地不懶，變冬閑為冬忙。

⑥蘇軾之詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”便描摹了此時(shí)的景象。

⑦北方大部分地區(qū)氣溫逐步達(dá)到以下。

A.③⑦①⑥⑤②④

B.②③⑦①⑥④⑤

C.③⑦①⑤②④⑥

D.②③⑦⑤⑥④①

2.小巷傳來(lái)戲文“就是我家小九妹，不知梁兄可喜愛(ài)？”唱腔醇厚柔美，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，此戲最有可能（）

A.京劇B.秦腔C.越劇D.昆曲

3,對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

重別薛華?

王勃

明月沉珠浦②，秋風(fēng)濯錦川@。

樓臺(tái)臨絕岸，洲渚亙長(zhǎng)天。

旅泊④成千里，棲遑⑤共百年。

窮途唯有淚，還望獨(dú)潸然。

（注釋）①這首詩(shī)為咸亨元年（670）王勃在蜀中與薛華再次分別時(shí)所作。其時(shí)，詩(shī)人因戲?yàn)椤抖冯u檄》文觸怒唐

高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉(xiāng)和密友。②浦：江岸。③濯（zhuo）錦川：錦川，即錦江，岷江分支之一，在今

四川成都平原。傳說(shuō)蜀人織錦濯其中則錦色鮮艷，濯于他水，則錦色暗淡，故稱。④旅泊：飄泊。⑤棲遑（huang）:

奔波不定，神情不安。

A.《送杜少府之任蜀州》寫的是詩(shī)人在長(zhǎng)安送朋友去蜀州時(shí)的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)即將赴任的友人的鼓勵(lì)和勸勉。

B.《重別薛華》寫于詩(shī)人落魄失意之際，面對(duì)摯友，詩(shī)人郁積在心頭的憤懣凄苦，傾瀉無(wú)余，更顯出兩人的分別之難。

C.《送杜少府之任蜀州》的頷聯(lián)突出了此次送別的感傷之情；《重別薛華》的尾聯(lián)亦寫出分別之際，唯有淚水相伴的

悲涼和哀愁。

D.《送杜少府之任蜀州》一洗悲酸之態(tài)，意象壯闊，開(kāi)朗豁達(dá)；《重別薛華》寫景浩蕩開(kāi)闊，抒情真實(shí)自然，借景傳

情，景中見(jiàn)情。

4.下列解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是

A.燦爛輝煌色彩繽紛大好河山活動(dòng)筋骨

解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。

B.在京劇《霸王別姬》中，梅蘭芳以惟妙惟肖的表演，成功塑造了重情重義的虞姬形象。

解說(shuō)：“梅蘭芳塑造形象”是這個(gè)句子的主干。

C.通過(guò)經(jīng)典閱讀，營(yíng)造了人人愛(ài)讀書的良好氛圍，喚醒了閱讀自覺(jué)性，激發(fā)了閱讀興趣，養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。

解說(shuō)：這一句沒(méi)有語(yǔ)病。

D.啥是佩奇？不是一頭小豬嗎？一頭情商很高的小粉豬。

解說(shuō)：這句話有運(yùn)用了設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的修辭。

5.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。求之不得，。悠哉悠哉，。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）o鬢微霜，

又何妨?。ㄌK軾《江城子?密州出獵》），天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）劉禹錫《陋

室銘》中，表現(xiàn)主人所交往之人博學(xué)高雅的句子是，?請(qǐng)把辛棄疾的《破陣子》補(bǔ)充完整。

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。,.沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。,o可憐白發(fā)生！

6.根據(jù)相關(guān)名著內(nèi)容，完成小題書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者；每讀一本書就像遇到一位良師，似與圣賢

對(duì)話，如同今哲低語(yǔ)，這種境界能使人忘記一切得失榮辱，擁有一份恬淡求知的心境。

“不打不相識(shí)”是一種美好的際遇?！段饔斡洝分?，在A（情節(jié)）時(shí)孫悟空、豬八戒和沙僧打成了師兄

弟；《水滸傳》第三十八回中就有“B（人物）斗浪里白條^（人名）"，后來(lái)兩人結(jié)成莫逆之交；《朝花夕

拾》中魯迅先生和范愛(ài)農(nóng)一開(kāi)始也不睦，是因?yàn)?_____________________,從此范愛(ài)農(nóng)對(duì)魯迅不滿；后來(lái)日本留學(xué)生

收到徐錫麟被殺的消息，E,魯迅覺(jué)得范愛(ài)農(nóng)與自己作對(duì)。但后來(lái)回國(guó)后，兩人酒后交心，消除誤會(huì)，并且

志趣相投。孫悟空是《西游記》中家喻戶曉的人物，當(dāng)然英雄也不是一日就長(zhǎng)成的，他初次拜師就經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)。

請(qǐng)結(jié)合下面的材料，完成下列問(wèn)題。

材料（一）孫悟空拜在菩提祖師門下，七年后，祖師方才問(wèn)他“你今要從我學(xué)些什么道”，祖師分別問(wèn)了四次，

分別是“術(shù)”“流”“靜”“動(dòng)”四門之道，悟空俱回答“不學(xué)！不學(xué)！”

請(qǐng)問(wèn)悟空?qǐng)?jiān)持要學(xué)的本領(lǐng)是，從此細(xì)節(jié)可見(jiàn)悟空有著的性格。

材料（二）祖師聞言，咄的一聲，跳下高臺(tái)，手持戒尺，指定悟空道：“你這糊邠，這般不學(xué)，那般不學(xué)，卻待

怎么？”走上前，將悟空頭上打了三下，倒背著手，走入里面，將中門關(guān)了，撇下大眾而去。捂空一些兒也不惱，

只是滿臉陪笑。原來(lái)那猴王，已打破盤中之謎，暗暗在心，所以不與眾人爭(zhēng)競(jìng)，只是忍耐無(wú)言。

孫悟空破解了“盤中之謎”，終于能學(xué)到自己想要的本領(lǐng)。請(qǐng)問(wèn)“盤中之謎”是什么？從這則材料可以看出孫悟空具

有怎樣的性格特點(diǎn)？__________________________

二、閱讀

7.文言文閱讀。

曾子衣①弊衣②以耕，魯君使人往致邑?焉，曰：“請(qǐng)以此修衣久”曾子不受。反⑤，復(fù)往，又不受，使者目：“先

生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚⑥為不受？”曾子曰：“臣聞之受人者畏人予人者驕人?？v⑦子有踢，不我驕?也，我能不畏

乎？”終不受。孔子聞之，曰：“參之言，足以全?其節(jié)也。”

——（節(jié)選自《說(shuō)苑?卷四》）

（注釋）①衣（yi）：穿。②敝衣：破舊衣服。③邑：原指縣，這里指封邑，封地。④修衣：添置衣物。⑤反：同

“返”，返回。⑥奚：什么，疑問(wèn)詞。⑦縱：縱然。⑧不我驕：即“不驕我”，不對(duì)我顯露驕色。⑨全：保全，使……

得以保全。

1.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。

①魯君便人往致邑焉

②人則獻(xiàn)之

2.下面句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.臣聞之/受人者畏人/予人者驕人

B.臣/聞之受人者/畏人予人者驕人

C.足/以全其節(jié)也

D.足以全其/節(jié)也

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

曾子衣敝衣以耕。

4.面對(duì)魯國(guó)國(guó)君豐厚的饋贈(zèng)，曾子卻不接受。選文贊揚(yáng)了曾子的高貴品質(zhì)。

5.選文中曾子的品性與《魚(yú)我所欲也》一文中哪句話相照應(yīng)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析兩者之間的聯(lián)系。

8.閱讀下面文言文，完成小題。

(甲)

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂

其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與

歸？

(節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》

(乙)范仲淹作墓志

范文正公嘗為人作墓志，已封將發(fā)，忽目：“不可不使師魯。見(jiàn)之?！泵魅找允疽燈斂冢骸熬拿匾粫r(shí)，后

世所取信，不可不慎也。今謂轉(zhuǎn)運(yùn)使為都刺史，知州為太守，誠(chéng)為清佳，然今無(wú)其官，后必疑之，此正起俗儒爭(zhēng)論也?！?/p>

希文既然目：“賴以示予，不然，吾幾失之。”

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

(1)誠(chéng)為清佳

(2)瓢以示予

(3)予嘗求古仁人之心

(4)先天下之憂而憂

2.翻譯下列句子。

(1)居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

(2)然今無(wú)其官，后必疑之。

3.“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”表現(xiàn)出作者怎樣的思想境界？

4.尹洙對(duì)范仲淹說(shuō)這樣的話的用意是什么？

9.文言文閱讀于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以

美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，

王之蔽甚矣?！?/p>

王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼肌⒗裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞

寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。秦

王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)口：“臣未嘗聞也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流

血千里。"唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？''秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。"唐雎目：“此庸

夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之剌韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿

上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休樓降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縛素,

今日是也。“挺劍而起。

注：體裱：兇兆和吉兆。跣（xidn）:赤足。繕（gd。）素：白色的絲織品，這里指穿喪服。

1.解釋下列加點(diǎn)字詞

①臣之妻私臣私：②王之蔽甚矣蔽：

③時(shí)時(shí)而網(wǎng)進(jìn)間：④今日用也是：

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

②布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.（甲）（乙）兩文中，鄒忌和唐雎都不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持真理，是古代臣子忠君愛(ài)國(guó)的代表。

B.（甲）（乙）兩文中，鄒忌婉言進(jìn)諫，唐雎化險(xiǎn)為夷，他們的機(jī)智善辯告訴我們說(shuō)話要看對(duì)象，講究方式。

C.（甲）文運(yùn)用設(shè)喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生動(dòng)。

D.（乙）文最引人注目的是人物的對(duì)白，步步緊逼，針?shù)h相對(duì)，扣人心弦。

10.閱讀《隱逃的倭瓜》一文，完成下列小題。

隱逃的倭瓜

①人會(huì)隱藏，瓜，也一樣。

②可能是長(zhǎng)得不好看，圓圓的扁，彎彎的長(zhǎng)，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自知之明，從夏天開(kāi)始，它就一直

隱藏在濃密肥大的葉子叢中，時(shí)刻尋找著逃跑的機(jī)會(huì)，不想讓你逮住它。然而當(dāng)冬天快要來(lái)了的時(shí)候，掀開(kāi)這一叢那

一叢的瓜秧，“呀”，瓜秧上、黃葉子背面的許多小刺兒一下扎住了手，接著是阻擋不住的突然的驚喜：“倭瓜！滿

地跑的大倭瓜！”膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。倭瓜金燦燦的.橘黃黃

的，身上摻雜的那一丁點(diǎn)的球，過(guò)不了幾天也會(huì)變黃的。摘倭瓜的當(dāng)兒，貓下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，

瓜蔓下的嫩根子一陣亂響，葉子也亂響，黃的綠的，“窸窸窣窣”的塵土惹了一身，直直腰，陽(yáng)光正毒，大汗“稀里

嘩啦”地亂淌，濕漉漉的衣服粘在皮膚上，有點(diǎn)癢癢，可一看見(jiàn)瓜秧上懸掛的一個(gè)個(gè)燈籠，這點(diǎn)臟算什么？只是納悶:

它們到底是如何隱藏了一夏半秋的？

③倭瓜的葉子是瓜果類植物中最大的。夏天里，瓜秧有節(jié)，蛇似的向前爬，一條兩條許多條，貼住地皮的節(jié)伸出

五六個(gè)嫩根子，像手腳一樣牢牢抓住一小團(tuán)一小團(tuán)的泥土、腐草。瓜秧一枝發(fā)四個(gè)權(quán)，吐葉，開(kāi)花。一片片葉子迎著

太陽(yáng)，扯直嗓子，唱著歌兒。拼命高爬過(guò)其他的枝枝蔓蔓。一只一只的綠色大手，捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的

天下。葉子有兩個(gè)手掌大，朝陽(yáng)的一面長(zhǎng)滿了密密麻麻的小刺兒，一不小心就扎你一下，正因?yàn)檫@樣，你不敢隨隨便

便去摘花兒，哪一朵花下邊不是一大片葉子？

④可是，哪怕扎手也要摘花兒，一種謊花——只開(kāi)花、不結(jié)果的花兒。謊花裝成不說(shuō)謊的樣子，怒放金黃的花蕾,

釋放出滿世界的暗香，吸引蜜蜂紛紛前來(lái)采蜜，也吸引你來(lái)采花兒。采來(lái)的花摻和粉芙雞蛋油炸，或熱水一焯，小蔥

蒜泥涼拌，下酒就飯，橫豎那叫一個(gè)好吃。大自然的這類純綠色食材，你還上哪兒找啊？

⑤不說(shuō)謊的倭瓜花兒，其實(shí)就是小瓜紐紐兒。有的秧子每個(gè)杈能結(jié)兩個(gè)瓜，有的只結(jié)一個(gè)瓜，有的瓜紐紐兒長(zhǎng)著

長(zhǎng)著就沒(méi)了下文，真正坐果之后，那些瓜紐紐兒好像吹小氣球似的，從瓜屁股開(kāi)始，一鼓作氣長(zhǎng)到頭頂，幾十天的工

夫就變成一個(gè)個(gè)籃球、一個(gè)個(gè)大肚子、一個(gè)個(gè)有夢(mèng)的人。它們的夢(mèng)是什么呢？

⑥是綠意萌動(dòng)的春天？那，是它們小的時(shí)候。

⑦三四月里，隨便做一個(gè)深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子，先是小小怯怯的兩片鵝黃嫩

綠，而后是變大的一片油綠，然后是一片一片。這當(dāng)兒，瓜秧子還是嫩嫩的呢，葉子還是小鼻子小眼睛的呢，連渾身

上下的小刺兒都那么水嫩，風(fēng)吹來(lái)，步子不穩(wěn)，細(xì)細(xì)的腰兒怎么也站不直，連渾身上下的小刺兒都那么水嫩，風(fēng)吹來(lái),

步子不穩(wěn)，細(xì)細(xì)的腰兒怎么也站不直。但是，它們大口大口地喝著陽(yáng)光喝著雨露和風(fēng)，才幾天，一片比一片變大，變

肥厚，墨綠墨綠的。它們大手拍著小手，贊美每一天的幸福生活。

⑧太陽(yáng)底下，瓜秧上的最上邊幾片葉子在鼓掌。一片葉子突然朝下邊望了望，一驚，發(fā)現(xiàn)最初的兩片葉子，已經(jīng)

變黃、枯萎。它們?yōu)槭裁催@么蒼老呢？那可是我們的老大！

⑨這個(gè)小精靈呀，仿佛看見(jiàn)了那兩片葉子出生前的一幕；

⑩一個(gè)下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個(gè)人在一小塊空地里，種下了幾粒種子。

1.依據(jù)文章第③~⑥段的內(nèi)容，概括倭瓜在夏季的生長(zhǎng)過(guò)程中是如何隱逃的。

2.請(qǐng)任選角度，賞析文中畫線的句子。

膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。

3.下面對(duì)文章的理解分析，不亞確的兩項(xiàng)是（）（）

A.作者從眼前的景物寫起，運(yùn)用聯(lián)想的寫法，使文章內(nèi)涵豐富，韻味十足。

B.第②段描寫發(fā)現(xiàn)隱逃了一夏半秋的倭瓜的情景，寫得繪聲繪色，富有表現(xiàn)力。

C.第③~⑩段，由夏及春，作者采用順敘的順序?qū)戀凉系某砷L(zhǎng)過(guò)程。

D.第④段對(duì)“謊花”的描寫并未給文章增添美感，且游離主題，當(dāng)對(duì)文字做刪減。

E.第⑥段承接上文，引出下文對(duì)春天三四月份倭瓜秧子的描寫，將文章自然貫通。

4.文章最后一段可否刪除？結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析。

11.文學(xué)類科幻作品閱讀

孩子最好的朋友

（美）阿西莫夫

（1）安德森先生說(shuō)：“親愛(ài)的，吉米在哪里？”

（2）“在外面的環(huán)行山上，”安德森太太回答道，“他沒(méi)事的。羅伯特和他在一起——它到了嗎？”

(3)“到了。正在火箭站通過(guò)那些煩人的檢查呢。事實(shí)上，我自己都等不及想看見(jiàn)它了。從十五年前離開(kāi)地球后,

如果不算上電影或者電視的話，我還再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)一個(gè)呢?！?/p>

(4)“吉米才根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢?！卑驳律路鹩行┻z撼似的。

(5)“因?yàn)樗窃律?，又不能去地球看看。因此我才帶了一個(gè)過(guò)來(lái)啊。我想這可能是月球上的第一個(gè)。”

(6)“它可夠貴的。”安德森太太話雖如此，臉上卻帶著微笑?！本S修羅伯特可也并不便宜啊?！?/p>

(7)正如他媽媽說(shuō)的，吉米正在外面的環(huán)行山上。從地球觀點(diǎn)看，他有些纖弱，但對(duì)一個(gè)十歲的孩子來(lái)說(shuō)，不如

說(shuō)他長(zhǎng)得很高。他有著長(zhǎng)而靈活的胳膊和雙腿。穿上太空服，他顯得厚重而矮胖起來(lái)，但他仍然能比任何一個(gè)地生人

更好地適應(yīng)月球引力。當(dāng)吉米伸開(kāi)腿以袋鼠那種跳躍方式前進(jìn)的時(shí)候，他爸爸也跟不上他。環(huán)行山外面的斜坡向南面

傾斜著，而低悉在南面天空的地球已經(jīng)幾乎變成了完整的圓形，因此映得整個(gè)環(huán)行山的坡面上一片光明。

(8)斜坡非常平緩，即使加上太空服的重量也不能阻止吉米向前急沖一躍，仿佛月球引力不存在一樣漂浮在空中。

“快過(guò)來(lái)，羅伯特！”他喊道。

(9)羅伯特從無(wú)線電里聽(tīng)到了他的喊聲，尖嘯著隨后跳了過(guò)來(lái)。像吉米那樣的行家也跑不過(guò)羅伯特，這家伙又不

需要太空服，又長(zhǎng)著四條腿，還一身鋼筋鐵骨。羅伯特躍過(guò)吉米的頭頂，翻了個(gè)筋斗，正好落在他的腳邊。

(10)“別顯擺了，羅伯特，”吉來(lái)說(shuō)，“跟在我邊上。”

(11)羅伯特再次發(fā)出尖嘯聲，這種特殊的尖嘯聲表示“是！”

(12)“我才不信你呢，你這個(gè)騙子！”吉米喊著。然后，他最后一跳，劃出一道越過(guò)環(huán)行山頂?shù)那€落在里面

的山坡上。

(13)地球沉在了環(huán)行山頂?shù)耐饷妫苋α⒖瘫粷庵氐暮诎邓?。一陣溫暖而友好的黑暗抹去了她面和天?/p>

的差別，除了閃爍的星光。

(14)事實(shí)上，吉來(lái)本不該一個(gè)人在環(huán)行山黑暗的內(nèi)部玩。大人們說(shuō)那是危險(xiǎn)的，但那只是因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有去

過(guò)那里。地面很平坦，踩上去嘎嘎作響，而吉來(lái)知道僅有的幾塊巖石每一塊準(zhǔn)確的位置。

(15)另外，當(dāng)羅伯特在他身邊蹦來(lái)蹦去，又是尖叫又是閃光的時(shí)候，他在黑暗中跑一跑又可能有什么危險(xiǎn)呢？

就算沒(méi)有它的閃光，羅伯特通過(guò)雷達(dá)也能知道它在哪里，吉來(lái)又在哪里。當(dāng)羅伯特在身邊的時(shí)候，吉來(lái)又怎么可能走

錯(cuò)路呢？當(dāng)他太靠近一塊巖石的時(shí)候，羅伯特會(huì)輕輕地碰他的腿；羅伯特會(huì)跳到他的懷里表示他是多么喜歡他；當(dāng)吉

來(lái)藏到巖石后面的時(shí)候，羅伯特或一面轉(zhuǎn)著圈子，一面驚恐地低聲叫著；而實(shí)際上這一切的同時(shí)，羅伯特總是清楚地

知道他在哪里的。有一次他一直躺著而且假裝受了傷，羅伯特就發(fā)出了無(wú)線電警報(bào)，月球城中的人們飛快地就趕來(lái)了。

事后他爸爸告訴了他這個(gè)小把戲，他就再也沒(méi)試過(guò)了。

(16)正在吉來(lái)想著這些事情的時(shí)候，從他的個(gè)人波段傳來(lái)他爸爸的聲音：“吉來(lái)，回來(lái)，我有些事要告訴你?！?/p>

(17)吉米現(xiàn)在脫下了太空服，洗了個(gè)澡。當(dāng)你從外面進(jìn)來(lái)的時(shí)候總是要洗個(gè)澡的。甚至羅伯特也要沖個(gè)淋浴，

但它很喜歡。它四腳著地站在那里，小小的一尺長(zhǎng)的身子輕微振動(dòng)著發(fā)著微光，它小小的腦袋上沒(méi)有嘴巴，只有兩個(gè)

大大的玻璃眼睛，還有一個(gè)小小的突起——那里是它的大腦。它不停地尖叫著，直到安德森先生說(shuō)：“安靜點(diǎn)，羅伯

特。”

(18)安德森先生微笑著：“吉來(lái)，我們給你帶了一份禮物。它現(xiàn)在在火箭站呢，但明天所有的檢查都完成了之

后我們就可以見(jiàn)到它了。我想我現(xiàn)在應(yīng)該告訴你?！?/p>

(19)“地球上的嗎？爸爸?！薄昂⒆樱撬蛏系囊恢还?。一只真正的狗。一只小蘇格蘭狗、月球上的第一只

虹你再也不需要羅伯特了。你知道，我們不能把他們都留下來(lái)，別的孩子會(huì)帶走羅伯特的?！彼雌饋?lái)想等吉米說(shuō)

什么，但又接了下去，“吉來(lái)，你知道什么是一只狗的。它是活生生的。而羅伯特只是個(gè)機(jī)械的仿制品，一只機(jī)器狗，

它也因此得名。”

(20)吉來(lái)皺起了眉毛：“羅伯特不是個(gè)仿制品，它是我的狗?！?/p>

(21)“不是真正的狗，吉來(lái)。羅伯特只是一堆鋼鐵和線圖加上一個(gè)簡(jiǎn)單的電子腦而已。它不是活的?！薄八?/p>

做我讓它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它肯定是活的?！?/p>

(22)“不，兒子。羅伯特只是一個(gè)機(jī)器。是編好的程序讓它做的。而一只狗是活生生的。當(dāng)你有了一只狗之后，

你再也不會(huì)要羅伯特了。”

(23)“狗需要太空服，不是嗎？”“是的，當(dāng)然。但這是值得的，它會(huì)用得到的。而當(dāng)它在市里的時(shí)候就不需

要了。當(dāng)它來(lái)了，你就會(huì)看到不同了。”

(24)吉來(lái)看著羅伯特，它又叫了起來(lái)，很低很慢的聲音，仿佛驚惶不安的樣子。吉米伸出了路膊，羅伯特一跳

躍進(jìn)他的臂彎。吉來(lái)說(shuō)：“羅伯特和那只狗到底有什么不同呢？”

(25)“這很難解釋，”安德森先生說(shuō)，“但很容易看出來(lái)。狗會(huì)真正地喜愛(ài)你。而羅伯特是被調(diào)制成裝做他喜

歡你的樣子?！?/p>

(26)“但是，爸爸，我們并不知道狗的內(nèi)心是怎樣的，或它是怎么感受的。也許它也是裝出來(lái)的。”

(27)安德森先生皺起了眉毛：“吉來(lái)，當(dāng)你體會(huì)到活生生的東西的愛(ài)的時(shí)候，你會(huì)知道其中的差別的?！?/p>

(28)吉來(lái)緊緊地抱住羅伯特，他也皺起了眉毛。他那不顧一切的表情顯示出他不會(huì)改變他的想法。他說(shuō)：“但

它們所裝出來(lái)的又有什么不同呢？你們想過(guò)我的感覺(jué)嗎？我喜歡羅伯特，這才是真的?！倍侵辉谒簧袕膩?lái)沒(méi)有

被這么緊地抱著的小機(jī)器狗，急促而尖銳地叫了起來(lái)。

1.快速閱讀全文，依據(jù)文章內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是()。

A.本篇小說(shuō)設(shè)置的背景是：地球不適合居住，人們已移居月球。

B.機(jī)器人、機(jī)器狗等人工智能高度發(fā)展，并服務(wù)于人類。

C.月生人是指在月球出生的人類，他們比地生人更適應(yīng)月球的生活。

D.人們?cè)谠虑蛏系纳顮顟B(tài)與地球生活狀態(tài)一樣。

2.結(jié)合語(yǔ)境，品讀文中畫線處的下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

(1)“我才不信你呢，你這個(gè)矚手！”吉米喊著。(體會(huì)吉米說(shuō)話時(shí)的心情)

(2)“孩子，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小蘇格蘭狗。月球上的第一只狗。”(加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除？簡(jiǎn)

述理由）

3.本篇小說(shuō)在情節(jié)的推進(jìn)過(guò)程中多處設(shè)置懸念，試舉一例，并分析其作用。

4.結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)勀闳绾慰创缀桶驳律壬P(guān)于“羅伯特的去留”的矛盾？

5.《流浪地球》在春節(jié)期間熱映，引發(fā)了國(guó)內(nèi)拍攝科幻電影的熱潮。結(jié)合文章，你可以從小說(shuō)內(nèi)容、主旨、手法、觀

眾期待等角度，向萬(wàn)達(dá)影業(yè)寫一封推薦信，推薦《孩子最好的朋友》作為下一部科幻電影選材。字?jǐn)?shù)不少于80,理由

可以分條寫。

推薦信

尊敬的萬(wàn)達(dá)影業(yè)負(fù)責(zé)人：

《流浪地球》的熱映說(shuō)明當(dāng)下科幻電影在國(guó)內(nèi)很有市場(chǎng)。我建議貴公司要趁著這場(chǎng)科幻之風(fēng)，拍攝優(yōu)秀的科幻電

影，贏取業(yè)界良好的口碑。在此，我向您推薦《孩子最好的朋友》作為下一部科幻電影的選材。理由如下：

推薦人：某影迷

2019年4月22日

三、應(yīng)用

12.4月23日“世界讀書日”當(dāng)天，實(shí)驗(yàn)中學(xué)擬舉行“經(jīng)典誦讀”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉行“我讀書，我成長(zhǎng)”演講比賽，請(qǐng)你以學(xué)生會(huì)的名義向后勤處借音響2只，話筒4個(gè)。請(qǐng)擬寫

一則借條。

（2）下面是某同學(xué)演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求完善。

文學(xué)名著是人類文化和思想的精華。他陶冶著我們的性情，砥礪著我們的意志，（A）。（B）讀《三國(guó)演義》,

我們領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采口讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天□讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英

國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡。但是現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離經(jīng)典，這種現(xiàn)象不能不引起我們的擔(dān)憂。

①請(qǐng)?jiān)冢ˋ）處續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文構(gòu)成一組排比句。

②劃線句（B）中的兩處□應(yīng)該填上相同的標(biāo)點(diǎn)：。

（3）一位同學(xué)提供了A、B兩段文字，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你回答。

A.此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩(shī)畫

舫》。（《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）

B.這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。（《五猖會(huì)》）

①A、B兩段文字分別是哪兩件事產(chǎn)生的影響，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答:A_________________________

B____________________________________

②分別說(shuō)說(shuō)這兩件事對(duì)作者產(chǎn)生不同影響的原因。

答:A___________________________

B____________________________

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面文字，按要求作文。

歲月的流逝，帶給我們每一個(gè)人一份禮物。健康的身體、豐富的學(xué)識(shí)是禮物，難忘的經(jīng)歷、深刻的教訓(xùn)也是禮物

這些禮物，無(wú)不成為我們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財(cái)富。

請(qǐng)以“歲月的禮物”為題寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；②不要少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

參考答案

一、積累

1、B

【解題分析】

考查句子排序。通讀七個(gè)句子發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)說(shuō)明段落。說(shuō)明對(duì)象是二十四節(jié)氣中的小雪，文段先用諺語(yǔ)引出說(shuō)明對(duì)

象，然后介紹小雪來(lái)臨之際天氣的變化，北方與南方的景象，人們的活動(dòng)。依據(jù)此排序選B。

2、C

【解題分析】

要求學(xué)生掌握各種劇種的特點(diǎn)。京劇，場(chǎng)景布置注重寫意，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中

國(guó)國(guó)粹。秦腔：表演樸實(shí)、粗獷、細(xì)膩、深刻，以情動(dòng)人，富有夸張性。越?。洪L(zhǎng)于抒情，唱腔俏麗多變，跌宕婉轉(zhuǎn),

富有表現(xiàn)力，表演充沛，細(xì)膩有神，有感人以形、動(dòng)之以情的魅力。昆?。盒星粌?yōu)美，以纏綿婉轉(zhuǎn)、柔漫悠遠(yuǎn)見(jiàn)長(zhǎng)。

結(jié)合“唱腔醇厚柔美，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩”分析得出是“越劇”。選C。

3、C

【解題分析】

C“突出了此次送別的感傷之情”對(duì)詩(shī)歌理解和分析不恰當(dāng)?！芭c君離別意，同是宦游人"：我和你都是遠(yuǎn)離故土、

宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢？頷聯(lián)為寬慰之辭，點(diǎn)明離別的必然性。

4、C

【解題分析】

c有語(yǔ)病，改為：通過(guò)“閱讀經(jīng)典”營(yíng)造“人人愛(ài)讀書、讀書滋養(yǎng)人”的良好氛圍，喚醒每個(gè)中學(xué)生關(guān)注閱讀的自覺(jué)

性，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

5、（1）寤寐思服輾轉(zhuǎn)反側(cè)（2）酒酣胸膽尚開(kāi)張（3）霧淞沆揚(yáng)（4）談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白?。?）

八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲了卻君王天下事贏得生前身后名

【解題分析】

“寤寐”“沆礪”“麾”“炙”“翻”“贏”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

6、“大戰(zhàn)流沙河”黑旋風(fēng)或者李逵張順過(guò)日本海關(guān)時(shí)，魯迅看到范愛(ài)農(nóng)的行李中有一雙繡花弓鞋，有

失國(guó)體而搖頭鄙視；在火車上時(shí)互相揖讓導(dǎo)致跌倒，過(guò)分封建又引起魯迅搖頭（寫到魯迅的兩次搖頭，意思表達(dá)出來(lái)

即可）魯迅主張發(fā)電報(bào)譴責(zé)清政府，范愛(ài)農(nóng)反對(duì)，后在眾人壓力下雖同意，但堅(jiān)持由提出者魯迅起草電報(bào)，而魯

迅主張由徐錫麟的學(xué)生范愛(ài)農(nóng)起草，二人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。長(zhǎng)生不老目的明確、意志堅(jiān)定?！氨P中之謎”是祖

師打他三下者，教他三更時(shí)分存心，倒背著手，走入里面，將中門關(guān)上者，教他從后門進(jìn)入，秘處傳他道也。聰明機(jī)

靈。

【解題分析】

（1）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要

知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。師徒三人路遇流沙河，八戒執(zhí)九齒釘耙

與河妖三次相斗均不能取勝，悟空雖智計(jì)百出，卻也江郎才盡。后經(jīng)菩薩點(diǎn)化，那河妖才認(rèn)唐僧為師，共同取經(jīng)，此

人正是沙和尚。李逵為了給宋江找鮮魚(yú)做魚(yú)湯，魯莽之下痛打漁人，惹惱了浪里白條張順。張順在陸上不是李逵對(duì)手,

卻想法子把李逵誘上船，然后在水里把李逵教訓(xùn)了一頓，灌了他一肚子水。當(dāng)關(guān)吏們搜查范愛(ài)農(nóng)等人的隨身物品時(shí)翻

出給師母帶的繡花弓鞋，魯迅看看不順眼，搖搖頭，范愛(ài)農(nóng)看到了，從此對(duì)魯迅不滿。范愛(ài)農(nóng)在火車上連連讓座，互

相推辭，魯迅很看不過(guò)去，搖搖頭。徐錫麟被殺，范愛(ài)農(nóng)不同意發(fā)電報(bào)譴責(zé)清政府，他倆就不和了。據(jù)此作答即可。

（2）名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之

上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。悟空?qǐng)?jiān)持要學(xué)的本領(lǐng)是長(zhǎng)生不老，由此可知其有明確的目標(biāo)，并

為此不懈努力?！氨P中之謎”指孫悟空理解了祖師動(dòng)作的寓意，明白了其決定三更時(shí)分秘密傳藝的苦心。從“不與眾

人爭(zhēng)競(jìng)”“忍耐無(wú)言”可知其聰慧。

二、閱讀

7、1.①派遣②代詞，指封地

2.A

3.曾子穿著很破舊的衣服在耕田。

4.廉潔自律（意對(duì)即可）

5.與之對(duì)應(yīng)的句子是“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！"，聯(lián)系：曾子即使自身生活貧困，也不為榮華富

貴所動(dòng)，也不肯為權(quán)貴操控。這種堅(jiān)持原則，不會(huì)見(jiàn)利忘義的正直品格，正與《魚(yú)我所欲也》文中提倡的觀點(diǎn)一致。

【解題分析】

1.此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞

本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫出來(lái)。“魯君便人往致邑焉”翻譯為“魯國(guó)的國(guó)君派人要封送

給他一座城”，“使”意思是“派”?！叭藙t獻(xiàn)之”翻譯為“是別人獻(xiàn)給你的”，“之”是代詞指“城池”。

2.此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓；根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)處

理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓等幾種常用的技巧。B：臣聞之/受人者

畏人/予人者驕人。C和D：足以/全其節(jié)也。故選A。

3.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整?！霸右卤忠乱愿本渲小耙隆币馑际?/p>

"穿”，"敝衣”意思是“破衣服”。語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯。

4.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。面對(duì)魯君贈(zèng)送的城池，曾子“不受”“復(fù)往，又不受”“終不受”，可以看出他廉潔

自律的品質(zhì)。據(jù)此作答。

5.此題考查的是遷移理解。此文中曾子對(duì)于不合禮義的饋贈(zèng)不接受，這與孟子的“萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我

何加焉”對(duì)應(yīng)。文中曾子“衣?弊衣②以耕”，可見(jiàn)他生活窘迫，但對(duì)于別人的贈(zèng)送“不受”“復(fù)往，又不受”“終不受”，可

見(jiàn)他堅(jiān)守自己的本心。據(jù)此理解作答。

譯文：

曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國(guó)的國(guó)君派人要封送給他一座城，說(shuō)：“請(qǐng)先生用封地內(nèi)的財(cái)富來(lái)買一些好衣

服吧?！痹訄?jiān)決不受。那人回去，又再送來(lái)，曾子還是不接受。使者說(shuō)：“這又不是先生你向人要求的，是別人獻(xiàn)

給你的，你為什么不接受？”曾子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，接受別人饋贈(zèng)的人就會(huì)害怕得罪饋贈(zèng)者；給了人家東西的人，就會(huì)

對(duì)接受東西的人顯露驕色。縱使國(guó)君賞賜了我土地，也不對(duì)我顯露一點(diǎn)驕色，（但）我能不因此害怕（得罪他）嗎？”

曾子最終還是沒(méi)有接受?？鬃又懒诉@件事，就說(shuō)：“曾參的好品德是足夠用來(lái)保全他的節(jié)操的。”

8、1.（1）誠(chéng)然（2）依靠（3）探求（4）在……之前

2.（1）在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；處在僻遠(yuǎn)的地方做官，就為君主擔(dān)憂。

（2）但是現(xiàn)在沒(méi)有這些官職名稱，后代必然會(huì)產(chǎn)生疑惑。

3.憂國(guó)憂民、以天下為己任的政治抱負(fù)，積極向上、奮發(fā)有為的思想，吃苦在前、享樂(lè)在后的品德。

4.寫文章要對(duì)后人負(fù)責(zé)，一定要認(rèn)真、慎重。

【解題分析】

1.此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞

本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫出來(lái)?！爸^為清佳”翻譯為“誠(chéng)然是屬于清雅古緋的說(shuō)法”，

“誠(chéng)”意思是“誠(chéng)然”。“旗以示予”翻譯為“多虧請(qǐng)你看了“，“賴”意思是“依靠”?！坝鑷L求古仁人之心”

翻譯為“我曾探求過(guò)古時(shí)仁人的心境，”，“求”意思是“探求”?！跋忍煜轮畱n而憂”翻譯為“在天下人憂之前先

憂”，“先”意思是“在……之前”。

2.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。（1）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)

則憂其君。句中“憂”意思是“為……擔(dān)憂”。（2）“然今無(wú)其官，后必疑之”句中“然”意思是“但是”，“其”

是代詞，指這些，“后”意思是“后代”。兩個(gè)句子語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯即可。

3.此題考查的是作者的思想感情。"“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”意思是“在天下人憂之前先憂，在天下人

樂(lè)之后才樂(lè)?！彼憩F(xiàn)了作者把國(guó)家、民族的利益擺在首位，為祖國(guó)的前途、命運(yùn)擔(dān)憂分愁，為天底下的人民幸福出

汗流血的情懷。據(jù)此作答。

4.此題考查的是文章情節(jié)的作用。文中范仲淹在讓尹洙看完文章之后，尹洙卻說(shuō)“不可不慎也。今謂轉(zhuǎn)運(yùn)使為都刺史,

知州為太守，誠(chéng)為清佳，然今無(wú)其官，后必疑之，此正起俗儒爭(zhēng)論也”說(shuō)明寫文章一定要謹(jǐn)慎，對(duì)后人負(fù)責(zé)。據(jù)此作

答。

譯文：

（甲）哎呀！我曾探求過(guò)古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，

自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國(guó)君擔(dān)憂。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。

既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？古仁人必定說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)?！毖健?/p>

唉！不是這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？

（乙）范仲淹曾替人寫墓志銘，當(dāng)他寫畢封好剛要發(fā)送時(shí)，忽然想到：“這篇銘記不能不讓尹洙看?！钡诙?，

他把銘文交給尹洙過(guò)目，尹洙看后說(shuō)：“你的文章已經(jīng)很出名，后代人會(huì)以你的文章為典范，不能夠不謹(jǐn)慎啊?，F(xiàn)在

你把轉(zhuǎn)運(yùn)使寫作都刺史，知州寫成了太守，誠(chéng)然是屬于清雅古雋的說(shuō)法，但現(xiàn)在卻沒(méi)有這些官職名稱，后代必然會(huì)產(chǎn)

生疑惑，這正是引起庸俗文人所爭(zhēng)論的原因啊?！狈吨傺吐?tīng)了，頗有感嘆地說(shuō)：“多虧請(qǐng)你看了，否則，我差一點(diǎn)要

失誤啊?！?/p>

9、1.①偏愛(ài)；②被蒙蔽；③偶爾；④這樣。

2.（1）能夠在公共場(chǎng)所公開(kāi)指責(zé)、議論過(guò)失，被我聽(tīng)到的人，得下等獎(jiǎng)賞。（2）平民發(fā)怒，也不過(guò)脫掉帽子，光著腳,

用頭撞地罷了。

3.A

【解題分析】

1.試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞

義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“私"：偏愛(ài)。所以千萬(wàn)

不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別

是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推

斷也不失是一種較好的方法。注意“謗議”“市朝”“聞”“布衣”“免”“搶”等字詞的翻譯?！澳苤r譏于市朝”介

賓短語(yǔ)后置句（狀語(yǔ)后置句）的翻譯。

點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。

這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯

時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，

還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

3.試題分析：A項(xiàng)“鄒忌和唐雎都不畏強(qiáng)權(quán)”說(shuō)法不正確。甲文未體現(xiàn)不畏強(qiáng)權(quán)這一點(diǎn)。

（-）譯文：在這種情況下，鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我,

我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十

座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)范圍內(nèi)的百姓

沒(méi)有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給

予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里

的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地

有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)

朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。

（二）譯文：秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“先生也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！?/p>

秦王說(shuō)：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)倒下數(shù)百萬(wàn)人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里?！碧砌抡f(shuō)：“大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)百姓發(fā)怒嗎？”

秦王說(shuō)：“百姓發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不

是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太

陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái),

上天就降示了吉兇的征兆。（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人（被逼得）一

定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候。”說(shuō)完,

拔劍出鞘立起。

10、1.瓜的葉子是瓜果類植物中最大的；倭瓜的葉子郁郁蔥蔥；倭瓜的葉子朝陽(yáng)的一面長(zhǎng)滿了密密麻麻的小刺兒；瓜

紐紐兒長(zhǎng)著長(zhǎng)著就沒(méi)了下文（瓜紐向下生長(zhǎng)）。

2.示例一：句式整齊，對(duì)仗工整，節(jié)奏明朗歡快，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了作者內(nèi)心的欣喜之情。示例二：運(yùn)用擬人的修辭，將

倭瓜擬人化，表現(xiàn)出秋收時(shí)突然發(fā)現(xiàn)倭瓜滿地都是的情景，表達(dá)了作者心中的那份驚喜。

3.CD

4.不可以。最后一段使文章結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾春天的播種是上文夏天的生長(zhǎng)和秋冬的收獲的延續(xù)；內(nèi)容上留下想象的空

間，抒發(fā)了作者內(nèi)心的喜悅之情。

【解題分析】

1.試題分析：考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。本

題可依據(jù)文章第3~6段的''倭瓜的葉子是瓜果類植物中最大的”“一片片葉子……拼命高爬過(guò)其他的枝枝蔓蔓。一只

一只的綠色大手，捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下”“葉子有兩個(gè)手掌大，朝陽(yáng)的一面長(zhǎng)滿了密密麻麻的小刺

兒，一不小心就扎你一下”“有的瓜紐紐兒長(zhǎng)著長(zhǎng)著就沒(méi)了下文(向下生長(zhǎng))”等內(nèi)容概括作答。

2.試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，

或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特

點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。語(yǔ)句“膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東

西南北，滿地亂跑”，賦予倭瓜以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋收時(shí)倭瓜滿地的情景，表達(dá)

了作者的喜愛(ài)和贊美之情。據(jù)此理解賞析作答。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。C項(xiàng)錯(cuò)誤，文章的3~10段采用的倒敘的寫法，不是順敘。D項(xiàng)分析有

誤，文章第④段描寫倭瓜的“謊花”，既寫出了倭瓜花開(kāi)的繁盛和香氣，又給人帶來(lái)了美好生活享受，更能突出文章

的主旨。據(jù)此，答案為CD。

4.試題分析：考查文章的句段間和主旨之間的關(guān)系。文章中的語(yǔ)段能否刪除，要根據(jù)文章的材料之間的關(guān)系和文章主

旨的關(guān)系來(lái)分析。從內(nèi)容上看，最后一段敘寫的是春天的播種，這是上文敘寫倭瓜的夏天的生長(zhǎng)和秋冬的收獲這些內(nèi)

容的延續(xù)，表達(dá)了作者內(nèi)心的企盼和希望，突出了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上，與前文所寫的內(nèi)容構(gòu)成有機(jī)的整體，使文章

結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此理解作答。

11、1.D

2.(1)寫出了吉米對(duì)于羅伯特遵從他指令的懷疑，表達(dá)了對(duì)羅伯特調(diào)皮行為的嗔怪，表現(xiàn)彼此親密。

(2)反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)量“一只”，寫出了在月球上擁有這只來(lái)自地球的真正的狗的珍貴和來(lái)之不易，呼應(yīng)上文安德森太太

的話，同時(shí)也為下文安德森先生覺(jué)得羅伯特?zé)o足輕重作鋪墊。

3.示例1：文章開(kāi)頭借安德森夫婦的談話中，如“月生人”“火箭站”等詞，給讀者設(shè)置懸念，吸引讀者，引發(fā)讀

者閱讀欲望。同時(shí)巧妙地交代了小說(shuō)的背景。

示例2：文章開(kāi)頭借安德森夫婦的談話中如“十五年前離開(kāi)地球后，如果不算上電影或者電視的話，我還再也沒(méi)有見(jiàn)

到過(guò)一個(gè)呢?！薄八蓧蛸F啊”等句子，給讀者設(shè)置了懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者思考。同時(shí)為后文安德森夫婦對(duì)小

狗的珍視做了鋪墊。

示例3：文章結(jié)尾在吉米和安德森先生爭(zhēng)吵后，吉米抱著羅伯特，羅伯特尖叫起戛然而止，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者深思。

4.示例1：小說(shuō)中安德森先生因?yàn)榻o孩子準(zhǔn)備了一只真正蘇格蘭狗，而勸吉米舍棄用機(jī)器零件做的機(jī)器狗羅伯特。在

父母眼中一只活生生的來(lái)自地球的狗，就是給在月球出生的吉米最好的禮物。父子的關(guān)于羅伯特去留的矛盾實(shí)際上是

一種代溝，孩子的天真純粹的情感付出和成人值不值的現(xiàn)實(shí)意義之間矛盾。同時(shí)，安德森先生一味強(qiáng)調(diào)真正的狗才擁

有真正的情感，認(rèn)為真正的狗才是孩子最好的朋友，將自己的意志和喜惡強(qiáng)加給孩子，忽略了孩子的情感體驗(yàn)，武斷

地剝奪孩子對(duì)機(jī)器狗的情感付出，這是成人的高高之上的教育觀在作祟。安德森先生認(rèn)為羅伯特只是鋼圈和程序的組

合，沒(méi)有感情。這也是人類對(duì)人工智能產(chǎn)品的的定位。而吉米則在與機(jī)器狗的相處中感受到朋友陪伴般的美好。他與

吉米的矛盾是人類對(duì)人工智能的矛盾心態(tài)。作者正是通過(guò)父子的矛盾展現(xiàn)了對(duì)溝通、教育，以及人類與人工智能關(guān)系

的思考。

5.參考示例：首先，《孩子最好的禮物》這部科幻小說(shuō)將故事發(fā)生的場(chǎng)景，設(shè)置在人們?cè)谠虑虻纳顮顟B(tài)。這樣的未

來(lái)生活，能滿足影迷們對(duì)未來(lái)的幻想。其次，這部科幻小說(shuō)懸念迭生，層層推進(jìn)，情節(jié)引人入勝，適合電影改編。再

次，這部科幻小說(shuō)主題多元化，人們對(duì)于人工智能的態(tài)度出現(xiàn)分歧，能引發(fā)人們對(duì)于人工智能發(fā)展的思考，富有現(xiàn)實(shí)

意義。

【解題分析】

1.依據(jù)文中“因?yàn)榧资窃律?，又不能去地球看看?！薄暗兹匀荒鼙热魏我粋€(gè)地生人更好地適應(yīng)月球引力。當(dāng)

吉米伸開(kāi)腿以袋鼠那種跳躍方式前進(jìn)的時(shí)候，他爸爸也跟不上他?！钡确治觯篋項(xiàng)“人們?cè)谠虑蛏系纳顮顟B(tài)與地球

生活狀態(tài)一樣”是錯(cuò)誤的。

2.（1）本題考查理解重點(diǎn)詞句、人物心理。吉米是月生人，從未見(jiàn)過(guò)地球狗，陪伴他的一直是羅伯特，結(jié)合吉米與于

羅伯特的親密關(guān)系理解，“你這個(gè)騙子”寫出了吉米對(duì)于羅伯特遵從他指令的懷疑，表達(dá)了對(duì)羅伯特調(diào)皮行為的嗔怪。

（2）本題考查重點(diǎn)詞句的作用。反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)量“一只”，寫出了在月球上擁有這只來(lái)自地球的真正的狗的珍貴和來(lái)之

不易，呼應(yīng)上文安德森太太的話“從十五年前離開(kāi)地球后，如果不算上電影或者電視的話，我還再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)一個(gè)

呢?！薄凹撞鸥緵](méi)有見(jiàn)過(guò)呢?！蓖瑫r(shí)為下文安德森先生“你再也不需要羅伯特了”做鋪墊。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文章敘事技巧的掌握能力。懸念是小說(shuō)的表現(xiàn)手法之一，是小說(shuō)家在敘述情節(jié)和描寫人物時(shí)為吸引

讀者的好奇心而設(shè)置的“關(guān)子”。伏筆（暗示）常常是小說(shuō)家制造懸念的重要方法。懸念，可以是一個(gè)場(chǎng)面，一段情

節(jié)，可以是貫穿全文的一個(gè)具體事物；懸念的作用是引發(fā)讀者的好奇心。如：文章開(kāi)頭借安德森夫婦的談話中，如“月

生人”“火箭站”等詞，交代了小說(shuō)的背景，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀欲望。

4.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱

讀感受。安德森夫婦見(jiàn)過(guò)、了解地球狗，知道它對(duì)人類的友好與忠誠(chéng)；二吉米則是排斥、懷疑，因?yàn)榧资窃律耍?/p>

從未見(jiàn)過(guò)地球狗，陪伴他的一直是羅伯特，無(wú)法接受地球狗取代羅伯特。父母將自己的意志和喜惡強(qiáng)加給孩子，忽略

了孩子的情感體驗(yàn)。隨著科技的發(fā)展，人類生活中越來(lái)越多的東西被機(jī)器取代，陪伴人類的不再是父母親情，取而代

之的是有求必應(yīng)的機(jī)器，必然會(huì)導(dǎo)致人與人、人與動(dòng)物之間情感的淡漠，當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)為機(jī)器才是真正愛(ài)自己的人，

這將是人類感情中的最大悲哀。談?wù)摃r(shí)可圍繞“父子間的矛盾”“教育與溝通”“人類與人工智能的關(guān)系”等方面敘

說(shuō)。答案不唯一。

5.本題考查結(jié)合文章，從小說(shuō)內(nèi)容、主旨、手法、觀眾期待等角度，向萬(wàn)達(dá)影業(yè)寫一封推薦信。圍繞這部科幻小說(shuō)“故

事發(fā)生的場(chǎng)景——月球”，“滿足影迷們對(duì)未來(lái)的幻想”“懸念迭生，情節(jié)引人”“主題多元化，引發(fā)人們對(duì)于人工

智能發(fā)展的思考”等角度分條擬寫即可。答案不唯一。

三、應(yīng)用

12、借條

今借到后勤處音響貳只，話筒肆個(gè)，用于“我讀書，我成長(zhǎng)”演講比賽，活動(dòng)結(jié)束后歸還。

此據(jù)。

學(xué)生會(huì)

2019年4月22日①示例：豐富著我們的情感。②分號(hào)（；）①A.阿長(zhǎng)送我繪圖的《山海經(jīng)》B.在

我要去看五猖會(huì)時(shí)，父親強(qiáng)迫我背誦《鑒略