四川省成都市外國語學(xué)校2023-2024學(xué)年高二年級上冊期中語文 含解析

成都外國語學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上期半期考試

語文試卷

全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡上，規(guī)范粘貼條形碼。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如

需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。

寫在本試卷上無效。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀?？?/p>

試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

這是十月的一天早晨，秋高氣爽，太陽還沒有升到頭頂，毛主席率領(lǐng)部隊(duì)進(jìn)入?yún)瞧疰?zhèn)一帶的山頭陣

地。我們一縱隊(duì)四大隊(duì)擔(dān)負(fù)著迂回?cái)橙俗髠?cè)的任務(wù)，一路上只見兄弟部隊(duì)也都進(jìn)入各自的伏擊陣地。

8時(shí)整，我們在川道左側(cè)的山溝里埋伏得都有些急了，這時(shí)突然見前方川道里冒起一團(tuán)團(tuán)塵土，我與

大隊(duì)長黃開湘同志各自拿起望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)一看，嘀，果真馬大胡子的騎兵來了，一隊(duì)接著一隊(duì)，還真不

少。

戰(zhàn)士們在一旁手里握著槍，眼睛緊盯著川里，從他們的神情可以看出，此刻誰都心里癢癢的，恨不

得一下?lián)溥^去，將敵人徹底消滅。但是，這次是聯(lián)合行動(dòng)，必須聽從統(tǒng)一指揮。我知道，現(xiàn)在兩邊山溝

里，數(shù)百挺輕、重機(jī)槍都等著他們，只要一聲令下，便可見到萬馬奔騰、千軍雷霆之勢。這時(shí)，我習(xí)慣

地轉(zhuǎn)過頭去，看看后邊陣地。

突然“啪！”山谷里響起了清脆的槍聲。

剎時(shí)間，兩邊山溝里的輕、重武器一齊吼叫起來，兩廂伏兵一齊殺了出來。敵人此時(shí)才知道進(jìn)了我

們的伏擊圈，但已經(jīng)晚了。我們一個(gè)迅猛突擊，把走在前面的那個(gè)團(tuán)打了個(gè)七零八落。受驚的馬狂奔亂

跳，敵人無法控制坐騎，紛紛從馬背上跌落下來。有的腿還掛在蹬里，硬給馬拖著跑了。敵人后邊的三

個(gè)騎兵團(tuán)，陣勢還沒有擺定，一家伙就給他們自己的敗騎沖散了。真是人喊馬嘶，不打自垮。我們就這

樣輕輕松松地消滅了敵人一個(gè)騎兵團(tuán)，打垮了敵人三個(gè)騎兵團(tuán)。在繳獲的文件中，我們看到了蔣介石的

密電，電報(bào)稱：

“……紅軍長途行軍，疲憊不堪，企圖進(jìn)入陜北會(huì)合劉志丹，命令你部騎兵前往堵截，相機(jī)包圍，

予以殲滅?！?/p>

誰知道，這就是我們長征中的最后一仗?。∵@一仗，宣告了一年來蔣介石“追剿”計(jì)劃的徹底破

產(chǎn)。

（摘編自楊成武《長征勝利萬歲》）

材料二：

（二）

“永豐戰(zhàn)役帶突擊組，夜間上城，奪取敵人碉堡兩個(gè)，繳機(jī)槍兩挺，打退敵人數(shù)次反撲，堅(jiān)持到天

明。我軍進(jìn)城消滅了敵人。”

這是立功證書對張富清1948年11月參加永豐戰(zhàn)役的記載。

發(fā)生在陜西蒲城的永豐之戰(zhàn)，是配合淮海戰(zhàn)役的一次重要戰(zhàn)役。戰(zhàn)況異常慘烈，“一夜之間換了八

個(gè)連長”。

對那場艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，95歲的張富清仍歷歷在目。

張富清所在的連是永豐戰(zhàn)役突擊連。張富清又是突擊連的突擊班成員。27日夜，他和兩名戰(zhàn)友匐匐

前進(jìn)，扒著墻磚縫隙攀。上城墻的張富清第一個(gè)跳下城墻，與圍上來的敵人激戰(zhàn)。

“我一轉(zhuǎn)身，看見敵人將我圍住了，就端起沖鋒槍掃射，一下子打死七八個(gè)?！睆埜磺逭f，交火的

時(shí)候，他感覺到自己的頭被猛砸了一下，消滅眼前的敵人后，手一摸，發(fā)現(xiàn)滿臉都是血。原來，子彈擦

著頭頂飛過，把一塊頭皮掀了起來....

“打死七八個(gè)敵人后，我逼近碉堡，用刺刀在城墻底下刨了個(gè)洞，把我?guī)У陌祟w手榴彈和一個(gè)炸藥

包碼在一起，拉著了手榴彈，炸毀了碉堡……”

（六）

在張富清簡陋的家中，珍藏著一個(gè)打滿了補(bǔ)丁的搪瓷缸。

一面是熠熠生輝的天安門、展翅飛翔的和平鴿，一面寫著：贈(zèng)給英勇的中國人民解放軍——保衛(wèi)祖

國、保衛(wèi)和平。孫玉蘭說，這是丈夫最心愛的物件。

從1954年起，這個(gè)搪瓷缸就是張富清生活的一部分。如今，補(bǔ)了又補(bǔ)，不能再用，張富清就把它認(rèn)

真保存了起來。

20世紀(jì)80年代初，張富清一家搬到現(xiàn)在仍居住的建行宿舍。30多年過去，樓上樓下、左鄰右舍都

已翻修一新，老兩口的家還是老樣子。

斑駁的墻壁，褪色的家具……雖然樸素，這個(gè)家整潔而充滿生氣。陽臺(tái)上整齊地養(yǎng)著一排綠植，像

是一隊(duì)整裝待發(fā)的戰(zhàn)士。

面色紅泄，聲音洪亮，精神矍銖——我們面前的張富清，仿佛不是一位90多歲的老人。近幾年，他

仍然堅(jiān)持自己下樓買菜，有時(shí)還下廚給老伴炒幾個(gè)菜。透過窗戶，常常聽到他爽朗的笑聲……

1985年離休后，張富清一直保持著讀書看報(bào)的習(xí)慣。他特別愛看《半月談》。

臥室的寫字臺(tái)上，一本2016年版的《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》，被他翻閱得封皮泛白。

第110頁的一段文字旁，做著標(biāo)記——

“要不斷改造主觀世界、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、加強(qiáng)品格陶冶，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事，清清白白

為官，始終做到對黨忠誠、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?！?/p>

這不正是共產(chǎn)黨員張富清一生的寫照嗎？

（九）

3月2日，部隊(duì)派員專程到來鳳，探望老戰(zhàn)士張富清。

是夜，平素內(nèi)斂沉默的兒子張健全抑制不住內(nèi)心激動(dòng)。眼含熱淚，他寫下深情的記錄——

部隊(duì)來人了

老兵心中掀起波瀾

面對軍裝上的軍徽

老兵用一條獨(dú)腿堅(jiān)強(qiáng)站立

緩緩舉起右手

莊嚴(yán)地行上軍禮

（摘編自唐衛(wèi)彬、楊依軍、譚元斌《英雄無言——95歲老黨員張富清的本色人生》）

材料三：

2019年3月22日，習(xí)近平總書記在羅馬會(huì)見意大利眾議長菲科時(shí)談到，我愿意做到一個(gè)“無我”的

狀態(tài)，為中國的發(fā)展奉獻(xiàn)自己?！拔覍o我，不負(fù)人民”，八個(gè)字底蘊(yùn)深厚，意涵豐厚，值得深究。

王國維在《人間詞話》中提出“有我之境”和“無我之境”兩種境界，“有我”與“無我”，可以

用來品評詩詞境界，也可以作為衡量做人境界的標(biāo)準(zhǔn)。

先秦儒家有關(guān)于“無我”的論述?！墩撜Z?子罕》中記載：“子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我?！?/p>

法則天地，成為一個(gè)頂天立地的大人，這是儒家修身的目的。天她最大的德行是''無私"，正如《禮

記?孔子閑居》所云：“天無私覆，地?zé)o私載，日月無私照”“士而懷居，不足以為上矣”，不能只想

著自己的一己私利，在修為上要“大其心”“志于道”。詩圣杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士

俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，范仲淹的“不以物喜，

不以已悲”“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，體

現(xiàn)的就是典型的儒家“無我”思想。

“我將無我，不負(fù)人民”，是大公無私、樂于奉獻(xiàn)，更是習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“心中有民、一切為

民”。中國共產(chǎn)黨人把自己完全融入到為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興之中，把滿腔激情完全投

入到以人民為中心的發(fā)展中去，“我”已化在滾滾時(shí)代大潮之中?！按缴交€漫時(shí)，她在叢中笑?！?/p>

這既是“有我”的姿態(tài)，也是“無我”的境界。

（摘編自肖偉光《“我將無我，不負(fù)人民”：共產(chǎn)黨人最高人生境界》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一中習(xí)慣性轉(zhuǎn)頭看陣地的細(xì)節(jié)顯示了“我”長期戰(zhàn)斗生活養(yǎng)成的謹(jǐn)慎性格。

B.材料一引用蔣介石密電從正面寫出長征的艱難，突出了吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗的重要性。

C.材料二通過援引史料、人物口述等形式來記敘永豐戰(zhàn)役，符合新聞報(bào)道真實(shí)性的特點(diǎn)。

D.材料三引用《禮記?孔子閑居》中的話，是為了說明天地之間最大的德行是“無私”。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一中使用“啼”“誰知道”“最后一仗啊”等具有口語色彩語句，符合回憶錄的語言特點(diǎn)，增強(qiáng)

了文章的感情色彩。

B.材料二寫張健全記錄張富清行軍禮之事，表現(xiàn)出老戰(zhàn)士對黨和部隊(duì)的忠誠，也表達(dá)出兒子張健全對父

親的深情與敬意。

C.材料三在傳統(tǒng)文化的視野下闡釋“無我”，論述“我將無我，不負(fù)人民”八個(gè)字的深厚底蘊(yùn)，體現(xiàn)了

共產(chǎn)黨人的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)。

D.材料三引經(jīng)據(jù)典，兼論古今，論述了“有我”與“無我”可以作為衡量做人境界標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)，分析透

辟，體現(xiàn)出新聞評論的特點(diǎn)。

3.下列事例，不能體現(xiàn)材料三畫線處“無我”的一項(xiàng)是（）

A.甲午海戰(zhàn)中，鄧世昌在彈盡糧絕的危急時(shí)刻毅然指揮自己的戰(zhàn)艦狠狠地撞向敵艦。

B.縣委書記焦裕祿，投身蘭考，心裝人民，不畏困難，矢志鎖住風(fēng)沙，制服洪水。

C.百團(tuán)大戰(zhàn)期間，聶榮臻元帥打破敵我界限，救助撫育日本小女孩，后轉(zhuǎn)交其親屬。

D.面對突發(fā)的疫情，無數(shù)白衣天使成為逆行者，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)人民的健康和幸福。

4.請簡要概括材料三論述特點(diǎn)。

5.《英雄無言一一95歲老黨員張富清的本色人生》獲得第三十屆中國新聞獎(jiǎng)優(yōu)秀人物通訊一等獎(jiǎng)，假如

你是評委，會(huì)給出哪些獲獎(jiǎng)理由？請結(jié)合節(jié)選內(nèi)容，簡要分析。

【答案】1.B2.D3.C

4.①論證思路：文章首先以習(xí)近平同志的談話引出“無我”；然后指出“有我”與“無我”可以作為衡量

做人境界的標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)闡述儒家“無我”思想的內(nèi)涵；最后以論述“我將無我，不負(fù)人民”是共產(chǎn)黨人最

高的人生境界來深化主題②論證手法：文章主要使用了引用論證，使得文章具有說服力；③層進(jìn)式結(jié)構(gòu)；

④論證語言富有文采

5.①選材典型。選取張富清這一時(shí)代英雄人物，頌揚(yáng)時(shí)代英雄，體現(xiàn)時(shí)代精神。②多角度展現(xiàn)人物風(fēng)貌。

再現(xiàn)戰(zhàn)爭真實(shí)場面，讓讀者體會(huì)戰(zhàn)爭的殘酷；展現(xiàn)今天樸實(shí)生活，盡顯其不改初衷的精神品質(zhì)。③綜合運(yùn)

用多種描寫方式。如：細(xì)節(jié)描寫具感染力。如“行軍禮”這一細(xì)節(jié)，盡顯一位軍人的對黨和軍隊(duì)的忠誠,

增強(qiáng)文章的感染力。④標(biāo)題精當(dāng)?！坝⑿蹮o言”是對張富清老人戰(zhàn)功顯赫，深藏功名高貴品質(zhì)的高度概括。

【解析】

[1題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“引用蔣介石密電從正面寫出長征的艱難”錯(cuò)誤，由原文”……紅軍長途行軍，疲憊不堪，企圖進(jìn)入

陜北會(huì)合劉志丹，命令你部騎兵前往堵截，相機(jī)包圍，予以殲滅”可知，此處應(yīng)該是側(cè)面烘托，也以此

突出了吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗的重要性。

故選Bo

2題詳解】

本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析和鑒賞藝術(shù)特色的能力。

D.“論述了‘有我‘與‘無我’可以作為衡量做人境界標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤。文本重點(diǎn)在論述“無我”的

表現(xiàn)以及倡導(dǎo)共產(chǎn)黨人應(yīng)該做一個(gè)具有“'有我'姿態(tài)，‘無我'境界”的人。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

C.“救助撫育日本小女孩，后轉(zhuǎn)交其親屬"不能體現(xiàn)‘'無我"，聶榮臻元帥的舉動(dòng)體現(xiàn)的是人道主義精

神。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析論證特點(diǎn)的能力。

①論證思路：第一段“習(xí)近平總書記在羅馬會(huì)見意大利眾議長菲科時(shí)談到，我愿意做到一個(gè)‘無我’

的狀態(tài)”，文章首先以習(xí)近平同志的談話引出“無我”；然后第二段“‘有我‘與

‘無我’，可以用來品評詩詞境界，也可以作為衡量做人境界的標(biāo)準(zhǔn)”，指出“有我"與

“無我"可以作為衡量做人境界的標(biāo)

準(zhǔn)，第三段“先秦儒家有關(guān)于‘無我'的論述”重點(diǎn)闡述儒家“無我”思想的內(nèi)涵；最后“'我將無

我，不負(fù)人民'，是大公無私、樂于奉獻(xiàn)，更是習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的‘心中有民、一切為民'”以論述

“我將無我，不負(fù)人民”，是共產(chǎn)黨人最高的人生境界來深化主題。

②中論記證載手…法…：”“正‘我如將《禮無我記，?孔不子負(fù)閑人居民》'所，云八…個(gè)…字底”文蘊(yùn)章深主厚要，意使涵用豐了厚引，用值論得證深，使究得”文“章《論具有語說?子服罕力》。

③層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。文章按照提出問題、分析問題、解決問題的思路進(jìn)行論證。

④論證語言富有文采。“詩圣杜甫的'安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚

呼！何時(shí)眼前突見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足'，范仲淹的‘不以物喜，不以已悲''居廟堂之高則憂

其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君''先天下之憂而憂，后天下之樂而樂'”大量引用詩文，使語言典雅，富

有文采。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

①依據(jù)原文“這是立功證書對張富清1948年11月參加永豐戰(zhàn)役的記載”，選題（選材）典型。張富

清，這個(gè)偉大的英雄，深藏功名六十年，清于物質(zhì)，富于精神，處在我們現(xiàn)在這個(gè)偉大的時(shí)代中，在建

設(shè)偉大社會(huì)主義中國的進(jìn)程中，我們需要頌揚(yáng)時(shí)代英雄，體現(xiàn)時(shí)代精神。

②依據(jù)原文“'我一轉(zhuǎn)身，看見敵人將我圍住了，就端起沖鋒槍掃射，一下子打死七八個(gè)?！瘡埜磺?/p>

說，交火的時(shí)候，他感覺到自己的頭被猛砸了一下，消滅眼前的敵人后，手一摸，發(fā)現(xiàn)滿臉都是血。原

來，子彈擦著頭頂飛過，把一塊頭皮掀了起來……”“從1954年起，這個(gè)搪瓷缸就是張富清生活的一部

分。如今，補(bǔ)了又補(bǔ)，不能再用，張富清就把它認(rèn)真保存了起來”，多角度展現(xiàn)人物風(fēng)貌。既有概括性

敘述，精準(zhǔn)的評價(jià)，更有戰(zhàn)爭真實(shí)場面的真切再現(xiàn)，還有主人公今天樸實(shí)生活的顯現(xiàn)，盡顯其不改初衷

的精神品質(zhì)，讓讀者在體會(huì)戰(zhàn)爭的殘酷的同時(shí)，感佩于主人公在經(jīng)歷血與火的洗禮之后的深藏功名，真

實(shí)可信，真切感人。

③依據(jù)原文“部隊(duì)來人了/老兵心中掀起波瀾/面對軍裝上的軍徽/老兵用一條獨(dú)腿堅(jiān)強(qiáng)站立/緩緩舉起右

手/莊嚴(yán)地行上軍禮”，細(xì)節(jié)描寫具感染力。如“行軍禮”這一細(xì)節(jié)，盡顯一位軍人的對黨和軍隊(duì)的忠

誠，增強(qiáng)文章的感染力。

④依據(jù)原文“《英雄無言一95歲老黨員張富清的本色人生》”，標(biāo)題精當(dāng)。用“英雄無言”高度概括了

張富清這位老人、英雄、人民功臣戰(zhàn)功顯赫但卻深藏功名的高貴品質(zhì)，極為簡練而精當(dāng)。

（二）現(xiàn)代文閱讀H（共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

足跡

王愿堅(jiān)

拐過那道掛滿冰柱的斷崖，大雪山的山頂就在眼前了。

就在這時(shí)候，山背后突然騰起了雪霧，冷風(fēng)推送著濃黑的烏云疾速飛來，吹起的積雪，夾著大片雪

花，劈頭蓋臉?biāo)蛳聛?。遠(yuǎn)處的山峰，近處的斷崖里，前面隊(duì)伍剛踩出來的路又模拗不清了。

指導(dǎo)員曾昭良深深吸了口氣，攙著病號(hào)又吃力地向前走去。

路，越來越難走了。曾昭良覺得自己的腦袋仿佛漲大了幾倍，眼前迸散起一串串金星。

兩腿好像被積雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要積攢渾身的力氣。特別難耐的是胸口，好像塞

進(jìn)了大團(tuán)棉花，透不出氣來，心跳得“砰砰”響，似乎一張口那顆熱乎乎的心就會(huì)一下子從口里跳出

來。這時(shí)候，要是能夠坐下來歇歇該有多好；可是不行。山頂空氣稀薄，在身體衰弱又極度疲勞的情況

下，只要一坐下，就再也起不來了。

被攙扶著的病號(hào)倚在曾昭良的肩膀上，喘了幾口粗氣，仰起臉，乞求到：“同志……把……把我扔

下……你……”

“瞎說！”曾昭良生氣地打斷了他的話，像是為了回答，他加快了腳步。

一步，兩步……盡管走得很慢，雪路卻終于一尺一尺地移到身后去了。約英經(jīng)過了一個(gè)多小時(shí)的奮

斗，兩個(gè)紅軍戰(zhàn)士終于走完了這段艱難的路。

可就在這一瞬間，曾昭良被眼前的景象驚住了，只見在這不大的雪坪上，東一個(gè)、西一個(gè)地坐著好

幾個(gè)紅軍戰(zhàn)士——他們已精疲力竭了。

曾昭良的心像被揪了一把，又緊又疼，他忙扶著病號(hào)站好，指著下山的路，囑咐幾句；然后踉蹌地

向一個(gè)坐著的戰(zhàn)士走去，但已經(jīng)遲了——那個(gè)同志的胸口已經(jīng)和胸前的手榴彈一樣冰冷。他把手榴彈袋

取下來掛在肩上，又挪向旁邊一個(gè)年青的司號(hào)員。可是，就在他剛剛抓住小司號(hào)員肩膀的時(shí)候，那個(gè)被

他扶上山來的病號(hào)卻噗地坐下了。

曾昭良焦急地跺了跺腳：“怎么力、？”

像是回答他的問話似的，一只手伸了過來，挽住了小司號(hào)員的另一只胳膊。

曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看來人。這人穿一身普通的紅軍單軍衣，只是面容有些特別：

連鬢的胡須上掛著冰硅，堆著白雪，濃眉上沾滿了雪花，看上去簡直是神話里的老人。那雙眼睛，那么

和善、親切又充滿智慧——這是一雙熟悉的眼睛，可是到底在哪里見過，曾昭良卻想不起來了。

那人深深地喘息著，顯然也在積攢著力氣。過了一小會(huì)兒，才點(diǎn)頭示意：“來！使勁！”

兩人一齊用力，把小司號(hào)員攙了起來。

那人愛撫地?fù)P起袖子，嬋了嬋司號(hào)員臉上、頭上的積雪，然后轉(zhuǎn)身，向著山頂上的人們說道：“同

志們，革命，需要我們往前走哇！”

聲音不高，卻有震撼人心的力量，頓時(shí)，坐下來的人們一齊向這人望過來，那一雙雙眼睛里都閃出

興奮和喜悅的光彩。人們低聲傳告著什么，有的在努力站起來，有的已經(jīng)在別人的幫助下站了起來。人

們肩起了槍，挽起了臂膀，結(jié)成了一條人的長鏈，緩緩地向著山下移動(dòng)了。

一個(gè)警衛(wèi)員模樣的人，扶著一個(gè)炊事員來到那人身邊，低聲說：“走吧，您身體不好?！蹦侨溯p輕

拂去警衛(wèi)員的手，沒有應(yīng)聲。他默默地望望山后，又望望曾昭良。突然，他把一只手搭到曾昭良的肩頭

上，問道：

“是黨員嗎？”

“是?！痹蚜蓟卮稹?/p>

“累了。巴？”

曾昭良望著那雙親切的眼睛，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“是啊，困難！”那人深深地喘了口氣，“可是，要是不困難，要你，要我，要我們這些共產(chǎn)黨員

干什么？”他手撫胸前，喘息了幾下，又向曾昭良靠近了些，壓低的聲音里透著關(guān)切，“同志！——你

看見了，這里需要留下一個(gè)人。”

“是，需要。”曾昭良應(yīng)了聲，思索著這話里的意思。

那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸著自己身上，又打量著周圍的人。曾昭良明白了：他大

概是想給我找一點(diǎn)御寒的東西。

但是警衛(wèi)員連忙打開皮包，把紙和鉛筆遞過來。

那人笑了笑，拿起鉛筆，向著手上哈了口熱氣，然后飛快地寫著：“不要停下，繼續(xù)前進(jìn)！”曾昭

良完全明白了自己的任務(wù)。他莊嚴(yán)地立正，問道：“這命令……”那人微微一笑，在命令的后面簽上了

三個(gè)大字。曾昭良看著這個(gè)所有紅軍戰(zhàn)士都衷心敬愛的名字，渾身的血液都熱起來了。

“是！周副主席！”曾昭良激動(dòng)地接過命令，舉手敬禮，并且莊嚴(yán)地復(fù)誦著：“不要停下，繼續(xù)前

進(jìn)！”

“同志！”周副主席點(diǎn)了點(diǎn)頭，“我們走的路，還很長很長。這路上，有各種各樣的關(guān)口，共產(chǎn)黨

員就要出現(xiàn)在這些關(guān)口上！”他緊緊地握住了曾昭良的手，“好，你帶走一批之后，把任務(wù)交給下一個(gè)

同志?！?/p>

說罷，他攙起了小司號(hào)員，向前走去。走了幾步，他又回過頭來，關(guān)切地囑咐道：“同志記?。∏?/p>

萬不能停下??！”

風(fēng)雪更緊了。

曾昭良緊握著命令，深情地望著長征部隊(duì)走去的方向。只見敬愛的周副主席，攙扶著戰(zhàn)士，迎著迷

茫的風(fēng)雪，在大步走著，走著……

在他的身后，在這千年積雪的雪山上，留下了一長串深深的腳印。

（有刪改）

文本二：

九時(shí)許，隊(duì)伍浩浩蕩蕩地沿著河旁的小路，向夾金山麓進(jìn)發(fā)了。來到山下，氣溫既降，腳下的路凍

得梆硬，木棍著地發(fā)出“咯咯”的響聲。我們一鼓作氣，爬上山腰。山風(fēng)卷著雪花，漫天飛舞。單薄的

軍衣，抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上象被無數(shù)把尖刀刮著。我們渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)，就是把所有

能披的東西都披在身上，也無濟(jì)于事。越往上爬，空氣越稀薄，呼吸越困難。人們頭暈腿酸，一步一

停，一步一喘。這時(shí)候，要是有誰停步坐下，就會(huì)永遠(yuǎn)起不來。因此，每人都拼盡全身力氣，互相攙扶

著，同殘酷無情的大自然搏斗。

節(jié)選自《楊成武回憶錄》

6.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開篇用“突然”“急速”“劈頭蓋臉”等急驟的筆觸描寫了惡劣的自然環(huán)境，旨在暗示社會(huì)環(huán)境

的殘酷性。

B“揪”“緊”“疼”三個(gè)動(dòng)詞筆墨集中，既體現(xiàn)了曾昭良對惡劣環(huán)境的敏感性，更生動(dòng)形象表現(xiàn)了同

呼吸、共命運(yùn)的戰(zhàn)友情。

C.文中各種各樣的關(guān)口，指的是革命道路上眾多的關(guān)鍵之處，尤其是小說中故事發(fā)生地一一大雪山頂?shù)?/p>

雪坪。

D.從思索”這里需要留下一個(gè)人”的意思到完全明白自己的任務(wù)，曾昭良的共產(chǎn)黨員形象愈發(fā)鮮明清晰

起來。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“攙起了小司號(hào)員，向前走去”、再次叮囑曾昭良不要停下，運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫，便周副主席的形

象更加豐滿。

B.病號(hào)“仰起臉，乞求”運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫，再現(xiàn)了戰(zhàn)士們極度衰弱、生命垂危的情形，更是自我犧

牲精神的寫照。

C.小說通過描寫周副主席的眼睛“那么和善、親切又充滿智慧”，表現(xiàn)出周副主席睿智又平易近人的形

象特點(diǎn)。

D.“走了幾步，他又回過頭來”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了命令的重要性，也暗示出周副主席擔(dān)心曾昭良無法完成

艱巨的任務(wù)。

8.“不要停下”這句話在文本一中多次出現(xiàn)，結(jié)合文本分析這句話在文中的含義與作用。

9.這兩個(gè)內(nèi)容相近的文本文體不同，因而相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)方式也有差異。請分析兩篇文本的文體及其藝

術(shù)表現(xiàn)方式的不同之處。

【答案】6.A7.D

8.①“不能停下”既是指在過雪山山頂時(shí)不能停止，更是指革命道路上不能停止前進(jìn)的腳步。

②‘'不要停下”反復(fù)出現(xiàn)，凸顯了周副主席在過雪山的長征途中，率領(lǐng)并激勵(lì)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難奮勇前

進(jìn)的光輝形象。

③周副主席在那極度艱難的環(huán)境中，號(hào)召人們“不要停下，繼續(xù)前進(jìn)”，給人以無窮的前進(jìn)力量，周副

主席的行動(dòng)和語言，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的卓越品質(zhì)和革命精神，深化了文章的主題。

9.①文本一是小說，可以虛構(gòu)：文本二是紀(jì)實(shí)作品，強(qiáng)調(diào)真實(shí)。

②文本一運(yùn)用場景描寫、細(xì)節(jié)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等多種手法，塑造了周副主席、曾昭良這樣的

藝術(shù)形象；文本二以回憶錄的形式記錄了楊成武等紅軍戰(zhàn)士爬雪山的真實(shí)經(jīng)歷。

③文本一以描寫為主，語言生動(dòng)形象；文本二以敘事為主，語言平實(shí)簡潔。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“旨在暗示社會(huì)環(huán)境的殘酷性”錯(cuò)。此處并不涉及社會(huì)環(huán)境，描寫惡劣的自然環(huán)境旨在表現(xiàn)戰(zhàn)士的堅(jiān)

強(qiáng)不屈。

故選A?

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“也暗示出周副主席擔(dān)心曾昭良無法完成艱巨的任務(wù)”錯(cuò)誤。此處細(xì)節(jié)為我們刻畫了一位慈祥、與戰(zhàn)

士同呼吸共命運(yùn)的黨的領(lǐng)導(dǎo)人形象，并非對他擔(dān)心。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要語句的作用的能力。

①文本二“越往上爬，空氣越稀薄，呼吸越困難.人們頭暈腿酸，一步一停，一步一喘。這時(shí)候，要是

有誰停步坐下，就會(huì)永遠(yuǎn)起不來”，文本一“我們走的路，還很長很長。這路上，有各種各樣的關(guān)口，

共產(chǎn)黨員就要出現(xiàn)在這些關(guān)口上”。據(jù)此看出，“不要停下”既是指在過雪山山頂時(shí)不能停止，更是指

革命道路上不能停止前進(jìn)的腳步。

②文本一“那人笑了笑，拿起鉛筆，向著手上哈了口熱氣，然后飛快地寫著：’不要停下，繼續(xù)前

進(jìn)！“走了幾步，他又回過頭來，關(guān)切地囑咐道：‘同志記?。∏f不能停下??！’”據(jù)此看出，

“不要停下”反復(fù)出現(xiàn)，凸顯了周副主席在過雪山的長征途中，率領(lǐng)并激勵(lì)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難奮勇前進(jìn)

的光輝形象。

③文本一“曾昭良激動(dòng)地接過命令，舉手敬禮，并且莊嚴(yán)地復(fù)誦著：'不要停下，繼續(xù)前進(jìn)！’”“走

了幾步，他又回過頭來，關(guān)切地囑咐道：“同志記?。∏f不能停下??！“曾昭良緊握著命令，深

情地望著長征部隊(duì)走去的方向。只見敬愛的周副主席，攙扶著戰(zhàn)士，迎著迷茫的風(fēng)雪，在大步走著，走

著……在他的身后，在這千年積雪的雪山上，留下了一長串深深的腳印”。據(jù)此看出，周副主席在那極

度艱難的環(huán)境中，號(hào)召人們“不要停下，繼續(xù)前進(jìn)”，給人以無窮的前進(jìn)力量，周副主席的行動(dòng)和語

言，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的卓越品質(zhì)和革命精神，深化了文章的主題。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

①文本一“就在這時(shí)候，山背后突然騰起了雪霧，冷風(fēng)推送著濃黑的烏云疾速飛來，吹起的積雪，夾著

大片雪花，劈頭蓋臉地打下來。遠(yuǎn)處的山峰，近處的斷崖里，前面隊(duì)伍剛踩出來的路又模糊不清

了”“這時(shí)候，要是能夠坐下來歇歇該有多好；可是不行。山頂空氣稀薄，在身體衰弱又極度疲勞的情

況下，只要一坐下，就再也起不來了”，通過想象對環(huán)境進(jìn)行了細(xì)膩的描寫和代入式心理描寫等；文本

二“九時(shí)許，隊(duì)伍浩浩蕩蕩地沿著河旁的小路，向夾金山麓進(jìn)發(fā)了?來到山下，氣溫驟降，腳下的路凍

得梆硬，木棍著地發(fā)出‘咯咯’的響聲。我們一鼓作氣，爬上山腰。山風(fēng)卷著雪花，漫天飛舞”，介紹

了當(dāng)時(shí)行軍的時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)爬雪山的實(shí)際狀況。據(jù)此看出，文本一是小說，可以虛構(gòu)；

文本二是紀(jì)實(shí)作品，強(qiáng)調(diào)真實(shí)。

②文本一場景描寫，如“人們低聲傳告著什么，有的在努力站起來，有的已經(jīng)在別人的幫助下站了起

來。人們肩起了槍，挽起了臂膀，結(jié)成了一條人的長鏈，緩緩地向著山下移動(dòng)了"；刻畫周副主席時(shí)運(yùn)

用了細(xì)節(jié)描寫，如“這人穿一身普通的紅軍單軍衣，只是面容有些特別：連鬢的胡須上掛著冰磴，堆著

白雪，濃眉上沾滿了雪花，看上去簡直是神話里的老人。那雙眼睛，那么和善、親切又充滿智慧”；語

言描寫，如“我們走的路，還很長很長。這路上，有各種各樣的關(guān)口，共產(chǎn)黨員就要出現(xiàn)在這些關(guān)口

上！”動(dòng)作描寫，如“只見敬愛的周副主席，攙扶著戰(zhàn)士，迎著迷茫的風(fēng)雪，在大步走著，走著”據(jù)此

看出，文本一運(yùn)用場景描寫、細(xì)節(jié)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等多種手法，塑造了周副主席、曾昭良這

樣的藝術(shù)形象；文本二“九時(shí)許，隊(duì)伍浩浩蕩蕩地沿著河旁的小路，向夾金山麓進(jìn)發(fā)了。來到山下，氣

溫驟降，腳下的路凍得梆硬，木棍著地發(fā)出“咯咯”的響聲。我們一鼓作氣，爬上山腰?！酵?/p>

爬，空氣越稀薄，呼吸越困難。人們頭暈腿酸，一步一停，一步一喘”，據(jù)此看出，文本二以回憶錄的

形式記錄了楊成武等紅軍戰(zhàn)士爬雪山的真實(shí)經(jīng)歷。

③文本一“山背后突然騰起了雪霧，冷風(fēng)推送著濃黑的烏云疾速飛來，吹起的積雪，夾著大片雪花，劈

頭蓋臉地打下來”“連鬢的胡須上掛著冰磴，堆著白雪，濃眉上沾滿了雪花，看上去簡直是神話里的老

人。那雙眼睛，那么和善、親切又充滿智慧”，由此看來，無論是景物還是人物的描寫，都運(yùn)用生動(dòng)形

象的語言。據(jù)此看出，文本一以描寫為主，語言生動(dòng)形象；文本二“來到山下，氣溫驟降，腳下的路凍

得梆硬，木棍著地發(fā)出“咯咯”的響聲。我們一鼓作氣，爬上山腰?！覀儨喩矶哙?，牙齒打戰(zhàn)，就

是把所有能披的東西都披在身上，也無濟(jì)于事。越往上爬，空氣越稀薄，呼吸越困難。人們頭暈腿酸，

一步一停，一步一喘”.據(jù)此看出，文本二以敘事為主，語言平實(shí)簡潔。

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（一）

哀公命席，問于孔子，曰：“敢問儒行。”孔子對目：“儒有席上之珍以待聘，夙夜強(qiáng)學(xué)以待問，

懷忠信以待舉，力行以待取。其自立有如此者。儒有居處齊難①，其坐起恭敬；言必先信，行必中正；道

渝不爭臉為M利冬夏丕爭陰陽之杷②零其死以有待也養(yǎng)甚身以有為也。其備豫有如此者。儒有李之以貨

財(cái)，淹之以樂好，見利不虧其義；劫之以眾，沮③之以兵，見死不更其守。其特立有如此者。儒有忠信以

為甲胄，禮義以為干櫓④；戴仁而行，抱義而處；雖有暴政，不更其所?！?/p>

（自《禮記》）

注：①齊難（zhOin&i）：莊重恭敬的意思。②和：舒適。③沮：恐嚇。④干櫓：盾牌。

（二）

子路為季氏宰，季孫問日：“子路可謂大臣與？”孔子曰：“可謂具臣矣。”

子路為蒲大夫，辭孔子?？鬃釉唬骸捌讯鄩咽?，又難治。然吾語汝：恭以敬，可以執(zhí)勇；寬以正，

可以比眾：恭正以靜，可以報(bào)上?！?/p>

初，衛(wèi)靈公有寵姬曰南子。靈公太子釜耳費(fèi)般斗南子，懼誅出奔。及靈公卒而夫人欲立公子郢。郢不

肯，目：“亡人太子之子輒在。”于是衛(wèi)立輒為君，是為出公。出公立十二年，其父菁耳貴居外，不得

入。子路為衛(wèi)大夫孔悝之邑宰。菁質(zhì)乃與孔悝作亂，謀入孔悝家，遂與其徒襲攻出公。出公奔魯，而貫

臆入立，是為莊公。方孔悝作亂，子路在外，聞之而馳往。遇子羔出衛(wèi)城門，謂子路日：“出公去矣，

而門已閉，子可還矣，毋空受其禍。"子路曰：“食其食者不避其難?！弊痈嶙淙ァＳ惺拐呷氤?，城門

開，子路隨而入。造菁賴，菁耳責(zé)與孔悝登臺(tái)。子路目：“君焉用孔悝？請得而殺之?！陛即ヂ牎Ｓ谑?/p>

子路欲燔臺(tái)，菁質(zhì)懼，乃下石乞、壺磨攻子路，擊斷子路之纓。子路曰：“君子死而冠不名?！彼旖Y(jié)纓

而死。

孔子聞衛(wèi)亂，曰：“嗟乎，由死矣！”已而果死。故孔子曰：“自吾得由，惡言不聞?dòng)诙?。?/p>

（選自《史記》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

道涂不爭A險(xiǎn)易之利B冬夏不爭C陰陽之和D愛其死E以有待也F養(yǎng)其身G以有為也

11.下列對句中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）

A.擘其死以有待也愛：吝惜

B.儒有等之以貨財(cái)委：推托

C靈公太子黃腕得過南子得過：能夠拜訪

D.君子死而冠不免不免：不可避免

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.魯哀公特別設(shè)置宴會(huì)，招待孔子，并向孔子詢問一個(gè)真正的儒者應(yīng)該具有的品德，表現(xiàn)了魯哀公以儒

學(xué)治國的態(tài)度。

B.孔子教導(dǎo)子路，恭謹(jǐn)謙敬，才能駕馭勇武的人；寬厚清正，就能令百姓親近；恭謹(jǐn)清正才能社會(huì)清

凈，從而報(bào)效君主。

C.孔子聽說衛(wèi)國發(fā)生內(nèi)亂料定子路必死，不久，果真?zhèn)鱽砹怂乃烙?，這說明孔子很了解自己的學(xué)生。

D.衛(wèi)國宮廷發(fā)生內(nèi)亂，子路本來已經(jīng)躲過一劫，其時(shí)子羔還告誡子路“子可還矣，毋空受其禍”，但子

路還是挺身而出，最后舍生取義，忠勇可嘉。

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)雖有暴政，不更其所。

(2)自吾得由，惡言不聞?dòng)诙?/p>

(3)民之從事，常于幾成而敗之。

14.結(jié)合材料(一)中的相關(guān)語句，說說你對材料(二)中子路之死的評價(jià)。

【答案】10.BDF

11.A12.A

13.(1)即使國家有殘暴的統(tǒng)治，儒者也不會(huì)改變堅(jiān)守的道義。

(2)自從我有了仲由，惡言惡語在我耳中就再也聽不到了。

(3)一般人做事，常在接近成功時(shí)遭致失敗。

14.［示例一］對子路之死表示贊揚(yáng)。根據(jù)材料(-),子路實(shí)際上是死于國家內(nèi)亂，本來子路有機(jī)會(huì)逃

生，但子路拒絕逃生，甘愿為國家而死。這體現(xiàn)了子路為國盡忠的大無畏精神。子路之死，說明子路把

忠信當(dāng)作高于生命的品質(zhì)，把禮義當(dāng)作高于生命的德行，在死亡面前，不會(huì)改變自己的操守。子路可謂

真儒者！

［示例二］不贊揚(yáng)子路之死。國家發(fā)生內(nèi)亂，子路沒有逃走，確實(shí)體現(xiàn)了為國盡忠的大無畏精神。但是，子

路有勇無謀，逞一時(shí)的英雄，無謂地犧牲自己的生命，違反了儒者吝惜死亡、保養(yǎng)身體以求有所作為的德

行，于公于私也沒有取得任何實(shí)際的益處。所以，子路之死沒有任何價(jià)值，完全就是逞一時(shí)之氣的魯莽行

為。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：在道路上不爭走平路的好處，冬天夏天不與人爭暖和涼快的舒適；吝惜自己的死亡來等待時(shí)機(jī)，

保養(yǎng)自己的身體來有所作為。

“道涂不爭險(xiǎn)易之利”與“冬夏不爭陰陽之和”結(jié)構(gòu)一致，分別斷開，即BD處；

“也”句尾語氣助詞，其后F處斷開。

故選BDF?

【11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

B.委：委托。句意：把貨物錢財(cái)交付給儒者。

C.得過：曾經(jīng)得罪過。靈公的太子費(fèi)月貴曾得罪過南子。

D.不免：不脫掉(帽子)。句意：君子可以死，帽子不能掉下來。

故選Ao

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“表現(xiàn)了魯哀公以儒學(xué)治國的態(tài)度”錯(cuò)誤，魯哀公特別設(shè)置宴會(huì)，招待孔子，并向孔子詢問一個(gè)真正

的儒者應(yīng)該具有的品德，表現(xiàn)魯哀公對真正的儒者的尊重。

故選Ao

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“雖”，即使；“更”，改變。

(2)“得”，有，得到；“于”，在。

(3)“從事”，做事；“幾”，接近。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對人物進(jìn)行評價(jià)探究能力。

根據(jù)材料二，可知子路實(shí)際上是死于衛(wèi)國國家內(nèi)亂。在內(nèi)亂中，子路本來有機(jī)會(huì)逃走，但子路毅然決然

為國家而死，舍生取義，忠勇可嘉。根據(jù)材料一孔子對儒者德行的總結(jié)，儒者把忠信作為盔甲，把禮義

作為盾牌，面對死亡也不會(huì)改變自己的操守，子路之死正是體現(xiàn)了儒者的忠誠和道義，更是體現(xiàn)了儒者

在死亡面前，不改操守的品行。

但是，材料一中孔子又告訴我們?nèi)逭吡呦ё约旱乃劳鰜淼却龝r(shí)機(jī)，保養(yǎng)自己的身體來有所作為。材料二

中子路為了國家大義，不做深入思考，無謂地犧牲自己的生命，于公于私?jīng)]有一點(diǎn)益處，又違反了儒者

吝惜死亡、保養(yǎng)身體以求有所作為的德行。

所以，對于子路之死，考生可以表示贊揚(yáng)，也可以表示反對，只要結(jié)合材料一中的相關(guān)語句，言之成理

即可。

參考譯文：

(-)

魯哀公命令人鋪設(shè)席位，向孔子詢問，說：“冒昧地問您，儒者的德行有哪些？”孔子回答道：

“儒者有如筵席上的珍寶來等待諸侯聘用，早晚努力學(xué)習(xí)來等待別人詢問，懷藏忠誠和誠信來等待被舉

薦，努力去做事來等待被啟用。儒者立身處世就像這樣。儒者有莊重敬畏的行為，他們坐下站起都很恭

敬：講話一定以誠信為先，行為一定公正不偏；在道路上不爭走平路的好處，冬天夏天不與人爭暖和涼

快的舒適；吝惜自己的死亡來等待時(shí)機(jī)，保養(yǎng)自己的身體來有所作為。儒者在修養(yǎng)方面的準(zhǔn)備就像這

樣。把貨物錢財(cái)交付給儒者，用聲色嗜好使他沉溺，他見到利益不會(huì)放棄自己的道義；用眾人脅迫他，

用武器恐嚇?biāo)?，面對死亡也不?huì)改變自己的操守。儒者獨(dú)特的志向和操守就像這樣。儒者有把忠信作為

盔甲，把禮義作為盾牌；尊奉仁義做事，懷有道義交往；即使國家有殘暴的統(tǒng)治，儒者也不會(huì)改變堅(jiān)守

的道義?！?/p>

（二）

子路出任季氏的家臣，季孫問孔子說：“子路可以說是人臣了嗎？”孔子回答說：“可以說是備位

充數(shù)的臣子了?！?/p>

子路出任蒲邑的大夫，向孔子辭行?？鬃诱f：“蕭邑勇武之士很多，又難治理?？墒牵腋嬖V你：

恭謹(jǐn)謙敬，就可以駕馭勇武的人；寬厚清正，就可以使大家親近；恭謹(jǐn)清正而社會(huì)安靜，就可以用來報(bào)

效上司了?！?/p>

當(dāng)初，衛(wèi)靈公有位寵姬叫作南子。靈公的太子貢質(zhì)曾得罪過她，害怕被謀殺就逃往國外。等到靈公

去世，夫人南子想讓公子郢繼承王位。公子郢不肯接受，說：“太子雖然逃亡了，太子的兒子輒還

在。”于是衛(wèi)國立了輒為國君，這就是衛(wèi)出公。出公繼位十二年，他的父親董耳貴一直留在國外，不能夠

回來。這時(shí)子路擔(dān)任衛(wèi)國大夫孔悝采邑的長官。菁耳賁就和孔悝一同作亂，想辦法帶人潛入孔悝家，就和

他的黨徒去襲擊衛(wèi)出公。出公逃往魯國，菁媵進(jìn)宮繼位，這就衛(wèi)莊公。當(dāng)孔悝作亂時(shí)，子路還有事在

外，聽到這個(gè)消息就立刻趕回來。子羔從衛(wèi)國城門出來，正好相遇，對子路說：“衛(wèi)出公逃走了，城門

已經(jīng)關(guān)閉，您可以回去了，不要為他遭受禍殃?！弊勇氛f：“吃著人家的糧食就不能回避人家的災(zāi)

難?！弊痈峤K于離去了。正趕上有使者要進(jìn)城，城門開了，子路就跟了進(jìn)去。找到菁耳責(zé)，菁耳賁和孔悝都

在臺(tái)上。子路說：“大王為什么要任用孔悝呢？請讓我捉住他殺了?！必灦?zé)不聽從他的勸說。于是子路

要放火燒臺(tái)，貫臆害怕了，于是叫石乞、壺磨到臺(tái)下去攻打子路，斬?cái)嗔俗勇返拿睅АＷ勇氛f：“君子

可以死，帽子不能掉下來?！闭f完系好帽子就死了。

孔子聽到衛(wèi)國發(fā)生暴亂的消息，說：“唉呀，仲由死了！”不久，果真?zhèn)鱽砹怂乃烙?。所以孔?/p>

說：“自從我有了仲由，惡言惡語在我耳中就再也聽不到了?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

在泊牛渚懷古

【唐】李白

牛渚西江①夜，青天無片云。

登舟望秋月，空憶謝將軍氣

余亦能高詠，斯人不可聞。

明朝掛帆席，楓葉落紛紛。

【注】①西江：古稱約自南京至今江西一段長江為西江，牛渚就在其中。②謝將軍：即東晉謝尚，

官鎮(zhèn)西將軍，鎮(zhèn)守牛渚時(shí);秋夜泛舟賞月，聽到孤貧的袁宏在運(yùn)租船中吟詠袁宏自己的詠史詩，音辭都

很好，非常贊賞，于是邀袁宏過船談?wù)摚钡教烀鳌?/p>

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫景點(diǎn)明地點(diǎn)、時(shí)間，寥廓的天宇在夜色中與西江融為一體，顯得空闊渺遠(yuǎn)。

B.詩人登舟望月，由實(shí)入虛，回憶古人，用“空”字抒發(fā)了懷古之幽情。

C.詩人認(rèn)為自己和袁宏一樣有高超的文學(xué)才華，但是遺憾謝將軍再也聽不到了。

D.本詩明朗單純，卻有一種令人神遠(yuǎn)的韻味。寫景疏朗有致，寫情含蓄不露。

16.本詩蘊(yùn)含了詩人豐富的感情，作者是如何抒發(fā)情感的？請結(jié)合詩句簡要分析。

【答案】15.C16.①用典。詩人泛舟賞月想到了謝將軍，憶起謝將軍能不顧及身份同孤貧的袁宏徹夜

長談，表達(dá)了對謝將軍這種沒有尊卑之分，以才結(jié)友，賞識(shí)人才做法的贊美之情；

②對比?！坝嘁嗄芨咴仯谷瞬豢陕劇?，將自身雖有才華卻無人賞識(shí)和袁宏能被謝將軍這樣的伯樂賞識(shí)

進(jìn)行對比，內(nèi)心充滿了懷才不遇的哀傷、無奈；

③想象（虛寫）.詩人想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，客舟即將離開江渚；楓葉紛

紛飄落，像是無言地送著寂寞離去的行舟，抒發(fā)了難遇知音的孤獨(dú)、落寞之情。

④以景結(jié)情。楓葉紛紛飄落，結(jié)句渲染了一種凄清的氛圍，秋色秋聲，進(jìn)一步烘托出因不遇知音而引起的

寂寞凄清情懷。

【解析】

【15題詳解】

本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

C.“但是遺憾謝將軍再也聽不到了”錯(cuò)誤，詩人是渴望有像謝將軍那樣識(shí)才的人發(fā)現(xiàn)自己。

故選Co

【16題詳解】

本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。

典故。“登舟望秋月，空憶謝將軍”寫我登上小船仰望明朗的秋月，徒然記起了東晉的謝尚將軍。結(jié)合

注釋②可知典故內(nèi)容，袁宏得到了謝尚的賞識(shí)，而自己雖像袁宏那樣有文學(xué)才華，可惜沒有謝尚那樣的

知音，所以只能“空憶”。謝將軍能不顧及身份同孤貧的袁宏徹夜長談，表達(dá)了對謝將軍這種沒有尊卑

之分，以才結(jié)友，賞識(shí)人才做法的贊美之情。

對比?！坝嘁嗄芨咴?，斯人不可聞”，寫我也是一個(gè)善于吟唱的高手，但識(shí)賢的謝尚如今難得有聞。將

自身雖有才華卻無人賞識(shí)和袁宏能被謝將軍這樣的伯樂賞識(shí)進(jìn)行對比，盡管自己也象當(dāng)年的袁宏那樣，

富于文學(xué)才華，而象謝尚那樣的人物卻不可復(fù)遇了?！安豢陕劇被貞?yīng)“空憶”，寓含著世無知音的深沉

感喟，內(nèi)心充滿了懷才不遇的哀傷、無奈。

想象?！懊鞒瘨旆瑮魅~落紛紛?！敝綦y遇明早只好掛帆遠(yuǎn)去，前景宛若深秋楓葉飄落紛紛。詩人

想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，客舟即將離開江渚；楓葉紛紛飄落，像是無言地

送著寂寞離去的行舟，秋色秋聲，進(jìn)一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷，抒發(fā)了難遇知音的

孤獨(dú)、落寞之情。

以景結(jié)情。“楓葉落紛紛”描繪了滿天楓葉飄落紛紛的景象，以景結(jié)情，有聲有形，借“紛紛落葉”營

造了秋日冷寂凄清的意境，秋色秋聲，進(jìn)一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷。

(三)名篇名句默寫(共1小題，7分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)后世多將軍隊(duì)中的同事稱為“袍澤”，這個(gè)詞源自《詩經(jīng)?秦風(fēng)?無衣》中

""和""兩句。

(2)蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中“,”兩句，寫夫妻二人

四目相視，兩心相映，萬千思緒盡在淚中，有''此時(shí)無聲勝有聲”之效。

(3)李白《將進(jìn)酒》中“,”兩句，是一個(gè)逆轉(zhuǎn)，由“悲”而翻

作“歡”“樂”，行樂不可無酒，于是入題。

(4)月亮是客觀事物，但在詩人的筆下，月亮也帶有主觀感情。詩人張若虛獨(dú)自一人漂泊在外，孤

單之情油然而生，他在《春江花月夜》中“”一句描寫的月亮也是孤單的，正所謂

“以我觀物，物皆著我色彩”。

【答案】①.與子同袍②.與子同澤③.相顧無言④.惟有淚千行⑤.人生得意須盡

歡⑥.莫使金樽空對月⑦.皎皎空中孤月輪

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞：惟、須、樽、皎。

三、語言文字運(yùn)用(17分)

(-)語言文字運(yùn)用I(共3小題，10分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

最近爆火的ChatGPT對人們的思維沖擊較大。面對時(shí)代的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，一方面需要積極去擁

抱和應(yīng)對，不斷調(diào)整教育觀念、內(nèi)容與方式，以培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的時(shí)代新人；另一方面，在思考“變

化”的同時(shí)更需要思考“不變”。

時(shí)代對人的素質(zhì)要求的變化是逐漸的，而非瞬息萬變的，穩(wěn)定是大于變化的。①學(xué)校在教育改革

中，②我們需要處理好變與不變的關(guān)系，③抓牢一些穩(wěn)定的、規(guī)律性的東西不能丟，④以確定性來應(yīng)對

不確定性。

未來已來，在探討未來教育時(shí)，各種概念」—，很多都是靠推理和想象出來的，其中不乏積極合理的

成分，但也有風(fēng)險(xiǎn)。在思考變化的時(shí)候，可能更多的需要思考到底什么是不變的，只有抓住了不變，抓

住了那些確定性的事物，（）。

同樣，面對技術(shù)的迅猛發(fā)展，不斷思考“互聯(lián)網(wǎng)+教育”該如何推進(jìn)。但是，一定要清楚地認(rèn)識(shí)到，

誰是目的，誰是手段，不能2。（），而不是總讓教育跟著技術(shù)跑。教育最終要解決人

的問題，而技術(shù)是幫助教育更好的去服務(wù)人。要抓住“道”，而不能僅僅是在“器”上做文章。

學(xué)校以育人為核心，首先要讓人成為人。數(shù)字技術(shù)越是發(fā)展，智能時(shí)代越是到來，

（）,把人最本質(zhì)的屬性培育好，凸顯出來，這些是機(jī)器無法替代的。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中劃橫線的句子存在兩處語病，請指出序號(hào)并做修改。使語言表達(dá)流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原

意。

20.請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)里補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)

密，每處不超過15個(gè)字。

【答案】18.①層出不窮/屢見不鮮②本末倒置/舍本逐末

19.①刪掉“學(xué)?！被蛘邉h掉“我們”；②去掉“抓牢”或者去掉“不能丟”

20.①才能應(yīng)對那些不確定性的事物②要更多地思考教育如何去運(yùn)用技術(shù)③教育就越需要加強(qiáng)人性

的培養(yǎng)

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①此處說關(guān)于未來教育的概念不斷出現(xiàn)，可填“層出不窮”“屢見不鮮”。層出不窮：比喻事物或言論

接連不斷地出現(xiàn)，尚未窮盡。屢見不鮮：常常見到，并不新奇。

②此處說不能把“目的”和“手段”顛倒，可填“本末倒置”“舍本逐末”。本末倒置：比喻把主要的

和次要的、本質(zhì)和非本質(zhì)的關(guān)系弄顛倒了。舍本逐末：用以比喻輕重主次顛倒，做事不從根本的、主要

的問題著手，而只在細(xì)枝末節(jié)上用力氣。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句子語病有：

①“學(xué)校在教育改革中，我們需要處理好變與不變的關(guān)系”中途易轍，刪掉“學(xué)?！被颉拔覀儭保?/p>

②“抓牢一些穩(wěn)定的、規(guī)律性的東西不能丟”句式雜糅，去掉“抓牢”或“不能丟”；

【20題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①此處“確定性的事物”對應(yīng)“不確定性的事物”，結(jié)合上文“以確定性來應(yīng)對不確定性”可推知，應(yīng)

填”才能應(yīng)對那些不確定性的事物”。

②此處談教育和技術(shù)的關(guān)系，和“而不是總讓教育跟著技術(shù)跑”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，可知應(yīng)是運(yùn)用技術(shù)，應(yīng)填

“要更多地思考教育如何去運(yùn)用技術(shù)”。

③此處順應(yīng)教育話題，談教育的職責(zé)，結(jié)合后文“把人最本質(zhì)的屬性培育好”，再對應(yīng)“越是”的句

式，應(yīng)填“教育就越需要加強(qiáng)人性的培養(yǎng)”。

（二）語言文字運(yùn)用H（共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

數(shù)十年來，我喝過不少茶，北平的雙客、天津的大葉、西湖的龍井、六安的瓜片、四川的沱茶、云

南的普洱、洞庭L的君山茶、武夷山的巖茶，甚至不登大雅之堂的茶葉梗與滿天星隨壺凈的高末兒，都

嘗試過。茶是中國人的飲料，口干解渴，惟茶是尚。北人早起，路上相逢，輒問訊“喝茶未？”。茶是

開門七件事之一,乃人生且必需品。

孩提時(shí)，屋里有一把大茶壺，上_坐在一個(gè)有棉襯墊的藤箱里，相當(dāng)保溫，要喝茶自己斟。我們用的

足續(xù)國碇，―粗糙時(shí)用，.當(dāng)然和塞發(fā)丕熊比，.和江西陵丕熊比,..和洋富也丕熊匕匕，三建有一股樸實(shí)敦厚的

風(fēng)貌，我很懷念。銀托白瓷小蓋碗是祖父專用的,我們看著并不羨慕。看那小小的一盞，兩口就喝光

了，泡兩三回就換茶葉，多麻煬。如今蓋碗很少見了，我們此地見到的蓋碗，多半是近年來本地制造的一

j“萬壽無疆”的那種樣式，瓷厚了一些；日本制的蓋碗，樣式微有不同。近有人回大陸，順便探視我

的舊居，帶來了我多年前天天使用的一只瓷蓋碗，原是十二套，只剩此一套了，碗沿還有一點(diǎn)磕損，睹

此舊物，勾起往日心情，不禁黯然。蓋碗究竟是最好的茶具。

茶之濃即勝者莫過于功夫茶?！冻奔物L(fēng)月記》說功夫茶要細(xì)炭初沸連壺帶碗潑澆，斟而細(xì)呷之，氣味

芳烈。數(shù)巡之后，又如嚼橄欖，舌根微澀，好像越喝越渴，欲罷不能。喝d功夫茶,要有e工夫,細(xì)

呷細(xì)品，如今的社會(huì)里誰有那么多的￡功夫？紅泥小火爐哪里去找？細(xì)呷細(xì)品的心境哪里去找？喝