【部編版】一年級上冊第八單元-第12課《雪地里的小畫家》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

【部編版】一年級上冊第八單元-第12課《雪地里的小畫家》（教學(xué)設(shè)計(jì)）【部編版】一年級上冊第八單元-第12課《雪地里的小畫家》（教學(xué)設(shè)計(jì)）【部編版】一年級上冊第八單元-第12課《雪地里的小畫家》（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題12.雪地里的小畫家部編版一年級上冊第一單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”。會寫“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能提取文中明顯的信息，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。3.結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.會寫“牙、馬、幾”等字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.能提取文中明顯的信息，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。學(xué)情分析本文繼第六單元《青蛙寫詩》一課，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)了根據(jù)問題，圈圈畫畫找出相關(guān)信息的學(xué)習(xí)方法，第七單元初步嘗試找出課文中一些明顯的信息基礎(chǔ)上，結(jié)合課后第2題在朗讀中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生借助圈一圈、畫一畫的方法，從課文中提取相關(guān)的信息，在交流中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。教學(xué)輔助多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生喜歡的話題，與學(xué)生的生活產(chǎn)生聯(lián)系的同時(shí)與學(xué)習(xí)的內(nèi)容也產(chǎn)生聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)活躍課題氛圍。）1.談話：同學(xué)們，冬天下雪了，大家會去雪地里干什么呢？預(yù)設(shè)：打雪仗、堆雪人......引導(dǎo)：課文中的小動物們都跑出來了干什么呢？今天咱們就一起學(xué)習(xí)12課《雪地里的小畫家》。2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)：同學(xué)們讀得非常正確，請?jiān)俅锡R讀課題《雪地里的小畫家》，雪地里的小畫家都畫了什么呢？我們一起到課文中看看吧。學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文，學(xué)習(xí)生字（設(shè)計(jì)意圖：識字是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)中采用圈一圈、畫一畫的方式隨文識字、聯(lián)系上下文猜字、借助圖片猜字、熟字組詞等方法，鼓勵(lì)學(xué)生多元識字，讓學(xué)生在一遍遍朗讀復(fù)現(xiàn)中，認(rèn)識并理解生字新詞。）1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不會的生字在下面畫△，試著用其他方法猜猜它們的讀音。2.學(xué)生聽范讀，圈生字。3.認(rèn)讀生字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)們都認(rèn)識了哪些字？現(xiàn)在請同桌互相讀一讀吧，看看誰讀得最正確，聽得最認(rèn)真。（2）出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。剛才大家認(rèn)識了很多詞語，老師這里還有很多生字寶寶，快來讓我們認(rèn)識認(rèn)識他們吧！教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)后鼻音“用、洞”，平舌音“參”，翹舌音“竹、著”等。開火車讀，全班齊讀。指導(dǎo)書寫“竹、用”（3）歸類認(rèn)讀生字，理解詞語。①加一加：同學(xué)們“力”這個(gè)字加兩點(diǎn)念什么？為教師啟發(fā)：“力”還可以加什么呢？加、邊②借助圖片猜義識字。同學(xué)們，我們來看看這些圖片上是什么呢？牙齒、大象教師講解：同學(xué)們看到的牙齒是大象的牙齒，長長的、尖尖的就像“牙”字的一撇。指導(dǎo)書寫“牙”教師引導(dǎo)：同學(xué)們再看下一張圖片上是什么呢？很多小朋友教師講解：圖片上有一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片，那“群”這個(gè)字是表示數(shù)量多的意思。大家一起念一念這些詞語吧！③熟字組詞識字。同學(xué)們學(xué)得可真快！讓我們來看看這些字你還認(rèn)識嗎？快來給他們組詞吧。學(xué)習(xí)任務(wù)三細(xì)讀課文，感知內(nèi)容（設(shè)計(jì)意圖：正確、流利地朗讀課文一方面是本課的重點(diǎn)，也為理解課文做準(zhǔn)備。自讀、指讀、生生互評的方式體現(xiàn)了以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在評價(jià)的同時(shí)體會、學(xué)習(xí)正確朗讀的方式。借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）我們把字詞讀得又快又準(zhǔn)了，現(xiàn)在把這些字詞送到課文里，再來讀一遍課文，相信你大聲朗讀肯定讀得更好聽，快開始吧。1.指讀課文，生生評價(jià)：你們認(rèn)為他讀得怎么樣？2.朗讀課文，了解內(nèi)容。同學(xué)們讀得可真不錯(cuò)！下雪了，有哪些小畫家來到了雪地里呢？他們畫了什么？趕快從課文里找一找。（小雞畫竹葉小狗畫梅花小鴨畫楓葉小馬畫月牙）教師總結(jié)：大家不僅課文讀得正確流利，課文中的信息也找得非常準(zhǔn)確！咱們繼續(xù)看看小動物們是怎么畫畫的？3.品讀第1-2句話。引導(dǎo)：為什么第一句用上“！”，你從“下雪啦、下雪啦”重復(fù)的詞語中你讀出了什么？讀出了欣喜，高興之情。教師指導(dǎo)朗讀：是啊，下雪啦！小動物們都開心極了，誰再來讀一讀！點(diǎn)撥：讀得可真好，誰再來讀一讀？想象一下，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。他們興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，可真開心?。≌l再來讀一讀。讓我們帶著高興地心情一齊讀讀這個(gè)句子吧！4.品讀第3-4句話。（1）“小畫家”是指誰？小雞、小狗、小鴨、小馬（2）指導(dǎo)書寫“幾、馬”,認(rèn)識橫折彎鉤。（3）它們在雪地里是怎么畫畫的？不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。引導(dǎo)：從這句話中我們可以猜到，小畫家的畫其實(shí)是什么？小動物的腳印。這些小動物的繪畫作品分別是什么？請你在書中用橫線畫一畫吧！追問：為什么他們畫出的腳印不一樣呢？同桌互相討論一下。小結(jié)：原來是腳的形狀不同啊，同學(xué)們思考問題可真認(rèn)真，老師也學(xué)到了新知識?。?）指導(dǎo)朗讀。這些可愛的小動物們真是又頑皮又聰明，看他們的繪畫水平可真高！讓我們帶著對小畫家們的稱贊一起讀一讀吧。指名讀，齊讀。5.學(xué)習(xí)第5-6句話。（1）小動物中獨(dú)獨(dú)缺少哪一個(gè)？青蛙青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。（2）指導(dǎo)朗讀。青蛙在洞里睡著啦，我們應(yīng)該怎么讀呢？讓我們輕輕地讀一讀最后兩句話，可千萬不要吵醒青蛙?。∧阍僭囍x一讀這兩句。（3）拓展知識：補(bǔ)充冬眠小知識。引導(dǎo)：你還知道哪些小動物有冬眠的習(xí)慣？蛇、刺猬、熊教師：還有蝙蝠、刺猬、極地松鼠等小動物都有冬眠習(xí)慣。6.多種方式背誦。（1）學(xué)生根據(jù)情境朗讀課文。同學(xué)們，讓我們想象一下自己就是小動物，下雪了，我們來到雪地了畫畫啦。讓我們帶著歡快的心情一起讀讀課文吧?。?）學(xué)生自編動作背誦課文。雪地里小動物分別畫的什么畫？誰試著邊做動作邊說一說。你背會課文了嗎？也可以加上動作呦。學(xué)生一邊快樂地做動作，一邊背誦課文。學(xué)習(xí)任務(wù)四仿寫片段，拓展延伸（設(shè)計(jì)意圖：通過拓展仿寫兒歌，鏈接學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)說話寫話能力，豐富學(xué)生積累。）小動物們不同的腳印畫出了不同的圖畫，都為冬天增添了美麗的色彩。你還知道哪些動物小畫家呢？小貓畫梅花。小兔畫蘑菇。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，想象真豐富呀！等到