2023年人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案集DOC

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

數(shù)學(xué)

四年級上冊

主備人：劉大國

2023年9月1日

學(xué)期教學(xué)工作方案

一、教學(xué)目的任務(wù)：

（思想教育、“雙基”教學(xué)、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、方法指導(dǎo)、習(xí)慣形成及

培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標(biāo)）

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生自主探究、合作，從而使學(xué)生：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”"百萬〃”千萬〃"億”“十億〃"百億""千億"，認(rèn)

識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)

要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在一般生活中的應(yīng)用，

進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、

除法估算和驗(yàn)算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)

除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識直線、射線和線段，了解它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比擬

角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊

形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，開展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在

現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在

一般生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、情況分析

1、班級概況：

四年級是在2023年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學(xué)28人，女同

學(xué)15人。大多數(shù)學(xué)生來自莊沖村，淳河村，唐沖村、秦咀村等，這些學(xué)生中有

父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識掌握情況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和

正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識掌握得不太好。

在計算方面，學(xué)生的差異比擬大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但

由于局部學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,

學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，局部學(xué)生的計算速

度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有局部學(xué)

生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,

對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對本

學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)臉、獵取知識的能力、抽

象思維水平有了肯定的開展.根底知識掌握牢固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)

學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),

專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級學(xué)

生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形

象思維生動。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識和個人的感

情不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對人對事熱情度高，但持久

性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思

想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有肯定難度。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎，班上競

爭意識濃；學(xué)困生上課比擬被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也

喜歡鼓舞。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

門)優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈敏，對應(yīng)用

題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較

好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互援助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維

生動，致辭大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)

及時認(rèn)真，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生

的學(xué)習(xí)成績較為重視，大局部的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個

別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)

認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)楦字R掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)

的自律性比擬差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起

興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，催促不夠;

有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的

學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾

位學(xué)生是智力低下，接受能力差。

(4)縱觀全班，學(xué)生的根底知識的掌握和能力的差異很大，如計算速度、參與

商量的能力，解容許用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異,

由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充

分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

5、其他因素:

學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，生動好動，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家

庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法

不當(dāng)，家校配合不夠，并對“減負(fù)，推素"存有認(rèn)識偏差。

三、教材簡析：（教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、德育滲透點(diǎn)等）

這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位

數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行

四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是

兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將

全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交

流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步開展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)

法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成

科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定根底；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這局部知識仍舊是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根

底知識和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單

元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的根底上，通過豐富的數(shù)

學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形

和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的

特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向

兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計

圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)

的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的

教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)臉、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)

學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡

單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興

趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)

的綜合應(yīng)用一“1億有多大〃和“你寄過賀卡嗎？"，讓學(xué)生通過小組合作的探究

活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)

際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

在教材的安排上，表達(dá)出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運(yùn)算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除

法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有

0時的簡便方法計算。學(xué)了乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡

便運(yùn)算，讓學(xué)生學(xué)會靈敏運(yùn)用各種計算方法。

2、強(qiáng)化新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獵取知識。在多位

數(shù)的讀法和寫法中，讓學(xué)生憑借原有的知識根底，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多

位數(shù)；也可以加深對對位數(shù)的認(rèn)識。

3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)學(xué)生在累

積大量加減計算和解容許用題的根底上，對學(xué)過的知識進(jìn)行整理概括，對加減法

進(jìn)行定義，說明加法的運(yùn)算定律及加減法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，

開展學(xué)生的思維。

4、重視知識的形成過程，注意多讓學(xué)生觀察、猜想、分析、綜合、比擬、

抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最后階段，在學(xué)生

累積了大量感性認(rèn)識的根底上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、分析、綜合、比擬、

抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運(yùn)算定

律、商不變性質(zhì)等，在運(yùn)用中加深了認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視學(xué)生的實(shí)踐活動。要注意聯(lián)系學(xué)生的

實(shí)際，重視引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，提高探

究能力。

6、突出放開性，注重學(xué)生的個性差異。在計算方法、試商方法上，同意學(xué)

生選用自己認(rèn)為適宜的方法，靈敏運(yùn)用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓舞學(xué)生用多種

方法進(jìn)行解答。帶X號的練習(xí)題和思考題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補(bǔ)充，以進(jìn)

一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，拓寬學(xué)生思考的空間，增強(qiáng)學(xué)生思考的主

動性，促進(jìn)學(xué)生個性的開展。

四、改良教學(xué)工作的措施：

(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差、減輕過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān))

1、改變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)

施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營造一個

寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討,

老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的效勞員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)

生的身心開展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使

他們有更多的時機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，強(qiáng)

化數(shù)學(xué)知識的有用性和放開性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一

等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求

知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學(xué)的放開性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知

水平，適當(dāng)設(shè)計一些放開性問題，給學(xué)生提供自主探究的時機(jī)。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)、強(qiáng)化根底訓(xùn)練，在計算方面，重點(diǎn)是要強(qiáng)化口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方

面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依

據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生

分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

(2)、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力,

采取不同的方法，安排不同的作業(yè)，注意因材施教，力求”下要保底，上不封頂"

即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步開展。

把共同要求和開展個性結(jié)合起來。

（3）、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，強(qiáng)化信息交

流，及時反應(yīng)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形

成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方法的形

象教學(xué)；改革課堂問答方法，實(shí)施參與性教學(xué)。愛因斯坦說過：”提出一個問題

往往比解決一個問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題,

而提出問題，卻需要制造性和想象力。"我方案在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問

難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓

他們學(xué)得主動積極，有充分的時機(jī)去發(fā)覺，去研究，去制造。

6、作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、標(biāo)準(zhǔn)、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和

學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，

表達(dá)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在開展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和

創(chuàng)新能力。此外，采取“根底練習(xí)+個性作業(yè)〃形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，

分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適宜

自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，完成差異開展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)

調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最正確的教育效益。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相

互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補(bǔ)短，同時，要適時適當(dāng)

地向局部學(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。

課時安排

依據(jù)（義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿））中的“各學(xué)段課程內(nèi)

容參考教學(xué)時間一覽表〃，實(shí)驗(yàn)教材的編者為四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59

課時的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以依據(jù)

本班具體情況適當(dāng)靈敏掌握。

一、大數(shù)的認(rèn)識（11課時）

1億有多大？.............................................1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1.口算乘法.......................................2課時左右

2.筆算乘法.......................................7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1.口算除法.......................................2課時左右

2.筆算除法.....................................12課時左右

整理和復(fù)習(xí)..............................................1課時

六、統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎？........................................1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

八、總復(fù)習(xí)（5課時）

教研工作計劃

一、教研工作的指導(dǎo)思想：

隨著國家對教育投入的不斷加大，對學(xué)生素養(yǎng)要求的不斷提高，迫切期望學(xué)

校能切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部治理，加大教研力度，讓教學(xué)能夠更上新臺階。針對理科

類的教學(xué)活動，它必須在不斷的探究中完善，在完善中進(jìn)步。如何因地制宜地實(shí)

施素養(yǎng)教育，開發(fā)教育資源，事例教育優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必需要求我

們不斷進(jìn)取，認(rèn)真研究，找出方法來改良我們的教學(xué)，豐富我們的教學(xué)生活。在

今春的教研工作中我們打算繼續(xù)貫徹上級的指導(dǎo)思想，抓緊抓實(shí)教研工作。

二、教研工作的奮斗目標(biāo)：

1、貫徹執(zhí)行學(xué)和國家在新形勢下的教育方針，結(jié)合教育開展規(guī)律，以人為

本，扎實(shí)有效地開展教育研究活動，提高課堂教學(xué)效果。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力、空間觀念、計算能力和對應(yīng)用題的分析

能力，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法。

3、本著共同提高的原則，多互訪、互講、互聽、互評。

4、積極探究，大膽改革，尋覓適宜農(nóng)村地區(qū)的一套行之有效的教學(xué)方法，

切實(shí)提高課堂效果。

5、研究如何愉快的、生動的開展理科教研活動。

6、通過教研，在課堂教育的授課方法，作業(yè)設(shè)計，跟蹤觀察等方面有所成

績。

7、通過教研活動，力爭出現(xiàn)幾個優(yōu)秀課任教師，幾份優(yōu)質(zhì)教案，幾篇優(yōu)秀

教學(xué)文章。

8、通過教研，力爭整體提高理科業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三、教研工作的方法、措施及日程安排：

1、由每個班的理科教師分別抓一科目，開展主題試驗(yàn)。

2、深研課程標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)方法，力爭從備課、作業(yè)與其他教育活動中實(shí)

施學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法。

3、堅(jiān)持小分散、大綜合方法，重大的教育難題一起研究，探究，堅(jiān)持集體

備課，堅(jiān)持寫教研、教改月匯報。

4、堅(jiān)持每月聽課制度，巡回開展，要求有講課、說課、評課材料。

5、開展互幫活動、相互學(xué)習(xí)，成立小型學(xué)習(xí)小組，自主開展教研活動。

6、擬打算在9月份開展互聽課活動，10月份開展專題教育月活動，11月分

開展教學(xué)大比武，12月份主要開展學(xué)生活動，教研教改總結(jié)活動。

總之，我們期望通過努力，銳意進(jìn)取，在數(shù)學(xué)這一根底學(xué)科的教改活動中取

得一點(diǎn)成績，切實(shí)提高教師授課水平，提高學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生的可延續(xù)開展奉

獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。

大綱對本冊的教學(xué)要求

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬〃”百萬〃“千萬〃”億〃"十億""百億”“千億〃，認(rèn)

識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)

要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在一般生活中的應(yīng)用,

進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、

除法估算和驗(yàn)算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)

除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識直線、射線和線段，了解它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比擬

角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊

形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，開展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在

現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在

一般生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

本冊重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識。

①教學(xué)重點(diǎn)：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：角的度量。

①教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。

③教學(xué)關(guān)鍵；量角器刻度的認(rèn)識。

第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法

②教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律

第四單元：平行四邊形和梯形

③教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。

④教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。

③教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動，使學(xué)生逐漸形成空間觀念。

第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

①教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

②教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。

第六單元：統(tǒng)計

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復(fù)簡單的問

題。

②教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

第七單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋覓解決問題最優(yōu)方案

的意識。

②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

第八單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并穩(wěn)固和

提高。

②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣。

全冊總備

教材的編寫特點(diǎn)：

這一冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、

編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡

特征，表達(dá)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)

容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、表達(dá)知識的形成過程、鼓舞算法及解決問題的

策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，表達(dá)放開性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于

教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。

1.優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，提供豐富素材，培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感。

本冊實(shí)驗(yàn)教材“大數(shù)的認(rèn)識"這一單元的教學(xué)內(nèi)容極為豐富。它的編排，改

變了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材把大數(shù)的認(rèn)識分成“億以內(nèi)的數(shù)”和“億以上的數(shù)〃兩

個單元，分別在四年級上、下兩冊分散編排的做法，而是在四年級上冊整合成一

個單元進(jìn)行教學(xué)。這樣的編排，一方面是由于學(xué)生的知識根底和抽象思維能力較

三年級有了較大的提高，能夠接受豐富而系統(tǒng)、邏輯較為嚴(yán)密的數(shù)概念內(nèi)容；另

一方面由于知識相對集中，便于學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的根底上通過遷移類推獲

得新知，形成較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如，在教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀寫時，先在萬以內(nèi)

數(shù)讀寫法的根底上教學(xué)整萬數(shù)的讀寫法，再教學(xué)含有兩級的數(shù)的讀寫法，以便于

學(xué)生的遷移類推，同時突出了我國的四位一級的計數(shù)規(guī)律。

“大數(shù)的認(rèn)識"單元的編排不僅結(jié)構(gòu)合理，而且內(nèi)容的安排和素材的選擇突

出了數(shù)學(xué)的文化特色，例如通過數(shù)字的產(chǎn)生、計算工具的開展史、古代計數(shù)方法

的介紹等內(nèi)容，滲透了數(shù)學(xué)的開展與人類社會的開展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想,

使學(xué)生逐漸體會到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方法，促進(jìn)

人類的進(jìn)步；數(shù)學(xué)是人類共同的文化。

使學(xué)生形成良好的數(shù)感是認(rèn)數(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本冊教材與現(xiàn)行教材相

比，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合具體的情境和實(shí)際活動讓學(xué)生感受大數(shù)

的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。例如，教材設(shè)計了地球赤道長度，光傳播的速度，一

小滴血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞數(shù)量，地球、太陽的直徑，全球總?cè)丝跀?shù)，九大行

星與太陽的距離，地球陸地、海洋總面積等科普知識和相關(guān)的情境，不僅大大豐

富了學(xué)生對大數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)，也使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)數(shù)的知識在生活中有廣泛應(yīng)用,

同時了解到很多科學(xué)知識。教材還設(shè)計了全國人口普查的數(shù)據(jù)、面積最大的六個

省份、塔克拉瑪干沙漠的面積等有關(guān)國情的素材，滲透對學(xué)生的愛國主義教育和

愛護(hù)環(huán)境教育。

2.計算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計算能力，

開展學(xué)生的數(shù)感。

四則計算的知識與能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的根底知識和根本技能，

在小學(xué)階段計算教學(xué)的重量比擬重，但是它有著重要的教育價值。通過計算教學(xué)

可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具,

從而感受數(shù)學(xué)的價值，為形成科學(xué)的世界觀打下根底。本冊實(shí)驗(yàn)教材有兩個單元

的計算教學(xué)內(nèi)容一三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法。依據(jù)（標(biāo)準(zhǔn)）規(guī)定，

這些內(nèi)容是第二學(xué)段學(xué)生要學(xué)習(xí)的最為復(fù)雜的整數(shù)計算知識。本冊教材的編排與

三年級下冊一樣，注意表達(dá)（標(biāo)準(zhǔn)）中關(guān)于計算教學(xué)改革的根本理念，在內(nèi)容編

排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施，具有這樣幾

個特點(diǎn)：（1）精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子，留給學(xué)生更大的探究和思考

空間。（例如，除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的22課時減少為15課時，

例題也從16個減少為6個。）（2）讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的

理解，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。［3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意

義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。（4）強(qiáng)化估算教學(xué),

使學(xué)生掌握估算的方法和策略，體會估算的作用。還要指出的是，與前幾冊教材

相比，這一冊教材同樣突出地表達(dá)了：將計算作為解決問題的一個組成局部進(jìn)行

教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算是援助人們解決問題的工具，逐漸形成一面對具

體問題，先確定是否需要計算，再選擇適宜的計算方法（口算、估算、筆算等），

最后應(yīng)用計算到達(dá)解決問題的目的一這樣一種思維方法。這樣，不僅能使學(xué)生

較好地理解計算的意義，形成靈敏選擇計算方法的能力，開展起良好的數(shù)感；而

且也能使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。例如，計算

教學(xué)的每一例題都有現(xiàn)實(shí)的問題情境，有些例題展示了多種計算方法；在“整理

和復(fù)習(xí)”中則更為明確地設(shè)計為：讓學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)中的問題提出解決問題的有效

策略，進(jìn)一步展示不同的計算方法的適用范圍，等等。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀

念的開展。

傳統(tǒng)的小學(xué)幾何教學(xué)側(cè)重于常見幾何圖形的認(rèn)識和長度、面積、體積的計算,

而這些內(nèi)容的教學(xué)對于開展學(xué)生的空間觀念無論在學(xué)習(xí)素材方面還是在實(shí)踐操

作方面都顯不夠。本冊實(shí)驗(yàn)教材關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，安排了“角的度量〃

“平行四邊形和梯形”兩個單元。這兩個單元的內(nèi)容是在第一學(xué)段的根底上進(jìn)行

復(fù)習(xí)、擴(kuò)展和提高，其中有些圖形，如線段、角、平行四邊形等，在第一學(xué)段已

經(jīng)學(xué)習(xí)過。但當(dāng)時的學(xué)習(xí)是初步的，屬于直觀的認(rèn)識。本冊教材要在學(xué)生已有知

識和經(jīng)驗(yàn)的根底上，對這些內(nèi)容加以概括和提高，加深對圖形本質(zhì)特征的認(rèn)識、

對圖形之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。例如，在以前的直觀描述直線的根底上，進(jìn)一步描

述直線是無限長的；在以前初步認(rèn)識線段的根底上，進(jìn)一步指出線段有兩個端點(diǎn)、

線段是直線的一局部；使學(xué)生較好地理解線段、直線和射線三者之間的聯(lián)系和區(qū)

別。

本冊教材空間與圖形的內(nèi)容不僅對學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解

決實(shí)際問題的知識有著重要的價值，而且為開展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的實(shí)

踐素材和探究空間。首先，教材設(shè)計了豐富的便于完成與操作的實(shí)踐活動，讓學(xué)

生通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)圖形的特征和變換的規(guī)律，獲得關(guān)于這些圖形

的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)空間觀念的開展，感受幾何圖形知識與一般生活的緊密聯(lián)系。

例如，在學(xué)習(xí)射線時，學(xué)生在夜晚用手電筒透過一個小孔射出一道光線來感受什

么是射線；在教學(xué)平行四邊形時，通過推拉用硬紙條釘成的長方形，進(jìn)一步體會

平行四邊形的特點(diǎn)。其次，教學(xué)內(nèi)容的展開強(qiáng)化了探究性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形

成過程。例如，在教學(xué)線段、直線和射線時，讓學(xué)生通過探究和交流來認(rèn)識這些

圖形的特征和相互之間關(guān)系；在教學(xué)平行線和垂線時，先讓學(xué)生在紙上任意畫兩

條直線，通過探究和交流，初步體會平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，在此根底上引

出平行線和垂線的概念。使學(xué)生經(jīng)歷了線段、直線和射線，各種角，平行線、垂

線、平行四邊形等知識的形成過程，加深對這些圖形的特點(diǎn)及相互關(guān)系的理解。

空間與圖形教學(xué)中豐富多彩的探究活動也為開展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了有利的

條件。

4.強(qiáng)化統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

在第一學(xué)段的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了搜集和整理數(shù)據(jù)的方法、用簡單的統(tǒng)

計圖表表示統(tǒng)計的結(jié)果，學(xué)習(xí)了依據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題等。通過這些

學(xué)習(xí)，學(xué)生初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，為建立統(tǒng)計觀念打下了良

好的根底。本冊教材是第二學(xué)段的開始，教材一方面注意利用學(xué)生已有的知識和

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識一了解不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生認(rèn)識到本冊

所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識和方法，是依據(jù)實(shí)際問題的需要在統(tǒng)計量上進(jìn)行了成對分類比

照，從更高的角度來表達(dá)數(shù)據(jù)、解決問題，進(jìn)而使學(xué)生對統(tǒng)計知識的認(rèn)識有所提

升。另一方面教材繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的

數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生

更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐漸形成統(tǒng)計觀念。例如，簡單的數(shù)據(jù)分

析教學(xué)，例1先對某地區(qū)不同時期的城鄉(xiāng)人口數(shù)分別進(jìn)行統(tǒng)計，再把兩個統(tǒng)計圖

合并，形成一種新的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。接著引導(dǎo)學(xué)生對上述統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，

發(fā)覺該地區(qū)近年來人口數(shù)和分布變化的規(guī)律，并通過結(jié)合實(shí)際的分析，理解人口

數(shù)和分布變化的原因：隨著經(jīng)濟(jì)的開展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村

人口數(shù)不斷減少，城鎮(zhèn)人口數(shù)不斷增加。讓學(xué)生經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思

考過程，體會統(tǒng)計對于事物開展趨勢的推斷作用。又如，例2后面的〃做一做〃，

讓學(xué)生通過對甲、乙兩個地區(qū)1985年以來年降水量數(shù)據(jù)變化的表示和分析，一

方面穩(wěn)固剛學(xué)過的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，另一方面學(xué)習(xí)分析統(tǒng)計圖所提供的信息,

并依據(jù)這些信息發(fā)覺愛護(hù)好環(huán)境的益處，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在解決問題中的作用。

使學(xué)生的統(tǒng)計觀念得到開展。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還

能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定開展更高素養(yǎng)的根底。因此，培養(yǎng)

學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一。本套實(shí)驗(yàn)教材總體

設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通

過學(xué)生可以理解的簡單形式，采納生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，在本冊教材

的“數(shù)學(xué)廣角”單元中，安排了簡單的運(yùn)籌思想的教學(xué)。運(yùn)籌學(xué)是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)

學(xué)科，它在治理、城市規(guī)劃、軍事、工業(yè)等各個領(lǐng)域有著大量應(yīng)用。這一數(shù)學(xué)思

想的引入為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此

解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，

又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。本冊教材作為第二學(xué)段的第一冊，

仍舊注意將解決問題的教學(xué)融合于各局部內(nèi)容的教學(xué)中，通過各局部內(nèi)容的教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題能力。同時在“數(shù)學(xué)廣角”單元以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，

強(qiáng)化了綜合運(yùn)用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學(xué)，使學(xué)生逐漸提高數(shù)

學(xué)思維能力和解決問題的能力。本冊“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)，一方面讓學(xué)生初步接

觸運(yùn)籌思想，另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方法解決一些簡單的問題。讓學(xué)生通過

觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與

作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐漸形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識，同時使

他們逐漸形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識?！?億有多

大？〃和“你寄過賀卡嗎？〃兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，則讓學(xué)生通過小組合作的探究

活動，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動手實(shí)踐解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解

決問題的能力。

6.感情、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的

收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了肯定的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對自然與社會現(xiàn)象有了

肯定的好奇心。此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把孩子的好奇心轉(zhuǎn)變

為求知欲，逐漸形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊

實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探究奇異的數(shù)學(xué)世界提

供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多表達(dá)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)

學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步

認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

(1)提供豐富的培養(yǎng)感情、態(tài)度、價值觀的素材。

考慮到學(xué)生年齡的增長、視野的擴(kuò)大等因素，實(shí)驗(yàn)教材注意選擇內(nèi)容更廣闊、

內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，受到感情、態(tài)度、價值觀的

熏陶。例如，第一單元的主題圖，在提供幾個省、市、自治區(qū)人口數(shù)的同時，選

取了最能反映6個地區(qū)特點(diǎn)、形象的圖片，滲透了有關(guān)地理、文化和國情知識;

練習(xí)中還安排了天安門廣場和故宮的面積、萬里長城的長度、我國主要農(nóng)產(chǎn)品的

產(chǎn)量等素材；數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用“你寄過賀卡嗎？"介紹了寄賀卡會消耗大量的木材

的等知識。為教師結(jié)合教學(xué)滲透對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、環(huán)境愛護(hù)等教育提

供了豐富而適宜的素材。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)

的文化價值。

與前幾冊實(shí)驗(yàn)教材一樣，本冊教材仍舊注意采納閱讀材料的形式，結(jié)合教學(xué)

內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，