初中地理總復(fù)習(xí)滬教版

初中地理總復(fù)習(xí)滬教版初中地理綜合復(fù)習(xí)上海教育版第一章：地球和地球儀1、形狀：地球呈現(xiàn)出一個(gè)稍微扁平的兩極和略微鼓起的赤道的不規(guī)則球體。2、大?。旱厍虻陌霃綖?371千米，極半徑為6357千米，赤道周長為4萬千米。3、地球儀：地球儀是地球的模型。(在地球儀上找到地軸、兩極和赤道)4、經(jīng)線：經(jīng)度：0°—180°;0°經(jīng)線為本初子午線，向東為東經(jīng)，用字母E表示，0°經(jīng)線向西為西經(jīng)，用字母W表示;5、緯線：緯線特點(diǎn)：緯線長短不一，赤道最長，向南北兩極逐漸縮短;緯線都指示東西方向;緯線形成一個(gè)完整的圓。緯度：0°—90°;0°緯線為赤道，赤道以北為北緯，用字母N表示;赤道以南為南緯，用字母S表示。6、低中高緯的劃分：南北半球，0°—30°為低緯度，30°—60°為中緯度，60°—90°為高緯度。7、東西半球的劃分：以20°W和160°E為界;20°W以東、160°E以西為東半球;20°W以西、160°E以東為西半球;8、能夠利用經(jīng)、緯網(wǎng)在地球儀上確定地球上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。9、地球的自轉(zhuǎn)：白天和黑夜交替，太陽東升西落，時(shí)差方向：自西向東;周期：一天(24小時(shí));自轉(zhuǎn)中心：地軸。地理意義：導(dǎo)致晝夜交替和時(shí)間差異。10、地球的公轉(zhuǎn)：導(dǎo)致季節(jié)變化，影子長度公轉(zhuǎn)中心：太陽;方向：自西向東;周期：一年;公轉(zhuǎn)軌道：橢圓。地理意義：導(dǎo)致季節(jié)變化和晝夜長短的變化。11、五帶的劃分：第二章：地圖1、比例尺的表示方法：文字式、線段式、數(shù)字式2、比例尺大小的比較：分母越大，比例尺越小;分母越小，比例尺越大。3、比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì);比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡單。4、比例尺=圖上距離÷實(shí)地距離5、地圖上方向的表示方法：一般的地圖，用一般定向法：面向地圖，上北下南，左西右東。有指向標(biāo)的地圖，用指向標(biāo)定向法：指向標(biāo)的箭頭方向一般指向北方。有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，用經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。6、圖例：地圖上表示各種地理事物的符號。(要記住常用的圖例)7、注記：地圖上，用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數(shù)字。8、海拔(絕對高度)：地球表面某一地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。相對高度：地球表面某一個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。等高線：在地圖上連接相同海拔高度點(diǎn)的線。9、在等高線地形圖上，等高線密集，表示坡度較陡;等高線稀疏，表示坡度較緩。10、由等高線的特點(diǎn)判斷地形：山頂：等高線中間高，四周低。山脊：等高線向低處凸出。山谷：等高線向高處凸出。鞍部：兩側(cè)的等高線比較高。陡崖：多條等高線重疊的地方。第三章：世界的陸地和海洋1、地球表面的水陸面積比例：海洋71%，陸地29%，三分陸地七分海洋。2、七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。(按面積由大到小排列)四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。(按面積由大到小排列)能在世界地圖上準(zhǔn)確找出七大洲、四大洋的分布。3、大洲之間的分界線：亞洲、歐洲：烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峽。亞洲、非洲：蘇伊士運(yùn)河。北美洲、南美洲：巴拿馬運(yùn)河。亞洲、北美洲：白令海峽。4、陸地地形包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五大類。5、在地形圖上能找出喜馬拉雅山、科迪勒拉山、青藏高原、亞馬孫平原。6、閱讀大洲地形圖，判斷大洲的地形大勢。7、板塊構(gòu)造學(xué)說：地球表層的巖石圈由六大板塊拼合而成，分別是亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊的邊緣地殼運(yùn)動比較活躍，容易形成火山和地震。8、全球兩大火山地震帶：環(huán)太平洋火山地震帶和地中?！柴R拉雅山火山地震帶。第四章：世界的氣候1、天氣：一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況(風(fēng)雨、冷熱、陰晴等)，天氣是短時(shí)間的，經(jīng)常變化的。氣候：一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，氣候是長時(shí)間的，比較穩(wěn)定的。2、知道常用的天氣符號。3、氣溫是指大氣的溫度，單位是℃，測定方法用溫度計(jì)。4、一天中的氣溫有變化，陸地最高氣溫一般出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。一年中的氣溫有變化，北半球陸地月平均最高氣溫是7月份，最低氣溫是1月份，南半球相反。5、氣溫日較差：一天中的最高氣溫與最低氣溫的差值。氣溫年較差：一年中最熱月的平均氣溫與最冷月的平均氣溫的差值。6、氣溫的垂直變化：同一地點(diǎn)，海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃。7、學(xué)會閱讀世界年平均等溫線圖。8、世界年平均氣溫的分布規(guī)律：全球氣溫從低緯度向高緯度遞減;同緯度海洋和陸地氣溫不一樣;同緯度高原、山地氣溫低，平原氣溫高。9、學(xué)會閱讀氣溫曲線圖。10、降水：空氣中的水汽以雨、雪、雹等形式降落大地面，稱為降水。測定方法用雨量器，單位是毫米(mm)。11、能分析一個(gè)地方降水的季節(jié)變化。12、學(xué)會閱讀世界降水量分布圖。13、世界降水的地區(qū)差異：赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少;南、北回歸線附近，大陸東岸降水多、西岸少;溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水少、沿海降水多;山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。14、學(xué)會閱讀降水柱狀圖。15、世界氣候的主要影響因素：緯度位置、海陸位置、地形等。16、知道主要的氣候類型及分布。17、能舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。第五章：世界的居民2、人口密度=人口總數(shù)÷面積3、世界人口分布稠密區(qū)：亞洲東部和南部，歐洲及美洲東部等中緯度近海的平原地區(qū)。世界人口分布稀疏區(qū)：干旱缺水的沙漠地區(qū)，高溫潮濕的雨林地區(qū)，終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)，地勢高峻、空氣稀薄的高原山區(qū)。人口增長過快，會導(dǎo)致糧食緊缺、住房緊張、交通擁擠、上學(xué)、就業(yè)、看病難、資源緊張等問題。人口增長過慢，會導(dǎo)致勞動力短缺、國防兵力不足、人口老齡化等問題。5、世界三大人種：黃種人：分布在亞洲東部、東南部，北美洲北部，南美洲北部和西部。白種人：歐洲，亞洲西部和南部，非洲北部，北美中部，南美洲東部沿岸及大洋洲。黑種人：非洲南部和中部。世界上使用人數(shù)最多的語言是漢語，使用范圍最廣的是英語。7、世界三大宗教：伊斯蘭教：流行于亞洲西部、東南部，非洲北部和東部。佛教：由古印度傳播到東亞和東南亞?；浇蹋毫餍杏跉W洲、美洲和大洋洲。8、聚落的主要形式，包括城市和鄉(xiāng)村。9、聚落主要分布在地形平坦、土壤肥沃、水源充足、氣候溫暖濕潤、自然資源豐富、交通便利的地區(qū)。第六章：世界地區(qū)的發(fā)展差異1、發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球北部以及南半球的大洋洲。發(fā)展中國家主要分布在北半球的南部和南半球，即亞洲、非洲和拉丁美洲的絕大部分國家。能舉例說明發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平的差異。2、聯(lián)合國由中、法、俄、英、美五個(gè)常任理事國和十個(gè)非常任理事國組成，總部設(shè)在美國紐約，怎樣復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)_復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)的方法一、復(fù)習(xí)課要新學(xué)生對所學(xué)的知識遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時(shí)溫故，但溫故不要舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結(jié)構(gòu)要新，學(xué)生的思維角度要新，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。二、選題要精三、復(fù)習(xí)時(shí)間要科學(xué)安排少數(shù)教師片面的認(rèn)為，復(fù)習(xí)時(shí)間越多，效果就越好。為了擠出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，平時(shí)授課時(shí)隨意縮短教學(xué)時(shí)間，使所學(xué)的知識一知半解。而到了期末復(fù)習(xí)階段，則抽出較長時(shí)間化較大精力進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣得不償失。因?yàn)槿魏我粋€(gè)教材體系都是由淺入深安排的，新知識的學(xué)習(xí)是以舊知識為起點(diǎn)的。學(xué)生對知識點(diǎn)的遺忘、錯(cuò)誤越積越多，便會逐漸喪失學(xué)習(xí)積極性，自信心，產(chǎn)生自暴自棄現(xiàn)象。再者，較長時(shí)間的復(fù)習(xí)，又易使學(xué)生缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，影響復(fù)習(xí)效果。因此，我認(rèn)為平時(shí)的課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)了新知識，及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)鞏固，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶知識，引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)零散的知識構(gòu)成一個(gè)良好的整體知識結(jié)構(gòu)。這樣，一般的期末復(fù)習(xí)時(shí)間為兩周左右較為合理。四、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我們在復(fù)習(xí)知識幫助學(xué)生建立新的知識結(jié)構(gòu)的同時(shí)，應(yīng)重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從大量的試卷分析看，造成學(xué)生考試失分的原因雖然主要是由于所學(xué)知識的缺陷，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由于不仔細(xì)審題造成答所非問。因此，復(fù)習(xí)階段，教師特別注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，編制復(fù)習(xí)題時(shí)，可選擇一些有附加要求學(xué)生容易疏忽而產(chǎn)生錯(cuò)誤的題型，讓學(xué)生比較異同，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。復(fù)習(xí)是系統(tǒng)工程環(huán)環(huán)相扣認(rèn)真?zhèn)淇季闹贫ㄓ?jì)劃牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能針對現(xiàn)在的新變化，李老師提出“圍繞新課標(biāo)，精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到復(fù)習(xí)目標(biāo)題目化”的復(fù)習(xí)建議。認(rèn)為學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該圍繞新課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)，精心編定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生在制定計(jì)劃的同時(shí)一定要立足自己平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，并且在不斷的測試中，找出難以理解、遺忘率較高且易錯(cuò)的知識點(diǎn)，做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。并要做好習(xí)題的選擇、配套練習(xí)的篩選，從而明確自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)。而鑒于一些學(xué)生并不重視基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，李老師著重強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)開始第一階段，應(yīng)該以牢固掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能為主。提出了“追本求源，牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，做到題目訓(xùn)練系列化”的建議。在這個(gè)階段，學(xué)生不妨對自己的要求明確化，做到：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要能正確敘述，而且要能靈活應(yīng)用;②對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān);③每章節(jié)后面的復(fù)習(xí)題，要能一題不漏地獨(dú)立完成，少數(shù)同學(xué)不能獨(dú)立完成的可以請教其他同學(xué)或在老師的指導(dǎo)下完成。對一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)應(yīng)注意設(shè)計(jì)好“問題群”和“習(xí)題群”，即分題型組織復(fù)習(xí)，總結(jié)組題規(guī)律。知識點(diǎn)系統(tǒng)化解題方法系統(tǒng)化“在經(jīng)過一定的復(fù)習(xí)之后，大多數(shù)學(xué)生都能對本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，根據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，做到梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)化、條理化的知識樹，牢牢地記在腦海里。通過歸類，對比復(fù)習(xí)，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使自己真正掌握教材中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而一部分學(xué)生如果這部分復(fù)習(xí)工作做得不好就要抓緊了。”李老師把這一部分歸結(jié)為“知識點(diǎn)系統(tǒng)化，提高復(fù)習(xí)效率，做到系列復(fù)習(xí)重點(diǎn)化”。另外，對復(fù)習(xí)的同學(xué)，根本任務(wù)還是在此階段尋求解題方法與揭示解題規(guī)律。具體應(yīng)該做到：①知道常見題型的解題方法;②重視這些題目中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法;③關(guān)注近年中考中的新題型。最后一個(gè)要點(diǎn)就是“注意適量練習(xí)，爭取最佳效果，解題方法系統(tǒng)化”。李老師向記者解釋說，上述工作完成之后，同學(xué)們已經(jīng)將知識進(jìn)行了系統(tǒng)梳理、對教材內(nèi)容也做到了較好的把握，可以開始進(jìn)入到最后的綜合復(fù)習(xí)。這個(gè)階段，學(xué)生除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)外，主要還應(yīng)以練習(xí)為主，充分發(fā)揮自己的主體作用?？梢砸哉鹿?jié)綜合習(xí)題和體現(xiàn)系統(tǒng)知識為主的綜合練習(xí)題為主，從中查缺補(bǔ)漏，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。另外，在解題時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注意書寫規(guī)范等，應(yīng)強(qiáng)調(diào)解題方法的系統(tǒng)性，如數(shù)學(xué)的方法和常用的解題技巧等。一、通讀全卷一是看題量多少，不要漏題;二是選出容易題，準(zhǔn)備先作答;三是把自己容易忽略和出錯(cuò)的事項(xiàng)在題的空白處用鉛筆做個(gè)記號.二、認(rèn)真審題審題一定要細(xì)心.要放慢速度，逐字逐句搞清題意(似曾相識的題目更要注意不背答案)，從多角度挖掘隱含條件及條件間內(nèi)在聯(lián)系，為快速解答提供可靠的信息和依據(jù).三、由易到難先做容易題，后做難題.遇到難題，要敢于暫時(shí)“放棄”，不要浪費(fèi)太多時(shí)間，等把會做的題目解答完后，再回頭集中精力解決它.四、分段得分?jǐn)?shù)學(xué)解答題有“入手容易，深入難”的特點(diǎn)，第一問較容易，第二、三問難度逐漸加大.因此，解答時(shí)應(yīng)注意“分段得分”，步步為營.首先拿下第一問，確保不失分，然后分析第一問是否為第二、三問準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件，力爭第二問保全分，爭取第三問能搶到分.五、跳躍解答當(dāng)不會解(或證)解答題中的前一問，而會解(或證)下一問時(shí)，可以直接利用前一問的結(jié)論去解決下一問.六、逆向分析當(dāng)用直接法解答或證明某一問題遇到“卡子”時(shí)，可以采用分析法.格式如下：假設(shè)“卡子”成立，則···(推出已知的條件和結(jié)論)，以上步步可逆，所以“卡子”成立.七、先思后劃當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己答錯(cuò)時(shí)，不要急于劃掉重寫.這是因?yàn)橹匦赂恼拇鸢缚赡芎蛣澋舻拇痤}無多大區(qū)別.八、學(xué)會聯(lián)想當(dāng)遇到一時(shí)想不起的問題時(shí)，不要把注意力集中在一個(gè)目標(biāo)，要換個(gè)角度思考，從與題目有關(guān)的知識開始模擬聯(lián)想.如“課本上怎么說的?”，“以前運(yùn)用這些知識解決過什么問題?”，“是否能特殊化?”，“極限位置怎樣?”等等.九、快速書寫卷面書寫既要速度快，又要整潔、準(zhǔn)確，這樣既可以提高答題速度和質(zhì)量，又可以給閱卷的老師以好印象;草稿紙書寫要有規(guī)劃，便于回頭檢查。初中語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃初中語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃(一)又到中考備戰(zhàn)的時(shí)候了，初中新教材的語文復(fù)習(xí)內(nèi)容多、新，涉及面廣，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。在復(fù)習(xí)的過程中，如何進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，切實(shí)做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)質(zhì)量呢?下面是我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法：一、學(xué)科目標(biāo)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、的要求，充分挖掘?qū)W生的非智力因素，提高語文的課堂教學(xué)質(zhì)量。我們落實(shí)、砸實(shí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，注重解題方法，規(guī)范答題語言，靈活運(yùn)用答題技巧。二、時(shí)間安排：3月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段一模考試時(shí)間：4月13日、14日著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。注重基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)和落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)有效，抓學(xué)生作業(yè)反饋;貼近課本，注意把課本中典型題例或練習(xí)改編拓展。注意傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生多思考、多歸納，重視概念及每個(gè)知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用。4月上旬—5月20日左右專題訓(xùn)練階段二?？荚嚂r(shí)間：5月16日、17日打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。整合課程及教材，要科學(xué)、高效、實(shí)際的制定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，集體研究近幾年特別是課改試驗(yàn)區(qū)中考試題，廣泛閱讀，或利用網(wǎng)絡(luò)了解最新、最前沿的教學(xué)信息，為學(xué)生提煉、精選有價(jià)值的專題訓(xùn)練題，借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，廣開渠道，走訪交流;各學(xué)科相互交融，找出學(xué)科邊緣交叉點(diǎn)，創(chuàng)新研究。5月16日—6月10日進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練)階段中考時(shí)間：6月12日、13日第三輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，回歸課本，捕捉中考信息;匯總其他地市中考模擬試題，重新組合，有針對性練習(xí);指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本、錯(cuò)題本、歸類的篇章;做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。三、具體措施近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。依據(jù)這些，我門從以下幾個(gè)方面著手：1、復(fù)習(xí)課本，梳理知識，落實(shí)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)首先要緊扣課本，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行知識梳理，分清主次，各個(gè)擊破，把最最基礎(chǔ)的知識掌握牢固。從往年的中考語文試題來看，第一大題的“積累”題目，涉及的多是名言警句，都能從課文中找到答案，像古詩文中、現(xiàn)代文中的名句首先要背得準(zhǔn)確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語段，其中一段是課內(nèi)講讀課文中的語段。如果課內(nèi)文言文掌握得好，至少做好這些題目有了一定的基礎(chǔ)，也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的準(zhǔn)備。在現(xiàn)代文閱讀題目中常會出現(xiàn)考查字詞的題目，這就要求考生必須在復(fù)習(xí)過程中將現(xiàn)代文中的重點(diǎn)詞語掌握好。綜上可知，課本內(nèi)的知識重點(diǎn)，主要包括現(xiàn)代文中的名言名句、詞語、文言文中的古詩詞名句和對文言文尤其是講讀課文的背誦理解。二、突出重點(diǎn)從近年來中考試題來看，真正從課本上照搬知識來考查學(xué)生的題目已經(jīng)不多，即使有，也多是需要學(xué)生真正地理解而且會熟練運(yùn)用。例如名句積累的題目中，大多數(shù)題目并非是簡單的出上句，讓考生填下句，而是提供一種語言環(huán)境，需要考生既要記得準(zhǔn)，又要理解得準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確無誤地填好。課內(nèi)文言文閱讀題目也不是照搬課本中的內(nèi)容，同樣需要考生理解，并且能夠聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。再如，詞語的考查一般放在現(xiàn)代文閱讀中，這類題目考查的重點(diǎn)通常說來，一方面是常用詞語，另一方面又有易錯(cuò)字、易錯(cuò)音等，而其中易錯(cuò)字往往是不理解造成的。復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)對易錯(cuò)字音、字形的區(qū)別，及對詞義的理解非常重要。所以，復(fù)習(xí)課本內(nèi)的知識不能僅靠死記硬背，而要將記憶和理解結(jié)合起來，在記憶的基礎(chǔ)之上更要注重理解，提高運(yùn)用知識的能力。至于現(xiàn)代文閱讀和作文，更是注重語文綜合能力的考查，這主要取決于考生平時(shí)對課文的學(xué)習(xí)和練習(xí)，絕非一日之功。三、適量做題閱讀能力的提高盡管取決于平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，但并不是說不用復(fù)習(xí)。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間非常緊張的原因，搞題海戰(zhàn)術(shù)，很容易有抓不住重點(diǎn)的感覺。但也不能走另一個(gè)極端：不做題。在可能的情況下，適量做題是應(yīng)當(dāng)?shù)?，而且也是必須的，關(guān)鍵是做題的目的要明確：不是猜題、押題，而是尋找做題的思路。所以要適量做題，要講究做題的質(zhì)量。通過做題，注意總結(jié)：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，而且最好是能夠了解一些題目的評分標(biāo)準(zhǔn)。做的題目多了，我們就會總結(jié)出一些規(guī)律，諸如仿造句子的題目，應(yīng)該從句子結(jié)構(gòu)和句子內(nèi)容兩方面去思考，否則就有可能丟掉一半的分?jǐn)?shù);找詞語指代意義的題目，一般從其上文找答案，而且最好是能夠代入原文讀一下，如果意思不變，說明是正確的。再如概括主要內(nèi)容的題目一般來說要從總括句、總結(jié)句或過渡句中去尋找;對于自命題的題目，一定要考慮題目的質(zhì)量，要問題與答案統(tǒng)一，而且答案正確。近年來，語文試題中經(jīng)常會出現(xiàn)開放性的簡答題，這類題應(yīng)注意緊扣要求或材料提出看法(觀點(diǎn))，然后按要求分析，或舉例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在復(fù)習(xí)過程中，通過做題，注意歸納規(guī)律，可以收到事半功倍的效果。因此，做題不在多，而在于精。四、明確標(biāo)準(zhǔn)作文在語文試卷中占有一半的分?jǐn)?shù)，地位舉足輕重，絕對不能等閑視之。首先在復(fù)習(xí)時(shí)要了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。例如，近年來，中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：在基礎(chǔ)得分(綜合考慮作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等評分)的基礎(chǔ)上可以加書寫分、創(chuàng)新分，然后再減去錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、少題目等扣的分?？忌斜匾私饩唧w的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，這樣無形中最大限度地提高了自己的作文得分。其次，有針對性地進(jìn)行作文實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，限定時(shí)間(一般在50分鐘左右)，從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴(yán)格程序，嚴(yán)格時(shí)間，認(rèn)真寫作，在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進(jìn)。再次，注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢。當(dāng)前，中考作文多是話題作文，而話題作文往往是可以選擇文體的，考生盡可能根據(jù)自己的特長、優(yōu)勢選擇好寫作角度，確定好文體，或?qū)懹洈⑽模驅(qū)懽h論文，或?qū)懻f明文，或?qū)懮⑽牡取Ｃ恳粋€(gè)考生由于作文基礎(chǔ)不同，對作文要求理解不同，選擇的角度不同等原因，這就要求考生全面分析，認(rèn)真比較，選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫，爭取盡可能地多得分。第四，注意積累信息、素材，加強(qiáng)基本功諸如書寫、卷面、標(biāo)點(diǎn)符號等方面的訓(xùn)練，力爭擴(kuò)大信息量，充實(shí)寫作內(nèi)容，爭取使自己在考場上作文時(shí)如魚得水，游刃有余。作文復(fù)習(xí)應(yīng)與語文知識并列進(jìn)行。每周一兩個(gè)專題。作文要開掘源頭活水。在最后階段要多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。初中語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃(二)一、指導(dǎo)思想復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。三、復(fù)習(xí)原則1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。2、強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。一、分冊復(fù)習(xí)(2月中旬——3月中旬)：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)蘇教版、人教版共有篇目(包括現(xiàn)代文、文言文)和相關(guān)知識;二、分專題(按2011年中考的三大模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)(三月中——5月中);三、模擬沖刺(5月中——6月);四、梳理調(diào)整(考前一周)。第一階段分冊復(fù)習(xí)(約5--6周)1、梳理整個(gè)中學(xué)階段7----9年級語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)九年級上、下冊;此后是八年級上、下冊;七年級上、下冊。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①課文中的字、詞、句，理解記憶。②了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。(落實(shí)到7—九年級課本中的(蘇教版、人教版共有的重點(diǎn)篇目及相關(guān)知識。)③古詩文(蘇教版和人教版共有的相關(guān)知識與背記。④綜合性實(shí)踐活動的了解與運(yùn)用(7---9年級課本上所有綜合實(shí)踐活動)。⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。⑥課文中的補(bǔ)白。⑦掌握一些重要的文學(xué)常識。第二階段專題復(fù)習(xí)(大概用時(shí)5周---6周))依據(jù)中學(xué)語文教材編排，(按2011年中考的三大模塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)包括以下內(nèi)容：(一)基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題。(二)閱讀專題。1.現(xiàn)代文閱讀專題(記敘文、說明文、議論文)2.古詩文閱讀專題(主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文)3.圖文表述題專題(結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí))(三)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。(四)名著導(dǎo)讀(考綱要求篇目)復(fù)習(xí)措施：(一)基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見的語病。6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。7、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際;根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強(qiáng)調(diào)—例題分析與講解—鞏固練習(xí)與檢測—查漏補(bǔ)缺與反饋。(二)閱讀專題1.現(xiàn)代文閱讀通過對近幾年海南及各省市的中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：1)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);2)折射時(shí)代氣息。(如：人與人，人與自然和諧的;社會與人缺失的;時(shí)代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)3)貼近學(xué)生生活。(如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。)復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文(包括散文、小說)，說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。復(fù)習(xí)步驟：1、回顧文體知識，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對策。2、對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。(各地中考試題)3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。(當(dāng)代名文時(shí)文)4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。2.古詩文閱讀古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文50篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)步驟：1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測與講解。3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。(三)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題作文是整份試卷中分量最重的一道題(40分)，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”;三是審題不清，不符題目要求;四是言之無物，內(nèi)容空洞;五是缺少真情實(shí)感，無病呻吟;六是認(rèn)識模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。我們將采用“四線并行”法：1、儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”“看圖作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評。第三階段模擬沖刺(約三周)此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。初中語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)考點(diǎn)及思路點(diǎn)評之語音試題初中語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)考點(diǎn)及思路點(diǎn)評之語音試題一、試卷結(jié)構(gòu)的布局、內(nèi)容、分值預(yù)定。㈠知識積累及運(yùn)用（共25分）㈡口語交際與互動試題（5分）㈢綜合學(xué)習(xí)與探究試題（10分）㈤寫作構(gòu)思與表達(dá)（含提綱、評語、正文，共計(jì)45分）二、試卷類型題知識考點(diǎn)及思路點(diǎn)評知識積累及運(yùn)用（共25分）㈠語音試題語文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學(xué)們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，掌握3500個(gè)左右常用字字音。同時(shí)要了解一些有關(guān)注音的常識。語音復(fù)習(xí)，重在扎實(shí)的復(fù)習(xí)。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注音理解下面的內(nèi)容。1.知識積累掌握好聲母和韻母聲母21個(gè)：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韻母21個(gè)：（單韻母7個(gè)）aoeiuüer(復(fù)韻